Vorläufige Studiendokumente

Otto-von-Guericke Universität Magdeburg
Fakultät für Geistes-, Sozial- und Erziehungswissenschaften (FGSE)
Juli 2012
1
VORLÄUFIGE
Studiendokumente
Lehramt an Gymnasien (M.Ed.)
Lehramt an Sekundarschulen (M.Ed.)
Stand 12.7.2012/ Akkreditierungsbände

Verwaltungshandbuch – Teil 1
A-Rundschreiben
ohne FME Studienordnungen 1.05
veröffentlicht am: ………………..
OTTO-VON-GUERICKE-UNIVERSITÄT MAGDEBURG
Fakultät für Humanwissenschaften
Studienordnung
für die Masterstudiengänge
„Lehramt an Sekundarschulen“
„Lehramt an Gymnasien“
Technik in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik,
Mathematik, Sozialkunde, Deutsch, Informatik oder Sport
und
Wirtschaft in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik,
Mathematik, Deutsch oder Sport
in der Fassung
vom 05.09.2012 1
Aufgrund des Hochschulgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt (HSG-LSA) in der Fassung
der Bekanntmachung vom 12.05.2004 (GVBl. LSA S. 255), zuletzt geändert durch Artikel 6
des Gesetzes zur Neuordnung des Landesdisziplinarrechts vom 21.03.2006 (GVBl. LSA S.
102ff) hat die Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg folgende Satzung erlassen:
1 Die Studienordnung wird im Sommersemester durch den Senat beschlossen.
1

Inhaltsverzeichnis
Teil A: ALLGEMEINER TEIL 4
§ 1 Geltungsbereich 4
§ 2 Ziel des Studiums 4
§ 3 Akademischer Grad 6
§ 4 Zulassungsvoraussetzungen 6
§ 5 Studiendauer, Studienbeginn 6
§ 6 Umfang des Studiums 7
§ 7 Studieninhalte 8
§ 8 Studienaufbau 8
§ 9 Arten der Lehrveranstaltungen 9
§ 10 Studienfachberatung 10
§ 11 Individuelle Studienpläne 10
§ 12 In-Kraft-Treten 11
Teil B FÄCHERSPEZIFISCHE VORSCHRIFTEN 12
„Lehramt an Sekundarschulen“ 12
Bildungswissenschaften 14
§ 1 Studienziele Bildungswissenschaften 14
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 15
§ 3 Besonderer Schwerpunkt innerhalb des Studiums 16
§ 4 Studienorganisation 16
Berufsorientierung 17
§ 1 Studienziele des Studienschwerpunktes 17
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 17
Unterrichtsfach Technik 18
§ 1 Studienziele des Faches Technik 18
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 19
§ 3 Kombinationsmöglichkeiten 20
§ 4 Studienorganisation 20
Unterrichtsfach Wirtschaft 21
§ 1 Studienziele 21
Unterrichtsfach Deutsch 23
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 23
Unterrichtsfach Englisch 24
§ 1 Besondere Studienvoraussetzungen des Unterrichtsfachs 24
§ 3 Inhaltsbereiche/Module 25
Unterrichtsfach Ethik 26
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 26
Unterrichtsfach Mathematik 27
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 27
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 27
Unterrichtsfach Sozialkunde 29
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 29
§ 2 Inhaltsbereiche und Module 29
Unterrichtsfach Sport 30
§ 1 Besondere Zulassungsvoraussetzungen 30
§ 2 Studienziele des Unterrichtsfachs 30
§ 3 Inhaltsbereiche und Module 31
2

„Lehramt an Gymnasien“ 32
Bildungswissenschaften 34
§ 1 Studienziele Bildungswissenschaften 34
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 35
§ 3 Besonderer Schwerpunkt innerhalb des Studiums 35
§ 4 Studienorganisation 36
Unterrichtsfach Technik 37
§ 1 Studienziele des Faches Technik 37
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 37
§ 3 Kombinationsmöglichkeiten 38
§ 4 Studienorganisation 38
Unterrichtsfach Wirtschaft 39
§ 1 Studienziele 39
§ 2 Inhaltsbereiche und Module 40
Unterrichtsfach Deutsch 41
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 41
§ 2 Inhaltsbereiche und Module 41
Unterrichtsfach Englisch 42
§ 1 Besondere Studienvoraussetzungen des Unterrichtsfachs 42
§ 2 Studienziele des Unterrichtsfachs 42
§ 3 Inhaltsbereiche/Module 43
Unterrichtsfach Ethik 44
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 44
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 44
Unterrichtsfach Informatik 45
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 45
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 45
Unterrichtsfach Mathematik 47
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 47
§ 2 Inhaltsbereiche/Module 47
Unterrichtsfach Sozialkunde 49
§ 1 Studienziele des Unterrichtsfachs 49
§ 2 Inhaltsbereiche und Module 49
Unterrichtsfach Sport 50
§ 1 Besondere Zulassungsvoraussetzungen 50
§ 2 Studienziele des Unterrichtsfachs 50
§ 3 Inhaltsbereiche und Module 51
3

Teil A: ALLGEMEINER TEIL
§ 1
Geltungsbereich
(1) Die vorliegende Studienordnung regelt auf der Grundlage der Prüfungsordnung das Ziel,
den Inhalt und den Aufbau der Master-Studiengänge: „Lehramt an Sekundarschulen“ und
„Lehramt an Gymnasien“ auf Grundlage der entsprechenden Ordnungen der Otto-von-
Guericke-Universität Magdeburg.
(2) Diese Master-Studiengänge werden als Präsenzstudium durchgeführt.
(3) Diese Studienordnung enthält Hinweise allgemeiner Art; zur genauen Orientierung und
Planung des Studiums sind weitere Informationen sinnvoll. Zu diesem Zweck wird den
Studierenden empfohlen, sich mit der Prüfungsordnung des Masterstudiengangs vertraut
zu machen und möglichst frühzeitig Kontakt zur Studienberatung und zu
Hochschullehrerinnen, Hochschullehrern, wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und
Mitarbeitern aufzunehmen. Die im Anhang aufgeführten Zeitpunkte zur Belegung von
Lehrveranstaltungen sind als Empfehlung für die Absolvierung des Studiums in der
Regelstudienzeit zu verstehen. Weitere Informationen über das Studium sind im Institut für
Berufs- und Betriebspädagogik, im Prüfungsamt, im Dezernat Studienangelegenheiten der
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg und im Studentenrat erhältlich. Außerdem wird
auf die Informationsschriften und Aushänge dieser Stellen verwiesen. Neben dem
Wissenserwerb und der Ausprägung von Befähigungen in den verschiedenen Formen der
Lehrveranstaltungen ist das Selbststudium für den erfolgreichen Studienabschluss
unerlässlich.
(4) Der Studiengang ist fakultätsübergreifend angelegt. Träger des Studiengangs ist die
Fakultät für Humanwissenschaften.
(5) Das Studium wird als Vollzeitstudium durchgeführt.
§ 2
Ziel des Studiums
(1) Die Masterstudiengänge „Lehramt an Sekundarschulen“ und „Lehramt an Gymnasien“
sollen durch die Verbindung von fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und
bildungswissenschaftlichen Studien- und Forschungsinhalten die Voraussetzungen für
die Entwicklung einer Lehrerkompetenz schaffen, die auf die aktuellen und zukünftigen
Herausforderungen der jeweiligen Schultypen vorbereitet. Professionelles
Lehrerhandeln erstreckt sich dabei über den Bereich der Allgemeinbildenden Schule
(Sekundarschule/ Gymnasium) hinaus in die Berufswelt und die Gesellschaft. In der
entsprechenden Lehrtätigkeit agieren Lehrende an der Schnittstelle zwischen
schulischer Lernwelt und der Gesellschaft mit deren Berufswelt.
4

(2) Der Studiengang „Lehramt an Sekundarschulen“ fokussiert in besonderer Weise das
Lernfeld Berufsorientierung, Berufsberatung und inklusive Bildungsprozesse. Hier
werden die Studierenden befähigt, sich die Berufsentwicklungschancen ihrer
Schülerschaft zu erschließen und gezielt zu fördern.
Im Bereich von Technik bzw. Wirtschaft gilt es, diese Handlungsfelder in ihrer
Bedeutung für die Gesellschaft und der Arbeitswelt zu analysieren und den
Schülerinnen und Schülern so nahe zu bringen, dass sich die Fragen der
Berufsorientierung und damit der Berufswahl, die sich am Übergang von der Schule zur
Arbeitswelt stellen, sachlich und wissenschaftlich fundiert, aber auch in Form von
praxisorientierten Projekten mit den beteiligten Intuitionen bearbeiten lassen. Die
Studierenden sollen deshalb neben dem Erwerb der Unterrichtsbefähigung in die Lage
versetzt werden, eine aktiven Beitrag zur Entwicklung und Gestaltung inklusiver
Bildungsprozesse zu leisten, um die gesellschaftliche Verpflichtung zur Sicherung einer
gleichberechtigten Teilhabe auch für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
an schulischer Bildung zu ermöglichen.
(3) Der Studiengang „Lehramt an Gymnasien“ zeichnet sich gegenüber dem „Lehramt an
Sekundarschulen“ durch seinen höheren fachwissenschaftlichen Anteil aus. In den
Fächern Wirtschaft bzw. Technik mit dem gewählten zweiten Fach (Ethik, Englisch,
Deutsch, Sozialkunde (nur in Kombination mit Technik), Mathematik, Informatik
(auslaufend) oder Sport) wird dabei ein höherer Spezialisierungs-, Komplexitäts- und
Abstraktionsgrad sowie eine stärkere Forschungsorientierung umgesetzt.
(4) Die in den Masterstudiengängen ausgebildeten Lehrkräfte erhalten mit ihrem Abschluss
und der Berechtigung zur Zulassung zum staatlichen Vorbereitungsdienst auch die
Kompetenz, sich selbständig mit Fragen der Gestaltung von Bildungseinrichtungen und
mit der Bildungsforschung auseinanderzusetzen, um zukünftig den mit der Entwicklung
des Bildungswesens sich neu verbindenden Aufgaben gewachsen zu sein bzw. diesen
neuen Anforderungen ggf. in Form der eigenen Weiter- und Fortbildung begegnen zu
können und zu wollen.
(5) Um angemessen auf ein eigenständiges verantwortliches sowie fundiertes
Lehrerhandeln vorzubereiten, orientiert die Otto-von-Guericke Universität Magdeburg
auf eine praxisorientierte Lehrerausbildung. In einem zeitlich wie inhaltlich
umfangreichen Schulpraxis-Teil (Schulpraktische Studien, Praxissemester) wird das im
universitären Studium Gelernte praktisch erprobt und reflektiert. So besteht bereits im
Studium Gelegenheit, das Zusammenwirken von Klärungen der Fachwissenschaften,
der Fachdidaktiken und der Bildungswissenschaften in der schulischen Praxis zu
bearbeiten, indem die Studierenden sich schulpraktischen Aufgaben, aber auch
wissenschaftlichen Studien- und Forschungsaufgaben an der Sekundarschule bzw. am
Gymnasium (je nach Lehramt) stellen, die sie dann wiederum im universitären Studium
für die Auseinandersetzung mit Theorie nutzen. Die sich einlassende und zugleich auch
forschende Praxis dient den Studierenden als Möglichkeit zur unmittelbareren Erfahrung
der eigenen pädagogischen Kompetenzentwicklung und zu deren Reflexion sowie zur
Antizipation der schulischen und gesellschaftlichen Aufgaben künftiger Lehrerinnen und
Lehrer.
5

§ 3
Akademischer Grad
Nach bestandenen Prüfungen in den beiden Masterstudiengängen verleiht die Otto-von-
Guericke-Universität den akademischen Grad “Master of Education” abgekürzt: “M.Ed.”.
§ 4
Zulassungsvoraussetzungen
Voraussetzung für die Zulassung zum Masterstudium ist einer der folgenden
Studienabschlüsse:
• Ein abgeschlossenes Bachelorstudium im Studiengang Berufsbildung Profil:
Ökonomische und Technische Bildung im Fach Wirtschaft bzw. Technik an der Ottovon-Guericke-Universität
Magdeburg,
• mindestens ein abgeschlossenes Studium in einem einschlägigen
Bachelorstudiengang von mindestens 60 CP (über die Einschlägigkeit entscheidet
der Prüfungsausschuss),
• Ein abgeschlossenes Studium in einem grundständigen einschlägigen Studiengang
im Fach Wirtschaft oder Technik an einer Hochschule im Geltungsbereich des
Hochschulrahmengesetzes (über die Einschlägigkeit entscheidet der
Prüfungsausschuss),
• Nachzustudierende Leistungspunkte mit fachlichen, bildungswissenschaftlichen oder
fachdidaktischen Inhalten aus dem Bachelorstudium Berufsbildung Profil:
Ökonomische und Technische Bildung können außerhalb der Regelstudienzeit des
Masterstudiums erworben werden. Damit kann sich das Studium um maximal zwei
Semester verlängern.
Über die Zulassung von Kandidaten mit vergleichbaren Studienabschlüssen entscheidet der
Prüfungsausschuss im Einzelfall.
§ 5
Studiendauer, Studienbeginn
(1) Das Studium ist in der Weise gestaltet, dass es einschließlich der Master-Arbeit mit der
Verteidigung in der Regelstudienzeit von vier Semestern abgeschlossen werden kann.
(2) Die Regelstudienzeit darf maximal drei Semester überschritten werden. Ausnahmen
(Ausbildungssemester, Studium eines Drittfaches) werden durch den
Prüfungsausschuss geregelt.
(3) Das Lehrangebot ist auf einen Studienbeginn im Wintersemester ausgerichtet. Ein
Studienbeginn im Sommersemester ist in begründeten Fällen möglich.
6

(4) Für Studierende, die aufgrund ihrer gesundheitlichen Einschränkungen/Behinderungen
Studien- oder Prüfungsleistungen nicht in der vorgesehenen Form erbringen können, ist
die Beantragung eines Nachteilsausgleichs aufgrund des Allgemeinen
Gleichbehandlungsgesetzes (AGG) vom 14. August 2006 in Form eines individuellen
Studienplans möglich.
(5) Wer zusätzlich zur Befähigung zum „Lehramt an Sekundarschulen“ die Befähigung zum
„Lehramt an Gymnasien“ erwerben will, muss nach erfolgreichem Studium einen Antrag
stellen. Das Zusatzstudium von einem Semester erfordert fachwissenschaftliche Studien
im Umfang von jeweils 5 CP in beiden Fächern, 10 CP in den Bildungswissenschaften
und eine weitere schulpraktische Ausbildung im Gymnasium (reduziertes
Praxissemester in Höhe von 10 CP in beiden Fächern).
(6) Wer zusätzlich zur Befähigung zum „Lehramt an Gymnasien“ die Befähigung zum
„Lehramt an Sekundarschulen“ erwerben will, muss nach erfolgreichem Studium einen
Antrag stellen. Das Zusatzstudium von einem Semester erfordert Studien im
Schwerpunkt Berufsorientierung im Umfang von 15 CP, 5 CP Bildungswissenschaften
und eine weitere schulpraktische Ausbildung in der Sekundarschule (reduziertes
Praxissemester in Höhe von 10 CP in beiden Fächern).
§ 6
Umfang des Studiums
(1) Die Regelstudienzeit beträgt im Masterstudiengang 4 Semester.
(2) Das Studienvolumen umfasst insgesamt 120 CP (Credit point).
(3) Entsprechend der Zielsetzung des Studienganges umfasst das Studium
für das „Lehramt an Sekundarschulen“:
• Studien der Fachwissenschaft und Fachdidaktik Technik bzw. Wirtschaft im Umfang
von je 10 CP,
• Studien der Fachwissenschaft und Fachdidaktik eines zweiten Unterrichtsfachs im
Umfang von je 10 CP,
• Studien der Bildungswissenschaften im Umfang von 15 CP (incl. 5 CP Inklusion),
• Studien der Berufsorientierung im Umfang von 15 CP,
• Praxissemester im Umfang von 30 CP,
• eine Masterarbeit mit einer Bearbeitungszeit von 4 Monaten einschließlich der
mündlichen Verteidigung im Umfang von 20 CP.
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für das „Lehramt an Gymnasien“:
• Studien der Fachwissenschaft Technik bzw. Wirtschaft im Umfang von 15 CP,
• Studien der Fachdidaktik Technik bzw. Wirtschaft im Umfang von 10 CP,
• Studien der Fachwissenschaft eines zweiten Unterrichtsfachs im Umfang von 15 CP,
• Studien der Fachdidaktik eines zweiten Unterrichtsfachs im Umfang von 10 CP,
• Studien der Bildungswissenschaften im Umfang von 20 CP,
• Praxissemester im Umfang von 30 CP,
• eine Masterarbeit mit einer Bearbeitungszeit von 4 Monaten einschließlich der
mündlichen Verteidigung im Umfang von 20 CP.
§ 7
Studieninhalte
(1) Die für einen erfolgreichen Abschluss des Studiums geforderten Module einschließlich
der Modulprüfungen sind in der Prüfungsordnung vorgeschrieben. Die empfohlene
Verteilung der Module auf die Semester sind dem anliegenden Regelstudienplan und
der Modulbeschreibung zu entnehmen.
(2) Die nachzuweisenden Prüfungsleistungen bestehen aus den Modulprüfungen und der
Masterarbeit mit der Verteidigung. Die Anzahl und die Art der Prüfungen sind in der
Prüfungsordnung festgelegt. Es wird studienbegleitend geprüft.
(3) Die Masterarbeit ist eine selbstständige wissenschaftliche Arbeit, die in schriftlicher
Form einzureichen und in einem Kolloquium zu verteidigen ist. Dabei soll die Studentin
oder der Student zeigen, dass sie oder er innerhalb einer vorgegebenen Frist ein
technik- oder wirtschaftswissenschaftliches, pädagogisches oder fachdidaktisches
Problem selbstständig mit wissenschaftlichen Methoden bearbeiten kann.
§ 8
Studienaufbau
(1) Das Lehrangebot umfasst Pflichtmodule, Wahlpflicht-, Spezialisierungs- und
Projektmodule. Die Lehrenden legen eigenverantwortlich im Rahmen geltender
Bestimmungen die fachspezifisch ausgewogenen Anteile der verschiedenen Lehrformen
ihrer Module fest.
(2) Als Pflichtmodule werden alle Module bezeichnet, die nach Prüfungs- und
Studienordnung für den erfolgreichen Abschluss des Studiums erforderlich sind.
8

(3) Als Wahlpflichtmodule werden alle Module bezeichnet, die die Studierenden nach
Maßgabe der Prüfungs- und Studienordnung aus einer bestimmten Anzahl von Modulen
auszuwählen haben. Sie ermöglichen, im Rahmen der gewählten Studienrichtung,
individuellen Neigungen und Interessen nachzugehen sowie fachspezifischen
Erfordernissen des späteren Tätigkeitsfeldes der Studierenden Rechnung zu tragen.
Die Liste der Wahlpflichtmodule wird entsprechend der Entwicklung und der
Verfügbarkeit von Lehrkräften geändert und dem Lehrangebot der Fakultät angepasst.
(4) Als Spezialisierungsmodule werden Wahlpflichtmodule i. e. S. bezeichnet, die die
Studierenden nach Maßgabe der Prüfungs- und Studienordnung aus einer bestimmten
Anzahl von Modulen auszuwählen haben, um sich innerhalb der gewählten
Studienrichtung zu spezialisieren und fachbezogene forschungsorientierte Leistungen
entsprechend individueller Neigung und Interesse zu erbringen. Die Liste der
Spezialisierungsmodule wird entsprechend der Entwicklung und der Verfügbarkeit von
Lehrkräften geändert und dem Lehrangebot des jeweiligen Instituts angepasst.
§ 9
Arten der Lehrveranstaltungen
(1) Es werden Vorlesungen, Seminare, Übungen, Kolloquien, Laborpraktika, Projekte,
Didaktikwerkstätten und Schulpraktische Übungen, auch in Kombinationen,
durchgeführt.
(2) Vorlesungen vermitteln in zusammenhängender und systematischer Darstellung
grundlegende Sach-, Theorie- und Methodenkenntnisse.
(3) Seminare dienen der wissenschaftlichen Aufarbeitung theoretischer und
praxisbezogener Fragestellungen im Zusammenwirken von Lehrenden und Lernenden.
Dies kann in wechselnden Arbeitsformen (Informationsdarstellungen, Referate,
Thesenerstellung, Diskussionen) und in Gruppen erfolgen.
(4) Übungen dienen der Aneignung grundlegender Methoden, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
(5) In Kolloquien erfolgt die vertiefte wissenschaftliche Auseinandersetzung zwischen
Lehrenden und Lernenden zu ausgewählten Fragestellungen.
(6) Projekte und Didaktikwerkstätten dienen der Entwicklung von Fähigkeiten zur
eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit, didaktischen Fähigkeiten und der
praxisorientierten Lösung ganzheitlicher Probleme.
(7) Schulpraktische Übungen an allgemeinbildenden Schulen (entweder Gymnasium oder
Sekundarschule) dienen der Unterrichtshospitation und der Entwicklung, Durchführung
und Reflexion eigener Unterrichtsentwürfe.
9

(8) In der Schulpraxis erfolgt die direkte Lehr- und Unterrichtserfahrung an einer
Sekundarschule bzw. am Gymnasium im Fach Technik bzw. Ökonomie sowie dem
jeweiligen Kombinationsfach. Dieser Praxisteil wird von der Hochschule vor- sowie
nachbereitet, außerdem findet eine Begleitung während dieser Praxiszeit statt. Eine
Praxisphase dient der fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Lehrerprobung in
den Fächern. Für den Bereich Bildungswissenschaften stehen 2 Praxisphasen zur
Verfügung, in denen Lern- und Unterrichtssituationen professionell analysiert und
gestaltet werden sollen.
§ 10
Studienfachberatung
(1) Eine Studienfachberatung durch kompetente Personen der Fakultät bzw. des
Fachbereiches kann jederzeit in Anspruch genommen werden und erscheint
insbesondere in folgenden Fällen zweckmäßig:
• Anlaufschwierigkeiten bei Studienbeginn,
• wesentliche Überschreitung der Regelstudienzeit,
• nicht bestandene Prüfungen oder nicht erfüllte Prüfungsvorleistungen.
(2) Aus den zuständigen Instituten wählen die Studierenden einen/eine Mentor/in, der/die
sie in allen Studienangelegenheiten berät und bei der Schwerpunktbildung und dem
Praxissemester unterstützt; die Wahl des Betreuers und Gutachters/der Betreuerin und
Gutachterin der Masterarbeit ist davon unabhängig.
(3) Im Hinblick auf die Masterarbeit empfiehlt es sich, möglichst frühzeitig mit
Hochschullehrerinnen oder Hochschullehrern Kontakt aufzunehmen.
§ 11
Individuelle Studienpläne
(1) Individuelle Studienpläne sind grundsätzlich mit Zustimmung des Studiengangleiters/der
Studiengangleiterin möglich.
(2) Individuelle Studienpläne dienen dem erfolgreichen Studienabschluss innerhalb der
Regelstudienzeit.
Sie werden insbesondere solchen Studierenden angeboten, denen trotz Erfüllung der
Zulassungsvoraussetzungen zum Studium Vorkenntnisse in einem Modul oder in
mehreren Modulen fehlen.
(3) Der Studiengangsberater oder die Studiengangsberaterin ist der Ansprechpartner oder
die Ansprechpartnerin für die Studierenden bei der Erstellung eines individuellen
Studienplanes.
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(4) Studierenden mit Behinderungen kann ein Nachteilsausgleich in Form von zusätzlichen
Arbeits- und Hilfsmitteln gewährt werden, soweit dies zur Herstellung der
Chancengleichheit erforderlich ist. Zu diesem Zweck können auch
Bearbeitungszeiträume in angemessenem Umfang verlängert oder die Ablegung der
Prüfung in einer anderen Form genehmigt werden.
Behindert ist, wer wegen einer länger andauernden oder ständigen körperlichen
Behinderung nicht in der Lage ist, die Prüfung ganz oder teilweise in der vorgesehenen
Form abzulegen. Die Behinderung ist glaubhaft zu machen. Die Hochschule kann
fordern, dass die Glaubhaftmachung durch die Vorlage eines ärztlichen Attestes erfolgt.
Der Nachteilsausgleich ist schriftlich beim Prüfungsausschuss zu beantragen. Der
Antrag sollte spätestens mit der Meldung zur Prüfung gestellt werden.
§ 12
In-Kraft-Treten
Diese Studienordnung tritt am Tage nach der hochschulöffentlichen Bekanntmachung im
Verwaltungshandbuch der Otto-von-Guericke-Universität in Kraft.
Ausgefertigt aufgrund der Beschlüsse des Fakultätsrates der FHW vom **.**.2012 und des
Senates der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg vom **.**.2012.
Magdeburg, **.**.2012
Prof. Dr. K. E. Pollmann
Rektor
der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
11

