Broschüre Renewables in a Box Next Generation (PDF - Bildung für ...

Renewables in a
Box Next Generation
Erlebniswelt Erneuerbare Energien: powerado

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Impressum
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Verbundforschungsprojekt:
Erlebniswelt Erneuerbare Energien:
powerado
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Rathgeber, Meike; Hackenberger, Arun (2008):
Begleitmaterialien für die Box Next Generation.
Material MN2.
Berlin: Unabhängiges Institut für Umweltfragen e.V.
Forschungsvorhaben im Rahmen der
Richtlinie zur Förderung von Untersuchungen zur
Fortentwicklung der Gesamtstrategie zum weiteren
Ausbau der Erneuerbaren Energien (EE)
Laufzeit: Juli 2005 bis Dezember 2008
Zuwendungsgeber: Bundesministerium für Umwelt,
Naturschutz und Reaktorsicherheit
FKZ: 032 75 40
1 Einleitung 4
2 Projektbeschreibung 6
Windenergie 17
Wasserkraft 28
Bioenergie 36
Sonnenenergie 42
Erdwärme 54
Energiesparen 58
Fossile Energie 65
Eneuerbare Energien 67
Quizfragen und Lösungen 72
3 Energiewissenskarten 71
5 Anhang 85
Kontakt:
Unabhängiges Institut für Umweltfragen e.V.
Dipl. Ing. Meike Rathgeber
Malte Schmidthals
Greifswalder Str. 4
10405 Berlin
meike.rathgeber@ufu.de
Tel. 030-428 4993-24 / -23
Mitarbeit:
Sigrid Laget
Bilder und Grafiken:
Arun Hackenberger
Design und Layout:
iserundschmidt GmbH, Bonn
Berlin, Juni 2008
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Einleitung
Einleitung
1 Einleitung
Erneuerbare Energien sind unerschöpflich! Sie verursachen
keinen Klimawandel und kommen in jedem Land
natürlich vor. Sie sind Energiequellen, die nicht aufzubrauchen
sind, weil sie immer wieder neu entstehen. Die
Energie vom Wind, vom Wasser, von der Sonne, aus der
Biomasse und die Erdwärme ist Erneuerbare Energie.
Jetzt müssen wir sie nur noch benutzen!
Das Forschungsvorhaben powerado
Die „Renewables in a Box Next Generation“ sind Teil des
Forschungsvorhabens „Erlebniswelt Erneuerbare Energien:
powerado“, mit dem Ziel, die wirksame Kommunikation
zur Förderung von Erneuerbaren Energien bei
Kindern und Jugendlichen zu erforschen. Hierzu werden
von unterschiedlichen Instituten und Agenturen Module
für verschiedene Altersstufen und Multiplikator/innen
zur Kommunikation von Erneuerbaren Energien entwickelt.
Das Forschungsprojekt zielt deshalb auf verschiedene
Möglichkeiten zur Behebung von Defiziten, indem
vielfältige Materialien unterschiedlicher Art zum Erleben,
Erlernen und Lehren von Erneuerbaren Energien
kreiert werden. Informationen zu den anderen Modulen
erhalten Sie auf der Internetseite www.powerado.de.
Erneuerbare Energien für Kinder in der Jugendfreizeit
– wozu das?
Das Ziel der Box Next Generation ist, bei den Kindern
Interesse an Erneuerbaren Energien und Energieversorgung
zu wecken und Material so zusammenzustellen,
dass es für Erzieher/innen im Alltag ohne großen Zusatzaufwand
anwendbar ist. Die Zielgruppe sind Kinder
zwischen neun und zwölf Jahren im Hort oder anderen
Freizeiteinrichtungen wie Ferienfreizeiten.
Lernen in Jugendfreizeiteinrichtungen ist meist non formales
oder informelles Lernen. „Informelles Lernen
findet außerhalb von Institutionen statt, die sich zentral
und intentional mit Lernen beschäftigen. An diesen
nichtinstitutionellen Orten bleibt Lernen im Hintergrund,
es gelangt nicht permanent in den Fokus der
Aufmerksamkeit.“ (Höge 2003, S. 66ff) Das hat mehrere
Vorteile. So können „durch erlebnisorientierte Bildungsarbeit
an Lernorten außerhalb traditioneller Bildungseinrichtungen
(…) vor allem lernungewohnte Menschen
leichter erreicht und für die Beschäftigung mit Themen
und Inhalten (...) motiviert werden. Lernbarrieren werden
hier schneller abgebaut als z. B. in der Schule, und
auch bei Lernungewohnten können nachhaltige Interessen
geweckt werden.“ (Westkamp 2005, S. 95f) Außerdem
führt „die Pluralisierung der Lernorte (…) nicht
nur dazu, dass das Lernen die bisherigen segregierten
schulischen oder institutionellen Lernorte verlässt, sondern
das Lernen dringt in neue Felder (das sog. soziale
Umfeld) ein, bzw. bedient sich über Transfers der dort
erworbenen Kompetenzen“ (Kirchhöfer 2005, S. 125).
Daher ist es naheliegend, die positive Kommunikation
der Erneuerbaren Energien an Kinder und Jugendliche
auch aus der Schule in die Freizeit zu verlegen.
Erneuerbare Energien und Klimaschutz sind in den Medien
immer häufiger präsent. Die Kinder kommen mit
diesen Themen im Elternhaus und durch das Fernsehen
in Kontakt, während sie im Schulunterricht oft nichts oder
nur wenig dazu hören. Daher ist es eines der Anliegen
von powerado, Klimaschutzmaßnahmen wie Nutzung Erneuerbarer
Energien für Erzieher/innen möglichst gut
aufbereitet in die Einrichtungen zu bringen. Beispiele
aus Norwegen und anderen Ländern haben gezeigt, dass
Einstellungen zu Erneuerbaren Energien bzw. zum bewussten
Umgang mit Energie durch Humor und Aktion
sowie eine positive „Vermarktung“ mittels Ferienfreizeiten,
Fernsehen, Veranstaltungen und Materialien auch
schon im Grundschulalter erfolgen können (Lindseth
2004).
Für Erwachsene wird der Klimawandel auch durch eigene
Erfahrungen sichtbar, denn dass Wettergeschehen ihrer
Kindheit unterschied sich deutlich von dem heutigen.
Für Kinder ist das nicht fassbar. Dass sie nicht Schlittenfahren
können, ist für sie normal. Sie werden über andere
Auswirkungen erreicht, wie durch das Aussterben der
Eisbären in Zeiten von „Knut“ und „Flocke“ als populäre
Maskottchen und durch Meldungen von Unwettern und
Stürmen wie Kyrill im Januar 2007. Eine verantwortungsbewusste
Vermittlung des Problems an Kinder muss ihnen
Handlungsoptionen erschließen, damit sie von den
auf sie einstürmenden Informationen nicht überfordert
werden und vor den wichtigen Aufgaben, die vor ihnen
liegen, nicht resignieren. Mit der Box Next Generation
wird daher ein spielerischer Umgang mit dem Problem
ausprobiert, Standortfaktoren für Erneuerbare Energien
werden überlegt und Klimaschutzmaßnahmen somit positiv
und anschaulich kommuniziert. Die Kinder sollen
Lust bekommen, sich mit Instrumenten des Klimaschutzes
auseinanderzusetzen.
Spaß und Erleben reichen nicht aus, um Kinder und Jugendliche
handlungsfähig zu machen. Das kann nur ein
Anfang sein. Gisbert (2003, S. 78ff) betont in ihrem Beitrag
„Wie Kinder lernen“ die Notwendigkeit der Metakognition,
die Einbindung des Gelernten in Kontexte des
täglichen Lebens. So sollten Erneuerbare Energien nicht
als reines Freizeitvergnügen gesehen werden, sondern
als Möglichkeit der Lösung eines dringenden Problems
unserer Zeit. In der Box Next Generation wird zum Beispiel
durch die Einbeziehung des Themas Energiesparen
auf den Alltag der Kinder eingegangen. Die weitere Umsetzung
und der immer wiederkehrende Bezug zu vielen
Aspekten des täglichen Lebens ist allerdings Sache der
Erzieherinnen und Erzieher, die täglich mit den Kindern
zusammen sind. Diese werden mit der Box Next Generation
angeregt, sich mit dem Thema Energie zu befassen
und können durch die einfachen und spielerischen Zugänge
eventuell vorhandene Hemmungen überwinden.
Somit werden sie sensibilisiert und in die Lage versetzt,
Energiethemen mit ihrer Arbeit zu verknüpfen. Die Box
ersetzt dabei nicht die konzeptionelle Arbeit der Erzieher/innen
und/oder Sozialarbeiter/innen, sondern unterstützt
sie nur. Die Box Next Generation steht im Kontext
der Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und verfolgt
somit das Ziel, Gestaltungskompetenz zu vermitteln
und das Thema Energie in möglichst allen Dimensionen
der Nachhaltigkeit zu bearbeiten.
Materialien Renewables in a Box Next Generation
Die Box Next Generation bietet Spiel-, Mess- und Experimentiermaterialien
zur Umsetzung eines Erneuerbaren
Energie-Projekts mit Kindern zwischen neun und zwölf
Jahren. Das Material ist mit Hilfe von Schaumstoffeinlagen
in einem Koffer (der Box Next Generation) angeordnet.
