Sicherheit fördern im Kindergarten - ABA Fachverband Offene Arbeit ...

GUV-SI 8045
Der Erwerb von Verhaltensgewohnheiten über Lernprozesse
kann aber auch zu sicheren Verhaltensgewohnheiten führen.
Grundlage hierfür ist eine höhere Attraktivität des sicheren
gegenüber dem unsicheren Verhalten.
Die oben gezeigten Mechanismen kann man für die Sicherheitserziehung
nutzen:
Spontan auftretendes sicheres Verhalten der Kinder muss
immer unterstützt werden (etwa durch Lob und Anerkennung
oder auch durch materielle Anreize). Spielen Kinder
ein sicheres Spiel gern, kann man es häufiger anbieten.
Unsicheres Verhalten – auch einzelner Kinder – darf nicht
ignoriert werden. Hier empfiehlt sich der Hinweis auf frühere
Unfälle im Kindergarten, die ein solches Verhalten als
Ursache hatten. Bei riskanten, aber beliebten Spielen kann
versucht werden, die Risiken zu minimieren, die Spielidee
jedoch beizubehalten. Hierzu ein Beispiel:
Häufig fahren die Kinder auf dem Hof mit Rollern, Rädern
und Dreirädern frei umher. Dadurch kommt es immer wieder
zu Zusammenstößen. Dieses Spiel kann durch das Aufmalen
eines Parcours auf dem Boden „entschärft“ werden.
Zusätzlich kann die Regel eingeführt werden, dass Kinder,
die die „Straßen“ verlassen und über „Häuser“ fahren, ihr
Fahrzeug an ein anderes Kind abgeben müssen. Ein solcher
Parcours eignet sich auch als Grundlage für Verkehrs-
Rollenspiele.
Kinder sollten auf keinen Fall von jeder – auch noch so geringen
– Gefahr fern gehalten werden („in Watte packen“).
Vielmehr sollen sie im Schutz der Erwachsenen lernen, mit
den alltäglichen Gefahren umzugehen. Das Lernen des Umgangs
mit den Gefahren kann zwar zu Misserfolgen führen.
Gerade aber diese Misserfolge können das Verhalten des
Kindes in einer Weise beeinflussen, dass sich sichere Verhaltensgewohnheiten
entwickeln. Dadurch können oft spätere
schwerwiegende Unfälle vermieden werden. Ein solches
„Heranführen“ ist selbstverständlich nur bei solchen
Gefahren möglich, die zu keinen ernsten Schäden führen
können.
Dies ist beispielsweise beim Erwerb von Geschicklichkeit beim
Klettern möglich. Die ungefährlichste Art zu klettern ist die auf
dem Spielplatz auf niedrigen Klettergeräten, die über Fallschutzplatten
montiert sind. Stürze sind hier möglich, bleiben aber
ohne ernste Folgen und zeigen dem Kind seine Fehler beim Klettern
auf. Haben die Kinder eine gewisse Geschicklichkeit erworben,
kann auch einmal eine schwierigere (oft äußerst attraktive)
Aufgabe in Angriff genommen werden, zum Beispiel das Erklettern
eines niedrigen Obstbaums, der von Wiesen- oder Humusboden
umgeben ist. Sind die Kinder motorisch geschickt, und
ist eine Erzieherin oder ein Elternteil in der Nähe, die im Falle
von Angst eingreifen können, so bleibt auch hier das Risiko kalkulierbar.
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