Teil B FÄCHERSPEZIFISCHE VORSCHRIFTEN
„Lehramt an Sekundarschulen“
Empfehlungen zum Studienverlauf Lehramt an Sekundarschulen im Fach Technik
Lehramt an Sekundarschulen 1. 2. 3. 4.
Module CP SWS SWS CP SWS CP SWS CP SWS CP
Fach Technik 16 28 4 6 6 12 4 8 2 2
Fachwissenschaftliche Aspekte der
Technik
6 10
Technikwahrnehmung, Technik und
Maschinenpraxis
4 6 4 6
Experimentelle Seminare und Laboratorien zu
Systemen des Stoff-, Energie- und
2 4 2 4
Informationsumsatzes
Didaktik der Technik (inkl. SPÜ) 6 10
Fachdidaktik technischer Allgemeinbildung I 2 4 2 4
Fachdidaktik technischer Allgemeinbildung II 2 2 2 2
Schulpraktische Studien an Sekundarschulen 2 4 2 4
Schulpraxissemester - Fach Technik 4 8 4 8
Weiteres Unterrichtsfach (Englisch, Ethik, Sport,
Mathematik, (Informatik-auslaufend), Deutsch,
28 10 10 8
Sozialkunde)
Fachwissenschaftliche Aspekte des
Schulfaches
10 5 5
Fachdidaktik inkl. SPÜ 10 5 5
Schulpraxissemester zweites Unterrichtsfach 8 8
Bildungswissenschaften 12 29 4 10 2 5 6 14
Unterricht, Bildung und Erziehung
(Theoriemodul)
Professionalisierung: Gestalten und
Entwickeln (Theoriemodul)
2 5 2 5
2 5 2 5
Inklusion – Vielfalt als Aufgabe 2 5 2 5
Professionalisierung: Gestalten und
Entwickeln (Praxismodul)
2 5 2 5
Unterricht, Bildung und Erziehung
(Praxismodul)
4 9 4 9
Berufsorientierung 6 15 2 5 2 5 2 5
Sozialdiagnose - Berufswelt und Arbeitswelt
in der Wissensgesellschaft
2 5 2 5
(Berufsorientierung an Sekundarschulen)
Konzepte einer zeitgemäßen
Berufsorientierung (Berufsorientierung an 4 10 2 5 2 5
Sekundarschulen)
Masterarbeit 20 20
MA
gesamt
Masterstudiengang Lehramt Sek-Technik 120 31 32 30 27
12

Empfehlungen zum Studienverlauf Lehramt an Sekundarschulen im Fach Wirtschaft
Lehramt an Sekundarschulen 1. 2. 3. 4.
Module SWS CP SWS CP SWS CP SWS CP SWS CP
Fach Wirtschaft 14 28 4 10 6 10 4 8
Fachwissenschaftliche Aspekte des
Schulfaches Wirtschaft
4 10
Konsumentenverhalten 2 6 2 6
Ökonomie und nachhaltige Entwicklung 2 4 2 4
Wirtschaftsdidaktik 6 10
Vertiefende Fragestellungen der
Wirtschaftsdidaktik
2 4 2 4
Schulpraktische Studien 4 6 4 6
Schulpraxissemester - Fach Wirtschaft 4 8 4 8
Weiteres Unterrichtsfach
(Englisch, Ethik, Sport, Mathe, Deutsch)
28 5 10 8 5
Fachwissenschaftliche Aspekte des
Schulfaches
10 5 5
Fachdidaktik inkl. SPÜ 10 5 5
Schulpraxissemester zweites Unterrichtsfach 8 8
Bildungswissenschaften 12 29 4 10 2 5 6 14
Unterricht, Bildung und Erziehung
(Theoriemodul)
Professionalisierung: Gestalten und Entwickeln
(Theoriemodul)
2 5 2 5
2 5 2 5
Inklusion – Vielfalt als Aufgabe 2 5 2 5
Professionalisierung: Gestalten und Entwickeln
(Praxismodul)
2 5 2 5
Unterricht, Bildung und Erziehung
(Praxismodul)
4 9 4 9
Berufsorientierung 6 15 2 5 2 5 2 5
Sozialdiagnose - Berufswelt und Arbeitswelt in
der Wissensgesellschaft (Berufsorientierung an
Sekundarschulen)
Konzepte einer zeitgemäßen
Berufsorientierung (Berufsorientierung an
Sekundarschulen)
2 5 2 5
4 10 2 5 2 5
Masterarbeit 20 20
MA
gesamt
Masterstudiengang Lehramt Sek-Wirtschaft 120 30 30 30 30
13

Bildungswissenschaften
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele Bildungswissenschaften
Die allgemeine Zielsetzung der bildungswissenschaftlichen Ausbildung im Rahmen des
Lehramtsstudienganges Master of Education Lehramt Sekundarschulen besteht in der
vertiefenden pädagogischen, didaktischen sowie psychologischen und berufsbefähigenden
Qualifizierung der Studierenden als professionell Lehrende. Fachliches Wissen wird dazu in
fünf Modulen vermittelt, welche sich an den KMK Standards in der Lehrerbildung (2004) und
den Ländergemeinsamen inhaltlichen Anforderungen in der Lehrerbildung:
Bildungswissenschaften (2010) anlehnen. Weiterhin ist der Master of Education Lehramt
Sekundarschulen an den Profilschwerpunkten Medienbildung, Heterogenität und Vielfalt
sowie – in Abgrenzung zum Master of Education Lehramt Gymnasium – stark durch den
Schwerpunkt Berufsorientierung geprägt.
Das bildungswissenschaftliche Studium im Master of Education Lehramt Sekundarschulen
ist in fünf Module gegliedert. Folgende Qualifikations- und Bildungsziele werden bei
erfolgreichem Abschluss der Module erreicht:
Die Studierenden
• kennen die gängigen Unterrichts-, Bildungs- und Erziehungsmethoden und können
sie bei möglichen Erziehungsproblemen, Störungen und Konflikten in
soziokulturellen Bedingungsgefügen präventiv oder pädagogisch einwirkend
anwenden,
• kennen Medienkompetenz- und Medienbildungsmodelle und können sie hinsichtlich
ihres Unterrichtseinsatzes beurteilen und anwenden,
• können individuelle Lernvoraussetzungen begabungs-, interessen- und
ressourcenorientiert diagnostizieren und beurteilen,
• können kulturell und sozial vielfältige Lernkontexte unter besonderer
Berücksichtigung sonderpädagogisch fördernder bzw. inkludierender Aspekte
umsetzen,
• sind in der Lage Schulkulturen an Sekundarschulen zu innovieren, anhand aktueller
bildungspolitischer Herausforderungen zu entwickeln und zu evaluieren,
• können Ursachen und Entwicklungen gesellschaftlicher Veränderungen in der
Berufs- und Arbeitswelt analysieren und in lebensweltbezogene Handlungs- und
Entscheidungsprozesse ihrer Schüler einfließen lassen,
• sie sehen sich als Vermittler zwischen Schule und regionaler Berufs- und Arbeitswelt
und können Schüler im Rahmen einer individuellen Berufsorientierung (gff.
Studienorientierung) beraten.
Die inhaltliche wie organisatorische Realisierung dieser Studienziele ist im Paragraph 3
beschrieben.
14

§ 2
Inhaltsbereiche/Module
Der Master of Education Lehramt Sekundarschulen ist in fünf Module gegliedert. Umfang
und Aufbau der bildungswissenschaftlichen Studien sind im folgenden Studienplan
ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben zu den
einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
Studienmodule Bildungswissenschaften und Studienverlauf:
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Bildungswissenschaften
V S P V S P V S P V S P
Unterricht, Bildung und
1.
Erziehung
2
2 5
(Theoriemodul)
Professionalisierung:
2.
Gestalten und
2
Entwickeln
2 5
(Theoriemodul)
Inklusion – Vielfalt als
3.
Aufgabe 2 5 2
Professionalisierung:
4.
Gestalten und
2
Entwickeln
2 5
(Praxismodul)
Unterricht, Bildung und
5.
Erziehung
4
4 9
(Praxismodul)
Summe 12 29 4 2 6
15

§ 3
Besonderer Schwerpunkt innerhalb des Studiums
Die Zielsetzung im Rahmen der schulpraktischen Ausbildung besteht in einer engen
Verbindung von theoretischen Studieninhalten mit praktischen studienbezogenen
Lehrerfahrungen.
In der Schulpraxis stellen sich den Studierenden Aufgaben, die darauf zielen, sich als
Lehrende zu professionalisieren. Folgende Qualifizierungsziele erreichen die Studierenden
in der Praxis:
• sie können schulisches Lehren und Lernen auf der Basis von Fachwissenschaft,
Fachdidaktik der jeweiligen Fächer und den Bildungswissenschaften
schulformspezifisch planen, durchführen und reflektieren,
• sie können individuelle Lernvoraussetzungen ressourcenorientiert diagnostizieren
und beurteilen, kulturell und sozial vielfältige Lernprozesse gestalten sowie darauf
abgestimmte Förder- und Beratungsmaßnahmen entwickeln, anwenden und
reflektieren,
• sie kennen Medienkompetenz- und Medienbildungsmodelle und können deren
Leistungsfähigkeit hinsichtlich ihres Unterrichtseinsatzes beurteilen,
• sie können ihr Lehrerhandeln als biographische Lernerfahrung im lebenslangen
Lernprozess zur Ausprägung eines professionellen Selbstkonzepts kritisch
reflektieren
§ 4
Studienorganisation
Das Studium der Bildungswissenschaften orientiert auf eine schulspezifische Ausbildung.
Daraus ergeben sich neben den drei theoretischen Studienmodulen zwei Modulen im
Praxissemester, die universitär vor- und nachbereitet sowie begleitet werden.
Sowohl die Bildungswissenschaften als auch die Fachdidaktiken der jeweiligen Fächer
(Wirtschaft/ Technik, Englisch, Deutsch, Ethik, Informatik, Mathematik, Sozialkunde und
Sport) stimmen theoretische wie praktische Aspekte in der schulpraktischen Ausbildung ab.
Alle diese Module sind Pflichtmodule – eine Wahl von Schwerpunkten ist nicht möglich.
Die Voraussetzungen für Teilnahme an Veranstaltungen sind in den Modulbeschreibungen
formuliert.
16

Berufsorientierung
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele des Studienschwerpunktes
Im Studium der Berufsorientierung werden vertiefende Kenntnisse über theoretische
Konzepte und Arbeitsmethoden der Berufsorientierung in enger Verbindung zu
gesellschaftlichen Entwicklungen in der Berufs- und Arbeitswelt vermittelt. Ziel der
Ausbildung ist es, Veränderungen des Wirtschafts- und Arbeitslebens in Verbindung zur
Berufsorientierung und deren Anforderungen an Schule wissenschaftlich zu reflektieren, zu
untersuchen und mit konkreten pädagogischen Handlungsfeldern zu verknüpfen.
§ 2
Inhaltsbereiche/Module
(1) Das Studium ist in zwei Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im
folgenden Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie
inhaltliche Angaben zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
(2) Ein Leistungsnachweis (LN) umfasst 5 CP.
Empfehlungen zum Studienverlauf:
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Berufsorientierung
V S P V S P V S P V S P
1.
Sozialdiagnose -
Berufswelt und
2
Arbeitswelt in der
Wissensgesellschaft
(Berufsorientierung an
Sekundarschulen)
2 5
Konzepte zeitgemäßer
2.
Berufsorientierung
2 2
(Berufsorientierung an 4 10
Sekundarschulen)
Summe 6 15 2 2 0 2
17

Unterrichtsfach Technik
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele des Faches Technik
(1) Die zentrale Aufgabe im Fach Technik besteht darin, eine Grundlage für die
Studierenden zur Vorbereitung auf ihre Tätigkeit als zukünftige Lehrerinnen und Lehrer
für den Technikunterricht an Sekundarschulen zu bilden. Die erfolgreichen
Absolventinnen und Absolventen verfügen in fachwissenschaftlicher und
fachdidaktischer Hinsicht über Grundlagen und Vertiefungswissen und entsprechende
Fertigkeiten, die sie befähigen, in den Vorbereitungsdienst für das „Lehramt an
Sekundarschulen“ im Fach Technik einzutreten.
(2) In den Fachgebieten Technikwahrnehmung, Technikentwicklung, Maschinenpraxis und
Systeme des Stoff-, Energie- und Informationsumsatzes und der Fachdidaktik
technischer Allgemeinbildung eignen sich die Studierenden fachwissenschaftliche und
fachdidaktische Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten an, die grundlegend für das
Qualifikationsprofil des Techniklehrers an Sekundarschulen sind, um Technik zu
verstehen, in adäquater Form zu reflektieren und zu unterrichten.
(3) Im Feld der Fachdidaktik steht die Umsetzung von Konzepten des problemorientierten,
entdeckenden, forschenden Lernens, zum Experimentieren und selbstständigem
Problemlösen sowie mit handlungsorientierten und technikorientierten Methoden des
Unterrichts in verschiedenen Klassenstufen der Sekundarschulen im Fokus.
(4) Die Verschränkung von Theorie und Praxis ist ein Wesensmerkmal von Technik, das
insbesondere bei der akademischen Ausbildung von Techniklehrern in der Fachdidaktik
berücksichtigt werden muss. Deshalb werden die Studierenden neben der
schulpraxisorientierten fachdidaktischen Ausbildung ein Praxissemester in einer
Sekundarschule absolvieren.
18

§ 2
Inhaltsbereiche/Module
Die Masterstudiengänge sind Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im
folgenden Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche
Angaben zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach Technik
V S P V S P V S P V S P
Technikwahrnehmung,
1.
Technik und
2 2
Maschinenpraxis
4 6
Pflichtfach (PF)
2.
Experimentelle
Seminare und
2
Laboratorien zu
Systemen des Stoff-,
Energie- und
Informationsumsatzes
Pflichtfach (PF)
2 4
3.
Fachdidaktik
technischer
2
Allgemeinbildung I
(einschließlich
didaktischer Werkstatt)
Pflichtfach (PF)
2 4
Schulpraktische Studien
4.
an Sekundarschulen
2
2 4
Pflichtfach (PF)
Schulpraxissemester,
5
Vor- und
4
Nachbereitungsseminar 4 8
Pflichtfach (PF)
Fachdidaktik
6
technischer
2
2 2
Allgemeinbildung II
Summe 16 28 4 6 4 2
19

§ 3
Kombinationsmöglichkeiten
Das Fach Technik kann mit den Unterrichtsfächern Englisch, Ethik, Mathematik, Sport,
Deutsch oder Sozialkunde kombiniert werden. Die Fächerkombinationen Technik und
Wirtschaft ist ausgeschlossen.
§ 4
Studienorganisation
(1) Der Studiengang ist fakultätsübergreifend (human-, natur- und
ingenieurwissenschaftliche Fakultäten) konzipiert. Dies ermöglicht den Studierenden,
die sich ergebenden Synergien für ihre eigene berufliche Qualifizierung zu nutzen.
(2) Fachräume, Werkstätten und Ateliers der beteiligten Fakultäten stehen den
Studierenden für die fachpraktische Ausbildung im Rahmen von Praktika, Übungen und
Projekten zur Verfügung.
20

Unterrichtsfach Wirtschaft
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele
(1) Das Masterstudium des Unterrichtsfaches Wirtschaft im Studiengang „Lehramt an
Sekundarschulen“ knüpft an den Bachelor-Studiengang an und baut darauf auf. Das
Masterstudium umfasst für das Fach Wirtschaft an Sekundarschulen 48 CP. Die 48 CP
teilen sich mit 18 CP auf die Fachdidaktik (inkl. 8 CP Praxissemester), 10 CP auf die
vertiefende Fachwissenschaft und 20 CP auf die zu verfassende Masterarbeit auf. Der
fachdidaktische Schwerpunkt zielt auf die Vermittlung von Fachkenntnissen,
Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen, die die Studierenden für eine Lehrtätigkeit
an Sekundarschulen befähigen. Die fachwissenschaftlichen Anteile greifen
exemplarisch vertiefende Fragestellungen der Wirtschaftswissenschaften auf, die
besondere Relevanz für die ökonomische Bildung von Jugendlichen haben.
(2) Insgesamt zielen die Fachwissenschaft und Fachdidaktik darauf, dass Studierende
Theorien, Modelle, Zusammenhänge und Problemstellungen auf Forschungszugänge in
der Wirtschafswissenschaft sowie der dazugehörigen Fachdidaktik anwenden, bewerten
und reflektieren. Um ferner die Mündigkeit, Urteilsfähigkeit, Handlungsfähigkeit und
Partizipation der Studierenden zu fördern, stehen konstruktivistische Lehransätze
(handlungs-, projekt- und forschungsorientierten Lehre) im Vordergrund. Studierende
werden mit Hilfe handlungsorientierter Methoden, die eine hohe Affinität zu
ökonomischen Denkweisen haben (Planspiele, Fallstudienentwicklungen etc.), aktiv in
die Lehr- und Lernprozesse einbezogen. Die in diesem Studiengang angestrebte
Kompetenzentwicklung der Studierenden ist von doppelter Relevanz. Zum einen dient
sie dem Kompetenzerwerb der Lernenden an sich, zum anderen, um diese
adressantengerecht im Lehrberuf den Schülern und Schülerinnen zu vermitteln.
21

§ 2
Inhaltsbereiche und Module
Studienmodule
Unterrichtsfach Wirtschaft
1. Wirtschaftsdidaktik 6 10
Vertiefende
Fragestellungen der
Wirtschaftsdidaktik
2 4
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Schulpraktische Studien 4 6 4
2. Fachwissenschaftliche
Aspekte des Schulfaches
Wirtschaft
4 10
Konsumentenverhalten 2 6 2
Ökonomie und
nachhaltige Entwicklung 2 4 2
3. Praxissemester 4 8
V S P V S P V S P V S P
Schulpraxissemester,
Vor- und
Nachbereitungsseminar
4 8
Summe 14 28 4 6 4
2
4
22

Unterrichtsfach Deutsch
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Master-Studium des Unterrichtsfaches Deutsch im Studiengang „Lehramt an
Sekundarschulen“ knüpft an den Bachelor-Studiengang an und umfasst
Lehrveranstaltungen im Umfang von 28 CP. Hiervon sind 18 CP der Fachdidaktik
vorbehalten, die nun einen eigenen Schwerpunkt bildet und neben der vertiefenden Kenntnis
fachdidaktischer Theorien und Konzepte Vermittlungskompetenzen von Texten, Medien und
Sprache in den Mittelpunkt rückt sowie die fachdidaktische Begleitung des Praxissemesters
umfasst.
Die fachwissenschaftlichen Anteile nehmen exemplarisch vertiefende Fragestellungen zu
literatur- und kulturwissenschaftlichen Themen sowie zur Angewandten Sprachanalyse auf
und bauen neben der Akkumulation von Wissen die analytischen, reflexiven und
handlungsorientierten Kompetenzen der Studierenden zu einem tragfähigen Fundament für
die im schulischen Bereich benötigten Fähigkeiten aus.
Studienmodule
Unterrichtsfach Deutsch
3 Vertiefungsmodul zu
literatur- und
kulturwissenschaftlichen
Themenstellungen
7 Vertiefungsmodul zur
Angewandten
Sprachanalyse
13 Fachdidaktik Deutsch
Vertiefung
§ 2
Inhaltsbereiche und Module
SWS CPs
2 4/6 2
1.* 2.* 3.* 4.*
V S P V S P V S P V S P
2 4/6 2
4 10 2 2
14 Fachdidaktische
4 8 4
Begleitung des
Praxissemesters
Summe 12 28 4 4 4 0
23

Unterrichtsfach Englisch
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Besondere Studienvoraussetzungen des Unterrichtsfachs
Für die Zulassung zum Studium im Unterrichtsfach Englisch auf Masterebene ist ein B.Sc.
Berufsbildung Profil: Ökonomische und Technische Bildung, Zweitfach Englisch, oder ein
vergleichbarer Studienabschluss nachzuweisen. Die Anerkennung vergleichbarer anderer
Studienabschlüsse erfolgt durch die Studiengangsverantwortlichen des IfPh. Dabei können
Auflagen zum Nachholen bestimmter Studienbereiche oder Lehrveranstaltungen erteilt
werden. Ein Aufenthalt von einem halben Jahr oder länger in einem englischsprachigen
Land (Studium, Praktikum, Arbeitsaufenthalt) - vor Aufnahme des Masterstudiengangs - wird
empfohlen und ist wünschenswert.
§ 2
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Studium vermittelt vertiefte Kenntnisse und Fähigkeiten in kultur- und
sprachwissenschaftlichen Bereichen mit Bezug zur anglophonen Welt. Die bereits
vorhandenen sprachlichen und interkulturellen Kompetenzen werden erweitert und
verfeinert. Der Studiengang baut auf Kenntnissen auf, die im Fach Englisch bereits im
Bachelorstudium oder in einem vergleichbaren Studium erworben wurden. Insbesondere
dient das Studium der Entwicklung der Fähigkeit, die englische Sprache in Sekundarschulen
und in vergleichbaren Schulen auf der Ebene der Sekundarstufe I motivierend und
erfolgreich zu unterrichten.
Das Studium der Fachdidaktik, die Praktika und das Praxissemester vermitteln Theorien,
Modelle, Umsetzungsmöglichkeiten und Erfahrungen, die für ein pädagogisches und
didaktisches Handeln an Sekundarschulen grundlegend sind. Vor allem durch die
wissenschaftlich begleiteten Praktika und das Praxissemester, das an Sekundarschulen
oder an vergleichbaren Schulen auf der Ebene der Sekundarstufe I durchzuführen ist, wird
der Erwerb von Kenntnissen und Erfahrungen in der Vorbereitung, Durchführung und
Reflexion von Unterricht gewährleistet.
24

§ 3
Inhaltsbereiche/Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben
zu den einzelnen Modulen enthält der Anhang der vorliegenden Studienordnung.
In Absprache mit einem/r Dozenten/in der OvG-Universität kann ein Studienprojekt individuell
oder in einer Gruppe durchgeführt werden. Für ein solches Projekt können bis zu 6
CP erworben werden, die auf das Modul, dem das Projekt zugeordnet ist, angerechnet
werden. Dadurch können also „Lehrveranstaltungen“ ersetzt werden. Dies gilt auch für die
Teilnahme an Workshops, Summer Schools, Konferenzen usw. Auch hier können in
Absprache mit einer/m Dozenten/in bis zu vier CP für ein Modul erworben werden.
Sollte während des Bachelor-Studiums noch kein längerer (mehrmonatiger) Aufenthalt in
einem englischsprachigen Land erfolgt sein, so sollte dies zu Beginn des Master-Studiums
dringend nachgeholt werden. Um ein/e kompetente/r Englischlehrer/in zu werden, sind
sprachpraktisch-kommunikative, landeskundliche und interkulturelle Fähigkeiten
grundlegend und unverzichtbar. Nähere Ausführungen zu einem längeren
Auslandsaufenthalt in der 'englischsprachigen Welt' finden sich in der Studienordnung für
den Bachelor-Studiengang.
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach Englisch
V S P V S P V S P V S P
Linguistik und
1.
Kulturstudien II 6 10 4 2
2 Fachdidaktik 6 10 2 2 2
3 Praxissemester 4 8 4
Summe 16 28 6 4 4 2
** Die ausgewählten Lehrveranstaltungen dürfen nicht bereits (z. B. in anderen Modulen) belegt worden sein.
25