Eine Materialübersicht hilft, das benötigte Material
zu einem Thema zu finden und alles nach erfolgreich
durchgeführtem Projekt wieder gut zu verpacken. Die
Zusammenstellung ist das Ergebnis einer Recherche, den
In der Box Next Generation sind die folgenden Bestandteile enthalten:
• Das powerado Box Next Generation Begleitmaterial
mit der Beschreibung des Spiels „Streit der Welten“,
Anleitungen und Kopiervorlagen
• Material für das Spiel: Siegellack, Siegel, Stempel,
Gruppenpuzzle, Buttons, Planetenbeschreibungen,
Gruppenmappen, Gruppenwürfel, Hupe
• Messgeräte: Stoppuhr, Handwindmesser, Bratenthermometer,
Infrarot-Thermometer
• Energie Memo Spiel
Erfahrungen aus der Renewables in a Box Junior und Primary
sowie der Diskussion mit vielen Erzieher/innen und
Akteuren/innen der Jugendfreizeit. Es ist vieles in der
Box Next Generation enthalten. Allerdings gibt es auch
Dinge, die zusätzlich besorgt werden müssen, da sie z.B.
zu groß für die Box waren oder gewöhnlich im Haushalt
vorhanden sind. Sie sind in der Spielanleitung in jedem
Modul erwähnt. Im Anhang ab Seite 30 findet sich eine
Tabelle, zu welchen Experimenten Material in der Box
ist und was zusätzlich besorgt werden muss. Zu einigen
Energiethemen gibt es Anschauungsmaterial (z.B. Raps-
Saat), das meist in eines der Spiele eingebaut ist oder bei
Wahl eines anderen Spiels den Bezug zur realen Energieerzeugung
herstellen kann. Außerdem finden sich Bauund
Experimentieranleitungen, mit denen Kinder alleine
experimentieren können.
• Zubehör für Solar oder Windrad: Dioden, Krokoklemmen,
Schiffsantrieb, Summer
• Windenergie: Windrad, das elektrischen Strom
liefert, Windscheibe
• Wasserkraft: Wasserrad, Stricknadeln
Quelle: Eigene Darstellung
• Bioenergie: Rapssaat, Holzpellets, Orangenschäler
• Sonnenenergie: Bälle, Fresnellinsen, Solarbruch,
Solarzellen mit Motoren
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Projektbeschreibung
Projektbeschreibung
2 Projektbeschreibung
Hauptbestandteil der Box Next Generation ist das Spiel
„Streit der Welten“, in dem alle Energiethemen erlebbar
werden. Hierzu liefert diese Handreichung eine Reihe von
Spielen, aus denen je nach Interesse und Gegebenheit
eine Auswahl getroffen werden muss. Die Spiele sind auch
einzeln und ohne den Rahmen „Streit der Welten“ einsetzbar.
Zuerst wird der Spielrahmen vom „Streit der Welten“ beschrieben.
Dann folgen die einzelnen Energiethemen. In
allen Abschnitten führen Tabellen durch das Projekt. Der
Aufbau der Tabelle ist jeweils in den Kapiteln beschrieben.
Wird das Spiel „Streit der Welten“ gespielt, kann aus
jedem Kapitel ein Spiel ausgesucht werden. Es können
aber auch alle Ideen aufgegriffen und nacheinander durchgespielt
oder Experimente ausgesucht und alleine durchgeführt
werden. Die Box ist für 10 bis maximal 30 Kinder
konzipiert. Die Zeitangaben beziehen sich auf die minimale
Zeit, die einzuplanen ist.
Tipps:
Wenn es möglich ist, greifen Sie Themen in Ihrem Alltag
mehrfach auf, um Energiethemen mit anderem und vor
allem mit Alltäglichem zu vernetzen.
Lassen Sie Kinder möglichst viel selber herausfinden.
Dazu ist es notwendig, anregende Fragen zu stellen und
nicht die vorgeschlagenen Texte zu verwenden. Sie dienen
nur als Hilfe.
Nutzen Sie das Spiel nur zum Einstieg und geben Sie den
Kindern dann selbstständigen Zugang zur Box und Spielund
Experimentieranleitungen. Lassen Sie sie zeitlich unbegrenzt
mit dem Koffer experimentieren.
Spielrahmen – Streit der Welten
Im Folgenden wird das Spiel „Streit der Welten“, das die
Basis der Renewables in a Box Next Generation darstellt,
beschrieben. Das Spiel nimmt mindestens zwei Zeitstun den
in Anspruch. Es kann aber auch das Thema für mehrere
Nachmittage sein oder einen Projekttag lang gespielt werden.
Es spielen sich zwei Gruppen durch verschiedene
Energiethemen. Zu jedem Thema findet sich eine Auswahl
von Spielen. Somit ist eine unterschiedliche Schwerpunktsetzung
möglich. Es kann um physikalische Spielereien
gehen, um Basteleien oder um für den Freizeitbereich typische
Actionspiele. Es ist zu empfehlen, sich den Spielkatalog
vorher intensiv anzusehen und eine für die Gruppe,
den Ort und eventuell auch die Jahreszeit geeignete Auswahl
zu treffen. Sie können mehrere Karten pro Energieträger
verwenden, müssen dann aber entsprechend die
Logik im Spiel abändern. Zu einigen Themen liegen technische
Anschauungsmaterialien bei. Diese sind zum Teil
in die Spiele integriert. Sind sie es nicht oder entscheiden
sich die Spielleiter/innen für ein anderes Spiel, ist es
sinnvoll, diese Dinge zu zeigen. Die Spieler/innen können
sich so ein besseres Bild von der Technologie machen.
In der Testphase haben die Kinder das als für sie
sehr wichtig und interessant bewertet.
Bevor das Spiel beginnt, ist es sinnvoll zu fragen, ob und
was die Kinder über Energie, Energienutzung und Erneuerbare
Energien wissen oder denken. Die Frage kann zum
Schluss wiederholt werden, um zu ermitteln, ob sich durch
das Spiel etwas verändert hat. Während des Spieles ist es
wichtig, etwas zu den einzelnen Energiequellen zu sagen,
damit die Spielenden einschätzen können, was sie gerade
erworben haben. Dieser Punkt kann je nach Gruppe und
Situation unterschiedlich ausführlich behandelt werden.
Spielvariante: Es ist möglich, dass alle Kinder oder Jugendliche
nur für einen Planeten Energiequellen suchen müssen.
Sie werden dann in kleine Expertenteams eingeteilt,
die sich mit einer der Energiequellen befassen. Zum Schluss
müssen sie sich gegenseitig ihre Energiequellen vorstellen
und gemeinsam überlegen, welche sie mit zurück zu
ihrem Planeten nehmen möchten.
Erklärung für Tabelle 1: Streit der Welten
In der linken Spalte stehen Stichwörter zum Spiel sowie die für das Spiel notwendigen Materialien. Dabei sind
die im Koffer befindlichen Materialien mit einem * gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt
werden.
In der rechten Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser noch erzählt.
Der Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
Tabelle 1: Streit der Welten
Spiele
Einführung
Material:
Planetenfotos von
Griba und Krant*.
Ziel des Spiels
Einteilung der Gruppen
Material:
Gruppenfindungspuzzles
von den Planeten*, Planetenmappen*,
Merkmale
der Gribusse und Kranten
(Buttons*)
Umsetzung
Die Bewohnerinnen und Bewohner zweier Planeten – die Gribusse von Griba
und die Kranten aus Krant – sind auf der Suche nach neuen Energiequellen.
Ihnen ist zur gleichen Zeit die Energie auf ihrem Heimatplaneten knapp geworden.
Sie haben gehört, dass die Erdlinge besonders viele verschiedene Energiequellen
nutzen. Daher landen sie auf der Erde, um sich zu informieren und
möglichst viel Wissen mitzunehmen. Es gibt verschiedene Energien. Manche
sind fossil, andere erneuerbar. Die Erdlinge haben aber auch erkannt, dass es
das Wichtigste ist, sparsam mit Energie umzugehen. Sie vergeben ihr Wissen
immer nur an eine der Besuchergruppen. Das Wissen muss also erstritten
werden. Der Streit der Welten kann beginnen. Die Erdlinge vergeben Aufträge,
die die Gribusse und Kranten erfüllen müssen. Bei jedem Auftrag kann man
Energiekarten gewinnen. Seid Gribusse oder Kranten und spielt um das ultimative
Energiewissen, um die Versorgung eures Planeten zu sichern!
Ziel ist, so viele Energiekarten wie möglich zu bekommen. Sie ergeben die
Lösungen für das Energieproblem auf den Planeten. Am Ende des Spiels setzen
sich die Gruppen zusammen und bewerten ihre erstrittenen Karten. Passen die
Energiequellen auf ihren Planeten? Möchten sie eine Energie lieber nicht
verwenden? Vielleicht passt eine Energiekarte der anderen Gruppe besser?
Die Box enthält zwei Planetenfotos in verschiedenen Farben. Diese werden in
entsprechend der Anzahl Teilnehmer/innen viele Puzzelteile zerschnitten, so
dass jede/r Mitspieler/in ein Puzzelstück erhält. (Bsp.: bei 14 Teilnehmer/innen
wird jedes Planetenfoto in sieben Puzzelstücke geteilt). Nun legen die Mitspieler/innen
die beiden Puzzle zusammen und können sich somit der jeweiligen
Gruppe, Gribusse oder Kranten, zuordnen. Wenn sich die Gruppen gefunden
haben, bekommt jede eine Planeteninfomappe mit einer Karte, auf der das
wichtigste über den Planeten notiert ist.
Ihr seid also Gribusse und Kranten. Der Streit der Welten kann beginnen!
