Ballspiele für Turner/innen

Ballspiele für Turner/innen
Ballspiele für Turner/innen
Die gesunde Entwicklung unserer Kinder benötigt viele Reize. Da die meisten Geräte still
stehen, haben viele Turner/innen Probleme mit bewegten Gegenständen. Einen wichtigen
Beitrag kann das Spielen mit dem Ball liefern. Dieses fördert sowohl die motorische
Entwicklung als auch die Persönlichkeitsentwicklung. In Bezug auf die motorische
Entwicklung werden vor allem die koordinativen Fähigkeiten (Reaktions-, Gleichgewichts-,
Differenzierungs-, Umstellungs-, Kopplungs-, Orientierungs- und Rhythmusfähigkeit)
besonders geschult. Diese bilden nicht nur das Fundament für das Erlernen und erfolgreiche
Ausüben von Ballsportarten, sondern natürlich auch für Gerätturnen. Kommunikation und
Kooperation im Spiel, der Umgang mit sich selbst, seinen Mitspieler/innen und
Gegenspieler/innen formen die Persönlichkeit der Kinder.
Das Bewegen mit dem Ball lässt unsere Kinder wertvolle Erfahrungen sammeln. Hier soll
das Motto „SPIELEN“ im Vordergrund stehen: Vorrangiges Ziel ist nicht nur die Entwicklung
spezifischer Ballfertigkeiten, sondern auch die Entwicklung der allgemeinen koordinativen
Grundschulung im Umgang mit dem Ball.
Damit dies auch mit weniger geübten Kindern gelingt ist eine Spieldidaktik, eine Erziehung
zum Spielen nötig:
Die Freude am Spiel wecken!
Spiele spielend entwickeln! Ziel ist das selbstständige Handeln der Kinder! Erst das
gekonnte Spiel macht Freude!
Spielen lernt man nur durch Spielen!
Spielen ist Handeln, also Wahrnehmen – Entscheiden – Ausführen / Lösen von
Spielaufgaben; Nicht gedrilltes Befolgen von Anweisungen!
Kreativität und Spielverständnis
wird durch Erfinden und Verändern von Spielsituationen gefördert. Einbeziehen der Kinder
beim Erstellen der Regeln!
Die Angst vor dem Ball abbauen!
Geringe Anzahl an Mit-/ Gegenspieler/innen; Verwendung geeigneter Bälle (z.B. weicher
Elefantenhautbälle)! Vorsicht bei Abschussspielen!
Literaturliste
HORN, Axel; Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (Hrsg.):
Spielerziehung in der Grundschule. Stuttgart 2006
LSV Baden-Württemberg (Hrsg.): Erfahren und Begreifen durch Spielen und Sich-Bewegen.
Stuttgart 2004
ROTH, Klaus; KRÖGER, Christian: Ballschule Ein ABC für Spielanfänger. Schorndorf 2005
ROTH, Klaus; KRÖGER, Christian; MEMMERT, Daniel: Ballschule Rückschlagspiele.
Schorndorf 2002
ROTH, Klaus; MEMMERT, Daniel; SCHUBERT, Renate: Ballschule Wurfspiele. Schorndorf
2006
WEIGL, Udo: Das kleine Sportspielbuch. Schorndorf 2002
http://www.bewegungskompetenzen.at
SOBOTA, Richard, HOLLAUF Markus: Bewegungskompetenzen im Volksschulalter.
Trainings-DVD. Wien 2010
Mag. Wolfgang Braunauer 1/4 130728

Ballspiele für Turner/innen
Ball-Grundschule
Allgemeine Ballschule - alleine – am Ort – je ein Ball
Jedes Kind soll ausprobieren, was es alles alleine mit dem Ball ohne Ortsveränderung kann.
Gelungene Beispiele werden von den Kindern demonstriert und die anderen zur
Nachahmung motiviert.
„Zehnerlespiel“
Jedes Kind hat einen Ball und absolviert zehn Wurf- und Fangübungen, die sich in ihrem
Schwierigkeitsgrad steigern. Übung 1 wird zehnmal wiederholt, die nächste neunmal usw.
Die letzte, schwierigste Übung wird nur einmal ausgeführt. Wird eine Anforderung nicht
erfüllt, beginnt das Spiel wieder bei Übung 1.
exemplarische Übungen:
10x beidhändig hochwerfen und beidhändig fangen
9x beidhändig hochwerfen, 1x in die Hände klatschen und beidhändig fangen
8x beidhändig hochwerfen, 2x in die Hände klatschen und beidhändig fangen
7x mit rechter Hand hochwerfen und beidhändig fangen
6x mit linker Hand hochwerfen und beidhändig fangen
5x beidhändig hochwerfen und rechts fangen
4x beidhändig hochwerfen und links fangen
3x beidhändig hochwerfen, mit beiden Händen den Boden berühren und fangen
2x beidhändig hochwerfen, eine ganze Drehung machen und fangen
1x beidhändig hochwerfen und hinter dem Rücken fangen
Allgemeine Ballschule - alleine – in Bewegung – je ein Ball
Ball mit der Hand/ den Händen prellen; Ball mit dem Fuß spielen; Ball rollen: rechts, links,
vorwärts, rückwärts, langsam, schnell, Slalom/ um Hindernisse
Dribbeln:
Blick weg vom Ball, Hand dribbelt seitlich vom Körper, Ball aus dem Handgelenk
runterdrücken, nicht schlagen. Unterseite (Schöpfbewegung) verboten.