Unterrichtsfach Ethik
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Studium des zweiten Unterrichtsfaches Ethik beginnt im 1. Semester. Die Ausbildung im
Unterrichtsfach Ethik vermittelt die vertiefte Kenntnis der Ethik und der Praktischen
Philosophie mit besonderen Themenschwerpunkten. Das Ziel dieses Studiengangs ist
sowohl der souveräne Umgang mit zentralen philosophischen Problemen der Ethik,
Moralphilosophie und Angewandten Ethik als auch die umfassende Befähigung zur
selbständigen didaktischen Aufbereitung, Reflexion und Konzeption dieser Problemfelder.
§ 2
Inhaltsbereiche/Module
(1) Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im
folgenden Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche
Angaben zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
(2) Ein Leistungsnachweis (LN) umfasst 4 CP oder 6 CP. Ein Studiennachweis (SN) wird in
d. R. über 2 CP ausgestellt.
Studienplan für das Unterrichtsfach Ethik
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach Ethik
V S P V S P V S P V S P
Vertiefungsmodul Ethik
32
(Ethik an
2 2 2
6 10
Sekundarschulen)
Didaktik der Ethik
36
2 2 2
(Ethik an
6 10
Sekundarschulen)
Praxissemester
38
2
(Ethik an
2 8
Sekundarschulen)
Summe 14 28 4 6 2 2
26

Unterrichtsfach Mathematik
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
(1) Das Studium baut auf mathematischen und pädagogisch-didaktischen Kenntnissen auf,
die in dem Unterrichtsfach Mathematik bereits im Bachelorstudium oder in einem
vergleichbaren Studium erworben worden sind.
(2) Ziel des fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Studiums ist es, grundlegende
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten als Voraussetzung für die spätere Tätigkeit als
Lehrkraft an Sekundarschulen zu erwerben. Lehrkräfte des Faches Mathematik sollen
befähigt werden, den Lernenden grundlegende mathematische Kenntnisse und
Denkweisen der Mathematik zu vermitteln und sie in den Kenntnisstand zu versetzen,
Begriffe, Regeln, Methoden, Verfahren und Werkzeuge der Mathematik in
angemessener Weise konkret anzuwenden. Das Studium soll die Studierenden dazu
befähigen, anwendungsorientierte mathematische Problemstellungen zu analysieren, zu
lösen und zu bewerten. Das Studium dient dem Erwerb der Lehrbefähigung für das
Unterrichtsfach Mathematik für das „Lehramt an Sekundarschulen“.
(3) Das Studium der Fachdidaktik vermittelt Theorien und Modelle, die für pädagogisches
und didaktisches Handeln in der Bildung des Faches für die Sekundarstufe I
grundlegend sind. Das Studium schließt auch wissenschaftlich begleitete schulpraktische
Übungen ein, die den Erwerb von Erfahrungen in der Vorbereitung, Durchführung und
Reflexion von Unterricht beinhalten.
§ 2
Inhaltsbereiche/Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben
zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
27

Studienmodule
Unterrichtsfach Mathematik
Wahlpflichtbereich
1
Mathematik – Master
Lehramt
Sekundarschulen 1)
(Elementare
Zahlentheorie,
Konstruktive Geometrie,
CAS, Statistische
Methoden,
Funktionentheorie,
Differentialgeometrie
u.a.)
SWS
2 Fachdidaktik II 8 10
3
C
P 1.* 2.* 3.* 4.*
V S P V S P V S P V S P
6 10 6 1)
2 1 12)
1+2
3)
Praktikum
4 8
4
Summe 18 28 5 9 4
_________________
1) Module aus dem Studiengang Bachelor Mathematik und weitere Module (auch mit anderer SWS-Belegung und
in anderen Fachsemestern möglich)
2) Fachdidaktisches Modul II (einschließlich Schulpraktische Übungen)
3) Wahlpflichtbereich, Belegung auch im 1. Fachsemester möglich
28

Unterrichtsfach Sozialkunde
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Studium des zweiten Unterrichtsfachs Sozialkunde beginnt im ersten Semester. Das
Curriculum ermöglicht die vertiefte Beschäftigung mit sozialwissenschaftlichen Ansätzen und
Themen. Die Studierenden sollen im Rahmen der fachwissenschaftlichen Ausbildung
befähigt werden, sich mit der Komplexität heutiger Gesellschaftsformationen und
Politikprozesse aus politikwissenschaftlichen und soziologischen Perspektiven
auseinanderzusetzen, und auf Basis der fachdidaktischen Lehrveranstaltungen dieses
Wissen für den Unterricht im Fach Sozialkunde verwertbar zu machen.
§ 2
Inhaltsbereiche und Module
(1) Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im
folgenden Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie
inhaltliche Angaben zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
(2) Die Studierenden müssen im Wahlpflichtbereich nur eines der beiden angebotenen
Module absolvieren.
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach
Sozialkunde
V S P V S P V S P V S P
PM 1 (S) Macht,
1
Herrschaft, Kooperation
und Konflikt
2 5 2
2
WPM 2 (S) Erkenntnis &
Präsentation 2 5 2
WPM 3 (S)
3
Internationale
Beziehungen
2 5 2
4
PM 4 (S) Fachdidaktik
4 10 2 2
5
PM 5 (P/S)
Praxissemester 4 8 4
Summe 12 28 4-6 2-4 4
(Studierende belegen nur eines der beiden WPM 2 oder 3)
29

Unterrichtsfach Sport
„Lehramt an Sekundarschulen“
§ 1
Besondere Zulassungsvoraussetzungen
Aufgrund des spezifischen Vertiefungscharakters des Masterstudiums, das systematisch auf
bereits bestehende umfassende Kompetenzen und Kenntnisse in der Fachwissenschaft
sowie Fachdidaktik aufbaut, besteht für den Masterstudiengang folgende
Zugangsvoraussetzung
• Entweder ein abgeschlossenes Bachelorstudium Berufsbildung Profil: Ökonomische
und Technische Bildung mit dem Unterrichtsfach Sport (Zweitfach) an der Otto-von
Guericke-Universität Magdeburg,
• oder mindestens ein abgeschlossenes Studium in einem einschlägigen
Bachelorstudiengang (Berufsbildung) mit einem sportwissenschaftlichen Anteil von
mindestens 60 CP (über die Einschlägigkeit entscheidet der Prüfungsausschuss),
o innerhalb des sportwissenschaftlichem Studiums müssen die sportpraktischen
Anteile einen Umfang von mindestens 20 CP umfassen,
o die Lehrveranstaltung des Modul 4 Fachdidaktik I (10 CP) und Anteile von 4
CP aus der Theorie und Praxis des Sports aus dem Curriculum des
Bachelorstudiengangs können noch während des Masterstudiums nachgeholt
werden,
o zusätzlich ist die Vorlage eines Rettungsschwimmerscheins in Silber der
Deutschen Lebensrettungsgesellschaft (DLRG) oder des Deutschen Roten
Kreuzes (DRK), Wasserwacht, notwendig und vor der Anmeldung zur
Masterarbeit vorzulegen.
§ 2
Studienziele des Unterrichtsfachs
(1) Das Studium des Unterrichtsfachs Sport zielt auf die professionelle Vermittlung von
Bewegung, Spiel und Sport im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsauftrag der
allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I.
(2) Die Studierenden entwickeln professionelle Kompetenzen für eine reflektierte praktischpädagogische
und programmatische Tätigkeit in den allgemeinbildenden Schulen der
Sekundarstufe I.
(3) Während das Bachelorstudium des Unterrichtsfachs Sport die Grundlagen für eine
Lehrtätigkeit an allgemeinbildenden Schulen vermittelt, profiliert das Masterstudium
diese Grundlagen mit Bezugnahme auf eine Lehrtätigkeit an Sekundarschulen.
30

(4) Der zukünftig Lehrende ist befähigt, das Gegenstandsfeld „Bewegung, Spiel und Sport“
für die schulische Tätigkeit wissenschaftlich fundiert didaktisch aufzubereiten, qualifiziert
im Unterricht zu vermitteln und die Fähigkeit von Schülerinnen und Schülern zum
selbstständigen Lernen und Arbeiten in schulsportlichen Zusammenhängen zu fördern.
Darüber hinaus wird das Engagement für das weite Feld des außerunterrichtlichen
Schulsports angeregt und unterstützt.
§ 3
Inhaltsbereiche und Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich:
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach Sport
V S P V S P V S P V S P
1
Fachdidaktische Studien
II 3 10 1 1 1
2
Vertiefende Aspekte der
Sportwissenschaft 4 10 1 1 1 1
3 Schulpraxissemester 8 8 4 4
Summe 15 28 3 4 8
31

„Lehramt an Gymnasien“
Empfehlungen zum Studienverlauf Lehramt an Gymnasien im Fach Technik
Lehramt an Gymnasien 1. 2. 3. 4.
Module SWS CP SWS CP SWS CP SWS CP SWS CP
Fach Technik 18 33 6 11 6 12 4 8 2 2
1
Fachwissenschaftliche Aspekte der
Technik
Technikwahrnehmung, Technik und
Maschinenpraxis
Experimentelle Seminare und Laboratorien
zu Systemen des Stoff-, Energie- und
Informationsumsatzes
6 10
4 6 4 6
2 4 2 4
2 Technologie und Innovation 2 5 2 5
Technologie und Innovation 2 5 2 5
3 Didaktik der Technik (inkl. SPÜ) 6 10
Fachdidaktik technischer Allgemeinbildung I 2 4 2 4
Fachdidaktik technischer Allgemeinbildung II 2 2 2 2
Schulpraktische Studien an Gymnasien 2 4 2 4
4 Schulpraxissemester - Fach Technik 4 8 4 8
Weiteres Unterrichtsfach (Englisch, Ethik, Sport,
Mathematik, (Informatik), Deutsch, Sozialkunde)
33 10 10 8 5
Fachwissenschaftliche Aspekte des
Schulfaches
15 5 5 5
Fachdidaktik 10 5 5
Schulpraxissemester zweites Unterrichtsfach 8 8
Bildungswissenschaften 14 34 4 10 2 5 6 14 2 5
Unterricht, Bildung und Erziehung (Theorie) 2 5 2 5
Professionalisierung: Gestalten und
Entwickeln (Theorie)
2 5 2 5
Inklusion – Vielfalt als Aufgabe 2 5 2 5
Wissenschaftspropädeutik 2 5 2 5
Professionalisierung: Gestalten und
Entwickeln (Praxis)
2 5 2 5
Unterricht, Bildung und Erziehung (Praxis) 4 9 4 9
7 Masterarbeit 20 20
MA
gesamt
Masterstudiengang Lehramt-Gym-Technik 120 30 28 30 32
32

Empfehlungen zum Studienverlauf Lehramt an Gymnasien im Fach Wirtschaft
Lehramt an Gymnasien 1. 2. 3. 4.
Module SWS CP SWS CP SWS CP SWS CP SWS CP
Fach Wirtschaft 18 33 4 10 10 15 4 8
1
Fachwissenschaftliche Aspekte der
Wirtschaft
4 10
Konsumentenverhalten 2 6 2 6
Ökonomie und nachhaltige
Entwicklung
2 4 2 4
2 Didaktik der Wirtschaft (inkl. SPÜ) 6 10
Vertiefende Fragestellungen der
Wirtschaftsdidaktik
2 4 2 4
Schulpraktische Studien 4 6 4 6
3
Anwendungsorientierte
ökonomische Bildung
4 5
Unternehmertum und
Existenzgründung
4 5 4 5
4
Schulpraxissemester - Fach
Wirtschaft
4 8 4 8
Weiteres Unterrichtsfach
(Englisch, Ethik, Sport, Mathe, (Informatik),
33 10 10 8 5
Deutsch)
Fachwissenschaftliche Aspekte des
Schulfaches
15 5 5 5
Fachdidaktik inkl. SPÜ 10 5 5
Schulpraxissemester zweites
Unterrichtsfach
8 8
Bildungswissenschaften 14 34 4 10 2 5 6 14 2 5
Unterricht, Bildung und Erziehung
(Theorie)
Professionalisierung: Gestalten und
Entwickeln (Theorie)
2 5 2 5
2 5 2 5
Inklusion – Vielfalt als Aufgabe 2 5 2 5
Wissenschaftspropädeutik 2 5 2 5
Professionalisierung: Gestalten und
Entwickeln (Praxis)
2 5 2 5
Unterricht, Bildung und Erziehung
(Praxis)
4 9 4 9
Masterarbeit 20 20
MA gesamt
Masterstudiengang Lehramt Gym-
Wirtschaft
120 30 30 30 30
33

Bildungswissenschaften
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele Bildungswissenschaften
Die Zielsetzung der bildungswissenschaftlichen Ausbildung im Rahmen des
Lehramtsstudienganges Master of Education Lehramt Gymnasien besteht in der
vertiefenden pädagogischen, didaktischen sowie psychologischen und berufsbefähigenden
Qualifizierung der Studierenden als professionell Lehrende. Fachliches Wissen wird in sechs
Modulen vermittelt, welche sich den KMK Standards in der Lehrerbildung (2004) und den
Ländergemeinsamen inhaltlichen Anforderungen in der Lehrerbildung:
Bildungswissenschaften (2010) anlehnen. Weiterhin ist der Master of Education Lehramt
Gymnasien entsprechend der profilbildenden Schwerpunkte Medienbildung, Heterogenität
und Vielfalt sowie - in Abgrenzung zum Master of Education Lehramt Sekundarschulen -
durch eine Wissenschaftspropädeutik inhaltlich geprägt.
Folgende Qualifikations- und Bildungsziele werden bei erfolgreichem Abschluss der Module
erreicht:
Die Studierenden
• kennen die gängigen Unterrichts-, Bildungs- und Erziehungstheorien und können sie
anwenden,
• kennen Medienkompetenz- und Medienbildungsmodelle und können sie hinsichtlich
ihres Unterrichtseinsatzes beurteilen und anwenden,
• können neue Informationstechnologien für Zwecke des Lehrens und Lernens
einsetzen und neue Lernumgebungen für individuelle Lernvoraussetzungen
gestalten,
• können individuelle Lernvoraussetzungen begabungs- und ressourcenorientiert
diagnostizieren und beurteilen,
• können kulturell und sozial vielfältige Lernkontexte unter besonderer
Berücksichtigung fördernder (Begabung) bzw. inkludierender Aspekte umsetzen,
• kennen verschiedene Schulkonzepte und –profile (Schulen mit inhaltlichen
Schwerpunkten)
• sind in der Lage Schulkulturen zu evaluieren, zu innovieren und anhand aktueller und
öffentlicher bildungswissenschaftlicher Fragestellungen zu entwickeln,
• können gesellschaftliche Entwicklungen und Trends in der Berufs- und Arbeitswelt
einordnen und im Rahmen von Studienorientierung (oder Berufsorientierung)
schülerspezifisch beratend anwenden,
• beherrschen Grundprinzipien wissenschaftlichen Denkens und Handelns und können
diese exemplarisch für Unterrichtszwecke, zur Studienvorbereitung ihrer Schüler in
Gymnasien, umsetzen,
• können wissenschaftliche Fragestellungen entwickeln, operationalisieren und
wissenschaftliche Untersuchungen kritisch einordnen und interpretieren
Die inhaltliche wie organisationale Realisierung dieses Studienzieles ist in Paragraph 3
beschrieben.
34

§ 2
Inhaltsbereiche/Module
Das Masterstudium ist in sechs Module gegliedert. Umfang und Aufbau der
bildungswissenschaftlichen Studien sind im folgenden Studienplan ersichtlich. Eine
Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben zu den einzelnen Modulen
enthält das Modulhandbuch.
Studienmodule Bildungswissenschaften und Studienverlauf:
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Bildungswissenschaften
V S P V S P V S P V S P
Unterricht, Bildung und
1.
Erziehung (Theorie) 2 5 2
Professionalisierung:
2.
Gestalten und Entwickeln
2
2 5
(Theorie)
Inklusion – Vielfalt als
3.
Aufgabe 2 5 2
4. Wissenschaftspropädeutik 2 5 2
Professionalisierung:
5.
Gestalten und Entwickeln
2
2 5
(Praxis)
Unterricht, Bildung und
6.
Erziehung 4 9 4
Summe 14 34 4 2 6 2
§ 3
Besonderer Schwerpunkt innerhalb des Studiums
Die Zielsetzung im Rahmen der schulpraktischen Ausbildung besteht in einer engen
Verbindung von theoretischen Studieninhalten mit praktischen studienbezogenen
Lehrerfahrungen.
In der Schulpraxis stellen sich den Studierenden Aufgaben, die darauf zielen, sich als
Lehrende zu professionalisieren. Folgende Qualifizierungsziele erreichen die Studierenden
in der Praxis:
• sie können schulisches Lehren und Lernen auf der Basis von Fachwissenschaft,
Fachdidaktik der jeweiligen Fächer und den Bildungswissenschaften
schulformspezifisch planen, durchführen und reflektieren,
35

• sie können individuelle Lernvoraussetzungen ressourcenorientiert diagnostizieren
und beurteilen, kulturell und sozial vielfältige Lernprozesse gestalten sowie darauf
abgestimmte Förder- und Beratungsmaßnahmen entwickeln, anwenden und
reflektieren,
• sie kennen Medienkompetenz- und Medienbildungsmodelle und können deren
Leistungsfähigkeit hinsichtlich ihres Unterrichtseinsatzes beurteilen,
• sie können ihr Lehrerhandeln als biographische Lernerfahrung im lebenslangen
Lernprozess zur Ausprägung eines professionellen Selbstkonzepts kritisch
reflektieren
§ 4
Studienorganisation
Das Studium der Bildungswissenschaften orientiert auf eine schulformspezifische
Ausbildung. Daraus ergeben sich neben den 4 theoretischen Studienmodulen 2 Module im
Praxissemester, die universitär vor- und nachbereitet sowie begleitet werden.
Sowohl die Bildungswissenschaften als auch die Fachdidaktiken der jeweiligen Fächer
(Wirtschaft/ Technik, Englisch, Deutsch, Ethik, Informatik, Mathematik, Sozialkunde und
Sport) stimmen theoretische wie praktische Aspekte in der schulpraktischen Ausbildung ab.
Alle diese Module sind Pflichtmodule – eine Wahl von Schwerpunkten ist nicht möglich.
Die Voraussetzungen für Teilnahme an Veranstaltungen sind in den Modulbeschreibungen
formuliert.
36

Unterrichtsfach Technik
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele des Faches Technik
(1) Die zentrale Aufgabe im Fach Technik besteht darin, eine Grundlage für die
Studierenden zur Vorbereitung auf ihre Tätigkeit als zukünftige Lehrerinnen und Lehrer
für den Technikunterricht an Gymnasien zu bilden. Die erfolgreichen Absolventinnen
und Absolventen verfügen in fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Hinsicht über
Grundlagen und Vertiefungswissen und entsprechende Fertigkeiten, die sie befähigen,
in den Vorbereitungsdienst für das „Lehramt an Gymnasien“ im Fach Technik
einzutreten.
(2) In den Fachgebieten Technikwahrnehmung, Technikentwicklung, Maschinenpraxis,
Technikinnovationen und Grundlagen der Innovationsmethodik, Systeme des Stoff-,
Energie- und Informationsumsatzes und der Fachdidaktik technischer Allgemeinbildung
eignen sich die Studierenden fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse,
Fähigkeiten und Fertigkeiten an, die grundlegend für das Qualifikationsprofil des
Techniklehrers in Gymnasien sind, um Technik zu verstehen, in adäquater Form zu
reflektieren und zu unterrichten.
(3) Im Feld der Fachdidaktik steht die Umsetzung von Konzepten des problemorientierten,
forschenden Lernens, zum Experimentieren und selbstständigem Problemlösen sowie
mit handlungsorientierten und technikorientierten Methoden des Unterrichts in
verschiedenen Klassenstufen der Gymnasien im Fokus.
(4) Die Verschränkung von Theorie und Praxis ist ein Wesensmerkmal von Technik, das
insbesondere bei der akademischen Ausbildung von Techniklehrern in der Fachdidaktik
berücksichtigt werden muss. Deshalb werden die Studierenden neben der
schulpraxisorientierten fachdidaktischen Ausbildung ein Praxissemester in einem
Gymnasium absolvieren.
§ 2
Inhaltsbereiche/Module
Die Masterstudiengänge sind Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im
folgenden Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche
Angaben zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
Studienverlauf des Unterrichtsfachs Technik für das „Lehramt an Gymnasien“:
37

SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule Unterrichtsfach
Technik
V S P V S P V S P V S P
Technikwahrnehmung, Technik
1.
und Maschinenpraxis
2 2
4 6
Pflichtfach (PF)
2.
Experimentelle Seminare und
Laboratorien zu Systemen des
2
Stoff-, Energie- und
Informationsumsatzes
Pflichtfach (PF)
2 4
3.
Technologie und Innovation
Pflichtfach (PF) 2 5 2
4.
Fachdidaktik technischer
Allgemeinbildung I
2
(einschließlich didaktischer
Werkstatt)
Pflichtfach (PF)
2 4
Schulpraktische Studien an
5.
Gymnasien
2
2 4
Pflichtfach (PF)
Schulpraxissemester, Vor- und
6
Nachbereitungsseminar
4
4 8
Pflichtfach (PF)
7
Fachdidaktik technischer
Allgemeinbildung II 2 2 2
Summe 18 33 6 6 4 2
§ 3
Kombinationsmöglichkeiten
Das Fach Technik kann mit den Unterrichtsfächern Englisch, Ethik, Mathematik, Sport,
Deutsch oder Sozialkunde kombiniert werden. Die Fächerkombinationen Technik und
Wirtschaft ist ausgeschlossen.
§ 4
Studienorganisation
Der Studiengang ist fakultätsübergreifend (human-, natur- und ingenieurwissenschaftliche
Fakultäten) konzipiert. Dies ermöglicht den Studierenden, die sich ergebenden Synergien für
ihre eigene berufliche Qualifizierung zu nutzen.
Fachräume, Werkstätten und Ateliers der beteiligten Fakultäten stehen den Studierenden für
die fachpraktische Ausbildung im Rahmen von Praktika, Übungen und Projekten zur
Verfügung.
38