Quelle: Eigene Darstellung
Die Planeten und ihre
Kultur
Erdlinge
Erdlinge
Je nachdem, wie viel Zeit für das Spiel zur Verfügung steht, kann dieser Punkt
ausführlich oder weniger intensiv behandelt werden. Die Gruppen sollten auf
jeden Fall in die Lage versetzt werden, sich mit ihrem Heimatplaneten zu
identifizieren. Jede Gruppe kann sich einen Ruf oder Spruch und ein bestimmte
Bewegung suchen, mit der man sich üblicher Weise auf dem Planeten begrüßt
oder einen „Schlachtruf“, den man zu Beginn der Spiele oder beim Sieg ruft.
Außerdem bekommen sie ein Gruppenmerkmal, wie einen Button oder ähnliches.
Das dient auch dazu, dass die Spielleitung – also die Erdlinge – die
Gribusse von den Kranten unterscheiden können. Falls das Projekt über einen
ganzen Tag oder mehrere Tage geht, sollten hier Kostüme gebastelt und Aufmerksamkeit
auf die Kultur (Sprache, Musik…) gelegt werden.
Ist die Identifikation geglückt, sollten die Gruppe eine/n „Hüter/in des Wissens“
wählen, der/die die Verantwortung für die Gruppenmappe während der gesamten
Spieldauer übernimmt.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Projektbeschreibung
Energiekarten
Spiele
Spielablauf
Spielwürfel*
Spiel-Ende
Material:
alle Energiekarten und
das Planeteninfoblatt*,
Energiediplom* mit
Siegel* oder Stempel*
Themenübergeordnete
Spiele
Energie Memo
Material:
Memokarten* und
Lösungsbogen*
powerado das Spiel
Material:
Computer,
Internetanschluss
Umsetzung
Nun kann nach der vor Spielbeginn getroffenen Auswahl vorgegangen werden.
Die Gruppe, die eine Energiekarte gewonnen hat, bekommt diese für ihre Mappe.
Häufig können nicht alle Spielenden an dem Spiel teilnehmen, sondern müssen
sich für Akteure/innen aus ihrer Gruppe entscheiden. Die anderen müssen dann
anfeuern. Wichtig ist, darauf zu achten, dass alle oder möglichst viele einmal an
die Reihe gekommen sind. Falls nicht alle Karten vergeben werden konnten,
werden sie zum Schluss möglichst gerecht verteilt.
Der Gribusse- und Kranten-Würfel dient zur Entscheidungsfindung in unklaren
Situationen oder um herauszufinden, welches Team in einer Station anfangen darf.
Das Spiel endet dann, wenn alle Energiekarten unter den Gribussen und Kranten
verteilt sind. Die Spiele zur Verteilung der Karten werden in den nächsten Kapiteln
beschrieben. Am Ende setzen sich die Gruppen der Gribusse und der Kranten
zu sammen. Sie gucken, was sie am besten auf ihrem Planeten gebrauchen können
und ob sie die entsprechende Energiekarte haben. Vielleicht tauscht die andere
Gruppe? Es müssen nicht alle Energiequellen verwendet werden. Vielleicht haben
ja manche viel Energie gespart und brauchen eine Energiequelle gar nicht? Falls
nicht alle Energiekarten vergeben wurden, kann bei der Spielleitung getauscht
werden. Die Gruppe mit den meisten Karten darf dann zuerst tauschen.
Oft finden hier zähe Verhandlungen statt. Das ist wichtig, denn zu diesem Zeitpunkt
finden das wesentliche Lernen und der größte Erkenntnisgewinn statt. Die Spieler/
innen machen sich über ihren Standort Gedanken. Das kann später mit dem „realen“
Standort der Freizeiteinrichtung, des Horts oder der Schule verglichen werden.
Achtung: Es ist wichtig, die Kinder darauf hin zu weisen, dass sie die Energietechniken
am besten verwenden können, von denen sie viel natürliche Energie auf
ihrem Planeten haben. Beispiel: Gibt es lange Tageszeiten, sollte Sonnenenergie
genutzt werden.
Wenn alle Aliens ihre Planeten mit Energie versorgt haben, bekommen sie ein
Energiediplom mit Sonnensiegel oder Sonnenstempel.
Neben den Spielen, die den einzelnen Energiethemen direkt zugeordnet sind,
gibt es in der Box Next Generation zwei Spiele, die alle Energiethemen vereinen.
Bei diesem Memo müssen die Energieanlagen den Symbolen aus dem powerado-
Spiel zugeordnet werden. Eine Lösungstabelle hilft dabei. Die Gruppen sind im
Wechsel an der Reihe. Die Gruppe mit den meisten Paaren gewinnt. Welche Energiewissenskarte
sie bekommt, kann die Spielleitung entscheiden. Eventuell kann
die Wissenskarte Erneuerbare Energien verteilt werden, da sie eine Art Joker
darstellt.
Das Memo kann auch nach dem Spiel zur Vertiefung oder später zur Wiederholung
eingesetzt werden.
Wenn die Einrichtung über einen Internetanschluss und genügend Rechner
verfügt, kann das Online-Spiel powerado gespielt werden. Die Gruppe, deren
Spieler/in den höchsten Level nach 15 Minuten erreicht, hat gewonnen.
www.powerado.de
Energiekarte Gribusse
Die Gribusse wohnen auf dem Planeten Griba in großen Gemeinschaften sehr dicht beieinander,
da der größte Teil von Griba unter Wasser liegt, sie aber über Wasser leben. Als
Energiequelle nutzen sie Riebel, ein Mineral, das sie aus dem Meer gewinnen. Wenn man
Riebel trocknet, geben sie Wärme ab. Mit dieser Wärme können Häuser geheizt und Strom
produziert werden.
In den letzten Jahren wurde es immer schwieriger, Riebel aus dem Wasser zu holen. Es
sieht danach aus, dass der Vorrat an Riebel im Meer bald erschöpft ist. Die Gribusse sind
deshalb auf der Suche nach neuen Energiequellen.
Der Heimatplanet der Gribusse liegt zum größten Teil unter Wasser. Die Temperaturen
sind gemäßigt und an bestimmten Orten ist es sogar ziemlich kalt. Der Planet ist relativ
dunkel. Es gibt im Durchschnitt 7,5 Stunden Licht. Die Tage dauern 28 Stunden. Es ist sehr
windig auf Griba.
Energiekarte Kranten
Die Kranten wohnen auf dem Planeten Kran. Sie nutzen als Energielieferanten Würmer.
Diese Würmer werden Leezeres genannt und in große Farmen gezogen. Dort produzieren sie
große Mengen Gülle. Damit heizen die Kranten und produzieren ihren Strom. Diese Leezeres
(Würmer) leben hauptsächlich von einer bestimmten Baumsorte, Schrijfsters. Diese Bäume
sind sehr empfindlich und leiden stark unter saurem Regen und Umweltverschmutzung. Die
Schrijfsterbäume sterben langsam aus. Die Kranten sind deshalb auf der Suche nach neuen
Energiequellen.
Die Kranten leben auf einem ziemlich warmen Planeten mit fruchtbarem Boden. Die Tage sind
etwas kürzer als auf der Erde, etwa 20 Stunden. Es gibt im Durchschnitt ungefähr zwölf
Stunden Licht pro Tag auf Kran.
Spielmaterial Streit der Welten
Im Folgenden finden sich die Vorlagen für den „Streit der
Welten“. Es handelt sich um die Energiekarten, auf denen
die Situationen der Planeten beschrieben sind, Gruppenpuzzles
bzw. die Deckel auf den Mappen und die Vordrucke
für die Buttons und das Energiediplom, das allen
beteiligten Spielern und Spielerinnen zum Abschluss
über reicht werden kann. Außerdem enthält dieser Teil
das Memo Spiel zur Erlebniswelt Erneuerbare Energien:
powerado. Im Abschnitt Erneuerbare Energien findet sich
ein Quiz, das auch gut zur Wiederholung geeignet ist.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Planetenbilder
Planetenbilder
Planetenbild der Gribusse für die Rückseite der Energiekarte und die Gruppenpuzzle
Planet der Gribusse
Planetenbild der Gribusse für das Gruppenpuzzle und die Gruppenmappen
Planetenbild der Kranten für die Rückseite der Energiekarte und die Gruppenpuzzle
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Planetenbilder
Buttons
Planet der Kranten
Vorlage für die Buttons
Erdlinge
Kranten
Erdlinge
Kranten
Gribusse
Gribusse
Planetenbild der Kranten für das Gruppenpuzzle und die Gruppenmappen
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Vorlage für Energiediplom
Vorlage für Memo Spiel
Memo Spiel
ENERGIE-DIPLOM
Windrad
hat erfolgreich am Erlebnisspiel „Streit der Welten“
rund um Wasser, Wind und Sonne teilgenommen und
ist nun befähigt in dieser Welt das Wissen weiterzugeben.
Off-Shore Windpark
Solarpark
Ort, Datum
unterschrift Erdling
Solaranlage
Wasserkraft
Bioenergie
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Vorlage für Memo Spiel
Windenergie
Windenergie
Erdwärme
Zum Thema Wind gibt es viele Spiele und Basteleien, wie z.B. Mobiles oder Windräder. Im Folgenden
findet sich eine Auswahl. Der Box liegen Modellwindräder bei, die durch Anpusten elektrischen Strom
produzieren. Es sind außerdem Dioden vorhanden, um den Strom zu nutzen. Das Thema eignet sich
auch gut für eine Exkursion, wenn Windräder in der Nähe aufgestellt sind.
Energiesparlampen
Isolierung / Dämmung eines Hauses
Kohle
Erdgas
Erdöl
Erklärung für Tabelle 2: Windenergie
In der linken Spalte stehen Titel und Art der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
Kernenergie
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.77/ 78).