Dribbel-Variationen
Im Stehen, Knien, Sitzen, Liegen, Laufen, Hopserlauf; Hoch – tief, schnell – langsam, mit der
rechten – linken Hand, Blick zur Decke.
Werfen und Fangen – mit Partner/in – am Ort
Den Ball gezielt und dosiert zum/r Partner/in werfen – fangen. Kinder zunächst ausprobieren
lassen und danach gemeinsam die wichtigen Punkte der Wurf- und Fangtechnik
herausarbeiten und demonstrieren (vorzeigen lassen). Partner/innenwechsel, mit
Bodenkontakt zupassen; Abstand variieren; Ball gegen Wand werfen; unterschiedliche Bälle
verwenden;
Werfen und Fangen – mit Partner/in – nach Ortswechsel
Einen ersten Schritt der Auflösung starrer räumlicher Vorgaben stellt die Aufgabe dar, sich
paarweise den Ball kreuz und quer im Raum zuzuspielen. Die Abstände zwischen den
beiden Partner/innen sollten ca. 2-4m betragen. Jedem Kind kommt die Aufgabe zu,
Zusammenstöße mit anderen zu vermeiden. Das freie Zuspiel mit Partner/innen im Raum
soll mit rechts und links, Hand und Fuß und mit wechselnden Partner/innen durchgeführt
werden.
Mag. Wolfgang Braunauer 2/4 130728

Ballspiele für Turner/innen
Begrüßung
Während alle dribbeln, begrüßen sie sich beim Zusammentreffen mit Handschlag (zuerst
linke, dann rechte Hand) und Blickkontakt.
Paarfangen
Beide dribbeln, ein/e Spieler/in versucht den/die Partner/in mit der freien Hand
abzuschlagen. Nach dem Abschlag erfolgt Rollentausch.
Schattendribbeln
Folgt dribbelnden Partner/in wie ein Schatten. Richtung – Tempo – Fortbewegungsart –
Dribbling verändern.
Variation: Mit Handfassung; Schulter an Schulter; Rücken an Rücken?
Versteinern
Alle dribbeln, ungefähr ein Drittel der Spieler/innen (durch Trikotfarbe oder Parteibänder
markiert) versteinert durch Berührung. Die nicht Versteinerten können die Versteinerten
durch Berührung erlösen.
Dribbelkaiser
Alle dribbeln. Wenn der Ball am Boden liegt oder gefangen wird wechselt man in die nächste
Zone. Verteidigen des eigenen Balles. Wegschlagen der fremden Bälle erlaubt. 3 – 5 Zonen;
wer in letzter Zone den Ball verliert dribbelt mit Hand an der Wand anhaltend weiter.
Paarlaufen vw – rw und gleichzeitig 2 Bälle zuspielen
Rückwärtslaufende entscheiden, vorwärts Laufende machen nach (oder das Gegenteil):
Bodenpass – Druckpass, Druckpass – Überkopfpass, einen Ball mit der rechten Hand – den
anderen Ball mit der linken Hand, abwechselnd und gleichzeitig (einhändig fangen)
Balljagd
Durch Abzählen werden in einem Spielerkreis zwei Parteien gebildet. Je ein/e Spieler/in
jedes Teams erhält einen Ball und steht in der Mitte des Kreises. Im Uhrzeigersinn passt nun
der/die Mittelspieler/in den Mitspieler/innen den Ball zu. Der Ball welches Teams hat den
anderen zuerst eingeholt?
Passen und Laufen
In der Dreiergruppe mit einem Ball: Laufe nach dem Passen zur gegenüberliegenden
Position: unterschiedliche Passarten, Wettkampf: Anzahl der Pässe pro Zeiteinheit.
Kreispassen und Nachlaufen
Von außen wird der Ball in die Mitte des Kreises gepasst. Die Mitte spielt den Ball zur
nächsten Kreisposition. Die Spieler/innen laufen dem Ballweg nach und bekommen den Ball
jeweils von dem/der Nächsten zugepasst. Dynamisches Aufwärmspiel (unbeteiligte
Außenspieler/innen laufen am Stand), in dem Laufwege und die Bewegung zum Ball geübt
wird. Bei großen Klassen stehen zwei oder drei Spieler/innen in der Mitte.