Unterrichtsfach Wirtschaft
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele
(1) Das Masterstudium des Unterrichtsfaches Wirtschaft im Studiengang „Lehramt an
Gymnasien“ knüpft an den Bachelor-Studiengang an und baut darauf auf. Das
Masterstudium umfasst für das Fach Wirtschaft an Gymnasien 53 CP. Die 53 CP teilen
sich mit 18 CP auf die Fachdidaktik (inkl. 8 CP Praxissemester), 15 CP auf die
vertiefende Fachwissenschaft und 20 CP auf die zu verfassende Masterarbeit auf. Der
fachdidaktische Schwerpunkt zielt auf die Vermittlung von Fachkenntnissen,
Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen, die die Studierenden für eine Lehrtätigkeit
an Gymnasien befähigen. Die fachwissenschaftlichen Anteile greifen exemplarisch
vertiefende Fragestellungen der Wirtschaftswissenschaften auf, die besondere
Relevanz für die ökonomische Bildung von Jugendlichen haben.
(2) Insgesamt zielen die Fachwissenschaft und Fachdidaktik darauf, dass Studierende
Theorien, Modelle, Zusammenhänge und Problemstellungen auf Forschungszugänge in
der Wirtschafswissenschaft sowie der dazugehörigen Fachdidaktik anwenden, bewerten
und reflektieren. Um ferner die Mündigkeit, Urteilsfähigkeit, Handlungsfähigkeit und
Partizipation der Studierenden zu fördern, stehen konstruktivistische Lehransätze
(handlungs-, projekt- und forschungsorientierten Lehre) im Vordergrund. Insbesondere
für die gymnasiale Ausrichtung wird ein Schwerpunkt auf forschendes Lernen gelegt, in
dem Studierende wirtschaftswissenschaftliche Fragestellungen formulieren, Hypothesen
entwickeln und mit Hilfe der empirischen Sozialforschung deren Plausibilität prüfen.
Studierende werden mit Hilfe handlungsorientierter Methoden, die eine hohe Affinität zu
ökonomischen Denkweisen haben (z.B. Planspiele, Businessplan-Wettbewerbe), aktiv
in die Lehr- und Lernprozesse einbezogen. Die in diesem Studiengang angestrebte
Kompetenzentwicklung der Studierenden ist von doppelter Relevanz. Zum einen dient
sie dem Kompetenzerwerb der Lernenden an sich, zum anderen, um diese
adressantengerecht im Lehrberuf den Schülern und Schülerinnen zu vermitteln.
39

§ 2
Inhaltsbereiche und Module
Studienmodule
Unterrichtsfach Wirtschaft
I Wirtschaftsdidaktik 6 10
Vertiefende
Fragestellungen der
Wirtschaftsdidaktik
2 4
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Schulpraktische Studien 4 6 4
II Fachwissenschaftliche
Aspekte des Schulfaches
Wirtschaft
4 10
Konsumentenverhalten 2 6 2
Ökonomie und
nachhaltige Entwicklung 2 4 2
III Anwendungsorientierte
ökonomische Bildung 4 5
Unternehmertum und
Existenzgründung 4 5 4
IV Praxissemester 4 8
V S P V S P V S P V S P
Schulpraxissemester,
Vor- und
Nachbereitungsseminar
4 8
Summe 18 33 4 10 4
2
4
40

Unterrichtsfach Deutsch
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Master-Studium des Unterrichtsfaches Deutsch im Studiengang „Lehramt an
Gymnasien“ knüpft an den Bachelor-Studiengang an und umfasst Lehrveranstaltungen im
Umfang von 33 CP. Hiervon sind 18 CP der Fachdidaktik vorbehalten, die nun einen
eigenen Schwerpunkt bildet und neben der vertiefenden Kenntnis fachdidaktischer Theorien
und Konzepte Vermittlungskompetenzen von Texten, Medien und Sprache in den Mittelpunkt
rückt sowie die fachdidaktische Begleitung des Praxissemesters umfasst.
Die fachwissenschaftlichen Anteile nehmen exemplarisch vertiefende Fragestellungen zu
literatur- und kulturwissenschaftlichen Themen sowie zur Angewandten Sprachanalyse auf
und bauen neben der Akkumulation von Wissen die analytischen, reflexiven und
handlungsorientierten Kompetenzen der Studierenden zu einem tragfähigen Fundament für
die im schulischen Bereich benötigten Fähigkeiten aus.
§ 2
Inhaltsbereiche und Module
Studienmodule
Unterrichtsfach Deutsch
3 Vertiefungsmodul zu
literatur- und
kulturwissenschaftlichen
Themenstellungen
7 Vertiefungsmodul zur
Angewandten
Sprachanalyse
13 Fachdidaktik Deutsch
Vertiefung
SW
S
CPs
2/4 5/1
0
2/4 5/1
0
1.* 2.* 3.* 4.*
V S P V S P V S P V S P
2 2
2 2
4 10 2 2
14 Fachdidaktische
4 8 4
Begleitung des
Praxissemesters
Summe 14 33 6 4/6 4 0
41

Unterrichtsfach Englisch
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Besondere Studienvoraussetzungen des Unterrichtsfachs
Für die Zulassung zum Studium im Unterrichtsfach Englisch auf Masterebene ist ein B.Sc.
Berufsbildung Profil: Ökonomische und Technische Bildung, Zweitfach Englisch, oder ein
vergleichbarer Studienabschluss nachzuweisen. Die Anerkennung vergleichbarer anderer
Studienabschlüsse erfolgt durch die Studiengangsverantwortlichen des IfPh. Dabei können
Auflagen zum Nachholen bestimmter Studienbereiche oder Lehrveranstaltungen erteilt
werden. Ein Aufenthalt von einem halben Jahr oder länger in einem englischsprachigen
Land (Studium, Praktikum, Arbeitsaufenthalt) - vor Aufnahme des Masterstudiengangs - wird
empfohlen und ist wünschenswert.
§ 2
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Studium vermittelt vertiefte Kenntnisse und Fähigkeiten in kultur-, literatur- und
sprachwissenschaftlichen Bereichen mit Bezug zur anglophonen Welt. Die bereits
vorhandenen sprachlichen und interkulturellen Kompetenzen werden erweitert und
verfeinert. Der Studiengang baut auf Kenntnissen auf, die im Fach Englisch bereits im
Bachelorstudium oder in einem vergleichbaren Studium erworben wurden. Insbesondere
dient das Studium der Entwicklung der Fähigkeit, die englische Sprache im Gymnasium
motivierend und erfolgreich zu unterrichten.
Das Studium der Fachdidaktik, die Praktika und das Praxissemester vermitteln Theorien,
Modelle, Umsetzungsmöglichkeiten und Erfahrungen, die für ein pädagogisches und
didaktisches Handeln am Gymnasium grundlegend sind. Vor allem durch die
wissenschaftlich begleiteten Praktika und das Praxissemester, das auf der Ebene der
Sekundarstufen I und II durchzuführen ist, wird der Erwerb von Kenntnissen und
Erfahrungen in der Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Unterricht gewährleistet.
42

§ 3
Inhaltsbereiche/Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben
zu den einzelnen Modulen enthält der Anhang der vorliegenden Studienordnung.
In Absprache mit einem/r Dozenten/in der OvG-Universität kann ein Studienprojekt individuell
oder in einer Gruppe durchgeführt werden. Für ein solches Projekt können bis zu 6
CP erworben werden, die auf das Modul, dem das Projekt zugeordnet ist, angerechnet
werden. Dadurch können also „Lehrveranstaltungen“ ersetzt werden. Dies gilt auch für die
Teilnahme an Workshops, Summer Schools, Konferenzen usw. Auch hier können in
Absprache mit einer/m Dozenten/in bis zu vier CP für ein Modul erworben werden.
Sollte während des Bachelor-Studiums noch kein längerer (mehrmonatiger) Aufenthalt in
einem englischsprachigen Land erfolgt sein, so sollte dies zu Beginn des Master-Studiums
dringend nachgeholt werden. Um ein/e kompetente/r Englischlehrer/in auf gymnasialer
Ebene zu werden, sind sprachpraktisch-kommunikative, landeskundliche und interkulturelle
Fähigkeiten grundlegend und unverzichtbar. Nähere Ausführungen zu einem längeren
Auslandsaufenthalt in der 'englischsprachigen Welt' finden sich in der Studienordnung für
den Bachelor-Studiengang.
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach Englisch
V S P V S P V S P V S P
1.
Kultur- und
Literaturstudien II 6 9 4 2
2
Linguistik und
Sprachpraxis II 4 6 2 2
3 Fachdidaktik 6 10 2 2 2
4 Praxissemester 4 8 4
Summe 20 33 8 6 4 2
** Die ausgewählten Lehrveranstaltungen dürfen nicht bereits (z. B. in anderen Modulen) belegt worden sein.
43

Unterrichtsfach Ethik
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Studium des zweiten Unterrichtsfaches Ethik beginnt im 1. Semester. Die Ausbildung im
Unterrichtsfach Ethik vermittelt die vertiefte Kenntnis der Ethik und der Praktischen
Philosophie mit besonderen Themenschwerpunkten. Das Ziel dieses Studiengangs ist
sowohl der souveräne Umgang mit zentralen philosophischen Problemen der Ethik,
Moralphilosophie und Angewandten Ethik als auch die umfassende Befähigung zur
selbständigen didaktischen Aufbereitung, Reflexion und Konzeption dieser Problemfelder.
§ 2
Inhaltsbereiche/Module
(1) Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im
folgenden Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie
inhaltliche Angaben zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
(2) Ein Leistungsnachweis (LN) umfasst 4 CP oder 6 CP. Ein Studiennachweis (SN) wird in
d. R. über 2 CP ausgestellt.
Empfehlungen zum Studienverlauf (Verteilung nach CP):
Studienmodule
SWS
Credit-
Points
1.* 2.* 3.* 4.*
V S P V S P V S P V S P
31/I Vertiefungsmodul
Ethik
(Ethik an Gymnasien)
31/II Vertiefungsmodul
Angewandte Ethik
(Ethik an Gymnasien)
35 Didaktik der Ethik
(Ethik an Gymnasien)
37Praxissemester
(Lehramt an
Gymnasien)
4-6 10 2 4
2 5 2
6 10 4 2
2 8 2
Summen 14-16 33
44

Unterrichtsfach Informatik
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
(1) Das Studium baut auf informationstechnischen Kenntnissen auf, die in dem
Unterrichtsfach Informatik bereits im Bachelorstudium oder in einem vergleichbaren
Studium erworben worden sind.
(2) Ziel des fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Studiums ist es, grundlegende
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten als Voraussetzung für die spätere Tätigkeit als
Informatiklehrer an Gymnasien zu erwerben. Lehrer des Faches Informatik sollen
befähigt sein, den Schülern wesentliche Denkweisen der Informatik zu vermitteln und
sie in den Kenntnisstand zu versetzen, Methoden, Verfahren und Werkzeuge der
Informatik in angemessener Weise konkret anzuwenden. Das Studium soll die
Studierenden dazu befähigen, komplexe Systeme und Fragestellungen zu analysieren,
für konkrete Aufgabenstellungen Algorithmen und rechnertechnische Lösungen zu
finden, diese in Programme in einer geeigneten Programmiersprache umzusetzen und
zur erfolgreichen Ausführung zu bringen.
Das Studium dient dem Erwerb der Lehrbefähigung für das Unterrichtsfach Informatik
für das „Lehramt an Gymnasien“.
(3) Das Studium der Fachdidaktik vermittelt Theorien und Modelle, die für pädagogisches
und didaktisches Handeln in der gymnasialen Bildung des Faches grundlegend sind.
Das Studium schließt auch wissenschaftlich begleitete schulpraktische Übungen ein, die
den Erwerb von Erfahrungen in der Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von
Unterricht beinhalteten.
§ 2
Inhaltsbereiche/Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben
zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
45

SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach Informatik
V S P V S P V S P V S P
Technische Informatik I
1
Netzwerke für
Bildungsstudiengänge
4 5 2 2
2
Praktische Informatik I
Sichere Systeme 4 5 2 2
3
Praktische Informatik II
Web-Engineering 4 5 2 2
Didaktik der Informatik II
4
Didaktik der Informatik –
1
SPÜ
6 10 2 2 1
Didaktik der Informatik II
5
Praxissemester
2 8
2
Summe 20 33 5 13 2 0
46

Unterrichtsfach Mathematik
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
(1) Das Studium baut auf mathematischen und pädagogisch-didaktischen Kenntnissen auf,
die in dem Unterrichtsfach Mathematik bereits im Bachelorstudium oder in einem
vergleichbaren Studium erworben worden sind.
(2) Ziel des fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Studiums ist es, grundlegende
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten als Voraussetzung für die spätere Tätigkeit als
Lehrkraft an Gymnasien zu erwerben. Lehrkräfte des Faches Mathematik sollen befähigt
werden, den Lernenden grundlegende mathematische Kenntnisse und Denkweisen der
Mathematik zu vermitteln und sie in den Kenntnisstand zu versetzen, Begriffe, Regeln,
Methoden, Verfahren und Werkzeuge der Mathematik in angemessener Weise konkret
anzuwenden. Das Studium soll die Studierenden dazu befähigen, anwendungsorientierte
mathematische Problemstellungen zu analysieren, zu lösen und zu bewerten. Das
Studium dient dem Erwerb der Lehrbefähigung für das Unterrichtsfach Mathematik für
das „Lehramt an Gymnasien“.
(3) Das Studium der Fachdidaktik vermittelt Theorien und Modelle, die für pädagogisches
und didaktisches Handeln in der gymnasialen Bildung des Faches grundlegend sind. Das
Studium schließt auch wissenschaftlich begleitete schulpraktische Übungen ein, die den
Erwerb von Erfahrungen in der Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Unterricht
beinhalten.
§ 2
Inhaltsbereiche/Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben
zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
47

Studienmodule
Unterrichtsfach Mathematik
Wahlpflichtbereich
1
Mathematik – Master
Lehramt Gymnasien 2)
(Elementare Zahlentheorie,
Konstruktive Geometrie,
CAS, Statistische Methoden,
Funktionentheorie,
Differentialgeometrie u.a.)
SWS
2 Fachdidaktik II 3) 8 10
3
C
P 1.* 2.* 3.* 4.*
V S P V S P V S P V S P
6 9 6 1)
2 1 12)
1+2
4)
Statistische Methoden
4 6
Praktikum
4 8
4
Summe 22 33 5 13 4
2 2
_________________
1) Auch mit anderer SWS-Belegung und in anderen Fachsemestern möglich
2) Module aus dem Studiengang Bachelor Mathematik und weitere Module (Seminare, Projekte u. ä.)
3) Fachdidaktisches Modul II (Sekundarstufe I und II mit Schulpraktischen Übungen)
4) Wahlpflichtbereich, Belegung auch im 1. Fachsemester möglich
48

Unterrichtsfach Sozialkunde
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Studienziele des Unterrichtsfachs
Das Studium des zweiten Unterrichtsfachs Sozialkunde beginnt im ersten Semester. Das
Curriculum ermöglicht die vertiefte Beschäftigung mit sozialwissenschaftlichen Ansätzen und
Themen. Die Studierenden sollen im Rahmen der fachwissenschaftlichen Ausbildung
befähigt werden, sich mit der Komplexität heutiger Gesellschaftsformationen und
Politikprozesse aus politikwissenschaftlichen und soziologischen Perspektiven
auseinanderzusetzen, und auf Basis der fachdidaktischen Lehrveranstaltungen dieses
Wissen für den Unterricht im Fach Sozialkunde verwertbar zu machen.
§ 2
Inhaltsbereiche und Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich. Eine Empfehlung für den Studienverlauf sowie inhaltliche Angaben
zu den einzelnen Modulen enthält das Modulhandbuch.
Modul SWS CP 1. Sem. 2. Sem. 3. Sem. 4. Sem.
CP SWS CP SWS CP SWS CP SWS
PM 1 (S) Macht, Herrschaft,
Kooperation und Konflikt 2 5
PM 2 (S) Erkenntnis &
Präsentation 2 5
5 2
5 2
PM 3 (S) Internationale
Beziehungen 2 5
5 2
PM 4 (S) Fachdidaktik
4 10
4 2 6 2
PM 5 (P/S) Praxissemester
4 8
8 4
Workload: 14 33 14 6 11 4 8 4 0 0
49

Unterrichtsfach Sport
„Lehramt an Gymnasien“
§ 1
Besondere Zulassungsvoraussetzungen
Aufgrund des spezifischen Vertiefungscharakters des Masterstudiums, das systematisch auf
bereits bestehende umfassende Kompetenzen und Kenntnisse in der Fachwissenschaft
sowie Fachdidaktik aufbaut, besteht für den Masterstudiengang folgende
Zugangsvoraussetzung:
• Entweder ein abgeschlossenes Bachelorstudium Berufsbildung Profil: Ökonomische
und Technische Bildung mit dem Unterrichtsfach Sport (Zweitfach) an der Otto-von
Guericke-Universität Magdeburg,
• oder mindestens ein abgeschlossenes Studium in einem einschlägigen
Bachelorstudiengang (Berufsbildung) mit einem sportwissenschaftlichen Anteil von
mindestens 60 CP (über die Einschlägigkeit entscheidet der Prüfungsausschuss),
o innerhalb des sportwissenschaftlichem Studiums müssen die sportpraktischen
Anteile einen Umfang von mindestens 20 CP umfassen,
o die Lehrveranstaltung des Modul 4 Fachdidaktik I (10 CP) und Anteile von 4
CP aus der Theorie und Praxis des Sports aus dem Curriculum des
Bachelorstudiengangs können noch während des Masterstudiums nachgeholt
werden,
o zusätzlich ist die Vorlage eines Rettungsschwimmerscheins in Silber der
Deutschen Lebensrettungsgesellschaft (DLRG) oder des Deutschen Roten
Kreuzes (DRK), Wasserwacht, notwendig und vor der Anmeldung zur
Masterarbeit vorzulegen.
§ 2
Studienziele des Unterrichtsfachs
(1) Das Studium des Unterrichtsfachs Sport zielt auf die professionelle Vermittlung von
Bewegung, Spiel und Sport im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsauftrag der
allgemeinbildenden Schulen der Gymnasialstufe.
(2) Die Studierenden entwickeln professionelle Kompetenzen für eine reflektierte praktischpädagogische
und programmatische Tätigkeit in den allgemeinbildenden Schulen der
Gymnasialstufe.
(3) Während das Bachelorstudium des Unterrichtsfachs Sport die Grundlagen für eine
Lehrtätigkeit an allgemeinbildenden Schulen vermittelt, profiliert das Masterstudium
diese Grundlagen mit Bezugnahme auf eine Lehrtätigkeit an Gymnasien.
50

(4) Der zukünftig Lehrende ist befähigt, das Gegenstandsfeld „Bewegung, Spiel und Sport“
für die schulische Tätigkeit wissenschaftlich fundiert didaktisch aufzubereiten, qualifiziert
im Unterricht zu vermitteln sowie die Fähigkeit von Schülerinnen und Schülern zum
selbstständigen Lernen und Arbeiten in schulsportlichen Zusammenhängen zu fördern.
Darüber hinaus wird im Studium auch das Engagement für Felder des
außerunterrichtlichen Schulsports (besonders in der Kursstufe) angeregt und
unterstützt.
§ 3
Inhaltsbereiche und Module
Das Studium ist in Module gegliedert. Umfang und Aufbau des Studiums sind im folgenden
Studienplan ersichtlich:
SWS CP 1.* 2.* 3.* 4.*
Studienmodule
Unterrichtsfach Sport
V S P V S P V S P V S P
1
Fachdidaktische Studien
II 3 10 1 1 1
2
Vertiefende Aspekte der
Sportwissenschaft 4 10 1 1 1 1
3
Forschungsansätze in
der Sportwissenschaft 2 5 2
4 Schulpraxissemester 8 8 4 4
Summe 17 33 3 4 8 2
51

Verwaltungshandbuch – Teil 1
A-Rundschreiben
ohne FME Prüfungsordnungen 1.06
veröffentlicht am:
Fakultät für Humanwissenschaften
Prüfungsordnung
für die Masterstudiengänge
Lehramt an Sekundarschulen
Lehramt an Gymnasien
Technik in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik,
Mathematik, Sozialkunde, Deutsch oder Sport
und
Wirtschaft in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik,
Mathematik, Deutsch oder Sport
in der Fassung
vom 05.09.2012 1
Aufgrund des Hochschulgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt (HSG-LSA) in der Fassung
der Bekanntmachung vom 12.05.2004 (GVBl. LSA S. 255), zuletzt geändert durch Artikel 6
des Gesetzes zur Neuordnung des Landesdisziplinarrechts vom 21.03.2006 (GVBl. LSA S.
102ff) hat die Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg folgende Satzung erlassen:
1 Wird im Sommersemester vom Senat beschlossen.

Inhaltsverzeichnis
ALLGEMEINER TEIL............................................................................................................................... 3
§ 1 GELTUNGSBEREICH, ZIELE DES STUDIUMS............................................................................... 3
§ 2 DAUER UND GLIEDERUNG DES STUDIUMS ................................................................................ 3
§ 3 AKADEMISCHER GRAD................................................................................................................... 4
§ 4 ZULASSUNG ZUM STUDIUM .......................................................................................................... 4
§ 5 PRÜFUNGSAUSSCHUSS ................................................................................................................ 5
§ 6 PRÜFENDE UND BEISITZENDE...................................................................................................... 6
§ 7 ANRECHNUNG VON STUDIENZEITEN, STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGEN .................. 6
§ 8 STUDIENANTEILE IM AUSLAND..................................................................................................... 7
§ 9 PRÜFUNGSARTEN .......................................................................................................................... 7
§ 10 MODULPRÜFUNGEN.................................................................................................................... 9
§ 11 ZUSATZPRÜFUNGEN................................................................................................................. 11
§ 12 WIEDERHOLUNG VON MODULPRÜFUNGEN .......................................................................... 11
§ 13 ÖFFENTLICHKEIT VON MÜNDLICHEN PRÜFUNGEN .............................................................. 12
§ 14 BEWERTUNG DER PRÜFUNGSLEISTUNGEN UND BILDUNG DER MODULNOTEN............. 12
MASTER-ABSCHLUSS......................................................................................................................... 14
§ 15 ANMELDUNG ZUR MASTER-ARBEIT ......................................................................................... 14
§ 16 AUSGABE DES THEMAS, ABGABE UND BEWERTUNG DER MASTER-ARBEIT.................... 14
§ 17 VERTEIDIGUNG ........................................................................................................................... 16
§ 18 WIEDERHOLUNG DER MASTER-ARBEIT UND DER VERTEIDIGUNG DER
MASTER-ARBEIT.......................................................................................................................... 16
§ 19 GESAMTERGEBNIS DER MASTER-PRÜFUNG ......................................................................... 17
§ 20 ZEUGNISSE UND BESCHEINIGUNGEN..................................................................................... 17
§ 21 URKUNDE ..................................................................................................................................... 18
SCHLUSSBESTIMMUNGEN ................................................................................................................ 18
§ 22 EINSICHT IN DIE PRÜFUNGSAKTEN ......................................................................................... 18
§ 23 VERSÄUMNIS, RÜCKTRITT, TÄUSCHUNG, ORDNUNGSVERSTOß ....................................... 18
§ 24 UNGÜLTIGKEIT DER PRÜFUNGSLEISTUNGEN ....................................................................... 19
§ 25 ENTSCHEIDUNGEN, WIDERSPRUCHSVERFAHREN............................................................... 20
§ 26 HOCHSCHULÖFFENTLICHE BEKANNTMACHUNGEN DES PRÜFUNGSAUSSCHUSSES .... 20
§ 27 IN-KRAFT-TRETEN ...................................................................................................................... 21
ANLAGE 1: PRÜFUNGSÜBERSICHTSPLÄNE - LEHRAMT AN SEKUNDARSCHULEN ................... 22
ANLAGE 2: PRÜFUNGSÜBERSICHTSPLÄNE - LEHRAMT AN GYMNASIEN................................... 26
2