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Windenergie
Windenergie
Tabelle 2: Windenergie
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Einführung Windenergie
Orkan (Pusten von
Wattebäuschchen)
Stichwörter: Bewegung,
Geschicklichkeit,
Kooperation
Ballonwindball
Stichwörter: Bewegung,
Geschicklichkeit,
Kooperation
Windrose Twister
Stichwörter: Bewegung,
Geschicklichkeit,
Konzentration
Bewegte Luft hat viel Kraft! Windenergie ist die in
Deutsch land zur Produktion von elektrischem Strom
am meisten genutzte Erneuerbare Energie. Sie hat hier
sogar die Wasserkraft überholt! Wenn nun auch noch
Windräder in die Meere gestellt werden, ist sie nicht
mehr zu bremsen. Windenergie ist meistens vorhanden.
Man braucht nicht sehr viele Windräder, um richtig viel
Strom zu erzeugen. Die Erdlinge kennen das schon seit
ewigen Zeiten. Gribusse und Kranten wollen gerne
auch Windenergie nutzen. Dazu brauchen sie die Windwissenskarte
von den Erdlingen.
Um Windenergie zu nutzen, müssen Gribusse und
Kranten erst einmal zeigen, dass sie auch Wind haben
und ihn zu lenken wissen!
Die Seiten des Tisches werden an die Gruppen verteilt.
Jeweils zwei Seiten gehören zu den Gribussen und zwei
Seiten zu den Kranten. Die Spielenden stehen im Abstand
von ca. 10 cm zum Tisch. Keiner darf den Tisch
berühren. Der Wattebausch liegt in der Mitte des Tisches.
Auf „Los!“ versuchen alle, den Wattebausch auf
der Seite ihrer Gegner herunter zu pusten. Diejenigen,
die den Wattebausch auf der gegnerischen Seite heruntergepustet
haben, können ihren Wind am besten
lenken und bekommen die Wissenskarte Windenergie.
Können Gribusse oder Kranten den Wind besser lenken?
Variante 1: Jeder aus der Gruppe hat ein Stück Pappe,
mit dem er Luft fächern kann. Damit wird ein Ballon
zum Tor geblasen. Das Tor steht in der Mitte und ist
eine Schale, ein Korb mit niedrigen Rändern oder
ein offener Pappkarton. Die Spielenden dürfen den
Ballon nicht berühren. Die Gruppe, die das Tor zuerst
erreicht, bekommt die Wissenskarte Windenergie.
Variante 2 (z.B. für große Gruppen): Jeder Spielende
bekommt eine Nummer (es gibt bei den Gribussen
und bei den Kranten dieselben Nummern). Wenn
die Nummer gerufen wird, laufen die entsprechenden
Spielenden in die Mitte, nehmen ein Stück Pappe
und versuchen den Ballon in das gegnerische Tor zu
fächern. Die Tore sind Schalen, Körbe mit niedrigen
Rändern oder offene Pappkartons. Die Gruppe, die
das Tor des gegnerischen Teams erreicht, bekommt
die Wissenskarte Windenergie.
Es ist wichtig, zu wissen, woher der Wind weht. Außerdem
sollen Gribusse und Kranten zeigen, dass sie mit
wechselnden Windrichtungen umgehen können.
Jede Gruppe wählt vier Personen, die bei diesem
Spiel mitmachen. Diese werden nummeriert (Personen
1 bis 4) und bekommen eine Windrose mit acht
Himmelsrichtungen in ihre Mitte gelegt (oder mit
Stra ßenkreide aufgezeichnet). Die Erdlinge rufen
eine Nummer und links oder rechts sowie Hand oder
Fuß und drehen eine Himmelsrichtung mit Hilfe einer
Flasche.
Zeit: 2 Minuten
Material:
Tisch/e und
Wattebäusche
Ort: Drinnen
Zeit: 5 Minuten
Material:
Luftballons, ein Stück
größere Pappe für jeden
Spielenden, ein oder
zwei Tore
Ort:
Drinnen oder Draußen,
wenn es windstill ist
Zeit: 10 Minuten
Material:
Material Twister* S. 21,
Kreide für zwei Windrosen
mit Himmelsrichtungen
mit ca. 1 m
Durchmesser, eine
kleinere Windrose,
eine Flasche
Ort: Draußen
Zeit: 15 Minuten
Pustekraft und
Fahrtwind
Stichwörter: Bewegung,
Experimentieren
Dreh dich oder
ich fresse dich
Stichwörter: Geschicklichkeit,
Kreativität, Planen,
Überlegen, Wissen
Windleuchten
Stichwörter:
Experimentieren,
Geschicklichkeit
Also: Nr. 3 Hand links Nordost. Person Nr. 3 muss also
mit der linken Hand auf Nordost greifen. Wenn der
Wind zu stark aus unterschiedlichen Richtungen bläst,
richtet er großen Schaden an (eine Person fällt um).
Das Team, das dem Wind am besten Stand halten kann,
bekommt die Wissenskarte Windenergie. Diejenigen
Gribusse und Kranten, die gerade nicht mitspielen,
müssen ihre Spielenden natürlich ausgiebig anfeuern.
Welche Gruppe hat den meisten Wind/die meiste
Puste? Wind brauchen wir für große Windräder aber
auch für Segelboote. Wind kann auch gemessen werden
Nur wenn ihr wirklich viel Windkraft nachweisen könnt,
bekommt ihr die Wissenskarte Windenergie.
Variante 1 „Pustekraft“: Bei dieser Variante wird
gepustet. Alle aus der Gruppe sind einmal an der Reihe.
Das Windmessgerät speichert die höchste Windgeschwindigkeit.
Die Gruppe mit der höchsten Geschwindigkeit
bekommt die Wissenskarte Windenergie.
Variante 2 „Fahrtwind“: Bei dieser Variante wird
ge rannt. Alle aus der Gruppe sind einmal an der Reihe.
Das Windmessgerät speichert die höchste Wind geschwindigkeit.
Die Gruppe mit der höchsten Ge schwindigkeit
bekommt die Wissenskarte Windenergie.
Die Anleitung Pustekraft und Fahrtwind fasst beide
Varianten zusammen.
Welche Gruppe kann sich selber Windräder ausdenken?
Um Windenergie zu nutzen, können die Erdlinge zum
Beispiel Segelschiffe benutzen. Allerdings geht das
auch prima mit Windrädern. Ihr habt sicherlich schon
welche gesehen.
Die Erdlinge haben sich überlegt, dass sie ihr Wissen
über Windenergie nur weiter geben, wenn es den
Gribussen und/oder Kranten gelingt, sich selbst ein
Windrad auszudenken und zu bauen. Wichtig ist, dass
sich das Windrad wirklich durch Pusten, Laufen oder
durch den Wind dreht. Wer das zuerst schafft, bekommt
die Wissenskarte Windenergie.
Hier können unterschiedliche Schwerpunkte gesetzt
werden. Zum Beispiel könnte auch bewertet werden,
in welcher Gruppe die Zusammenarbeit am besten
klappt, welches Windrad sich am besten dreht, welches
das schönste ist… Die Anleitungen sind als Unterstützung
gedacht, falls den Gruppen nichts einfällt.
Welche Gruppe hat den meisten Wind / die meiste
Puste? Steckt das Windrad wie in der Anleitung
beschrieben zusammen. Treibt die Leuchtdiode mit
dem Windrad an. Welche Blinkdiode blinkt am
häufigsten? Nur wenn ihr wirklich viel Windenergie
nachweisen könnt, bekommt ihr die Wissenskarte
Windenergie.
Material:
Anleitung Pustekraft
und Fahrtwind* S.22,
Windmessgerät, Papier
und Stifte.
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 Minuten
Material:
evtl. Anleitung Windrädern*
S.23, S.25,
Text Windrädern* S.25,
Bastelmaterial, Papier
und Stifte.
Ort:
Draußen oder Drinnen
Zeit: 15 Minuten
Material: Anleitung
Windleuchten* S.26,
Modellwindrad*, Blinkdiode*,
Krokodilsklemmen*,
Papier und Stifte
Ort:
Draußen oder Drinnen
Zeit: 8 Minuten
18 19

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Windenergie
Windenergie
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Variante 1: Alle aus der Gruppe pusten einmal. Die
„Blinker“ werden addiert. So kommt es zu einem
Gruppenergebnis. Hat eine Gruppe eine/n Spieler/in
weniger, bestimmt diese vorab eine Person, die
zweimal pusten wird. Die Gruppe mit den meisten
„Blinkern“ bekommt die Wissenskarte Windenergie.
Variante 2: Jede Gruppe kann eine/n Spieler/in
auswählen, der/die für sie pustet. Wer am meisten
Blinker erpustet, gewinnt für die Gruppe die Wissenskarte
Windenergie.
Material Twister / Windrose
1. Person Hand links
1. Person Hand rechts
1. Person Fuß links
1. Person Fuß rechts
2. Person Hand links
2. Person Hand rechts
2. Person Fuß links
2. Person Fuß rechts
3. Person Hand links
Ballonrakete
Stichwörter:
Geschicklichkeit
Wie viel Kraft bewegte Luft hat, kann bei Druckluft
beobachtet werden. Die Erdlinge fragen sich, ob
Gribusse oder Kranten diese Energie besser nutzen
können. Jede Gruppe baut eine Ballonrakete. Die
Gruppe, deren Rakete am weitesten fliegt, hat
gewonnen.
Zwei aus jeder Gruppe halten die Enden der Schnur
und stehen mindestens 5 m auseinander (beide Gruppen
gleich!). An dem einen Ende wird ein Strohhalm
aufgefädelt. An diesen muss nun der auf gepustete
Luftballon geklebt werden. Sind beide Teams so weit,
können die Ballons losgelassen werden. Die Raketen
fliegen mit Druckluft. Die Gruppe, deren Rakete am
weitesten fliegt, hat gewonnen und bekommt die
Wissens karte Windenergie.
