POTENZIALE PROFILE PERSPEKTIVEN - Bertelsmann Stiftung

Aber viel wichtiger ist uns die Kreativität bei der
Problemlösung selbst. Ich möchte das an einem
Fallbeispiel verdeutlichen:
Fallbeispiel 1
Graziella ist fast 16 Jahre alt, besucht die 10. Klasse
Realschule und kam im September (über ihre
Italienisch-Lehrerin) in die Beratung, weil sie gar
nicht wusste, in welche (berufliche) Richtung es bei
ihr gehen könnte.
Folgende Karten haben wir bisher verwendet, sowohl
im Selbstmanagement als Hausaufgabe mit
gemeinsamer ausführlicher Anleitung und Auswertung
in der Beratung als auch in der Beratung:
Kontrakt - Mein idealer Tag - Meine Interessen -
Meine Lieblingsthemen/Wissensgebiete - Meine
Fähigkeiten - Meine Eigenschaften (Personality) -
Das möchte ich gern können (Entwicklungsfelder)
mit Projektplan - Berufsküche I+II (JobLabor) -
Recherchieren/Rechercheergebnisse - momentan
sind wir an der Karte PMI (Plus-Minus-Interessant)
und sie kann in einigen Berufsbildern, die in die
enge Wahl gekommen sind, hospitieren, Interviews
machen.
Parallel dazu gestaltet sie ihren CV und sucht nach
Material, das sie gerne verwenden möchte.
Besonders hervorzuheben ist das, was Graziella aus
der Karte Entwicklungsfelder/das möchte ich gern
können herausgeholt hat: Anhand der Fragen auf
dieser Karte entstand eine Sammlung von Dingen,
die sie gerne lernen möchte bzw. verbessern möchte.
Aus dieser langen Liste hat sie ohne große Probleme
und selbstständig sechs Dinge herausgepickt,
von denen sie wiederum ohne große Probleme und
selbstständig drei ausgewählt hat, an denen sie
intensiv arbeiten möchte. Von diesen drei Dingen
haben wir einen Projektplan mit genauer Vorgehensweise
erarbeitet, weil sie für sich entschieden
hat, dass dies Dinge sind, die ihr für ihre berufliche
Entwicklung genauso wie im privaten Bereich wichtig
sind:
Es ging zum einen um ihre Mathenote, die sie übers
ganze Schuljahr hinweg verbessern möchte (3-4 im
Halbjahreszeugnis, 3 im Endzeugnis) mit
Unterstützung ihrer Lehrerin, ihrer Schwester
und ihres Nachhilfelehrers. Sie hat sich selbst
die nächsten Schritte formuliert wie sie zu
ihrem Ergebnis gelangen möchte (jeden Tag
wiederholen, Hausaufgaben kontrollieren lassen,
im Unterricht nachfragen…).
Die beiden anderen Dinge lauteten "In
Konflikten mehr Gelassenheit entwickeln"
und "Nein sagen können, wenn ich etwas
nicht will". Sie hat ihren Freunden und ihrer
Familie davon erzählt, dass sie bei diesen
Vorhaben ihre Unterstützung braucht und hat
Signal-Schildchen gebastelt und entworfen,
die ihr helfen sollen, ihr Verhalten ohne
Worte zum Ausdruck bringen zu können.
Diese gestalterische/künstlerische Kreativität hat sie
bei allen Karten von Anfang an an den Tag gelegt,
die Karten (v.a. die Ergebniskarten) haben sie dazu
animiert, gleichzeitig zeigt sich hier auch eine Richtung
ihrer Fähigkeiten und Interessen.
Fallbeispiel 2
Antonietta, 23 Jahre, gelernte Groß- und Außenhandelskauffrau
mit beruflicher Erfahrung kam im
letzten Jahr in die Beratung, um Unterstützung bei
der Suche nach einem neuen Arbeitsplatz und bei
der Erstellung ihrer Bewerbungsmappe zu erhalten.
Der Arbeitgeber hatte ihr betriebsbedingt gekündigt.
Sie hat Ende Dezember 2003 einen Arbeitsplatz als
Vertriebsassistentin gefunden. Im Juli kam sie wieder
auf mich zu, der Softwarentwickler, bei dem sie
gearbeitet hat, und der eine Förderung der Agentur
für Arbeit für sie bekommen hatte, konnte sie sich
nicht mehr leisten: die Arbeitsplatzsubvention war
nur für ein halbes Jahr vorgesehen. Sie bat mich
wieder um Unterstützung bei der Suche nach einem
neuen Arbeitsplatz oder nach einer weiterführenden
internationalen Schule. Sie machte einen verwirrten
Eindruck, es ging ihr nicht gut, sie hatte Selbst-
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