Gemeindebrief Nr. 50 - der Kolpingsfamilie Korbach

Religionsunterricht in der Schule
Wozu Religionsunterricht?
Robert Gassner, Religionslehrer an der Alten Landesschule in Korbach
Die heutige Rechtslage
Nach Art. 7 Abs. 3 Satz 1 GG ist der Religionsunterricht an den öffentlichen Schulen ordentliches
Lehrfach. In Hessen gibt es als Pfl ichtalternative, wenn man weder evangelische noch katholische
Religionslehre als Unterricht erhalten möchte, das Fach Ethik. Ab dem 14. Lebensjahr
sind die Schüler religionsmündig und entscheiden selbst darüber, ob sie am Religionsunterricht
oder am Ethikunterricht teilnehmen, die Eltern müssen darüber nur noch informiert werden. Alle
diese Fächer werden benotet, die Zeugnisnote ist im Rahmen der normalen Versetzungsregeln
genauso versetzungsrelevant wie andere sogenannte „Nebenfächer“.
Warum gibt es an staatlichen Schulen Religionsunterricht?
Das fragen nicht nur kämpferische Gegner von Glauben und Kirche, das fragen auch Zeitgenossen,
denen all dies einfach egal ist, die nicht erkennen können, warum Glaubensangelegenheiten
offi zielles Unterrichtsfach an öffentlichen staatlichen Schulen sein sollen. Hinzu kommt
oft ein fehlendes Verständnis dafür, dass es den Religionsunterricht in zwei Varianten gibt, als
evangelische Religionslehre und als katholische Religionslehre.
Sogar engagierte Christen scheinen vielfach nicht so recht zu wissen, wie die Existenzberechtigung
des Religionsunterrichts begründet werden kann, und halten sich deshalb in Diskussionen
zurück. Bedenklich ist, dass die Zahl derer, die sich dafür einsetzen, immer kleiner wird.
Gleichzeitig gibt es starke politische Bestrebungen, an den Schulen islamischen Religionsunterricht
einzurichten. Dies ist zumindest unter dem Aspekt zu befürworten, dass damit wieder
einmal nachdrücklich bestätigt wird, dass Religionsunterricht an öffentlichen Schulen zwingend
erforderlich ist, dass er deshalb auch auf nichtchristliche Religionen ausgedehnt werden muss.
Im Religionsunterricht wird nicht die Frömmigkeit der Schüler benotet
In einer Kurzformel kann gesagt werden: Im Religionsunterricht werden keine Betragensnoten
gegeben, sondern Leistungsnoten. Auch Nichtgläubige können somit beste Noten erzielen,
wenn sie die Lerninhalte auf hohem Niveau richtig gelernt haben. Umgekehrt kann es auch
vorkommen, dass regelmäßige Kirchbesucher und tiefgläubige Schüler weniger gute Noten erzielen.
Das liegt nicht nur daran, dass kein Lehrer seinen Schülern ins Herz schauen kann, um
seinen Glauben erkennen und bewerten zu können. Das liegt auch daran, dass es klar defi nierte
Lehrpläne gibt, die sich auf Lerninhal te und Lernhaltungen beziehen, nicht aber auf die innere
Einstellung oder die Gesinnung der Schüler.
Gemeindebrief
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