2013-22 - beim LSO

Ph FhNW
Szenenbild «Begegnung», fotografiert von Jan (5 Jahre) und Ewan (6 Jahre).
bilder hören und Klänge sehen
Schulblatt AG/SO · 22/2013
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Projekt. Kinder erzählen Geschichten
mit eigenen Fotografien und selbst
komponierter und gespielter Musik. Das
Projekt «Ohren-Blicke – audiovisuelle
Narration auf der Vorschulstufe» ging
der Frage nach, welche Rolle Fachlichkeit
und fächerübergreifender unterricht
auf der Vorschulstufe spielen.
Eggenwil an einem Mittwoch kurz vor
den Sommerferien. Im untersten Stock
des Schulhauses schauen die Sechstklässler
gebannt auf eine Fotografie an der
Wand. Darauf sind zwei Figuren zu erkennen,
die miteinander zu sprechen
scheinen. Das Bild wurde von Jan und
Ewan gemacht (Namen geändert), die
heute ihren älteren Mitschülerinnen und
Mitschülern die Geschichte vom Biber
henry und dem hund in fünf Szenen erzählen.
Zu deren Überraschung sprechen
die beiden Kindergärtler aber nicht, sondern
zu jedem Szenenbild erklingt selbst
komponierte und gespielte Musik. und
obwohl die Geschichte ohne Worte erzählt
wird, versteht man doch, dass sich
die beiden Figuren treffen und miteinander
ins Gespräch kommen, es zum Streit
kommt und sie in Gefahr geraten. Die darauf
folgende Einsamkeit erkennt man in
der Musik ebenso deutlich wie auf dem
Bild. und auch die Versöhnung am Ende
der Geschichte wurde von den beiden
Jungen mit einer beeindruckenden Qualität
in Klang- und Bildsprache übersetzt.
transdisziplinäres Projektteam
Das von den Kindern angewendete Wissen
und Können im Bereich der Fotografie und
Musik hat die Kindergärtnerin in einer
mehrwöchigen unterrichtseinheit erarbeitet.
Das Projekt Ohren-Blicke wurde zusammen
mit der Professur für Bildungstheorien
und interdisziplinären unterricht
des Instituts Vorschul- und unterstufe der
Pädagogischen hochschule FhNW durchgeführt.
Neben der Kindergärtnerin und
der Projektleiterin der Ph FhNW waren
eine Fotografin, ein Musiker sowie Fachdidaktikerinnen
und -didaktiker an der
Entwicklung der unterrichtseinheit beteiligt.
Dabei stand die Frage im Zentrum,
welche Rolle Fachlichkeit und fächerübergreifender
unterricht auf der Vorschulstufe
spielen und welche Bildungsprozesse
damit angeregt werden können.
Fotografie und Musik
als Ausdrucksform
Zum Inhalt des Projekts sagt Kindergärtnerin
Andrea Wettstein: «Mir ging es darum,
den Kindern Fotografie und Musik
als Ausdrucksweisen zu zeigen. Einerseits
um ihnen fachliches Werkzeug für
ihren eigenen Ausdruck in die hand zu
geben, andererseits um den Ausdruck
anderer Kinder verstehen zu können. Es
hat mich beeindruckt, mit welcher Ernsthaftigkeit
die Kinder ihre Geschichten
erarbeitet haben und wie genau sie wussten,
was sie sagen und mit ihrer Musik
und ihren Bildern bewirken wollten.»
Der Einbezug mehrerer fachlicher Erzählmittel
hat die Kinder auf unterschiedlichen
Ebenen der Wahrnehmung abgeholt und
es wurden verschiedene Sinne angesprochen.
In Gesprächen zu ihren Projektarbeiten
haben sich die Kinder Gedanken
zu Musik und Fotografie als Ausdrucksweisen
gemacht. So sagt Jan: «Auf den
Bildern sieht man nicht, was die Figuren
miteinander sprechen. Dazu braucht es
die Musik. Da hört man, ob sie streiten
oder nicht und wie lange der Streit
dauert. Die Musik sagt mir, wie lange
ich beim Bild bleiben muss.»
Das Potenzial von fachlichem Arbeiten
im Kindergarten wird hier deutlich. Dazu
Andrea Wettstein: «Es hat mich beeindruckt,
wie fachlich anspruchsvoll und
vertieft man mit Kindern in diesem Alter
arbeiten kann, ohne auf die traditionellen
Strukturen des ganzheitlichen unterrichtens
im Kindergarten zu verzichten.»
Dagmar Widorski, Institut Vorschulund
unterstufe
Mehr Informationen oder für eigene Projektdurchführungen:
dagmar.widorski@fhnw.ch