Material:
evtl. Anleitung Ballonrakete*
S.27, längliche
Luftballons, glatte, dünne
und lange Schnur (evtl.
Angelschnur), Strohhalme
und Klebeband
Ort:
Draußen oder Drinnen
Zeit: 8 Minuten
3. Person Hand rechts
3. Person Fuß links
3. Person Fuß rechts
4. Person Hand links
4. Person Hand rechts
4. Person Fuß links
4. Person Fuß rechts
20 21

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Windenergie
Windenergie
Anleitung Pustekraft und Fahrtwind
Material: o Windmessgerät o Papier o Stift
Hier könnt ihr ausprobieren, wie viel Wind ihr erzeugen könnt.
Schaut euch das Windmessegerät in Ruhe an.
Anleitung Dreh dich oder ich fresse dich 1: Papierwindrädchen
Material: o Papier o Schere o Nadel
o Strohhalm o Holzperlen o Draht
Hier könnt ihr ein klassisches Papierwindrad bauen. Vielleicht fallen euch noch andere ein?
Schaut euch die Anleitung in Ruhe an.
1. Schaltet das Windmessgerät ein, indem ihr einmal kurz auf die
rechte Taste „I“ drückt.
1. Schneidet aus einem Blatt Papier ein Quadrat von 11 x 11 cm aus oder nehmt ein Blatt von
einem quadratischen Zettelblock.
2. Faltet das Quadrat zweimal diagonal.
2. Neben der Zahl in der Mitte sollte KM/H stehen. Wenn etwas anderes
dort steht, drückt so oft hintereinander auf die linke Taste „M“, bis
KM/H erscheint.
KM/H steht für Kilometer pro Stunde.
3. Schneidet die diagonalen Linien jeweils 3 cm in Richtung Mitte ein.
4. Piekst mit einer Stecknadel in die Mitte und neben die Ecken Löcher wie bei den grauen
Punkten im ersten Bild.
5. Wickelt ein Ende des Drahts an das obere Ende des Strohhalms.
3. Nehmt das Windmessgerät in die Hand und Pustet von vorne gegen
das schwarze Schalenkreuz, so dass es sich dreht.
4. Notiert die Zahl in der Mitte (KM/H).
6. Steckt eine der Perlen auf den Draht.
7. Jetzt steckt das Papier-Quadrat mit dem Mittelloch auf den Draht. Danach biegt die Ecken des
Quadrats vorsichtig zur Mitte und steckt der Reihe nach auch die Außenlöcher auf den Draht.
5. Nehmt das Windmessgerät in die Hand und lauft so schnell ihr könnt,
damit sich das schwarze Schalenkreuz dreht.
6. Notiert die Zahl in der Mitte (KM/H).
8. Steckt die zweite Perle auf und biegt den Draht um, damit alles hält. Die Mühle soll sich
aber noch locker bewegen lassen.
9. Wenn ihr gegen die Mühle blast oder sie in den Wind haltet, dreht sich das Windmühlenrad.
7. Vergleicht die beiden Geschwindigkeiten. Konntet ihr stärkeren Wind
durch Pusten oder durch Rennen erzeugen?
8. Schaltet das Windmessgerät wieder aus, indem ihr einmal kurz auf die
Taste „I“ drückt.
22 23

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Windenergie
Windenergie
Anleitung Dreh dich oder ich fresse dich 2: Savoniusrotor
Material: o Holzspieß o Strohhalm o zwei Papprollen (Klorollen)
o Schere o Tonkarton o Bleistift
o evtl. Stifte / Aufkleber o Klebstoff oder doppelseitiges Klebeband
Hier könnt ihr einen Savoniusrotor bauen. Wie das funktioniert, werdet ihr gleich sehen.
Schaut euch die Anleitung in Ruhe an. Wenn ihr mehr erfahren möchtet, lest den Text.
Anleitung Dreh dich oder ich fresse dich 3: Windmühle
Material: o Holzspieß o Strohhalm o zwei Papprollen (Klorollen),
o Schere o Nagel o Stecknadel
o Messer o Klebstoff oder Klebefilm o Lineal
o Teebeutel o feste Pappe
Hier könnt ihr eine Windmühle bauen.
Schaut euch die Anleitung in Ruhe an. Wenn ihr mehr erfahren möchtet, lest den Text.
1. Schneidet die zwei Papprollen längs in je zwei Hälften, sodass ihr nun vier Halbrollen habt.
2. Wenn ihr Lust habt, bemalt oder beklebt die Rollen.
3. Schneidet den Strohhalm an einem Ende etwa 1 cm viermal ein, sodass ein Kreuz zum
Aufkleben entsteht.
4. Legt eine CD auf den Tonkarton und zeichnet mit ihrer Hilfe zwei Kreise. Ihr könnt auch
statt der CD einen Zirkel benutzen. Schneidet dann die Scheibe aus.
5. Markiert auf beiden Kreisen den Mittelpunkt.
6. Klebt auf eine Scheibe den Strohhalm auf den Mittelpunkt. Nutzt dafür das doppelseitige
Klebeband oder Klebstoff.
7. Klebt jetzt die vier Halbrollen auf den Pappkreis. Sie werden wie in der Abbildung in die selbe
Richtung aufgeklebt.
8. Schneidet in die zweite Pappscheibe in die Mitte ein Loch, durch das der Strohhalm passt. Präpariert
diese Scheibe mit Kleber oder dem Klebeband.
9. Schiebt die zweite Scheibe auf den Strohhalm. Die Halbrollen kleben nun auch an den anderen
Klebestreifen.
10. Steckt dann den Holzspieß in den Strohhalm. Der Spieß muss länger sein als der Strohhalm.
Wenn das nicht der Fall ist, schneide ein Stück vom Strohhalm ab.
11. Wartet bis der Kleber getrocknet ist.
12. Greift den Rotor unten am Spieß und halte ihn in den Wind oder puste ihn an.
1. Nehmt einen Zirkel und übertragt dieses Rad auf den Karton. Der Durchmesser des großen
Kreises soll ca. 14 cm, der des kleinen ca. 4,5 cm sein.
2. Schneidet die durchgezogenen Linien der Windmühle bis zum Innenkreis ein und entgegen
dem Uhrzeigersinn bis zur nächsten gestrichelten Linie. Knickt die gestrichelten Linien
nach hinten.
3. Stecht mit einer Stecknadel durch den Mittelpunkt des Mühlrads und steckt den Holzspieß
als Drehachse durch. Klebt ihn fest, wenn er verrutscht.
4. Steckt diese Drehachse in einen Strohhalm.
5. Klebt die zwei Papprollen so zusammen, dass ihr eine lange Rolle erhaltet oder nehmt die
lange Rolle.
6. Bohrt in das obere Ende der Rolle mit einem Nagel zwei sich gegenüberliegende Löcher.
Weitet die Löcher so aus, dass der Strohhalm hindurch passt.
7. Steckt das Rad mit Spieß und Strohhalm durch die Papprolle. Schneidet den Spieß und den
Strohhalm so ab, dass der Spieß hinten etwas aus dem Strohhalm herausragt. Achtet außerdem
darauf, dass sich das Rad frei drehen lässt.
8. Befestigt den Teebeutel an dem hinten herausragenden Ende des Holzspießes.
9. Schneidet die Papprolle etwas ein und klebt die Mühle mit den Laschen an ein Stück festen
Karton oder steckt sie fest. So verhindert ihr, dass die Mühle im Wind umkippt.
10. Bringt eure Mühle nach draußen und beobachtet was passiert.
Text Windmühlen
Text Savoniusrotor
Hier erfahrt ihr etwas über ein Windrad, das Savoniusrotor genannt wird.
Diese Art eines Windrades wurde
1925 von Herrn Savonius,
einem finnischen Seemann, erfunden.
Sein Vorteil gegenüber
den herkömmlichen Windmühlen
ist die Unabhängigkeit von
der Windrichtung. Daher wird
es häufig in Lieferfahrzeugen
als Ventilator des Laderaumes benutzt. Es läuft bereits bei
sehr kleinen Windgeschwindigkeiten an. Sein Wirkungsgrad
ist allerdings zu gering, um damit Strom in großen
Mengen zu erzeugen.
Wie funktioniert es? Die Windströmung (Bewegungsenergie
des Windes) wird in einer Schaufel des Rotors in Rotationsenergie
umgewandelt. Sie bewegt sich, die nächste
Schaufel gerät in die Windströmung und so weiter. Im
Unterschied zur herkömmlichen Windmühle hat der Savoniusrotor
eine vertikale Achse.
Wo ist diese Art von Windrädern im Alltag zu sehen? Oft
drehen sich Werbeschilder, beispielsweise von Zeitungskiosken,
auf diese Weise.
Hier erfahrt ihr etwas über ein Windrad.
Bei einem Windrad wird die Bewegungsenergie
des strömenden
Windes in Drehenergie des
Windrades umgewandelt. Diese
Drehenergie wird auch Rotationsenergie
genannt. Das Rad, das
dazu verwendet wird, heißt Rotor.
Diese Rotationsenergie wird
verwendet, um Arbeit zu verrichten.
Zum Beispiel kann etwas
hoch gezogen werden. Damit
erhöht sich die Lageenergie
dessen, das hochgezogen wird. Das wird auch potenzielle
Energie genannt. Das gleiche passiert, wenn Windräder
zum Wasserpumpen eingesetzt werden. Dann wird die
Lage energie des Wassers erhöht.