Allgemeiner Teil
§ 1
Geltungsbereich, Ziele des Studiums
(1) Die vorliegende Prüfungsordnung regelt die Prüfungen in den Master-Studiengängen
Lehramt an Sekundarschulen und Lehramt an Gymnasien an der Fakultät für
Humanwissenschaften der Otto-von-Guericke-Universität.
(2) Die zentrale Aufgabe der Studiengänge besteht darin, die Studierenden auf ihre Tätigkeit
als zukünftige Lehrkraft für den Technik- bzw. Wirtschaftsunterricht an Sekundarschulen
bzw. Gymnasien vorzubereiten. Die dazu notwendigen Kompetenzen werden den
Studierenden in der bildungswissenschaftlichen sowie fachwissenschaftlichen und
fachdidaktischen Ausbildung vermittelt. Hier eignen sich die Studierenden
fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten an,
die den grundlegenden Qualifikationsprofil des Technik- bzw. Wirtschaftslehrers
entsprechen, sodass die Studierenden in der Lage sind, technische bzw. wirtschaftliche
Sachverhalte zu verstehen, in adäquater Form zu reflektieren und nach didaktischen und
methodischen Gesichtspunkten zu unterrichten.
(3) Die enge Verknüpfung von Theorie und Praxis ist ein Wesensmerkmal der
Masterstudiengänge, die bei der akademischen Ausbildung von Technik- und
Wirtschaftslehrern in der Fachdidaktik und in den praktischen Phasen in den
Sekundarschulen bzw. Gymnasien berücksichtigt werden muss. Deshalb werden die
Studierenden neben der schulpraxisorientierten fachdidaktischen Ausbildung ein
Praxissemester in einer Sekundarschule bzw. Gymnasium absolvieren und ihre
Erfahrungen professionstheoretisch in begleitenden Seminaren reflektieren.
(4) Diese Master-Studiengänge werden als Präsenzstudium durchgeführt.
(5) Sie werden als Vollzeitstudium durchgeführt.
§ 2
Dauer und Gliederung des Studiums
(1) Die Regelstudienzeit beträgt einschließlich der Master-Prüfung vier Semester. Der
Master-Abschluss besteht aus den studienbegleitenden Modulprüfungen und der Master-
Arbeit mit der Verteidigung.
Bestandteil des Studiums ist ein Praxissemester. Umfang und Dauer sind dem
Regelstudienplan des jeweiligen Studiengangs zu entnehmen.
(2) Das Studium ist modular aufgebaut. Module können aus Teilmodulen bestehen. Für jedes
Modul ist mindestens eine Modulprüfung abzulegen. Prüfungsleistungen sind
studienbegleitend während oder am Ende des jeweiligen Moduls oder Teilmoduls zu
erbringen.
Für jedes erfolgreich abgeschlossene Modul/Teilmodul wird eine bestimmte Anzahl von
Leistungspunkten (Credit Points) nach dem European Credit Transfer System (ECTS)
vergeben.
3

(3) Der Studienaufwand des oder der Studierenden für diesen Zeitraum entspricht 120 Credit
Points. Dazu ist es notwendig, die Pflicht- und Wahlpflichtmodule erfolgreich
abzuschließen. Der Abschluss von zusätzlichen Modulen nach freier Wahl ist ebenfalls
möglich. Die Module, die Prüfungsleistungen und die Zuordnung der Credit Points zu den
einzelnen Modulen sind dem in der Anlage enthaltenen Prüfungsplan zu entnehmen.
(4) Das Studium ist in der Weise gestaltet, dass es in der Regelstudienzeit erfolgreich
abgeschlossen werden kann.
Die Modulprüfungen können vor Ablauf des im Prüfungsplan angegebenen Semesters
abgelegt werden, sofern die für die Zulassung zur jeweiligen Prüfungsleistung
erforderlichen Leistungen nachgewiesen sind.
(5) Wer zusätzlich zur Befähigung zum „Lehramt an Sekundarschulen“ die Befähigung zum
„Lehramt an Gymnasien“ erwerben will, muss nach erfolgreichem Studium einen Antrag
stellen. Das Zusatzstudium von einem Semester erfordert fachwissenschaftliche Studien
im Umfang von jeweils 5 CP in beiden Fächern, 10 CP in den Bildungswissenschaften
und eine weitere schulpraktische Ausbildung im Gymnasium (reduziertes Praxissemester
in Höhe von 10 CP in beiden Fächern).
(6) Wer zusätzlich zur Befähigung zum „Lehramt an Gymnasien“ die Befähigung zum
„Lehramt an Sekundarschulen“ erwerben will, muss nach erfolgreichem Studium einen
Antrag stellen. Das Zusatzstudium von einem Semester erfordert Studien im Schwerpunkt
Berufsorientierung im Umfang von 15 CP, 5 CP Bildungswissenschaften und eine weitere
schulpraktische Ausbildung in der Sekundarschule (reduziertes Praxissemester in Höhe
von 10 CP in beiden Fächern).
§ 3
Akademischer Grad
Nach bestandener Master-Prüfung verleiht die Otto-von-Guericke-Universität den
akademischen Grad “Master of Education” abgekürzt: “M.Ed.”.
§ 4
Zulassung zum Studium
Voraussetzung für die Zulassung zum Masterstudium ist einer der folgenden
Studienabschlüsse:
• Ein abgeschlossenes Bachelorstudium im Studiengang Berufsbildung Profil:
Ökonomische und Technische Bildung im Fach Wirtschaft bzw. Technik an der Ottovon-Guericke-Universität
Magdeburg,
• mindestens ein abgeschlossenes Studium in einem einschlägigen
Bachelorstudiengang von mindestens 60 CP (über die Einschlägigkeit entscheidet
der Prüfungsausschuss),
4

• Ein abgeschlossenes Studium in einem grundständigen einschlägigen Studiengang
im Fach Wirtschaft oder Technik an einer Hochschule im Geltungsbereich des
Hochschulrahmengesetzes (über die Einschlägigkeit entscheidet der
Prüfungsausschuss),
• Nachzustudierende Leistungspunkte mit fachlichen, bildungswissenschaftlichen oder
fachdidaktischen Inhalten aus dem Bachelorstudium Berufsbildung Profil:
Ökonomische und Technische Bildung können außerhalb der Regelstudienzeit des
Masterstudiums erworben werden. Damit kann sich das Studium um maximal zwei
Semester verlängern.
Über die Zulassung von Kandidaten mit vergleichbaren Studienabschlüssen entscheidet
der Prüfungsausschuss im Einzelfall.
§ 5
Prüfungsausschuss
(1) Zur Wahrnehmung der durch diese Prüfungsordnung zugewiesenen Aufgaben wird ein
Prüfungsausschuss gebildet. Er besteht in der Regel aus fünf Mitgliedern: dem
vorsitzenden Mitglied, dem stellvertretend vorsitzenden Mitglied und einem weiteren
Mitglied aus der Gruppe der Professoren und Professorinnen, Juniorprofessoren und
Juniorprofessorinnen, Hochschuldozenten und Hochschuldozentinnen, einem Mitglied
aus der Gruppe der wissenschaftlichen Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen und einem
Mitglied aus der Gruppe der Studierenden.
(2) Der Prüfungsausschuss stellt die Durchführung der Prüfungen sicher. Er achtet darauf,
dass die Bestimmungen dieser Prüfungsordnung eingehalten werden. Er berichtet
regelmäßig dem Fakultätsrat über die Entwicklung der Prüfungen und Studienzeiten,
gibt Anregungen zur Reform dieser Prüfungsordnung und der Studienordnung. Dabei
ist der Einhaltung der Regelstudienzeit und der Prüfungsfristen besondere Bedeutung
beizumessen.
(3) Der Prüfungsausschuss fasst seine Beschlüsse mit der Mehrheit der abgegebenen
Stimmen. Stimmenthaltungen sind nicht zulässig. Bei Stimmengleichheit gibt die
Stimme des oder der Vorsitzenden den Ausschlag, bei dessen oder deren
Abwesenheit die des Stellvertreters oder der Stellvertreterin. Der Prüfungsausschuss
ist beschlussfähig, wenn die Mehrheit seiner Mitglieder, darunter mindestens zwei
Mitglieder aus der Gruppe der Professoren und Professorinnen, anwesend sind.
(4) Die Amtszeit der Mitglieder des Prüfungsausschusses beträgt zwei Jahre, die des
studentischen Mitgliedes ein Jahr. Wiederwahl ist möglich.
(5) Der Prüfungsausschuss kann im jeweiligen Einzelfall konkret zu bestimmende
Befugnisse widerruflich auf den Vorsitzenden oder die Vorsitzende und den
stellvertretenden Vorsitzenden oder die stellvertretende Vorsitzende übertragen. Der
oder die Vorsitzende bereitet die Beschlüsse des Prüfungsausschusses vor, führt sie
aus und berichtet dem Prüfungsausschuss fortlaufend über seine oder ihre Tätigkeit.
5

(6) Die Mitglieder des Prüfungsausschusses haben das Recht, an der Abnahme der
Prüfungen als Beobachter oder als Beobachterin teilzunehmen.
(7) Die Mitglieder des Prüfungsausschusses unterliegen der Amtsverschwiegenheit.
Sofern sie nicht im öffentlichen Dienst tätig sind, sind sie durch den Vorsitzenden oder
die Vorsitzende zur Verschwiegenheit zu verpflichten.
§ 6
Prüfende und Beisitzende
(1) Der Prüfungsausschuss bestellt die Prüfenden und die Beisitzenden. Zur Abnahme
von Hochschulprüfungen sind Professoren, Professorinnen, Juniorprofessoren,
Juniorprofessorinnen, Hochschuldozenten und Hochschuldozentinnen,
Privatdozentinnen und Privatdozenten, wissenschaftliche Mitarbeiter und
Mitarbeiterinnen soweit sie Lehraufgaben leisten, Lehrbeauftragte sowie in der
beruflichen Praxis und Ausbildung erfahrene Personen befugt. Prüfungsleistungen
dürfen nur von Personen bewertet werden, die selbst mindestens einen Master- oder
gleichwertigen Abschluss besitzen.
(2) Für die Bewertung schriftlicher Prüfungsleistungen sind zwei Prüfende zu bestellen,
davon ein Hochschullehrer/eine Hochschullehrerin. Stellt der Prüfungsausschuss für
einen Prüfungstermin fest, dass auch unter Einbeziehung aller gemäß Absatz 1 zur
Prüfung Befugten und unter Berücksichtigung der übrigen Dienstgeschäfte die durch
eine Bestellung bedingte Mehrbelastung der Betreffenden unzumutbar wäre oder zwei
Prüfende nicht vorhanden sind, kann er beschließen, dass für diesen Prüfungstermin
die betreffenden Prüfungsleistungen nur von einem oder einer Prüfenden bewertet
werden. Der Beschluss ist den Studierenden bei der Meldung zur Prüfung mitzuteilen.
Für die Bewertung von Prüfungsleistungen außerhalb der Modulabschlussprüfungen
ist nur ein Prüfer oder eine Prüferin zu bestellen.
(3) Für die Bewertung der schriftlichen Master-Arbeit sind zwei Prüfende zu bestellen.
(4) Studierende können für mündliche Prüfungen und die Master-Arbeit Prüfende
vorschlagen. Der Vorschlag begründet keinen Rechtsanspruch.
(5) Die Prüfenden sind in ihrer Prüfungstätigkeit unabhängig.
(6) Der Prüfungsausschuss stellt sicher, dass den Studierenden die Namen der Prüfenden
rechtzeitig bekannt gegeben werden.
§ 7
Anrechnung von Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen
(1) Über die Anrechnung von Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen entscheidet auf
schriftlichen Antrag der Prüfungsausschuss. Der Antrag ist innerhalb von vier Wochen
nach Aufnahme des Studiums an den Prüfungsausschuss des entsprechenden
Studienganges zu richten. Die Studierenden haben die für die Anrechnung erforderlichen
Unterlagen im Original oder in beglaubigter Form vorzulegen.
6

(2) Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen in Studiengängen an Hochschulen im
Geltungsbereich des Grundgesetzes werden angerechnet, soweit die Gleichwertigkeit
festgestellt wurde. Die Gleichwertigkeit ist gegeben, wenn Studienzeiten, Studien- und
Prüfungsleistungen im Inhalt, im Umfang und in den Anforderungen dem jeweiligen
Studiengang der Otto-von-Guericke-Universität im Wesentlichen entsprechen. Dabei ist
kein schematischer Vergleich, sondern eine Gesamtbetrachtung und -bewertung
vorzunehmen. Die Anrechnung mit Auflagen ist möglich.
(3) Bei der Anrechnung von Studienzeiten, Studienleistungen und Prüfungsleistungen, die
außerhalb der Bundesrepublik Deutschland erbracht wurden, sind die Lissabon-
Konvention vom 11. November 1997, die von Kultusministerkonferenz und
Hochschulrektorenkonferenz gebilligten Äquivalenzvereinbarungen sowie Regelungen im
Rahmen von Hochschulkooperationsvereinbarungen zu beachten.
§ 8
Studienanteile im Ausland
In allen Studiengängen ist kein verpflichtendes Auslandsemester vorgesehen. Bei einem
fakultativen Auslandsaufenthalt ist vor der Ausreise des oder der Studierenden zwischen
diesem oder dieser, einem oder einer Beauftragten des Prüfungsausschusses und einem
Vertreter oder einer Vertreterin des Lehrkörpers der Gasthochschule eine schriftliche
Regelung (learning agreement) über die Art, den Inhalt und den Umfang der für die
Anrechnung vorgesehenen Credit Points herbeizuführen.
(1) Prüfungsleistungen sind üblich:
§ 9
Prüfungsarten
Klausur (K)
Referat (R)
Mündliche Prüfung (M)
Seminararbeit (Hausarbeit) (S)
Projektarbeit (PA)
Dokumentationen und Portfoliobericht (PB).
(2) In einer Klausur sollen die Studierenden nachweisen, dass sie in begrenzter Zeit mit
begrenzten Hilfsmitteln und unter Aufsicht mit den geläufigen Methoden des
Fachgebietes ein Problem erkennen und Wege zu einer Lösung finden können. Die
Bearbeitungszeit einer Klausur beträgt mindestens 90 Minuten, jedoch nicht mehr als
180 Minuten.
(3) Ein Referat umfasst
• eine eigenständige und vertiefte schriftliche Auseinandersetzung mit einem
Problem aus dem Arbeitszusammenhang der Lehrveranstaltung unter
Einbeziehung und Auswertung einschlägiger Literatur sowie
7

• die Darstellung der Arbeit und die Vermittlung ihrer Ergebnisse im mündlichen
Vortrag sowie in der anschließenden Diskussion. Die Ausarbeitungen müssen
schriftlich vorliegen.
(4) Durch mündliche Prüfungen soll der oder die Studierende nachweisen, dass er oder
sie die Zusammenhänge des Prüfungsgebietes erkennt und spezielle Fragestellungen
in diese Zusammenhänge einzuordnen vermag.
Die mündliche Prüfung findet vor mehreren Prüfenden (Kollegialprüfung) oder vor
einem Prüfer oder einer Prüferin und einem sachkundigen Beisitzer oder einer
sachkundigen Beisitzerin als Einzel- oder Gruppenprüfung statt, wobei bis zu 3
Studierende eine Gruppe bilden können. Der Beisitzer oder die Beisitzerin ist vor der
Notenfestsetzung zu hören. Die Dauer der Prüfung beträgt für jeden oder jede
Studierende in der Regel 30 Minuten. Die wesentlichen Gegenstände der Prüfung und
die Bewertung der Prüfungsleistung sind in einem Protokoll festzuhalten. Es ist von
den Prüfenden und den Beisitzenden zu unterschreiben. Das Ergebnis der Prüfung ist
dem oder der Studierenden im Anschluss an die mündliche Prüfung bekannt zu geben.
(5) Eine Hausarbeit erfordert eine experimentelle, empirische oder theoretische
Bearbeitung einer Aufgabenstellung aus dem Fachgebiet. Die Aufgabe ist so zu
stellen, dass sie in einem vorgegebenen Zeitrahmen außerhalb der Lehrveranstaltung
bearbeitet werden kann. Die Studierenden können für das Thema und die
Aufgabenstellung Vorschläge unterbreiten. Diese begründen keinen Rechtsanspruch.
In geeigneten Fällen können die erarbeiteten Lösungen in einer für die berufliche
Tätigkeit typischen Weise mündlich erläutert werden. Die Bearbeitungszeit kann bei
überdurchschnittlicher Belastung der Studierenden mit anderen Prüfungsleistungen
auf Antrag einmalig bis um die Hälfte verlängert werden. Dabei ist auf die Einhaltung
der Regelstudienzeit zu achten.
(6) Durch Mitarbeit in einem Projekt sollen Studierende nachweisen, dass sie zur
selbstständigen wissenschaftlichen Arbeit, und zur Teamarbeit befähigt sind.
(7) Dokumentationen und Portfolios sind schriftlich verfasste Arbeiten, die den Prozess
einer Aufgabenlösung protokollieren und reflektieren.
(8) Angaben zu Art und Umfang der Studienleistungen sind von dem mit der Lehre
Beauftragten zu Beginn der jeweiligen Lehrveranstaltung bekannt zu geben.
(9) Für den erfolgreichen Abschluss von Modulen werden Studien- und
Prüfungsleistungen erbracht und bescheinigt. Studienleistungen können auch die
Voraussetzung für die Zulassung von Prüfungen sein.
(10) Für Studienleistungen kann ein unbenoteter Studiennachweis (SN) erworben werden.
Ein Leistungsnachweis (LN) kann in mündlicher oder schriftlicher Form erworben
werden. Eine bestandene Leistung kann nicht wiederholt werden.
(11) Nicht bestanden Leistungen können zweimal wiederholt werden. Die Wiederholung
muss im folgenden Semester erfolgen.
8

(12) Die Art und der Umfang der studienbegleitenden Prüfungsleistungen der einzelnen
Module sind dem in der Anlage enthaltenen Prüfungsplan zu entnehmen.
§ 10
Modulprüfungen
(1) Modulabschlussprüfungen werden in mündlicher oder schriftlicher Form erbracht.
(2) Die Modulprüfungen gelten als bestanden, wenn die Prüfung mit mindestens
„ausreichend“ bewertet worden sind. Die Gesamtnote der Modulprüfung kann sich aus
den Teilnoten bzw. Vornoten für Prüfungen zusammensetzen. Eine entsprechende
Bescheinigung über die bestandenen Prüfungen bzw. über die erbrachten Leistungen
wird durch den jeweiligen Prüfenden ausgestellt. Nicht bestandene Modulprüfungen
regelt § 12.
(3) Über Ausnahmen der Wiederholbarkeit entscheidet der Prüfungsausschuss auf Antrag
(als Härtefallregelung).
(4) Schriftliche Prüfungen sind in der Regel von mindestens zwei Prüfungsberechtigten zu
bewerten. Die Zweitbewertung kann aus einer expliziten Zustimmung zur
Erstbewertung bestehen, sofern die Note nicht schlechter als „ausreichend“ ist.
(5) Die Bearbeitungszeit für eine Klausur beträgt mindestens 30 Minuten, jedoch nicht
mehr als 120 Minuten.
(6) Die mündliche Prüfung dauert je Prüfling in der Regel mindestens 15, höchstens 45
Minuten. Die Dauer der Prüfung ist dem Prüfenden vorher bekannt zu geben.
(7) Mündliche Prüfungen können als Gruppenprüfungen mit maximal vier Prüflingen oder
als Einzelprüfung abgelegt werden. Dabei bilden eine Person, aber maximal 3
Personen und ein Protokollant die Prüfungskommission. Zur Festsetzung der Note
stimmen sich die Prüfenden ab. Die wesentlichen Gegenstände und Ergebnisse der
Prüfung sind in einem Protokoll festzuhalten. Die Note ist dem Prüfling im Anschluss
an die jeweilige mündliche Prüfung bekannt zu geben.
(8) Über Hilfsmittel, die bei einer Klausur benutzt werden dürfen, entscheidet die Prüferin
oder der Prüfer. Die Kriterien der Prüfungsbewertung sollen offengelegt werden. Die
Noten sind in der Regel innerhalb von vier Wochen bekannt zu geben.
(9) Sofern Studierende durch ein ärztliches Zeugnis glaubhaft machen, dass sie wegen
länger andauernder oder ständiger Krankheit nicht in der Lage sind, die
Prüfungsleistung ganz oder teilweise in der vorgeschriebenen Form abzulegen, ist
ihnen durch den Prüfungsausschuss die Möglichkeit einzuräumen, gleichwertige
Prüfungsleistungen in einer anderen Form erbringen zu können.
9

(10) Behinderten Studierenden kann Nachteilsausgleich in Form von zusätzlichen Arbeitsund
Hilfsmitteln gewährt werden, soweit dies zur Herstellung der Chancengleichheit
erforderlich ist. Zu diesem Zweck können auch Bearbeitungszeiträume in
angemessenem Umfang verlängert oder die Ablegung der Prüfung in einer anderen
Form genehmigt werden.
Behindert ist, wer wegen einer länger andauernden oder ständigen körperlichen
Behinderung nicht in der Lage ist, die Prüfung ganz oder teilweise in der
vorgesehenen Form abzulegen. Die Behinderung ist glaubhaft zu machen. Die
Hochschule kann fordern, dass die Glaubhaftmachung durch die Vorlage eines
ärztlichen Attestes erfolgt.
Der Nachteilsausgleich ist schriftlich beim Prüfungsausschuss zu beantragen. Der
Antrag sollte spätestens mit der Meldung zur Prüfung gestellt werden.
(11) Die Schutzbestimmungen entsprechend den §§ 3, 4, 6 und 8 des
Mutterschutzgesetzes sowie entsprechend den Fristen des
Bundeserziehungsgeldgesetzes über die Elternzeit sind bei der Anwendung dieser
Prüfungsordnung, insbesondere bei der Berechnung von Fristen, zweckentsprechend
zu berücksichtigen und deren Inanspruchnahme zu ermöglichen. Studierende, die
wegen familiärer Verpflichtungen beurlaubt worden sind, können während der
Beurlaubung freiwillig Studien- und Prüfungsleistungen erbringen. Auf schriftlichen, an
den Prüfungsausschuss gerichteten Antrag, ist die Wiederholung einer nicht
bestandenen Prüfungsleistung während des Beurlaubungszeitraumes möglich.
(12) Der Zeitraum für die Ablegung der Modulprüfungen nach Beendigung des jeweiligen
Moduls beträgt maximal zwei Semester. Nach dieser Frist gelten die noch nicht
abgelegten Prüfungen als erstmalig nicht bestanden. Dies trifft nicht zu, falls die
Studentin oder der Student nachweist, dass sie bzw. er die Fristüberschreitung nicht
zu verantworten hat. Wenn der Student ohne sein Verschulden im Auslandssemester
nicht die im Learning Agreement verabredete Anzahl CP erwerben konnte, so zählt
dies als Grund für eine Fristverlängerung.
10

§ 11
Zusatzprüfungen
(1) Studierende können auch in weiteren als den im anliegenden Prüfungsplan
vorgeschriebenen Modulen Prüfungen ablegen.
(2) Das Ergebnis der Zusatzprüfungen wird auf Antrag des oder der Studierenden in das
Zeugnis oder in Bescheinigungen aufgenommen. Bei der Errechnung von
Durchschnittsnoten und der Festsetzung der Gesamtnote werden die Ergebnisse von
Zusatzprüfungen nicht einbezogen.
§ 12
Wiederholung von Modulprüfungen
(1) Modulabschlussprüfungen, die nicht bestanden wurden oder als nicht bestanden
gelten, können zweimal wiederholt werden. Vor der zweiten Wiederholungsprüfung
muss der Zuprüfende eine Konsultation bei der zuständigen Lehrkraft wahrnehmen.
(2) Ein benoteter Leistungsschein und eine bestandene Prüfung können nicht wiederholt
werden.
(3) Wiederholungsprüfungen sind frühestens nach sechs Wochen und spätestens
innerhalb von zwei Semestern nach Nichtbestehen der Prüfung abzulegen. Dazu ist
eine Meldung durch die Studierenden an das Prüfungsamt erforderlich. Bei
Studienunterbrechung und in anderen begründeten Fällen sind über die Ablegung von
Wiederholungsprüfungen durch den Prüfungsausschuss verbindliche Festlegungen zu
treffen. Bei Versäumnis der Wiederholungsfrist gilt der § 23.
(4) Für eine zweite Wiederholungsprüfung ist innerhalb von 14 Tagen nach Bekanntgabe
des Nichtbestehens der ersten Wiederholungsprüfung ein schriftlicher Antrag auf
Genehmigung an den Prüfungsausschuss durch den Prüfling einzureichen. Bei
Überschreitung der Frist erlischt der Prüfungsanspruch. Wird der Prüfling zur zweiten
Wiederholungsprüfung zugelassen, hat er diese Prüfung frühestens nach vier Wochen
und spätestens innerhalb von zwei Monaten nach Nichtbestehen der Prüfung
abzulegen.
(5) Fehlversuche im selben Modul an anderen Universitäten oder Hochschulen sind
anzurechnen.
(6) Verlässt die Studentin oder der Student die Universität, die Hochschule oder wechselt
sie oder er den Studiengang, so wird ihr oder ihm eine Bescheinigung ausgestellt, die
die erbrachten Prüfungen und Studienleistungen und deren Benotung sowie erfolglos
unternommene Versuche, eine Prüfung zu erbringen, enthält.
11

