2013-22 - beim LSO

LSO Solothurn
Pro Gefühl steht ein farbiger Kessel zur Verfügung. Auf einen Blick ist die Gefühlslage erkennbar. Foto: zVg.
Gefühle zeigen hat Gewicht
Schulblatt AG/SO · 22/2013
28
Prävention. Seit August 2010 setzt die
Primarschule Derendingen das Gewaltpräventionsprojekt
PFADE um. Im
Schulhaus Mitteldorf werden Gefühle
gezeigt. Die allgemeine Gefühlslage
kann am Gefühlsbarometer abgelesen
werden.
Vielen Kindern sind
die Schritte, die zu einer
kreativen Konfliktlösung
führen, geläufig.
tioniert ihn neu. So kann es nach einem
gewonnenen Fussballspiel in der Pause
durchaus geschehen, dass der Spitzenwert
«müde» von «stolz» abgelöst wird.
Ein bewährtes Konzept
Die Arbeit steht im Zusammenhang mit
dem Projekt PFADE. Alle Klassen der
Schule engagieren sich seit über drei Jahren
in diesem Projekt. Es hat im Schulall-
Auf einen Blick ist zu erkennen, ob sich
Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen
und Lehrer insgesamt eher glücklich,
stolz und zufrieden oder traurig, wütend,
aufgeregt und müde fühlen. Das Gefühlsbarometer
im Schulhaus Mitteldorf in
Derendingen gibt darüber Auskunft
und wurde im Rahmen des Gewaltpräventionsprojekts
PFADE installiert.
An einem klassenübergreifenden Arbeitsmorgen
wurden zu sieben ausgewählten
Gefühlen Szenen nachgespielt, passende
Musik gehört, Erlebnisse gesucht, besprochen
und gemalt. Jetzt steht pro Gefühl
ein farbiger Kessel bereit, der mit Kieselsteinen
gefüllt werden kann. Die Kessel
hängen an Gummiseilen nebeneinander.
Jeden Morgen werfen alle Kinder und
Lehrpersonen des Schulhauses einen Kieselstein
in den passenden «Gefühlskessel».
Dieser ändert mit dem Gewicht die
Position. und so ist auf einen Blick erkennbar,
wie sich die Bewohnerinnen
und Bewohner der Schule an dem tag
mehrheitlich fühlen. Sollte sich die Gefühlslage
während des tages ändern,
nimmt man seinen Stein heraus und positag
mittlerweile seinen festen Platz.
PFADE (Programm für alternative Denkstrategien
Jünger, 2010) ist ein trainingsprogramm
zur Förderung sozialer Kompetenzen
und zur Vorbeugung von
Verhaltensproblemen bei Kindern. Es
wird nach sorgfältiger Instruktion der
Lehrpersonen – vom Kindergarten bis zur
6. Klasse – während einer Lektion pro
Woche eingesetzt. Die Kontinuität und
das aufbauende Konzept über alle Schuljahre
haben sich bewährt.
Mittlerweile hat sich im Schulhaus ein
neues Vokabular zur Bewältigung von
Konflikten entwickelt. handgreiflichkeiten
sind seltener geworden. Nicht alle
Konfliktlösungen gelingen reibungslos,
aber vielen Kindern sind die Schritte, die
zu einer kreativen Konfliktlösung führen,
geläufig. Sie setzen diese auch ohne direkte
Instruktion von Lehrpersonen ein.
Regeln werden besser verstanden, die eigenen
Gefühle gut beobachtet, Wünsche
an das Gegenüber fair formuliert und allfällige
Konsequenzen vorausblickend abgeschätzt.
All dies trägt zu einem gelingenden
Zusammenleben im und rund um