In Westernfilmen kommen Windpumpen häufig vor. Das
liegt daran, dass sie in Nordamerika Anfang des 20ten
Jahr hunderts sehr populär waren.
24 25

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Windenergie
Windenergie
Anleitung Windleuchten
Material: o Windrad o kleines Lämpchen (Leuchtdiode) o zwei Krokodilklemmen
Hier könnt ihr ausprobieren, wie wir Windenergie nutzen.
Schaut euch die Experimentiermaterialien genau an.
Anleitung Ballonrakete
Material: o längliche Luftballons
o glatte Strohhalme
Hier erfahrt ihr die Kraft von Druckluft.
Schaut euch die Anleitung in Ruhe an.
o dünne und lange Schnur
o Klebeband
1. Baut das Windrad auf, wenn es noch nicht aufgebaut ist.
1. Fädelt den Strohhalm auf die Schnur.
2. Spannt die Schnur zwischen zwei Menschen auf.
3. Blast den Luftballon auf und klebt ihn mit einem starken Klebeband an den Strohhalm.
2. Klemmt die Krokodilsklemmen vom Verbindungskabel an die Drähte vom Windrad.
Achtung: Rot an Rot und Schwarz an Schwarz.
4. Zieht den Strohhalm auf die Seite, wo das offene Ende des Luftballons ist.
5. Lasst den Luftballon los und beobachtet, was passiert.
3. Klemmt die freien Enden der Krokodilsklemmen an die Leuchtdiode.
Achtung: Rot an das lange Ende (Plus) und Schwarz an das kurze Ende (Minus)!
4. Pustet von vorne gegen das Windrad.
5. Baut alles wieder so auseinander, wie es vorher war.
26 27

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Wasserkraft
Wasserkraft
Tabelle 3: Wasserkraft
Wasserkraft
Zum Thema Wasser gibt es viele Spiele – besonders für heiße Tage, wo alle dankbar um eine kalte Dusche
sind. Das Thema „Wasserkraft“ ist da schon schwieriger zu vermitteln. Diese Sammlung enthält
eine kleine Auswahl an Wasser- und Wasserkraft-Spielen. Die beigelegten Wasserräder sind in diesem
Fall das Praxismaterial. Das Thema eignet sich auch gut für eine Exkursion, wenn ein Wasserkraftwerk
z.B. an einem Stausee in der Nähe liegt.
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Einführung Wasserkraft
An vielen Orten auf der Erde gibt es Wasser. Manchmal
fließt es sogar ganz schnell von den Bergen in die
Täler oder in sehr großen Flüssen. Dann hat es viel Energie.
Die Erdlinge kennen das schon sehr lange und
haben zuerst Wasserräder und später riesige Turbinen
entwickelt, die durch das Wasser gedreht werden.
Diese Drehbewegung wird in einem großen Generator
(Dynamo) zu elektrischem Strom umgewandelt.
Die Wasserkraft ist die von den Erdlingen weltweit am
meisten genutzte Erneuerbare Energie. Gribusse und
Kranten wollen sie auch gerne nutzen. Dazu brauchen
sie die Wasserwissenskarte von den Erdlingen.
Zeit: 2 Minuten
Alles fließt
Stichwörter:
Geschicklichkeit,
Kooperation, Planen
Wisst ihr, warum in Flüssen Wasser fließt und das nicht
aufhört zu fließen? Kennt ihr den Wasserkreislauf?
Könnt ihr Stationen eines Wassertropfens nennen?
Kennt ihr noch andere Kreisläufe?
Beispiele: Blutkreislauf, Stromkreis, Zirkeltraining,
Geldfluss, … Die Erdlinge können das Wasser in den
Flüssen also nur darum zur Energieversorgung nutzen,
weil es den Wasserkreislauf gibt. Also müssen wir
einen Wasserkreislauf bauen. Das tun wir hier modellhaft
mit einem Büroklammer-Kreis. Jede/r bekommt
eine Büroklammer, der/die Erste oder Letzte zwei.
Jetzt muss einen Kreis mit den Büroklammern gebildet
werden. Das Team, das zuerst fertig ist, bekommt die
Wissenskarte Wasserkraft.
Die Gruppen haben vorher eine Minute Zeit, ihre Strategie
durchzusprechen. Dann ertönt das Kommando
und der Wasserkreislauf kann gebaut werden.
Material:
Bild Wasserkreislauf*
S.32, Text Wasserkreislauf*
S.33, eine Büroklammer
pro Teilnehmer/in,
Stoppuhr*
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 8 Minuten
Erklärung für Tabelle 3: Wasserkraft
In der linken Spalte stehen Titel und Art der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.77/ 78).
Geld geht Baden
Stichwörter:
Geschicklichkeit, Kreativität,
Planen, Überlegen
Schon seit vielen hundert Jahren nutzen die Menschen
das Wasser als Transportmittel. Ihr wollt nun euer Geld
über das Wasser transportieren.
Dazu bekommt jede Gruppe ein Stück Papier, aus dem
die Gruppen ein stabiles Boot bauen. Dieses wird auf
das Wasser gesetzt und mit den Cent Stücken beladen.
Diejenigen, deren Boot 30 Sekunden lang die meisten
Centstücke transportieren kann, haben gewonnen und
bekommen die Wissenskarte Wasserkraft. Die Gruppen
haben vorab eine Minute Zeit, ihre Strategie durchzusprechen.
Die Spielidee kann so geändert werden, dass
alle dieselbe Geldmenge bekommen und die Gruppe
gewinnt, deren Schiff am längsten über Wasser bleibt.
Material:
Luftballons, ein Stück
größere Pappe für jeden
Spielenden, ein oder
zwei Tore, Stoppuhr
Ort:
Drinnen oder Draußen,
wenn es windstill ist
Zeit: 10 Minuten
Wasserlauf
Stichwörter: Experimentieren,
Geschicklichkeit,
Kooperation, Überlegen
Variante 1: Nehmt das Wasserrad und eine Stricknadel
aus der Box Next Generation und folgt der Anweisung
auf dem Arbeitsblatt. Beantwortet folgende
Frage: Wo dreht sich das Wasserrad schneller: direkt
unter dem Wasserhahn oder etwas tiefer im Waschbecken?
Wer als erstes die richtige Antwort nachgewiesen
hat, gewinnt und bekommt die Wissenskarte
Wasserkraft.
Wisst ihr auch, warum das so ist?
Material:
Für Variante 1: Anleitung
Wasserrad Next Generation*
S.34, Antwortzettel
Nutzung der Wasserkraft*
S.46, Wasserrad*,
Stricknadel*, Folienstift*,
Wasserhahn
28 29

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Wasserkraft
Wasserkraft
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Variante 2: Baut selbst ein Wasserrad nach der Anleitung
aus einer Teelichthülle. Beantwortet folgende
Frage: Wo dreht sich das Wasserrad schneller: direkt
unter dem Wasserhahn oder etwas tiefer im Waschbecken?
Wer als erstes die richtige Antwort nachgewiesen
hat, gewinnt und bekommt die Wissenskarte
Wasserkraft.
Wisst ihr auch, warum das so ist?
Antwort für Variante 1 und 2: Das Wasserrad dreht
sich unten schneller, denn dort bekommt das Wasserrad
mehr Energie geliefert. Die Energie des fließenden
Wassers ist unter anderem von der Fallhöhe abhängig.
Für Variante 2:
Anleitung Wasserrad
Teelicht* S.34, Antwortzettel
Nutzung
der Wasserkraft* S.35,
Teelichthüllen, Schere,
Wasserhahn, eventuell
Klebeband
Ort: Drinnen
Zeit: 5 bzw. 15 Minuten
Bild Wasserkreislauf (ohne Text)
Hier könnt ihr überlegen, welche Begriffe wo auf dem Bild hingeschrieben werden müssen.
Wenn ihr Lust habt, malt das Bild aus.
Wasserschlacht
Stichwörter: Bewegung
Welches Team schafft es, eine/n Freiwillige/n ganz
nass zu machen ohne ihr/ihm eine Wanne mit Wasser
direkt über den Kopf zu gießen oder sie/ihn hinein
zu werfen? Wer als erstes eine/n Freiwillige/n richtig
nass gemacht hat, gewinnt und bekommt die Wissenskarte
Wasserkraft.
Material:
Zwei Wannen mit Wasser
Ort: Draußen
Zeit: 15 Minuten
Bewegtes Licht
Stichwörter: Bewegung,
Kooperation, Planung
Die Gribusse und Kranten wollen natürlich auch
Wasser kraft nutzen. Dazu müssen sie wissen, dass aus
Bewegungsenergie des Wassers oder einer Hand eine
Drehbewegung erzeugt werden kann, die mit Hilfe
eines Generators/Dynamos in elektrischen Strom
umgewandelt werden kann. Außerdem brauchen sie
ein Wasserrad oder eine Turbine. Die müssen sie erst
einmal finden.
Für dieses Spiel muss ein Raum ganz zu verdunkeln
sein oder es ist ein Nachtspiel!
Eine der beiden Gruppen versteckt ein Wasserrad
im Raum, ohne dass die andere Gruppe dies sehen
kann. Anschließend versucht die suchende Gruppe
mit Hilfe der Dynamotaschenlampe das Wasserrad
zu finden. Anschließend tauschen die Gruppen die
Rollen. Es gewinnt die Gruppe, die das Wasserrad am
schnellsten gefunden hat. Sie erhält die Wissenskarte
Wasserkraft.