(7) Hat der Prüfling eine erste Wiederholungsprüfung nicht bestanden oder gilt sie als
nicht bestanden, so erteilt die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses dem
Prüfling hierüber einen schriftlichen Bescheid. Hat der Prüfling eine zweite
Wiederholungsprüfung nicht bestanden oder gilt sie als endgültig nicht bestanden, so
erteilt die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses einen entsprechenden
Bescheid mit einer Rechtsbehelfsbelehrung, der erkennen lässt, dass der
Bachelorabschluss endgültig nicht vergeben wird.
§ 13
Öffentlichkeit von mündlichen Prüfungen
Studierende dieses Studienganges, die die jeweilige Prüfungsleistung noch nicht erfolgreich
absolviert haben, können als Zuhörer oder Zuhörerinnen bei mündlichen Prüfungen (§ 11
Abs. 3) zugelassen werden, sofern sie nicht selbst zu dieser Prüfungsleistung angemeldet
sind. Dies erstreckt sich nicht auf die Beratung und Bekanntgabe des Prüfungsergebnisses
an die Studierenden. Auf Antrag eines oder einer zu prüfenden Studierenden sind die
Zuhörer und Zuhörerinnen nach Satz 1 auszuschließen.
§ 14
Bewertung der Prüfungsleistungen und Bildung der Modulnoten
(1) Die einzelne Prüfungsleistung wird von den jeweiligen Prüfenden bewertet. Bei
schriftlichen Prüfungsleistungen soll die Bewertung spätestens vier Wochen nach der
jeweiligen Prüfungsleistung bekannt gegeben werden.
(2) Zur Bewertung von Prüfungsleistungen sind folgende Noten zu verwenden:
Note
1 sehr gut eine hervorragende Leistung
2 gut eine Leistung, die erheblich über den
durchschnittlichen Anforderungen liegt
3 befriedigend eine Leistung, die durchschnittlichen
Anforderungen entspricht
4 ausreichend eine Leistung, die trotz ihrer Mängel noch den
Anforderungen genügt
5 nicht ausreichend eine Leistung, die wegen erheblicher Mängel den
Anforderungen nicht mehr genügt
Zur differenzierten Bewertung der Prüfungsleistungen können einzelne Noten um 0,3
auf Zwischenwerte angehoben oder abgesenkt werden; die Noten 0,7; 4,3; 4,7 und 5,3
sind dabei ausgeschlossen.
12

(3) Eine Prüfungsleistung ist bestanden, wenn sie mit mindestens „ausreichend“ bewertet
worden ist. Wird die Prüfungsleistung von mehreren Prüfenden bewertet, ist sie
bestanden, wenn alle Bewertungen mindestens „ausreichend" sind. In diesem Fall ist
die Note der Prüfungsleistung das auf eine Dezimalstelle hinter dem Komma
abgeschnittene arithmetische Mittel der von den Prüfenden festgesetzten Einzelnoten;
abweichend von der Festlegung in Absatz 2.
(4) Eine Modulprüfung ist bestanden, wenn alle erforderlichen Prüfungsleistungen
mindestens mit „ausreichend" bewertet worden sind.
Besteht eine Modulprüfung nur aus einer Prüfungsleistung, so entspricht die
Modulnote der Note der Prüfungsleistung.
Besteht eine Modulprüfung aus mehreren Prüfungsleistungen, ist die Modulnote das
auf eine Dezimalstelle hinter dem Komma abgeschnittene, arithmetische Mittel der
Noten der Prüfungsleistungen im Modul; abweichend von der Festlegung in Absatz 2.
Wichtungen für die einzelnen Module sind gegebenenfalls dem anliegenden
Prüfungsplan zu entnehmen bzw. sie ergeben sich aus dem Verhältnis der
Creditanteile des entsprechenden Moduls.
(5) Bei der Bildung einer Note nach dem Durchschnitt wird nur die erste Dezimalstelle
hinter dem Komma berücksichtigt; alle weiteren Stellen werden ohne Rundung
gestrichen.
Bei einer Durchschnittsnote
bis einschließlich 1,5
von 1,6 bis einschließlich 2,5
von 2,6 bis einschließlich 3,5
von 3,6 bis einschließlich 4,0
ab 4,1
Prädikat
sehr gut
Gut
Befriedigend
Ausreichend
nicht ausreichend
(6) Die deutsche Note soll entsprechend den Empfehlungen der HRK mit einer ECTS-Note
ergänzt werden.
13

Master-Abschluss
§ 15
Anmeldung zur Master-Arbeit
(1) Zur Master-Arbeit wird zugelassen, wer an der Otto-von-Guericke-Universität in einem
der unter § 1 benannten Studiengänge immatrikuliert ist und die Modulprüfungen in
den fachwissenschaftlichen Schwerpunkten beider Fächer sowie das Praxissemester
abgeschlossen und 80 CP erworben hat, sofern vom Prüfungsausschuss nichts
anderes geregelt wird.
(2) Studierende beantragen die Zulassung zur Master-Arbeit schriftlich beim Prüfungsamt
(Antrag) mit der Unterschrift der beiden Gutachter. Das Thema der Arbeit und die
beiden Prüfer müssen bei der Antragstellung feststehen.
(3) Ein Rücktritt von der Meldung zur Master-Arbeit ist vor Beginn der Bearbeitungszeit
möglich. Im Fall des Rücktritts ist die Zulassung zu einem späteren Zeitpunkt erneut zu
beantragen.
§ 16
Ausgabe des Themas, Abgabe und Bewertung der Master-Arbeit
(1) Die Master-Arbeit soll zeigen, dass die Studierenden in der Lage sind, innerhalb einer
vorgegebenen Frist eine Aufgabenstellung aus dem Fachgebiet oder den Bereich der
Bildungswissenschaften selbstständig wissenschaftlich zu bearbeiten. Das Thema und
die Aufgabenstellung der Master-Arbeit müssen dem Prüfungszweck und der
Bearbeitungszeit entsprechen. Die Art der Aufgabe und die Aufgabenstellung müssen
mit der Ausgabe des Themas bestimmt sein.
(2) Das Thema der Master-Arbeit wird in der Regel am Ende des 3. oder zu Beginn des 4.
Semesters ausgegeben. Die Ausgabe hat so rechtzeitig zu erfolgen, dass die Master-
Prüfung innerhalb der Regelstudienzeit abgeschlossen werden kann.
Die Master-Arbeit kann in deutscher oder auf Antrag in englischer Sprache angefertigt
werden. In Ausnahmefällen können in Absprache mit den Prüfern/Prüferinnen andere
Sprachen zugelassen werden.
Den Studierenden soll Gelegenheit gegeben werden, für das Thema und die
Aufgabenstellung der Master-Arbeit Vorschläge zu unterbreiten. Dem Vorschlag des
oder der Studierenden soll nach Möglichkeit entsprochen werden. Er begründet keinen
Rechtsanspruch.
(3) Das Thema wird vom Erstprüfer oder von der Erstprüferin nach Anhörung der zu
prüfenden Studierenden festgelegt. Auf Antrag gewährleistet der Prüfungsausschuss,
dass Studierende rechtzeitig ein Thema erhalten. Die Ausgabe des Themas ist im
Prüfungsamt aktenkundig zu machen. Mit der Ausgabe des Themas werden der
Erstprüfer oder die Erstprüferin, der oder die das Thema festgelegt hat, und der
Zweitprüfer oder die Zweitprüferin bestellt. Während der Anfertigung der Arbeit werden
die Studierenden vom Erstprüfer oder von der Erstprüferin betreut.
14

(4) Das Thema der Master-Arbeit kann von jedem Professor und jeder Professorin,
habilitierten Mitarbeiter/in und promovierten Mitarbeiter/in der Fakultät festgelegt
werden. Mit Zustimmung des Prüfungsausschusses gilt dies auch für Professoren und
Professorinnen, die nicht Mitglied dieser Fakultät sind. Es kann auch von anderen
nach § 6 Abs. 1 zur Prüfung Befugten festgelegt werden; in diesem Fall muss der oder
die zweite Prüfende ein Professor oder eine Professorin, habilitierter Mitarbeiter/in und
promovierter Mitarbeiter/in der Fakultät sein.
(5) Die Master-Arbeit kann in Form einer Gemeinschaftsarbeit angefertigt werden. Der als
Prüfungsleistung zu bewertende Einzelbeitrag muss auf Grund der Angabe von
Abschnitten und Seitenzahlen oder anderer objektiver Kriterien deutlich abgrenzbar
und für sich bewertbar sein und den Anforderungen nach Absatz 1 entsprechen. Die
Gruppe ist auf bis zu drei Studierende begrenzt.
(6) Die Zeit von der Ausgabe des Themas bis zur Abgabe der Master-Arbeit beträgt 4
Monate Eine Ausnahme von dieser Frist bildet der nachgewiesene Krankheitsfall des
oder der Studierenden. In diesem Fall verlängert sich die Bearbeitungszeit um die
Dauer der Krankheit, maximal um 4 Wochen.
Bei einer Verlängerung der Bearbeitungszeit ist auf die Einhaltung der
Regelstudienzeit zu achten. Ein wegen zu langer Krankheit abgebrochener Versuch ist
nicht auf die Wiederholungsmöglichkeiten anzurechnen. Das Thema kann nur einmal
und nur innerhalb des ersten Drittels der Bearbeitungszeit nach Satz 1 zurückgegeben
werden.
(7) Bei der Abgabe der Master-Arbeit haben die Studierenden schriftlich zu versichern,
dass sie die Arbeit – bei einer Gemeinschaftsarbeit den entsprechend
gekennzeichneten Anteil der Arbeit – selbstständig verfasst und keine anderen als die
angegebenen Quellen und Hilfsmittel benutzt haben.
(8) Die Master-Arbeit ist fristgemäß in zweifacher Ausfertigung im Prüfungsamt
einzureichen, der Abgabezeitpunkt ist aktenkundig zu machen.
(9) Die Master-Arbeit soll von den Prüfenden innerhalb von sechs bis acht Wochen nach
Abgabe begutachtet und bewertet werden. § 14 Abs. 3 und 5 gilt entsprechend.
(10) Für die erfolgreich bestandene Master-Arbeit mit der Verteidigung werden 20 Credit
Points vergeben.
(11) Die Modulnote wird zu 2/3 aus dem arithmetischen Mittel der Noten der Gutachten zur
Master-Arbeit und zu 1/3 aus der Note für die Verteidigung gebildet.
15

§ 17
Verteidigung
(1) In der Verteidigung („wissenschaftliches Kolloquium“) der Master-Arbeit haben
Studierende nachzuweisen, dass sie in der Lage sind, die Arbeitsergebnisse aus der
selbstständigen wissenschaftlichen Bearbeitung eines Fachgebietes oder dem Bereich
der Bildungswissenschaften in einem Fachgespräch zu verteidigen.
(2) Bedingungen für die Zulassung zur Verteidigung der Master-Arbeit sind das Bestehen
der Modulprüfungen der Master-Prüfung und dass die Master-Arbeit von beiden
Prüfenden mit mindestens „ausreichend” bewertet wurde.
(3) Die Verteidigung der Master-Arbeit wird als Einzel- oder Gruppenprüfung von den
Prüfenden der Master-Arbeit durchgeführt. Der Prüfungsausschuss kann weitere
Prüfende bestellen. Die Dauer der Verteidigung beträgt für jeden Studierenden oder
jede Studierende in der Regel 45 Minuten, jedoch nicht mehr als 60 Minuten. Für die
Bewertung der Verteidigung gilt § 14 entsprechend.
(4) Die Verteidigung ist bestanden, wenn sie von den Prüfenden mit mindestens
„ausreichend“ bewertet wurde. Bei einer Bewertung mit „nicht ausreichend“ richtet sich
die Wiederholung nach den Bestimmungen des § 18.
§ 18
Wiederholung der Master-Arbeit und der Verteidigung der Master-Arbeit
(1) Die Master-Arbeit kann, wenn sie mit „nicht ausreichend” bewertet wurde oder als mit
„nicht ausreichend” bewertet gilt, einmal wiederholt werden.
(2) Eine Rückgabe des Themas bei einer Wiederholung der Master-Arbeit ist jedoch nur
zulässig, wenn von dieser Möglichkeit nicht schon bei der ersten Arbeit Gebrauch
gemacht wurde.
(3) Das neue Thema der Master-Arbeit wird in angemessener Frist, in der Regel innerhalb
von drei Monaten, ausgegeben.
(4) Eine zweite Wiederholung ist nicht zulässig.
(5) Die Wiederholung einer bestandenen Master-Arbeit ist ausgeschlossen.
(6) Die Verteidigung der Master-Arbeit kann, wenn sie mit „nicht ausreichend” bewertet
wurde oder als mit „nicht ausreichend” bewertet gilt, einmal wiederholt werden.
(7) Eine zweite Wiederholung der Verteidigung der Master-Arbeit ist nicht zulässig.
(8) Die Wiederholung einer bestandenen Verteidigung der Master-Arbeit ist
ausgeschlossen.
16

§ 19
Gesamtergebnis der Master-Prüfung
(1) Die Master-Prüfung ist bestanden, wenn alle studienbegleitenden Prüfungsleistungen
der Pflicht- und Wahlpflichtmodule und die Master-Arbeit mit der Verteidigung mit
mindestens „ausreichend“ bewertet wurden.
(2) Die Gesamtnote der Master-Prüfung errechnet sich aus dem gewichteten Durchschnitt
der Noten für die Module/Modulprüfungen und der Modul-Note der Master-Arbeit mit
der Verteidigung; abweichend von der Festlegung in § 14 Absatz 2. § 14 Absatz 5 gilt
entsprechend.
Die Wichtungen für die einzelnen Module sind dem anliegenden Prüfungsplan zu
entnehmen bzw. sie ergeben sich aus dem Verhältnis der Creditanteile der
entsprechenden Module.
(3) Ist der Durchschnitt der gebildeten Gesamtnote besser als 1,3, wird das Prädikat
erteilt.
„mit Auszeichnung bestanden”
(4) Die Master-Prüfung ist endgültig nicht bestanden, wenn eine studienbegleitende
Prüfungsleistung oder die Master-Arbeit mit der Verteidigung mit „nicht ausreichend”
bewertet wurde oder als mit „nicht ausreichend“ bewertet gilt und eine
Wiederholungsmöglichkeit nicht mehr besteht.
§ 20
Zeugnisse und Bescheinigungen
(1) Über die bestandene Master-Prüfung ist unverzüglich, möglichst innerhalb von vier
Wochen, ein Zeugnis auszustellen. Das Zeugnis trägt das Datum des Tages, an dem
die letzte Prüfungsleistung erbracht worden ist. Es ist von dem oder der Vorsitzenden
des Prüfungsausschusses und von dem Dekan oder der Dekanin der Fakultät zu
unterschreiben und mit dem Siegel der Otto-von-Guericke-Universität zu versehen.
Auf Antrag kann die Ausstellung des Zeugnisses und der Urkunde in englischer
Sprache erfolgen.
(2) Mit dem Zeugnis erhalten die Studierenden ein Diploma Supplement.
(3) Ist die Master-Prüfung nicht bestanden oder gilt sie als nicht bestanden, so erteilt der
Prüfungsausschuss dem oder der Studierenden hierüber einen schriftlichen Bescheid,
der auch darüber Auskunft gibt, ob und gegebenenfalls in welchem Umfang
Prüfungsleistungen wiederholt werden können. Der Bescheid über eine endgültig nicht
bestandene Master-Prüfung ist mit einer Rechtsbehelfsbelehrung zu versehen.
17

(4) Verlassen Studierende die Hochschule oder wechseln sie den Studiengang, so wird
ihnen auf Antrag eine Bescheinigung ausgestellt, welche die erbrachten
Prüfungsleistungen und deren Bewertung enthält. Im Falle des Absatzes 3 wird die
Bescheinigung auch ohne Antrag ausgestellt. Sie weist auch die noch fehlenden
Prüfungsleistungen aus sowie ferner, dass die Master-Prüfung nicht bestanden oder
endgültig nicht bestanden ist. Auf Antrag erhalten Studierende im Falle von Absatz 3
eine Bescheinigung, welche lediglich die erbrachten Prüfungsleistungen ausweist.
§ 21
Urkunde
(1) Mit dem Zeugnis erhalten die Studierenden die Urkunde mit dem Datum des
Zeugnisses. Darin wird die Verleihung des Master-Grades beurkundet.
(2) Die Urkunde wird von dem Dekan oder der Dekanin der Fakultät der Otto-von-
Guericke-Universität unterzeichnet sowie mit dem Siegel der Otto-von-Guericke-
Universität versehen.
Schlussbestimmungen
§ 22
Einsicht in die Prüfungsakten
(1) Studierenden wird auf schriftlichen Antrag beim Prüfungsausschuss nach Abschluss
jeder Modulprüfung und der Verteidigung jeweils binnen einer Ausschlussfrist von
einem Monat nach Bekanntgabe des Ergebnisses Einsicht in die schriftlichen
Prüfungsarbeiten, die darauf bezogenen Bewertungen der Prüfenden und in die
Prüfungsprotokolle gewährt.
(2) Nach Aushändigung des Zeugnisses ist der schriftliche Antrag innerhalb einer
Ausschlussfrist von drei Monaten beim Prüfungsausschuss zu stellen. Der oder die
Vorsitzende des Prüfungsausschusses bestimmt Ort und Zeit der Einsichtnahme.
(3) Studierende werden auf schriftlichen Antrag vor Abschluss einer Modulprüfung über
Teilergebnisse unterrichtet.
§ 23
Versäumnis, Rücktritt, Täuschung, Ordnungsverstoß
(1) Eine Prüfung gilt als mit „nicht ausreichend“ bewertet, wenn der Prüfling zu einem
Prüfungstermin ohne triftigen Grund nicht erscheint oder wenn er nach Beginn der
Prüfung ohne triftigen Grund von dieser zurücktritt. Dasselbe gilt, wenn eine Prüfung
nicht innerhalb der vorgegebenen Frist abgelegt wird.
18

(2) Die für den Rücktritt oder das Versäumnis geltend gemachten Gründe müssen dem
Prüfungsausschuss unverzüglich schriftlich angezeigt und glaubhaft gemacht werden.
Bei Krankheit hat der Prüfling ein ärztliches Attest vorzulegen. In Zweifelsfällen kann
die Vorlage eines amtsärztlichen Attestes verlangt werden. Werden die Gründe
anerkannt, so wird ein neuer Termin anberaumt. Soweit die Einhaltung von Fristen für
die erstmalige Meldung zur Prüfung, die Wiederholung von Prüfungen, die Gründe für
das Versäumnis von Prüfungen und die Einhaltung von Bearbeitungszeiten für
Prüfungsarbeiten betroffen sind, steht der Krankheit des Prüflings die Krankheit eines
von ihr oder ihm überwiegend allein zu versorgenden Kindes gleich. Wird der Grund
anerkannt, so wird ein neuer Termin anberaumt. Bereits vorliegende
Prüfungsergebnisse sind in diesem Fall anzurechnen.
(3) Der Studierende ist verpflichtet, seine Prüfungsleistung selbständig und ohne fremde
Hilfe zu erbringen. Er hat insofern eine entsprechende schriftliche Erklärung
abzugeben (Anlage 3). Versucht der Studierende das Ergebnis seiner
Prüfungsleistung durch Täuschung oder Benutzung nicht zugelassener Hilfsmittel zu
beeinflussen, kann die betreffende Prüfungsleistung als mit "nicht ausreichend"
bewertet werden.
(4) Werden in schriftlichen Arbeiten fremde literarische Werke oder Darstellungen
wissenschaftlicher oder technischer Art, wie Zeichnungen, Pläne, Karten, Skizzen,
Tabellen, plastische Darstellungen einschließlich der in den elektronischen Medien
zugänglichen Quellen teilweise oder vollständig übernommen, ist der Studierende
verpflichtet, diese als Zitat zu kennzeichnen. Sollte eine derartige Kennzeichnung
unterbleiben, wird eine teilweise oder vollständige Übernahme fremder literarischer
Werke oder Darstellungen wissenschaftlicher oder technischer Art unter Vorgabe
eigener Urheberschaft als Plagiat (geistiger Diebstahl) gewertet; Entsprechendes gilt
für das mehrfache, teilweise oder vollständige Einreichen derselben schriftlichen Arbeit
in einer anderen Veranstaltung des jeweiligen Fachs oder in einem anderem Fach.
(5) Unter Berücksichtigung des Umfangs, der inhaltlichen Bedeutung des Plagiats im
Verhältnis zu Art und Bedeutung der schriftlichen Arbeit kann die betreffende
Prüfungsleistung nicht bewertet werden. Sofern sie nicht bewertet wird, gilt sie als mit „
nicht ausreichend“ bewertet.
Der Prüfling kann innerhalb einer Frist von zwei Wochen verlangen, dass die
Entscheidungen vom Prüfungsausschuss überprüft werden. Belastende
Entscheidungen sind dem Prüfling unverzüglich schriftlich mitzuteilen, zu begründen
und mit einer Rechtsbehelfsbelehrung zu versehen.
§ 24
Ungültigkeit der Prüfungsleistungen
(1) Hat ein Studierender oder eine Studierende bei einer Prüfungsleistung getäuscht und
wird diese Tatsache erst nach der Aushändigung des Zeugnisses bekannt, so kann
der Prüfungsausschuss die Prüfung ganz oder teilweise für nicht bestanden erklären.
19

(2) Waren die Voraussetzungen für die Zulassung zu einer Prüfungsleistung nicht erfüllt,
ohne dass hierüber eine Täuschung beabsichtigt war, und wird die Tatsache erst nach
der Aushändigung des Zeugnisses bekannt, so wird dieser Mangel durch das
Bestehen der Prüfung geheilt. Haben Studierende die Zulassung vorsätzlich zu
Unrecht erwirkt, so entscheidet der Prüfungsausschuss unter Beachtung der
gesetzlichen Bestimmungen über die Rücknahme rechtswidriger Verwaltungsakte.
(3) Den betreffenden Studierenden ist vor einer Entscheidung Gelegenheit zur Erörterung
der Angelegenheit vor dem Prüfungsausschuss zu geben.
(4) Das unrichtige Zeugnis ist einzuziehen und durch ein richtiges Zeugnis oder eine
Bescheinigung nach § 23 zu ersetzen. Eine Entscheidung nach Absatz 1 und 2 ist
nach einer Frist von fünf Jahren ab dem Datum des Zeugnisses ausgeschlossen.
§ 25
Entscheidungen, Widerspruchsverfahren
(1) Alle Entscheidungen, die nach dieser Prüfungsordnung getroffen werden und einen
Verwaltungsakt darstellen, sind schriftlich zu begründen, mit einer
Rechtsbehelfsbelehrung zu versehen und gemäß § 41 VwVfG LSA bekannt zu geben.
Gegen die Entscheidung kann innerhalb eines Monats nach Zugang des Bescheides
Widerspruch beim Prüfungsausschuss eingelegt werden.
(2) Über den Widerspruch entscheidet der Prüfungsausschuss. Soweit sich der
Widerspruch gegen eine Bewertung richtet, leitet der Prüfungsausschuss den
Widerspruch dem betreffenden Prüfer oder der betreffenden Prüferin oder den
betreffenden Prüfenden zur Überprüfung zu. Wird die Bewertung antragsgemäß
verändert, so hilft der Prüfungsausschuss dem Widerspruch ab. Andernfalls überprüft
der Prüfungsausschuss die Entscheidung nur darauf, ob
−
−
−
−
das Prüfungsverfahren ordnungsgemäß durchgeführt worden ist
der Prüfer oder die Prüferin von einem unzutreffenden Sachverhalt ausgegangen
ist
allgemein gültige Bewertungsgrundsätze beachtet worden sind
sich der Prüfer oder die Prüferin von sachfremden Erwägungen hat leiten lassen.
§ 26
Hochschulöffentliche Bekanntmachungen des Prüfungsausschusses
Entscheidungen und andere nach dieser Prüfungsordnung zu beschließende Maßnahmen,
insbesondere die Zulassung zur Prüfung, die Versagung der Zulassung, die Melde- und die
Prüfungstermine und –fristen sowie die Prüfungsergebnisse werden hochschulöffentlich in
ortsüblicher Weise bekannt gegeben. Dabei sind datenschutzrechtliche Bestimmungen zu
beachten.
20