„Tupfball“
Spielidee:
Organisation:
Zwei Teams spielen gegeneinander. Die ballführende Mannschaft
versucht in einem vorgegebenen (kleinen) Spielfeld eine/n Gegner/in mit
dem Ball zu berühren. Bei Verlassen des Spielfeldes zählt es ebenfalls
einen Punkt und es wechselt der Ball. Berührt der Ball den Boden
wechselt nur der Ballbesitz. Bewegen mit dem Ball ist nicht erlaubt
(Sternschritt).
Einteilung der Teams und gleichfarbige Trikots für jedes Team
Begrenzung der Spielfelder
Pro Spielgruppe ein Ball
Mag. Wolfgang Braunauer 3/4 130728

Ballspiele für Turner/innen
Hinweise:
Variationen:
Wettbewerb:
Es handelt sich hierbei um ein reines Defensivspiel. Die nicht
Ballführenden laufen vom Ball weg und dürfen die geworfenen Bälle auch
nicht abwehren. Das Erkennen der Mitspieler/innen wird durch
gleichfarbige Leibchen erleichtert.
Abtupfen gilt nur wenn beide Hände am Ball sind; Abspiel beidhändig;
Fortbewegungsart (hüpfen); Spielfeldgröße (ein kleines Spielfeld ca.
4x4m) und kleine Teams (2-3 Spieler/innen) erhöhen die Ballkontakte pro
Kind und die Laufintensität. 3-Schrittregel; Die Ballgröße dem Können
anpassen (z.B. kleiner Tennisball für Fortgeschrittene).
Häufige Wechsel unter den Teams, die gegeneinander spielen. Kurze
Spielzeiten (ca. 3-4 Minuten für zwei Spielgruppen) in Turnieren erhöhen
die Spannung. Ein Team bleibt für eine bestimmte Zeit (z.B. in 30
Sekunden) im Ballbesitz und versucht während dessen so viele Punkte
wie möglich zu erzielen. Welches Team schafft die meisten „Tupfer“ in
einer bestimmten Zeit? Danach Ballbesitzwechsel.
Hasenjagd: Zwei Teams gegeneinander. Jedes Team teilt sich in Hasen
und Jäger auf. Auf einer Feldseite jagen die Jäger des Teams A die
Hasen des Teams B, auf der anderen Feldseite entsprechend umgekehrt.
Wird ein Hase abgetupft, muss er die Feldhälfte wechseln und wird zum
Jäger. Welches Team hat alle gegnerischen Hasen zuerst abgetupft?
Lawinentupfball: 2 Kinder beginnen, die restlichen abzutupfen.
„Abgetupfte“ helfen den Fänger/innen.
„Parteiball“, „Kombinationsball“, „Schnappball“
Spielidee: Zwei Teams spielen gegeneinander. Die Gruppe in Ballbesitz versucht
sich den Ball in einem vorgegebenen Spielfeld so oft wie möglich
zuzuspielen. Geht der Ball ins Aus oder berührt ein/e Spieler/in der
anderen Mannschaft den Ball wechselt der Ballbesitz.
Organisation: Einteilung der Teams und gleichfarbige Trikots für jedes Team
Begrenzung der Spielfelder
Pro Spielgruppe ein Ball
Hinweise: Diese Spielform gelingt für Ungeübte in kleinen Gruppengrößen. Das
Erkennen der Mitspieler/innen wird durch gleichfarbige Leibchen
erleichtert. Die Ballgröße dem Können anpassen (z.B. kleiner Tennisball
für Fortgeschrittene). Wechsel unter den Teams, die gegeneinander
spielen.
Variationen: Passfolge ununterbrochen; ohne Rückpass; Bodenpässe bringen 2
Punkte; Fortbewegungsart (hüpfen, seitwärts); 3-Schrittregel oder kein
Laufen mit dem Ball; ohne Prellen; nur Prellen – prellend abspielen; Spiel
mit zwei Bällen; Abspiel beidhändig; Überzahl – Gleichzahl (Vorbereitung
auf Manndeckung); Spielfeldgröße;
Wettbewerb: Welches Team schafft die meisten Abspiele bzw. die längste
Zuspielserie? Für eine bestimmte Anzahl an Zuspielen (z.B. 10) gibt es
einen Punkt (und evtl. Ballwechsel). Welches Team schafft die meisten
Punkte? Welches Team schafft die meisten Anspiele in einer bestimmten
Zeit (z.B. in 30 Sekunden)? Danach Ballbesitzwechsel.
Die angeführten Variationen sind auf alle Spielsituationen übertragbar und müssen dem
Könnensstand der Kinder angepasst werden. Die Spielaufgabe soll gelingen und alle Kinder
sollen am Spiel beteiligt sein und dabei Spaß haben.
Mag. Wolfgang Braunauer 4/4 130728