Material:
Dynamotaschenlampe*,
Stoppuhr*, Wasserrad*
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 12 Minuten
Ordnet die unten stehenden Begriffe den entsprechenden Stellen in der Zeichnung zu.
Fluss, Meer, Regen, Schnee, Verdunstung, Wolkenbildung
30 31

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Wasserkraft
Wasserkraft
Bild Wasserkreislauf (mit Text)
Hier erfahrt ihr, wie der Wasserkreislauf funktioniert.Wenn ihr es verstanden habt, erklärt es jemandem.
Wenn ihr Lust habt, malt das Bild aus.
Text Wasserkreislauf für Expertinnen und Experten
Hier erfahrt ihr sehr viel über den Wasserkreislauf.
Der Wasserkreislauf heißt Kreislauf, weil ein Wassertropfen,
wenn er den ganzen auf dem Bild gezeigten Weg durchläuft,
zumindest theoretisch wieder an genau derselben
Stelle ankommt wie am Anfang.
Es ist natürlich kein richtiger Kreis, denn es gibt verschiede
ne Wege und Abzweigungen. In Wirklichkeit ist der
Weg des Wassers viel komplizierter. Auf dem Bild fehlen
zum Beispiel die Pflanzen, Tiere und Menschen, die das
Wasser aufnehmen und wieder ausscheiden. Auf der Abbildung
sind nur die wichtigsten Wasserspeicher vorhanden.
Man nennt Flüsse, Meere, Grundwasser usw. Wasserspeicher,
da das Wasser sich dort eine Zeit lang auf hält.
Die wichtigsten und größten Wasserspeicher auf der Erde
sind die Ozeane. Auf den Abbildungen unten seht ihr durch
Pfeile die Bewegung des Wassers dargestellt. Daraus lässt
sich ungefähr ein Kreis malen. Das mei ste Wasser verdunstet
über den Wasserflächen, vor allem über den Meeren
und Ozeanen. Über der Landfläche regnet mehr Wasser
herunter, als verdunstet.
Ohne die Sonne gäbe es keinen Wasserkreislauf. Sie erzeugt
so viel Wärme, dass Wasser verdunstet und als Wolke
aufsteigt. Die Sonne sorgt dafür, dass Schnee und Eis
schmelzen und das Wasser in die Flüsse gelangt. Für das
Herunterfallen des Wassers aus den Wolken als Regen und
Schnee, die Bewegung der Flüsse und das Versickern des
Wassers ist allerdings eine andere Kraft zuständig: die
Schwer kraft der Erde.
Aus dem Wasserkreislauf kann man Energie gewinnen, indem
man in Flüsse Wasserkraftwerke baut, welche die Bewegungsenergie
des Wassers ausnutzen um elektrischen
Strom zu produzieren. Man nennt sie Wasserräder, Wasserturbinen
oder Wasserkraftwerke. Manche sind in Flüssen
direkt eingebaut. Für andere hat man große Stauseen
voll laufen lassen.
32 33

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Wasserkraft
Wasserkraft
Anleitung Wasserrad Box Next Generation
Wo dreht sich das Wasserrad schneller?
Material: o Stricknadel
o Wasserrad o Wasserhahn o Antwortzettel Nutzung der Wasserkraft
Kreuzt die richtige Antwort an.
Hier lernt ihr die Kraft von fließendem Wasser kennen.
1. Steckt die Stricknadel in das Loch in der Mitte vom Wasserrad.
2. Haltet das Wasserrad wie in der Abbildung unter den Wasserhahn.
3. Öffnet den Hahn ein wenig.
Direkt unter dem Wasserhahn
4. Haltet das Wasserrad direkt oben an den Wasserhahn und schaut was passiert.
5. Haltet das Wasserrad weiter nach unten und schaut was passiert.
Anleitung Wasserrad Teelicht
Material: o Stricknadel o Teelichthülle o Schere
o evtl. Klebeband o Wasserhahn o Antwortzettel Nutzung der Wasserkraft
Etwas tiefer im Wasserbecken
Hier lernt ihr die Kraft von fließendem Wasser kennen.
1. Stecht vorsichtig mit der Stricknadel ein Loch in die Mitte der Teelichthülle.
2. Schneidet die Teelichthülle vom Rand her 8-10 mal ein.
3. Drückt die Teelichthülle platt.
4. Dreht die Flügel des Rädchens in eine Richtung.
5. Steckt die Stricknadel durch das Loch in der Mitte der Teelichthülle.
6. Haltet das Wasserrad wie in der Abbildung unter den Wasserhahn.
7. Öffnet den Hahn ein wenig.
8. Haltet das Wasserrad direkt oben an den Wasserhahn und schaut was passiert.
9. Haltet das Wasserrad weiter nach unten und schaut was passiert.
34 35

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Bioenergie
Bioenergie
Tabelle 4: Bioenergie
Bioenergie
Das Thema Biomasse ist spielerisch nicht ganz einfach. Allerdings gibt es viele bekannte Spiele, die
mit Nahrung zu tun haben. Nahrung ist auch Biomasse. So steigt das Spielrepertoire erheblich. Der Box
Next Generation liegen Rapssaat und Holzpellets bei. Das sind wesentliche Elemente einer Energieversorgung
durch Biomasse in Deutschland.
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Einführung Bioenergie
Wow, das ist auch Energie! Dass die Erdlinge alles
Mögliche aus der Natur essen und auch gut vertragen,
ist krass! Und damit können sie überleben, ihren
Körper warm halten, denken oder schnell rennen.
Aus allem, was wächst, kann man aber auch Wärme
oder Strom machen. Man kann es sogar in Autos
verbrennen. Das ganze nennt man dann „Bioenergie“.
Kranten und Gribusse wollen da gerne mehr wissen!
Die Biomasse enthält die Masse aller Lebewesen, der
abgestorbenen Organismen und die organischen
Stoffwechselprodukte. Biomasse ist die wichtigste
Erneuerbare Energie in Deutschland. Bereits 5% aller
genutzten Energie für Mobilität, Wärme und elektrischen
Strom kommt aus Biomasse.
Zeit: 2 Minuten
Blättervielfalt
Stichwörter:
Bewegung, Überlegen,
Wissen
Es gibt ganz unterschiedliche Bioenergie. Könnt ihr sie
unterscheiden? Nur wer wirklich viele unterschiedliche
Arten von Biomasse kennt, kann Biomasse sinnvoll
nutzen.
Variante 1: Welche Gruppe findet zuerst zehn verschiedene
Blättchen? Dieses Team erhält die Wissenskarte
Bioenergie.
Variante 2: Welche Gruppe findet innerhalb von einer
Minute möglichst viele unterschiedliche Blättchen?
Die Gruppe, die am meisten gefunden hat, gewinnt die
Wissenskarte Bioenergie.
Material:
Stoppuhr*
Ort:
Draußen
Zeit: 10 Minuten
Brot an der Wäscheleine
oder Apfel im Wasserbecken
Stichwörter:
Bewegung,
Geschicklichkeit
Wie geschickt seid ihr im Umgang mit Biomasse? Nur
wer wirklich gut mit der Biomasse umgehen kann, bekommt
die Wissenskarte Bioenergie.
Die Teams wählen zwei Personen aus, die für sie spielen.
Zwei Brotscheiben hängen an einer Waschleine – für jedes
Team eine. Wer von den beiden Teams die Brotscheiben
am schnellsten aufgegessen hat (ohne die Hände zu
benutzen), gewinnt die Wissenskarte Bioenergie.
Das gleiche geht auch mit Äpfeln in einer Wasserwanne.
Material:
Zwei Brotscheiben, Wäscheleine,
Wäscheklammer;
oder zwei Äpfel,
zwei Wannen mit Wasser
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 Minuten
Erklärung für Tabelle 4: Bioenergie
In der linken Spalte stehen Titel und Art der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder Draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.79/ 80).
Reim kein Mist!
Stichwörter: Kreativität,
Überlegen
Wie geschickt seid ihr im Umgang mit Biomasse in
Worten? Nur wer wirklich gut mit der Biomasse umgeht,
kann die Wissenskarte bekommen und Biomasse
sinnvoll nutzen.
Die Gruppen haben fünf Minuten Zeit einen Reim
oder Rap über Mist zu schreiben. Dieser wird anschließend
nacheinander vorgetragen. Es bietet sich
an, im vorhinein einige Kriterien festzulegen, anhand
derer die Erdlings-Jury den Sieger-Reim auswählen
wird (zum Beispiel: Themenbezug, Originalität, Rhythmus
und Reim). Der schönste/ originellste Reim/ Rap
gewinnt. Das Team erhält die Wissenskarte Bioenergie.
Wisst ihr, was Mist mit Bioenergie zu tun hat? Aus Abfällen
und Mist/ Gülle können die Erdlinge Biogas machen.
Biogas kann wie Erdgas verwendet werden. Wir
können damit kochen, heizen oder sogar Autos fahren.
Material:
Papier und Stifte
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 15 Minuten
36 37

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Bioenergie
Bioenergie
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Mir geht ein Licht auf!
Stichwörter:
Experimentieren,
Geschicklichkeit
Pflanzenöl lässt sich genauso verbrennen wie Erdöl.