§ 27
In-Kraft-Treten
Diese Prüfungsordnung tritt nach hochschulöffentlicher Bekanntmachung im
Verwaltungshandbuch der Otto-von-Guericke-Universität in Kraft.
Ausgefertigt aufgrund der Beschlüsse des Fakultätsrates der FHW vom … und des Senates
der Otto-von-Guericke-Universität vom **-**.2012.
Magdeburg, **.**.2012
Prof. Dr. K. E. Pollmann
Rektor
der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
21

Anlage 1: Prüfungsübersichtspläne - Lehramt an Sekundarschulen
Die für die Masterprüfung geforderten Modulprüfungen umfassen die aufgeführten
Prüfungsleistungen. Darüber hinaus können durch die Lehrenden Prüfungsvorleistungen
festgelegt werden.
Bildungswissenschaften
1
Bildungswissenschaften
Lehramt an
Sekundarschulen
I. Unterricht – Bildung –
Erziehung (Theoriemodul) 5 2
CP SWS Prüfungsart
Hausarbeit oder
Referat
1 LN
2
II. Professionalisierung:
Gestalten und Entwickeln
(Theoriemodul) 5 2
Hausarbeit oder
Referat
1 LN
3
III. Inklusion- Vielfalt als
Aufgabe 5 2
Hausarbeit oder
Referat
1 LN
4
IV. Professionalisierung:
Gestalten und Entwickeln
(Praxismodul) 5 2 Portfoliobericht 1 LN
5
V. Unterricht – Bildung –
Erziehung (Praxismodul) 9 4 Portfoliobericht 1 LN
Berufsorientierung
1
2
Berufsorientierung
Lehramt an
Sekundarschulen
Sozialdiagnose - Berufswelt
und Arbeitswelt in der
Wissensgesellschaft
(Berufsorientierung an
Sekundarschulen)
Konzepte einer zeitgemäßen
Berufsorientierung
(Berufsorientierung an
Sekundarschulen)
CP SWS Prüfungsart
5 2
Mündliche
Prüfung
Studienleistungen
Studienleistungen
1 LN
10 4 Projektarbeit 1 LN
22

Fach Technik
1
2
3
Fach Technik
Lehramt an
Sekundarschulen
Fachwissenschaftliche
Aspekte der Technik als
Schulfach
Didaktik der Technik
Praxissemester
CP SWS Prüfungsart
10 6 Hausarbeit 2 LN
10 6 Projektarbeit 2 LN
8 4 Portfoliobericht 1 LN
Fach Wirtschaft
Fach Wirtschaft
Lehramt an
Sekundarschulen
1 Wirtschaftsdidaktik 10 6
2
3
Fachwissenschaftliche
Aspekte des Schulfaches
Wirtschaft
Praxissemester
CP SWS Prüfungsart
10 6
8 4
Hausarbeit/
Präsentation
Mündl. Prüfung
Klausur/
Präsentation/
Hausarbeit
Portfolio/Hausarb
eit
Studienleistungen
Studienleistungen
2 LN
2 LN
1 LN
Fach Deutsch
3
7
13
14
Fach Deutsch
Lehramt an
Sekundarschulen
Vertiefungsmodul zu
literatur- und
kulturwissenschaftlichen
Themenstellungen
Vertiefungsmodul zur
Angewandten
Sprachanalyse
Fachdidaktik Deutsch
Vertiefung
Fachdidaktische Begleitung
des Praxissemesters
CP SWS Prüfungsart
4/6 2
4/6 2
10 4
8 4
Klausur/
Hausarbeit/
Präsentation
Studienleistungen
Klausur/
Hausarbeit/
Präsentation
Klausur/
Hausarbeit/
Präsentation
Unterrichtsentwurf/
Unterrichtsauswertung
1 SN oder 1 LN
(alternativ zu
Modul 7)
1 SN oder 1 LN
(alternativ zu
Modul 3)
1SN, 1 LN
1SN, 1 LN
23

Fach Englisch
1
Fach Englisch
Lehramt an
Sekundarschulen
Linguistik und Kulturstudien
CP SWS Prüfungsart
10 6 1 LN 3 SN
Studienleistungen
II
2 Fachdidaktik II 10 6 1 LN 3 SN
3 Praxissemester 8 4 1 LN 1 SN
Fach Ethik
32 Vertiefungsmodul Ethik
(Ethik an Sekundarschulen
6 10 Modulabschlussprüfung
2 LN, 1 SN
36 Didaktik der Ethik
(Ethik an Sekundarschulen)
6 10 Modulabschlussprüfung
2 LN, 1 SN
38 Praxissemester
(Lehramt an Sekundarschulen)
2 8 Portfolio 1 SN
Summen 14 28
Fach Mathematik
1
Fach Mathematik
Lehramt an
Sekundarschulen
Wahlpflichtbereich
Mathematik – Master 10 6
Lehramt Sekundarschulen 1)
2 Fachdidaktik II 2) 10 8
3 Praktikum 8 4
CP SWS Prüfungsart
Mündliche
Prüfung
Studienleistungen
Mündliche
Prüfung
Leistungsnachweis
(Portfolio)
Studienmodule SWS CP Prüfungsart Studienleistungen
1 SN
1 SN
___________________
1) Module aus dem Studiengang Bachelor Mathematik und weitere Module (Seminare, Projekte u. ä.)
2) Fachdidaktisches Modul II (Sekundarstufe I und II mit Schulpraktischen Übungen)
24

Fach Sozialkunde
PM 1 Macht und Herrschaft 2 5 1 LN 1 SN
WPM 2 Erkenntnis und Präsentation 2 5 1 LN 1 SN
WPM 3 Internationale Beziehungen 2 5 1 LN 1 SN
PM 4 Fachdidaktik 4 10 1 LN 1 SN
PM 5 Praxissemester 4 8 1 LN 2 SN
Summen 14 28
Fach Sport
Fach Sport
Lehramt an
Sekundarschulen
1 Fachdidaktische Studien II 10 3
2
3
Vertiefende Aspekte der
Sportwissenschaft
Praxissemester (Anteil
Unterrichtsfach Sport)
CP SWS Prüfungsart
10 4
8 8
Wissenschaftlic
he Hausarbeit
Klausur (120
Min.)
Leistungsnachw
eis (Portfolio)
Studienmodule SWS CP Prüfungsart Studienleistungen
Studienleistungen
1 SN
2 SN
2 SN
25

Anlage 2: Prüfungsübersichtspläne - Lehramt an Gymnasien
Die für die Masterprüfung geforderten Modulprüfungen umfassen die aufgeführten
Prüfungsleistungen. Darüber hinaus können durch die Lehrenden Prüfungsvorleistungen
festgelegt werden.
Bildungswissenschaften
1
Bildungswissenschaften
CP SWS Prüfungsart
Lehramt an Gymnasien
I. Unterricht – Bildung –
Erziehung (Theoriemodul) Hausarbeit oder
5 2
Referat
1 LN
2
II. Professionalisierung:
Gestalten und Entwickeln
(Theoriemodul) 5 2
Hausarbeit oder
Referat
1 LN
3
III. Inklusion- Vielfalt als
Aufgabe 5 2
Hausarbeit
(Schülerprofil)
1 LN
4
5
IV. Wissenschaftspropädeutik
5 2
Hausarbeit oder
Referat
1 LN
V. Professionalisierung:
Gestalten und Entwickeln
(Praxismodul) 5 2 Portfoliobericht 1 LN
6
VI. Unterricht – Bildung –
Erziehung (Praxismodul) 9 4 Portfoliobericht 1 LN
Fach Technik
1
Fach Technik
Lehramt an Gymnasien
Fachwissenschaftliche Aspekte
der Technik als Schulfach
CP SWS Prüfungsart
10 6 Hausarbeit 2 LN
Studienleistungen
Studienleistungen
2 Technologie und Innovation 5 2 Referat 1 LN
3 Didaktik der Technik 10 6 Projektarbeit 2 LN
4 Praxissemester 8 4 Portfolio 1 LN
26

Fach Wirtschaft
Fach Wirtschaft
Lehramt an Gymnasien
1 Wirtschaftsdidaktik 10 6
2
3
Fachwissenschaftliche Aspekte
des Schulfaches Wirtschaft
Anwendungsorientierte
ökonomische Bildung
CP SWS Prüfungsart
10 6
5 4
4 Praxissemester 8 4
2 LN
2 LN
1 LN
1 LN
Fach Deutsch
3
7
Fach Deutsch
Lehramt an Gymnasien
Vertiefungsmodul zu literatur- und
kulturwissenschaftlichen
Themenstellungen
Vertiefungsmodul zur
Angewandten Sprachanalyse
CP SWS Prüfungsart
5/10 2/4
5/10 2/4
13 Fachdidaktik Deutsch Vertiefung 10 4
14
Fachdidaktische Begleitung des
Praxissemesters
8 4
Summe 33 14
Studienleistungen
1 SN (alternativ
zu Modul 7), 1
LN
1 SN (alternativ
zu Modul 3), 1
LN
Klausur/
Hausarbeit/
Präsentation
Klausur/
Hausarbeit/
Präsentation
Klausur/
Hausarbeit/
Präsentation
Unterrichtsentwurf/
Unterrichtsaus
-wertung
Studienleistungen
Hausarbeit/
Präsentation
Mündl.
Prüfung
Klausur/
Präsentation/
Hausarbeit
Projektprüfung
Portfolio/
Hausarbeit
1 SN, 1 LN
1 SN, 1 LN
Fach Englisch
1
2
3
4
Fach Englisch
Lehramt an Gymnasien
CP SWS Prüfungsart
Kultur- und Literaturstudien II 9 6 1 LN 3 SN
Linguistik und Sprachpraxis II 6 4 1 LN 3 SN
Fachdidaktik II 10 6 1 LN 3 SN
Praxissemester 8 4 1 LN 1 SN
Studienleistungen
27

Fach Ethik
Fach Ethik
Lehramt an Gymnasien
CP SWS Prüfungsart Studienleistungen
31/I Vertiefungsmodul Ethik
(Ethik an Gymnasien)
10 4-6 Modulabschlussprüfung
3-4 LN
31/II Vertiefungsmodul Angewandte
Ethik
(Ethik an Gymnasien)
5 2
Modulabschlussprüfung
1 LN
35 Didaktik der Ethik
(Ethik an Gymnasien)
2 LN, 1 SN
37 Praxissemester
(Lehramt an Gymnasien)
8 2 Portfolio 1 SN
Summen 33 14-16
1
Fach Informatik
Lehramt an Gymnasien
Netzwerke für
Bildungsstudiengänge
Fach Informatik
CP SWS Prüfungsart
5 4
2 Web-Engineering 5 4
Mündliche
Prüfung
Mündliche
Prüfung
10 6 Modulabschlussprüfung
Studienleistungen
1 LN
1 LN
3 Sicher Systeme 5 4 Klausur 1 SN/ 1 LN
4
Didaktik der Informatik I -
Grundlagen
10 6
5 Praktikum 8 2
Hausarbeit,
Mündliche
Prüfung
Mündliche
Prüfung
2 SN/ 1 LN
1 SN/ 1 LN
28

Fach Mathematik
Lehramt an Gymnasien
Fach Mathematik
1 Statistische Methoden 6 4
2
CP SWS Prüfungsart
Mündliche
Prüfung
Wahlpflichtbereich Mathematik –
Master Lehramt Gymnasien 1) 9 6 Mündliche
Prüfung
1 SN
1 SN
Studienleistungen
3 Fachdidaktik II 2) 10 8
Mündliche
Prüfung
1 SN
4 Praktikum 8 4
Leistungsnachweis
(Portfolio)
___________________
1) Module aus dem Studiengang Bachelor Mathematik und weitere Module (Seminare, Projekte u. ä.)
2) Fachdidaktisches Modul II (Sekundarstufe I und II mit Schulpraktischen Übungen)
Fach Sozialkunde
PM 1 Macht und Herrschaft 2 5 1 LN 1 SN
PM 2 Erkenntnis und Präsentation 2 5 1 LN 1 SN
PM 3 Internationale Beziehungen 2 5 1 LN 1 SN
PM 4 Fachdidaktik 4 10 1 LN 1 SN
PM 5 Praxissemester 4 8 1 LN 2 SN
Summen 14 33
Fach Sport
Fach Sport
Lehramt an Gymnasien
1 Fachdidaktische Studien II 10 3
2
3
4
Vertiefende Aspekte der
Sportwissenschaft
Sozialwissenschaftliche Theorien
und Schulsport im Gymnasium
Praxissemester (Anteil
Unterrichtsfach Sport)
CP SWS Prüfungsart
10 4
5 2
8 8
Wissenschaftliche
Hausarbeit
Klausur (120 Min.)
Wissenschaftliche
Hausarbeit
Leistungsnachweis
(Portfolio)
Studienmodule SWS CP Prüfungsart Studienleistungen
Studienleistungen
1 SN
2 SN
1 SN
2 SN
29

Verwaltungshandbuch – Teil 1
A-Rundschreiben
Praktikumsordnungen 1.07
veröffentlicht am:
Fakultät für Humanwissenschaften
Praktikumsordnung
für die Masterstudiengänge
Lehramt an Sekundarschulen (M.Ed.)
Lehramt an Gymnasien (M.Ed.)
Technik in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik,
Mathematik, Sozialkunde, Deutsch oder Sport
und
Wirtschaft in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik,
Mathematik, Deutsch oder Sport
Vom 05.09.2012 1
Aufgrund des Hochschulgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt (HSG-LSA) in der Fassung der
Bekanntmachung vom 12.05.2004 (GVBl. LSA S. 255), zuletzt geändert durch Artikel 6 des Gesetzes
zur Neuordnung des Landesdisziplinarrechts vom 21.03.2006 (GVBl. LSA S. 102ff) hat die Otto-von-
Guericke-Universität Magdeburg folgende Satzung erlassen:
1 Die Praktikumsordnung wird im Sommersemester durch den Senat beschlossen.
1

Inhaltsverzeichnis
§ 1 Art, Umfang und Zuordnung des Praktikums………………………………………… 3
§ 2 Aufgaben und Ziele des Praktikums…………………………………………………...3
§ 3 Theorie - Praxis – Verknüpfung………………………………………………………...4
§ 4 Bedeutung und Umsetzung im Rahmen des Studiums……………………………...4
§5 Praktikumsschulen………………………………………………………………………. 5
§ 6 Organisatorische Rahmenbedingungen und Leistungsbewertung…………………5
§ 7 Allgemeine Regelungen…………………………………………………………………6
§ 8 Schlussbestimmungen…………………………………………………………………..8
§ 9 Inkrafttreten……………………………………………………………………………….8
Anlagen……………………………………………………………………………………….. 9
Anlagenverzeichnis
Anlage 1: Bestätigung ................................................................................................ 9
Anlage 2: Praktikumsvertrag..................................................................................... 10
Anlage 3: Praktikumsnachweis................................................................................. 16
Abkürzungsverzeichnis
Allgemeines
SWS
CP
Semesterwochenstunden
Credit-Points
2

§ 1
Art, Umfang und Zuordnung des Praktikums
Diese Ordnung regelt die Durchführung des Praxissemesters einschließlich der darauf
vorbereitenden, begleitenden und nachbereitenden wissenschaftlichen Lehrveranstaltungen
in den Masterstudiengängen für das Lehramt an Sekundarschulen und das Lehramt an
Gymnasien mit den Fächern:
• Technik in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik, Mathematik,
Sozialkunde, Deutsch oder Sport.
• Wirtschaft in Kombination mit einem weiteren Fach: Englisch, Ethik, Mathematik, Deutsch
oder Sport.
Für die Masterstudiengänge sind im Rahmen des Praxissemesters folgende Schwerpunkte
gefordert. Das Praktikumssemester wird im dritten Semester als Blockpraktikum umgesetzt.
Das Praxissemester muss in staatlich anerkannten Schulen für das Lehramt an
Sekundarschulen in einer Sekundarschule und für das Lehramt an Gymnasien in einem
Gymnasium umgesetzt werden.
Umfang:
30 CP = 900 Stunden
Blockpraktikum vom Schuljahresbeginn bis zum Ende des Schulhalbjahres.
Zeitdauer in der Sekundarschule bzw. Gymnasium: ca. 18-20 Wochen
Vorgeschlagener Beginn: Ende zweites Semester;
Abschluss: drittes Semester
Aufteilung des Praxissemesters:
• Fach Technik oder Wirtschaft: 8 CP.
• Zweite Unterrichtsfach: 8 CP.
• Bildungswissenschaften: 14 CP.
§ 2
Aufgaben und Ziele des Praktikums
Ziel des Praxissemesters ist es, im Rahmen des universitären Masterstudiums Theorie und
Praxis professionsorientiert miteinander zu verbinden und die Studierenden auf die
Praxisanforderungen der Sekundarschule bzw. des Gymnasiums sowie des
Vorbereitungsdienstes wissenschafts- und berufsfeldbezogen vorzubereiten. Die
Durchführung des Praxissemesters liegt in der Verantwortung der Otto-von-Guericke-
Universität Magdeburg.
Das Ziel des Schulpraxissemesters in den Masterstudiengängen besteht darin, im
zukünftigen Beruf Erfahrungen zu sammeln und die Berufspraxis zu reflektieren.
Die Studierenden sollen im Rahmen des Praxissemesters ihre methodisch-didaktischen und
medienbildnerischen Fähigkeiten zur Strukturierung fachlichen Wissens und Könnens
erproben und trainieren. Das Praktikum in Sekundarschulen bzw. Gymnasien ermöglicht
darüber hinaus theoretisch erworbenes Wissen anzuwenden und in konkrete
Unterrichtsplanungen und -entwicklungen einfließen zu lassen, die für die Gestaltung von
pädagogischen Prozessen in vielfältigen Schulkulturen grundlegend sind.
Durch die Teilnahme am Fachunterricht und außerunterrichtlichen Aktivitäten, beispielsweise
an Elternabenden und Lehrerkonferenzen, erfahren die Studierenden die Berufspraxis einer
Lehrkraft über ein gesamtes Schulhalbjahr und reflektieren somit ihr Lehrerhandeln als
eigenen Entwicklungsprozess. Neben der Selbstreflexion schulen die Studierenden ihren
kritischen Blick auf die Kernkompetenzen der Lehrerprofession wie Kommunikations-
3

fähigkeit, Innovationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit und auch die Fähigkeit und
Bereitschaft, Unterrichtssequenzen zu beobachten, zu gestalten und zu reflektieren.
In Zusammenarbeit mit den zuständigen Lehrkräften und den Hochschullehrern sollen die
Studierenden Kompetenzen in den von der Kultusministerkonferenz (KMK) genannten
Bereichen des Unterrichtens, des Erziehens, des Beurteilens und des Innovierens
entwickeln. Die Absolventinnen und Absolventen verfügen nach Abschluss des
Praxissemesters über folgende Fähigkeiten:
• sie können schulisches Lehren und Lernen auf der Basis von Fachwissenschaft,
Fachdidaktik der jeweiligen Fächer und den Bildungswissenschaften
schulformspezifisch planen, durchführen und reflektieren,
• sie können individuelle Lernvoraussetzungen ressourcenorientiert diagnostizieren
und beurteilen, kulturell und sozial vielfältige Lernprozesse gestalten sowie darauf
abgestimmte Förder- und Beratungsmaßnahmen entwickeln, anwenden und
reflektieren,
• sie kennen Medienkompetenz- und Medienbildungsmodelle und können deren
Leistungsfähigkeit hinsichtlich ihres Unterrichtseinsatzes beurteilen,
• sie können ihr Lehrerhandeln als biographische Lernerfahrung im lebenslangen
Lernprozess zur Ausprägung eines professionellen Selbstkonzepts kritisch
reflektieren
§ 3
Theorie - Praxis - Verknüpfung
Im Praxissemester findet eine Form des „schulisch-experimentellen" Lernens statt, bei dem
praktische Arbeit an der Schule mit der wissenschaftlichen Arbeit in den Seminaren
verbunden wird. Die Seminare sollen die Erfahrungen aufnehmen und verarbeiten, die die
Praktikanten an den Schulen machen; die Schulen sollen offen sein für die praktische
Erprobung von wissenschaftlichen Konzepten, die in den Seminaren erarbeitet werden.
Mentoren, Dozenten und Praktikanten verständigen sich über die wechselseitigen Formen
der Theorie-Praxis-Verknüpfung. Die inhaltlichen Rahmenbedingungen hierzu sind in den
Modulbeschreibungen des Praxissemesters festgelegt.
§ 4
Bedeutung und Umsetzung im Rahmen des Studiums
Das Praxissemester ist integraler Bestandteil zur Professionalisierung angehender
Lehrerinnen und Lehrer für die Sekundarschule bzw. das Gymnasium. Dabei sollen sowohl
eine bildungswissenschaftliche, fachwissenschaftliche, als auch eine pädagogischfachdidaktische
Orientierung auf das Berufsfeld in den beiden Fächern stattfinden. Im
Praxissemester werden sowohl konzeptionell-analytische als auch reflexiv-praktische
Kompetenzen erworben, um eine kritisch-konstruktive Auseinandersetzung mit den
Anforderungen der Praxis und der eigenen Persönlichkeit zu ermöglichen. Gleichzeitig
werden Theorieansätze aus den universitären Studien angewandt und in die Praxis
übertragen werden.
Das Praxissemester wird als Blockpraktikum im dritten Semester in Kooperation zwischen
den beiden Fächern (je 8 CP) und den Bildungswissenschaften (14 CP) durchgeführt.
4

