VS 2 Vöcklabruck

Der kleine Mugg – mir & uns geht`s gut Schuljahr 2012/2013
Mehr Bewegung kann sowohl die geistige Leistungsfähigkeit und den Lernerfolg als auch
die Lernbereitschaft und das Lernklima fördern.
Mehr Bewegung kann der Körperentfremdung, den Erfahrungsverlusten und alltäglichen
Bewegungseinschränkungen entgegen treten.
Mehr Bewegung befriedigt ein grundlegendes Bedürfnis des heranwachsenden
Menschen und differenziert seinen Zugang zur Welt.
Mehr Bewegung kann das Arbeiten in der durchorganisierten Leistungsschule humaner
machen.
Mehr Bewegung ist als Quelle leiblicher Selbsterfahrung ein unverzichtbarer Bestandteil
der Bildung des Menschen.
Ziele, die durch die Gesundheitsförderungsaktivitäten erreicht werden sollen:
-Setzen von altersgemäßen Wachstums- und Entwicklungsreizen
-Ausgleich von Bewegungsmangel
-Sammeln von vielfältigen Bewegungserfahrungen
-Erweiterung der motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, wobei auch feinmotorische
Fertigkeiten wie Schneiden, Sägen, Basteln, Umgang mit Schreib- und Malgeräten,
Stiften und Pinseln nicht vernachlässigt werden
-Bewegungsspiele als Möglichkeit, soziale Verhaltensweisen zu fördern (z. B. Anpassen
an einen Partner, Kooperation, Respektieren von Regeln)
-Stärkung des kindlichen Selbstkonzeptes
-Stärkung des Selbstwertgefühls
-Stärkung der Selbstregulation und Selbstwirksamkeit
-Stärkung von emotionaler Stabilität
-Förderung von Kreativität
-Förderung von selbstgesteuertem Lernen
-Förderung von Verantwortungsübernahme
-Förderung von Kooperationsfähigkeit
Diese Ziele können nie zu hundert Prozent erfüllt werden.
Wichtig ist es, sie ständig zu verfolgen.
Kinder müssen so früh wie möglich Gelegenheit erhalten,
vielfältige Bewegungserfahrungen in unterschiedlichen
Bewegungsräumen zu sammeln.
Bei allen Bewegungsangeboten sollen die Eigenaktivität der
Kinder und das weitgehend freie und kreative Erproben
neuer Bewegungsmöglichkeiten im Vordergrund stehen. Es
muss gewährleistet sein, dass die Kinder ausreichend Gelegenheit erhalten, ihre
motorischen Möglichkeiten selbstständig zu erproben und zu vertiefen. Übungen sollen,
aufbauend auf der natürlichen Bewegungsfreude des Kindes, möglichst in spielerischer
Form stattfinden.
Die verschiedensten Ideen wurden in den Konferenzen gesammelt, die dann vom Team
der Bewegungsgruppe ausgefeilt und geplant wurden. Die Maßnahmen wurden von der
Gruppe allgemein in Berichten und individuell von den Klassenlehrern in Form von
Kalendern, Planungen, ... dokumentiert.
Es ist nicht möglich, Maßnahmen ohne Berücksichtigung der Verhältnis- und
Verhaltensebene zu planen und durchzuführen. Organisatorische, räumliche und
materielle Rahmenbedingungen beeinflussen die Bewegungsangebote sehr.