Parentale Hilflosigkeit - RGST

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• Kooperation psychoedukativ lehren und Trainigsfelder in der Arbeit mit Eltern 4. Kooperation stärken, Isolation überwinden • Kooperation als Arbeitsbedingung einfordern • Kooperationsvereinbarungen schriftlich • Leistung und Gegenleistung verdeutlichen • Verbindlichkeit herstellen • Übertretungsklauseln ausarbeiten • Kooperation modellhaft vorleben,
Arbeitssschritte • Chemieprüfung • Zielklärung vor dem Start • „Bejahungsritual“ • Erwartungen auf Mehrstimmigkeit prüfen • Einstimmigkeit herstellen (Lenkradmetapher) • (Joining) Lösungshypothesen auf Konsensfähigkeit überprüfen • Regeln für das Kind als Arbeitsorientierung für Helfer • Verbindliche Vorgaben für erzieherische Handlungsweisen • Metapher des verlängerten Armes • Trainieren von Präsenz (dissoziative Tendenzen überwinden) • Spannung induzieren, Konflikte coachen
Seite 1 und 2: 6. Hinterbrühler Symposium 18. / 1
Seite 3 und 4: Sind Eltern verhaltensauffälliger
Seite 5 und 6: Vier Symptomfelder: handlungsleiten
Seite 7 und 8: Veränderte Fokussierung: Kinder ko
Seite 9 und 10: Ergebnisse: In fast allen Familien:
Seite 11 und 12: „Erlernte Hilflosigkeit“ von Se
Seite 13 und 14: Ein nützliches Instrument, um die
Seite 15 und 16: Das „parentale“ Trauma ein diss
Seite 17 und 18: Das „parentale“ Trauma ein diss
Seite 19 und 20: Belastungen durch Familie, Umgebung
Seite 21 und 22: Resultierende Annahmen für das the
Seite 23 und 24: Folgerungen für eine traumabezogen
Seite 25 und 26: auch direktives Anleiten (im Konsen
Seite 27 und 28: Merkmale des Arbeitsrahmens • Bei
Seite 29 und 30: Vier Trainigsfelder in der traumabe
Seite 31 und 32: Stress und Mentalisieren • Leicht
Seite 33: • selbst Konflikte mit Klienten e

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