Das Praxissemester orientiert sich in seinem Beginn und Umfang an den Schulhalbjahren
der Schulen in Sachen-Anhalt. Die genauen Termine zum jeweiligen Praxissemester werden
vom Praktikumsbüro der Fakultät FHW ein Jahr im Voraus bekannt gegeben.
Der dominante Lernort im Praxissemester ist die Schule (Ausbildungsschule). Grundsätzlich
stehen ca. 32 Stunden pro Woche für Unterricht unter Begleitung einer Mentorin oder eines
Mentors, für die Teilnahme am schulischen Leben sowie für die Vorbereitung, Durchführung
und Nachbereitung der Studien- und Unterrichtsprojekte zur Verfügung. Während des
Praxissemesters sind Begleitveranstaltungen der beiden Fächer und der
Bildungswissenschaften vorzusehen, die während der Vorlesungszeit in der Regel in der
Universität, außerhalb der Vorlesungszeit in der Regel im Block in Absprache mit den
Fächern und den Bildungswissenschaften stattfindet.
In dieser Zeit werden die Studierenden neben der Schulpraxis im Rahmen von
Begleitseminaren an der Universität beraten und angehalten, fachübergreifende
Diskussionen, allgemein- und fachdidaktische Perspektiven des Lehrerhandelns sowie
wissenschaftliche Reflexionen ihrer schulpraktischen Erfahrungen wiederzugeben.
Während des Praxissemesters werden die Studierenden an den Praktikumsschulen von
beauftragten Lehrkräften (Mentoren) der Schulen begleitet. Diese bieten Hilfestellungen bei
der Umsetzung der Studien- und Unterrichtsprojekte an, fördern die Entwicklung einer
forschenden Lernhaltung und geben Anregungen zur Reflexion der gewonnenen
Erfahrungen.
§5
Praktikumsschulen
(1) Die schulpraktische Ausbildung während des Praxissemesters erfolgt an
Praktikumsschulen in öffentlicher Trägerschaft des Landes Sachen-Anhalts. Das
Praxissemester kann auch an einer anerkannten Ersatzschule in Sachen-Anhalt
stattfinden.
(2) Die schulpraktische Ausbildung erfolgt in der Regel schulartbezogen. Über Ausnahmen
entscheidet das Praktikumsbüro der FHW in Abhängigkeit von den zur Verfügung
stehenden Praktikumsplätzen.
(3) Die Zuweisung der Studierenden an die Praktikumsschulen erfolgt durch das
Praktikumsbüro der FSGE im Einvernehmen mit den zuständigen Staatlichen
Schulämtern. Ein Anspruch auf Zuweisung an eine bestimmte Schule oder eine Schule
einer bestimmten Schulart besteht nicht; Wünsche werden jedoch im Rahmen der
organisatorischen Möglichkeiten berücksichtigt.
§ 6
Organisatorische Rahmenbedingungen und Leistungsbewertung
(1) Eine Bestätigung des Praktikums durch die Schule, in der das Praktikum durchgeführt
wird, ist bei den jeweiligen Modulverantwortlichen vor Praktikumsbeginn einzureichen
(Anlage 1).
(2) Der Praktikant bzw. die Praktikantin schließt mit der Schule, in der er das Praktikum
absolviert, einen Praktikumsvertrag ab. Innerhalb des Praktikumsvertrages werden die
betreuenden Personen aufgeführt (jeweils ein Hochschulbetreuer der zwei Fächer und
der Bildungswissenschaften). Der Praktikumsvertrag wird beim Praktikumsbüro der
Fakultät FHW der OVGU eingereicht (Anlage 2).
5

(3) Die mit dem Praxissemester verbundenen Leistungsnachweise liegen in der
Verantwortung der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg und beziehen sich auf die
vorbereitenden, begleitenden und nachbereitenden Veranstaltungen.
(4) Gegenstand der Leistungsbewertung können u.a. Unterrichtsprojekte der Studierenden
oder die Beantwortung von Fragen zur Lernmaterial-, Organisations- und
Professionsentwicklung sein. Beurteilt wird die wissenschaftliche Auseinandersetzung
mit schulischen Fragen des Lehrens und Lernens, nicht die unterrichtsbezogene
Tätigkeit. Die Leistungsbewertung findet in beiden Fachdidaktiken und in den
Bildungswissenschaften statt. Detaillierte Beschreibungen sind im Modulhandbuch
aufgeführt.
(5) Während des Praxissemesters müssen die Studierenden ein Portfolio anfertigen. Die
Qualifizierungsaufgaben, Unterrichtsprojekte sowie die Planungen, Durchführungen,
Auswertungen und Interpretationen zentraler Elemente des Unterrichts werden in
geeigneter Weise im Portfolio dokumentiert. Das Portfolio sichert die kontinuierliche
Begleitung des Praxissemesters. Das Portfolio wird als Reflexions- und
Dokumentationsportfolio umgesetzt, das die individuelle Kompetenzentwicklung
dokumentieren soll. Dieser ist mit der Bewertung durch die jeweiligen Hochschulbetreuer
und einer Einschätzung des Praktikanten durch die Praktikumseinrichtung im Anschluss
an das Praktikum bei den Modulverantwortlichen abzugeben. Die Anforderungen des
Portfolios werden im Modulhandbuch beschrieben.
(6) Die Zeit der Schulferien wird für Begleitveranstaltungen an der OVGU und zur Vor- und
Nachbereitung der Studien- und Unterrichtskonzepte genutzt.
§ 7
Allgemeine Regelungen
(1) Das Praxissemester ist i. d. R. ohne Unterbrechung durchzuführen.
(2) Durch Fehlzeiten dürfen die Mindestzeiten eines Praktikums um nicht mehr als 20%
unterschritten werden. Wurden die Mindestzeiten unterschritten, ist das Praktikum zu
wiederholen.
(3) Studierende, die ein Praktikum an einer Schule ableisten wollen, haben vor
Praktikumsbeginn die Abgabe einer schriftlichen Verpflichtung zu Vertraulichkeit und
Datenschutz über die während des Praktikums bekannt gewordenen Tatsachen gemäß
Artikel 42 des Bundesgesetzblattes I zu beachten.
(4) Die Studierenden haben während der Praktika die geltenden Vorschriften der
Hausordnung der Einrichtung zu beachten und die diesbezüglichen Weisungen des
Leiters zu befolgen. Praktikanten an allgemeinbildenden Schulen dürfen Vertretungen
in Klassen und Aufträge im Rahmen der Aufsichtspflicht der Schule nicht selbständig
und eigenverantwortlich übernehmen.
(5) Studierende, die während des Praktikums erkranken, verständigen umgehend die
Schule und die Hochschulbetreuer.
Bei mehrtägiger Krankheit in einem Praktikum entscheidet die Schule im Einvernehmen
mit den Hochschulbetreuern und dem Praktikumsbüro der Fakultät FHW der OVGU
über die Anerkennungen des Praktikums. Fehlzeiten sind nach (2) zu regeln.
6

(6) Eine Beurlaubung bis zu 10 Tagen während des Praktikums kann bei zwingendem Grund
vom Leiter bzw. der Leiterin der Schule gewährt werden. Der Antrag ist schriftlich
einzureichen. Fehlzeiten werden nach (2) geregelt.
(7) Studierende können von Praktika ausgeschlossen werden, wenn sie durch schuldhaftes
Verhalten den Schulablauf nachhaltig beeinträchtigen. Auf begründeten Antrag des
Leiters trifft die Universität eine entsprechende Entscheidung.
(8) Während der Praktika bleiben die Studierenden in dem gleichen Umfang wie an der
Universität versichert.
In diesem Zusammenhang gehören zur Praktikumstätigkeit (Dienst)
− der direkte Weg von und zur Dienststelle,
− die dienstliche Tätigkeit,
− Dienstgänge und
− die Teilnahme an dienstlichen Veranstaltungen.
Erleiden Studierende während des Dienstes einen Unfall, ist zur weiteren
Gefahrenabwendung ein Arzt zu konsultieren. Jeder Unfall während des Dienstes ist
meldepflichtig und innerhalb von 3 Tagen schriftlich dem Praktikumsbüro der Fakultät
FHW der OVGU anzuzeigen.
Voraussetzung für die Anerkennung von Unfällen während des Dienstes ist die
schriftliche Zuweisung des Praktikumsplatzes durch das Praktikumsbüro der Fakultät
FHW der OVGU. Unfälle, die außerhalb des Dienstes während des Praktikums
eintreten, sind ebenfalls dem Praktikumsbüro der Fakultät FHW der OVGU schriftlich
mitzuteilen.
(9) Der Praktikant ist während des Praktikums in der Praktikumsstelle gemäß § 2 Abs. 1
Nr. 8c Sozialgesetzbuch – Siebtes Buch – (SGB VII) gesetzlich unfallversichert.
Zuständiger Versicherungsträger ist die Berufsgenossenschaft, bei der die
Praktikumsstelle Mitglied ist. Im Versicherungsfall übermittelt der Hochschulbetreuer
der Hochschule eine Kopie der Unfallanzeige.
Die abschließende Entscheidung über das Vorliegen eines entschädigungspflichtigen
Arbeitsunfalls i. S. des § 8 SGB VII obliegt dem zuständigen Unfallversicherungsträger.
Das Haftpflichtrisiko der Praktikantin oder des Praktikanten am Praxisplatz ist für die
Laufzeit des Vertrages durch die allgemeine Betriebshaftpflichtversicherung der
Praktikumsstelle gedeckt. Falls dies nicht zutrifft, hat die Praktikantin oder der
Praktikant auf Verlangen der Praktikumsstelle eine der Dauer und dem Inhalt des
Praktikumsvertrages angepasste private Berufs-/Amts-Haftpflichtversicherung
nachzuweisen.
Für die studentische Krankenversicherung gelten auch während des Praktikums die
Bestimmungen des § 5 Absatz 1 Nr. 10 Sozialgesetzbuch Teil V (SGB V).
(10) In der Regel sind Praktika im Land Sachsen-Anhalt abzuleisten.
Begründete Anträge zur Ableistung dieser Praktika außerhalb Sachsen-Anhalts müssen
den Modulverantwortlichen formlos spätestens 12 Wochen vor Beginn des Praktikums
zur Genehmigung eingereicht werden.
(11) Anfallende Kosten für die Durchführung der Praktika wie Fahrtkosten,
Übernachtungskosten u. a trägt der Praktikant bzw. die Praktikantin selbst.
7

§ 8
Schlussbestimmungen
(1) Die jeweiligen Hochschulbetreuer stimmen das Praxissemester mit dem
Praktikumsbüro der Fakultät FHW der OVGU ab. Unberührt davon bleiben die
inhaltlichen Absprachen der Lehrenden an der Universität mit den Praktikanten und den
Praktikumseinrichtungen.
(2) Die Praktikumsberatung wird vom Praktikumsbüro der Fakultät FHW der OVGU
durchgeführt. Erforderliche Festlegungen werden im gegenseitigen Einvernehmen
getroffen.
§ 9
Inkrafttreten
(1) Diese Satzung tritt am Tage ihrer Veröffentlichung im Verwaltungshandbuch des
Rektorats in Kraft.
(2) Ausgefertigt aufgrund der Beschlüsse des Fakultätsrates der Fakultät für
Humanwissenschaften der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg vom **.**.2012
und des Senates der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg vom **.**.2012.
Magdeburg, **:**.2012
Der Rektor der
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
8

Anlagen
Anlage 1: Bestätigung
Bestätigung
(Art des Praktikums)
……………………………………………………………………….
vertreten durch:
……………………………………………………............................
.
......................................................................................................
.
(Einrichtung/ Unternehmen )
Hiermit wird bestätigt, dass die Einrichtung/ das Unternehmen sachlich und personell in der
Lage ist
Frau/ Herrn …………………………………….................................
Studiengang ………………………….. Matrikel-Nr. ………………….
in der Zeit vom
…………………………..bis………...…………………
eine Betreuung für obiges Praktikum gem. Praktikumsordnung zu
gewährleisten.
.........................................................................................................
..
Ort, Datum, Unterschrift/Stempel des Leiters
/der Leiterin der Schule
9

Anlage 2: Praktikumsvertrag
Praktikumsvertrag
(Muster)
Zwischen der Schule
Name:
.............................................................................................................
Anschrift:
.............................................................................................................
..............................................................................................................
Tel.:
..............................................................................................................
und
Frau/Herrn (nachfolgend Praktikant/in genannt
Name: ................................................... Vorname: .......................
Matr.-Nr.: :.............................................................................................
Geb. am: ...................................................... in:..................................
Anschrift:
................................................................................................................
wird nachstehender Vertrag zur Ableistung eines Praktikums geschlossen. Das Praktikum ist
Bestandteil des Masterstudiengangs Lehramt an Sekundarschulen bzw. Lehramt an Gymnasien der
Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg Fakultät für Humanwissenschaften (FHW).
§ 1
Art und Stellung des Praktikums
(1) Das Praktikum ist als Praxissemester gemäß der Praktikumsordnung durchzuführen.
(2) Das Praktikum, das nach Immatrikulation der Praktikantin oder des Praktikanten an der Otto-von-
Guericke-Universität Magdeburg stattfindet, begründet kein Arbeitsrechtsverhältnis der
Praktikantin oder des Praktikanten mit der Praktikumsstelle.
(3) Die Begründung eines Arbeitsrechtsverhältnisses einer Praktikantin oder eines Praktikanten mit
einer Praktikumsstelle durch ein Vorpraktikum vor dem Studium liegt im Ermessen der
Praktikumsstelle.
§ 2
Dauer des Praktikums
Das Praktikum dauert ein Schulhalbjahr und ist im Zeitraum von . . . . . . . . . bis . . . . . . . . . . . . in o. g.
Schule (Praktikumsstelle) durchzuführen.
10

§ 3
Pflichten der Praktikumsstelle
Die Praktikumsstelle erklärt, nach ihren Gegebenheiten grundsätzlich in der Lage zu sein, eine
praktische Ausbildung durchzuführen, wie sie in den fachlichen Anforderungen des Studienganges
gemäß Anlage zu diesem Vertrag genannt sind, jedoch mit folgenden Einschränkungen:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
Die fachlichen Anforderungen sind Bestandteil dieses Vertrages.
Die Praktikumsstelle verpflichtet sich:
1. dafür zu sorgen, dass der Praktikantin oder dem Praktikanten die zur Erreichung des
Praktikumszieles erforderlichen Fertigkeiten und Kenntnisse vermittelt werden, und dass das
Praktikum planmäßig, zeitlich und sachlich gegliedert so durchgeführt wird, dass das
Praktikumsziel in der vorgesehenen Praktikumszeit erreicht werden kann, sowie der Praktikantin
oder dem Praktikanten zusätzlich zu ermöglichen, etwaige Fehlzeiten nachzuarbeiten;
2. der Praktikantin oder dem Praktikanten die kostenlose Nutzung der zum Praktikum erforderlichen
Materialien, Geräte, Werkzeuge, Werkstoffe und dergleichen zu ermöglichen;
3. der Praktikantin oder dem Praktikanten nur Tätigkeiten zu übertragen, die dem Praktikumszweck
dienen und ihren oder seinen körperlichen Kräften angemessen sind;
4. eine Mentorin oder ein Mentor zu benennen, die oder der gemeinsam mit der Praktikantin oder
dem Praktikanten einen Ablaufplan aufstellt und sie oder ihn während des Praktikums fachlich und
organisatorisch betreut;
5. der Praktikantin oder dem Praktikanten die Erarbeitung des erforderlichen
Praktikumsberichtes/Beleges während der Praktikumszeit zu ermöglichen und ihn abschließend
sachlich zu überprüfen und gegenzuzeichnen;
6. der Praktikantin oder dem Praktikanten ein qualifiziertes Zeugnis auszustellen, das sich auf
Dauer, Inhalt und Erfolg der praktischen Tätigkeit in der Schule bezieht;
7. die Verbindung der Praktikantin oder des Praktikanten mit der Hochschule zu fördern und bei
entsprechenden Problemen mit der oder dem Praktikumsbeauftragten bzw. ggf. der Betreuerin
oder dem Betreuer des Fachbereiches zusammenzuarbeiten;
8. die Praktikantin oder den Praktikanten zu den von der Hochschule ausgewiesenen Prüfungen und
Lehrveranstaltungen freizustellen;
9. ggf. der fachlich betreuenden Lehrkraft des Fachbereiches auf Verlangen die Betreuung der
Praktikantin oder des Praktikanten am Praxisplatz zu ermöglichen;
10. die Hochschule von einer vorzeitigen Beendigung des Vertrages oder vom Nichtantreten der
Praktikantin oder des Praktikanten zum Praktikum sowie über Unfälle, die mit dem Praktikum
zusammenhängen, sofort zu unterrichten;
11. die Praktikantin oder den Praktikanten bei der Beschaffung von Wohnraum für die
Praktikumsdurchführung zu unterstützen.
11

§ 4
Pflichten der Praktikantin oder des Praktikanten
Die Praktikantin oder der Praktikant verpflichtet sich,
1. alle gebotenen Praktikumsmöglichkeiten zum Erreichen des Praktikumszieles sorgsam
wahrzunehmen;
2. die im Rahmen des Praktikums übertragenen Arbeiten gewissenhaft auszuführen;
3. den im Rahmen des Praktikums erteilten Anordnungen der Praktikumsstelle und ihrer
weisungsberechtigten Personen nachzukommen;
4. die für die Praktikumsstelle geltenden Vorschriften, insbesondere Arbeitsordnung und
Unfallverhütungsvorschriften, zu beachten sowie Instrumente, Geräte, Werkzeuge und
Arbeitsunterlagen sorgsam zu behandeln;
5. die Interessen der Praktikumsstelle zu wahren und Geschäftsgeheimnisse und Kenntnisse über
Betriebsvorgänge geheim zu halten;
6. den Praktikumsbericht/Beleg fristgerecht zu erstellen und spätestens am Ende des Praktikums der
Betreuerin oder dem Betreuer der Praktikumsstelle zur Kenntnis und Bewertung vorzulegen;
7. bei Fernbleiben die Praktikumsstelle unverzüglich zu benachrichtigen und bei Erkrankungen, der
Praktikumsstelle spätestens am dritten Tag eine ärztliche Bescheinigung vorzulegen.
(1) Die Praktikumsstelle benennt
§ 5
Betreuende
Frau/Herrn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Abteilung: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tel.-Nr.:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fax-Nr.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
als Betreuerin oder Betreuer für die Ausbildung der Praktikantin oder des Praktikanten.
(2) Die Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg benennt für das Praktikum
1. Frau/Herrn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tel.-Nr.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . Fax-Nr.:. . . . . . . . . . . . . . .
als Hochschulbetreuer der Bildungswissenschaften.
2. Frau/Herrn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tel.-Nr.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . Fax-Nr.:. . . . . . . . . . . . . . .
als Hochschulbetreuer des Faches Technik oder Wirtschaft.
3. Frau/Herrn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tel.-Nr.: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . Fax-Nr.:. . . . . . . . . . . . . . .
als Hochschulbetreuer des Faches …………………….
12

§ 6
Urlaub, Freistellungen
(1) Während der Vertragsdauer steht der Praktikantin oder dem Praktikanten kein Erholungsurlaub
zu.
(2) Die Praktikumsstelle kann eine kurzfristige Freistellung aus persönlichen Gründen gewähren.
§ 7
Versicherungsschutz
(1) Die Praktikantin oder der Praktikant ist während des Praktikums in der Praktikumsstelle gemäß §
2 Abs. 1 Nr. 8c Sozialgesetzbuch – Siebtes Buch – (SGB VII) gesetzlich unfallversichert.
Zuständiger Versicherungsträger ist die Berufsgenossenschaft, bei der die Praktikumsstelle
Mitglied ist. Im Versicherungsfall übermittelt die Praktikumsstelle der Hochschule eine Kopie der
Unfallanzeige.
(2) Die abschließende Entscheidung über das Vorliegen eines entschädigungspflichtigen
Arbeitsunfalls i. S. des § 8 SGB VII obliegt dem zuständigen Unfallversicherungsträger.
(3) Das Haftpflichtrisiko der Praktikantin oder des Praktikanten am Praxisplatz ist für die Laufzeit des
Vertrages durch die allgemeine Betriebshaftpflichtversicherung der Praktikumsstelle gedeckt.
Falls dies nicht zutrifft, hat die Praktikantin oder der Praktikant auf Verlangen der Praktikumsstelle
eine der Dauer und dem Inhalt des Praktikumsvertrages angepasste private Berufs-/Amts-
Haftpflichtversicherung nachzuweisen.
(4) Für die studentische Krankenversicherung gelten auch während des Praktikums die
Bestimmungen des § 5 Absatz 1 Nr. 10 Sozialgesetzbuch Teil V (SGB V).
§ 8
Kostenerstattungs- und Vergütungsansprüche
(1) Dieser Praktikumsvertrag begründet für die Praktikumsstelle keinen Anspruch auf Erstattung von
Kosten, die bei der Erfüllung dieses Vertrages entstehen. Dies gilt nicht, soweit es sich um
Schadensfälle handelt, die in die Haftpflicht der Praktikantin oder des Praktikanten fallen.
(2) Die Praktikumsstelle erklärt sich bereit, eine monatliche Vergütung von …………. Euro zu
gewähren.
Sie ist fällig am ……………………… und wird in bar gezahlt/auf das folgende Konto überwiesen:
Kontoinhaber: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kto-Nr.:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .BLZ:. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kreditinstitut: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(3) Die sich daraus ergebenden Verpflichtungen hinsichtlich Steuern und Anrechnung auf die
Ausbildungsförderung und dergleichen gehen zu Lasten der Praktikantin oder des Praktikanten.
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§ 9
Auflösung des Vertrages
(1) Der Vertrag kann vorzeitig aufgelöst werden:
− aus einem wichtigen Grund mit einer Kündigungsfrist von zwei Wochen,
− bei Aufgabe oder Änderung des Praktikumszieles mit einer Kündigungsfrist von einer Woche.
(2) Die Praktikumsstelle hat das Recht, den Praktikumsvertrag bei groben Verstößen der Praktikantin
oder des Praktikanten gegen betriebliche Ordnungen fristlos zu kündigen.
(3) Die Kündigung muss schriftlich unter Angabe des Kündigungsgrundes erfolgen. Im Falle einer
Vertragsauflösung durch die Praktikumsstelle ist eine vorherige Anhörung der Hochschule
erforderlich.
§ 10
Sonstige Vereinbarungen
(z. B. Thema des Praktikumsberichtes/Beleges, Eigentum und Vertraulichkeit der Ergebnisse,
fakultäts- oder Praktikumsstellenspezifische Besonderheiten, Zahlung der Vergütung bei Krankheit
usw.)
§ 11
Vertragsausfertigung, Änderungen
(1) Dieser Vertrag wird in drei Ausfertigungen unterzeichnet.
Jeder Vertragspartner erhält ein Exemplar, das dritte hat die Praktikantin oder der Praktikant
unverzüglich der Koordinierungsstelle Lehrerbildung der OVGU zuzuleiten.
(2) Vertragsänderungen bedürfen der Schriftform.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ort, Datum
Ort, Datum
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterschrift und Stempel Praktikumsstelle: Unterschrift Praktikantin/Praktikant
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Anlagen für das Praktikumsbüro der Fakultät FHW der OVGU und die Praktikantin
oder den Praktikanten:
1. Fachliche Anforderungen des Studienganges
2. Erklärung der Otto-von-Guericke-Universität
Die Otto-von-Guericke-Universität verpflichtet sich, in allen die Praktikumsdurchführung betreffenden
Fragen mit der Praktikumsstelle zusammenzuarbeiten.
Die Otto-von-Guericke-Universität wird die Praktikumsstelle über alle Fragen, welche die
Durchführung des Praktikums betreffen, informieren und Änderungen der Praktikumsrichtlinien
während der Dauer des Praktikums nur nach Abstimmung mit der Praktikumsstelle vornehmen.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ort, Datum
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Das Praktikumsbüro der Fakultät FHW der OvGU
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Anlage 3: Praktikumsnachweis
Praktikumsnachweis
Frau/Herr
Name: ............................................. Vorname: ...................................
Matr.-Nr. :..........................................................................................................
Geb. am: ...................................................... in: ..............................................
Anschrift: ...........................................................................................................
...........................................................................................................
Studiengang:
..............................................................................................................................
hat bei uns
Name der Schule
..............................................................................................................................
Anschrift: ...........................................................................................................
Tel.: ...........................................................................................................
eine praktische Ausbildung
im Zeitraum von ............................. bis ................................ durchgeführt. ………..
Anzahl der Fehltage während der Dauer der Beschäftigung: .................,
davon …….......... Tage Krankheit, .......... Tage sonst. Abwesenheit (Gründe): ...........
..............................................................................................................................
Das Praktikum unterteilt sich unter Abzug der Fehltage folgendermaßen:
Tätigkeit/ Anzahl der Wochen:
Summe: ____
Bemerkungen:
Die Berichte haben vorgelegen und wurden wieder ausgehändigt.
Magdeburg, ............................. .......................................
Unterschrift und Stempel
Vertreter/in Schule
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