Standortbestimmung Kernziele Mittelstufe Deutsch 4. Klasse K las ...
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die Umkehrrechnungen<br />
verdoppeln und halbieren<br />
Brüche Brüche Brüche<br />
Begriffe:<br />
Bruch<br />
Bruchstrich<br />
Begriffe:<br />
erweitern und kürzen<br />
gleichnamig<br />
Zähler und Nenner<br />
Das Kind<br />
Das Kind<br />
zählt flexibel mit Brüchen (¼, ...)<br />
vergleicht Stammbrüche<br />
zählt bis 1 Ganzes<br />
addiert und subtrahiert gleichnamige<br />
hat eine Vorstellung von folgenden<br />
Brüchen: ½, ¼, ¾,<br />
teilt 1 in Bruchteile<br />
benennt Bruchteile an Modellen<br />
Grössen Grössen Grössen<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Brüche<br />
multipliziert und dividiert Brüche<br />
(Bruch durch ganze Zahl, Bruch mal<br />
ganze Zahl)<br />
erweitert und kürzt Brüche<br />
Fr. Rp.<br />
km m dm cm mm<br />
t kg g<br />
l dl cl ml<br />
J Mt. d h min s<br />
Das Kind<br />
kann sich die Grössen vorstellen<br />
kann mit Meter und Waage messen<br />
kennt die direkten Beziehungen ( z.B.<br />
m - cm)<br />
kann die grössere in die kleinere<br />
Grösse umwandeln<br />
Das Kind kann<br />
kann in die benachbarten Grössen<br />
umwandeln<br />
kennt dezimale Schreibweisen der<br />
Grössen<br />
Das Kind<br />
kann die gängigen Grössenangaben<br />
(½ m, kg, l, ¼ m, kg, l ) in Bruchform<br />
mit anderer Schreibweise verknüpfen<br />
(½ m = 50 cm = 0.5 m)<br />
Sachrechnen 1 Sachrechnen 1 Sachrechnen 1<br />
Das Kind<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die<br />
eine Grundoperation erfordern<br />
Das Kind<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die<br />
zwei Grundoperationen erfordern<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Durchschnitt<br />
Das Kind<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die<br />
mehrere Grundoperationen erfordern
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