Das erscheint vielen erst einmal absurd. Um zu zeigen,
wie das geht, kann eine normale Öllampe genutzt
oder eine einfache aus einem Marmeladenglas ge baut
werden. Mit Hilfe des Anleitungsblattes kann auch aus
einer Orange eine Öllampe gebaut werden. Allerdings
ist es zwingend erforderlich, das vorher auszuprobieren,
denn es funktioniert nicht mit allen Orangen!!! Die
Spieler/innen werden sich in dieser Station bewusst,
woraus das Pflanzenöl hergestellt wird und dass es ein
Lebensmittel ist, das auch energetisch verwendet werden
kann. Darauf aufbauend ist es wichtig, auf die Konkurrenzsituation
zwischen Nahrungsmittelerzeugung
und Energieverbrauch hinzuweisen. Dazu kommt die
Abholzung von Urwäldern, z.B. in Indonesien (Palmöl)
und Brasilien (Soja). Beides sind inzwischen weltweit
diskutierte Probleme. Hier bieten sich Anknüpfungspunkte
zu aktuellen politischen Debatten.
Um Autos zu fahren, bauen jetzt viele Menschen Pflanzenöl
an. Das kennen wir eigentlich aus unserer Küche. Aber
man kann es auch in den Tank von Autos schütten. Was
braucht man, um eine Kerze mit Pflanzenöl zu betreiben?
Variante 1: Eine Orange für zwei Spieler/innen reicht
aus. Immer zwei aus jedem Team versuchen, eine
Orangen lampe zu bauen. Das Team, bei dem die Lampe
zuerst länger als 30 Sekunden brennt, gewinnt die
Wissenskarte Bioenergie.
Variante 2: Ein Schraubglas und ein Docht für zwei
Spieler/innen reichen aus. Immer zwei aus jedem
Team versuchen, eine Öllampe zu bauen. Das Team,
bei dem die Lampe zuerst länger als 30 Sekunden
brennt, hat gewonnen.
Material:
Anleitung Pflanzenölenergie
– Orangenlampe
S.40, Stoppuhr*,
Orangenschäler*,
Rapssamen, Pflanzenöl,
Feuerzeug, Orangen
Für Variante 2:
Anleitung Pflanzenölenergie
– Öllampe*
S.39, Stoppuhr*, Rapssamen,
Pflanzenöl, Feuerzeug,
Schraubglas mit
Deckel, Schere, Docht
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 20 Minuten
Anleitung Pflanzenölenergie – Öllampe
Material: o Schraubglas o Docht o Schere o Handtuch oder Küchenrolle
o Pflanzenöl o Feuerzeug o Ölsamen der genutzten Ölsorte
Hier erfahrt ihr, dass auch Pflanzen Energie liefern können.
Seht euch die Experimentiermaterialien an und lest euch alles durch.
Dann beginnt mit dem Experiment.
1. Wenn es noch nicht gemacht wurde, dreht den Deckel auf das Glas und stoßt mit einer
spitzen Schere ein Loch in die Mitte.
2. Fädelt einen Docht durch das Loch.
3. Füllt das Glas ganz mit Öl.
4. Dreht den Deckel mit dem Docht auf das Glas.
5. Dreht das Glas vorsichtig um, damit sich der Docht auf dem Deckel auch voll Öl saugt.
6. Wartet noch einen Moment und schaut euch in der Zwischenzeit die Samen und das Öl genau
an. Probiert wie beides schmeckt.
7. Wenn der Docht voll gesogen ist, zündet ihn an.
Ölkonferenz
Stichwörter:
Diskutieren,
Überlegen, Wissen
Text wie in der vorigen Station: Pflanzenöl lässt sich
genauso verbrennen wie Erdöl. Die Spieler/innen
sollen sich bewusst werden, woraus das Pflanzenöl
hergestellt wird und dass es ein Lebensmittel ist, das
auch energetisch verwendet werden kann. Darauf
aufbauend ist es wichtig, auf die Konkurrenzsituation
zwischen Nahrungsmittelerzeugung und Energieverbrauch
hinzuweisen. Dazu kommt die Abholzung von
Urwäldern, z.B. in Indonesien (Palmöl) und Brasilien
(Soja). Beides sind inzwischen weltweit diskutierte
Probleme. Hier bieten sich Anknüpfungspunkte zu
aktuellen politischen Debatten.
Um Autos zu fahren, bauen jetzt viele Menschen Pflanzenöl
an. Das kennen wir eigentlich aus unserer Küche. Aber
man kann es auch in den Tank von Autos schütten. Findet
ihr es sinnvoll, aus Pflanzen Energie für Autos herzustellen?
Die Erdlinge diskutieren viel darüber. Findet
Argumente. Die Gribusse finden Argumente für die
Verwendung von Bioenergie in Autos, die Kranten dagegen.
Welche Gruppe die meisten guten Argumente
gefunden hat, gewinnt die Wissenskarte Bioenergie.
Was denkt ihr denn nun darüber?
Beispielargumente finden sich auf S.41
Material:
Papier und Stifte
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 20 Minuten
38 39

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Bioenergie
Bioenergie
Anleitung Pflanzenölenergie – Orangenlampe
Material: o Tellerchen o Messer o Handtuch oder Küchenrolle
o Pflanzenöl o Feuerzeug o eine gut schälbare Orange
o Ölsamen der genutzten Ölsorte
Text Pflanzenöl
Hier findet ihr Argumente für und gegen Pflanzenöl als Energielieferant.
Es gibt natürlich keine richtige Meinung, sondern eine Menge Argumente für und
gegen die Nutzung von Pflanzen zur Energiegewinnung.
Hier erfahrt ihr, dass auch Pflanzen Energie liefern können.
Lest euch erst alles gut durch und beginnt dann mit dem Experiment!
Für Energie aus Pflanzenöl
Gegen Energie aus Pflanzenöl
1. Ritzt vorsichtig mit der spitzen Seite vom Schäler die Schale einer Orange so an, als würdet
ihr die Orange in zwei Hälften schneiden wollen. Der Stielansatz muss in der Mitte der
Hälfte sitzen bleiben.
2. Löst vorsichtig durch Unterheben der flachen Seite des Schälers die Schale der oberen-
Hälfte (wo der Stiel wäre) von der Frucht.
Vorsicht: Die Schale sollte dabei nicht kaputt gehen!!!
3. Dreht die Schale vorsichtig, bis sie sich von der Orange löst
4. Hebt die Schale langsam von der Orange ab. Die obere Hälfte liegt nun als Schale mit
Docht vor.
5. Legt die obere Hälfte der Orangenschale auf ein Tellerchen. Füllt etwas Pflanzenöl hinein.
Übergießt beim Einfüllen den „Docht“.
• Klimafreundlich (CO 2
neutral).
• Hilft den Bauern, Geld zu verdienen.
• Das Erdöl reicht länger, wenn wir Bioöl
mit verwenden.
• Wir sind unabhängig von Importen.
• Motoren können ohne großen Aufwand
umgerüstet werden.
• Menschen haben nicht genug zu essen, aber
andere verfahren in ihren Autos deren Nahrung.
• Urwälder werden gerodet, um Palmplantagen
anzubauen.
• Energieaufwändige Herstellung.
• Schadstoffausstoß bei der Nutzung.
• Ausrede für Autofahrer/-innen und Automobilindustrie
weiterhin viel Auto zu fahren.
Anmerkung: Die Nutzung von Biomasse in Biogasanlagen ist wesentlich effizienter als Energie aus Pflanzenöl in Verbrennungsmotoren
zu benutzen. Bei Biogasanlagen kann die ganze Pflanze genutzt werden. Bei Pflanzenöl nur die
ölhaltigen Teile.
6. Wartet 2-3 Minuten bis sich der „Docht“ voll gesogen hat.
7. In der Zeit seht euch die Samen und das Öl genau an. Probiert wie beides schmeckt.
8. Zündet den „Docht“ der Orange nach 2-3 Minuten an.
Ihr dürft die Orange gerne essen. GUTEN APPETIT!
40 41

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Sonnenenergie
Sonnenenergie
Tabelle 5: Sonnenenergie
Sonnenenergie
Zum Thema Sonne gibt es viele Spiele und Basteleien. Aber auch zu Sonnenenergie ist vieles spielerisch
umsetzbar. Die Box Next Generation enthält viele Experimentiermaterialien zu Sonnenwärme
und Sonnenstrom. Zur Sonnenenergie gibt es sicherlich auch in Großstädten Exkursionsziele bzw.
kleinere Anlagen, die täglich im Stadtbild zu sehen sind.
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Einführung
Sonnenenergie
Sonnenenergie ist die Grundlage aller anderen Energiearten
außer der Erdwärme! Die Sonne ist der Motor,
der den Wasserkreislauf anschiebt und die Luft in Bewegung
bringt. Mit Sonnen können wir heizen, unser
Leitungswasser erwärmen und auch elektrischen Strom
produzieren. Und Sonnen gibt es in allen Galaxien!
Daher finden Gribusse und Kranten das sehr spannend
wie die Erdlinge ihre Sonne nutzen.
Zeit: 2 Minuten
Das Sonnenfängerspiel
Stichwörter: Bewegung,
Geschicklichkeit, Kooperation
Licht besteht aus Teilchen, die Photonen genannt werden.
Um Sonnenlicht zu nutzen, müssen Gribusse und
Kranten lernen, mit Photonen umzugehen. In diesem
Spiel geht es darum, die Photonen des Sonnenlichts
zu fangen und weiter zu leiten. Die Photonen sind hier
Bälle.
Das Spiel wird nacheinander in den Gruppen gespielt.
Die Handtücher werden an beiden Händen von zwei
Personen gehalten. Also befindet sich an jeder Ecke
eine Hand. Der Ball wird durch Auseinanderziehen
des Handtuchs geworfen. Die Gruppe, die die meisten
Ballwechsel hintereinander schafft, hat gewonnen und
bekommt die Wissenskarte Sonnenenergie. Es gibt
drei Minuten Zeit zum Üben und dann drei Versuche.
Material:
einen Ball pro Gruppe*,
pro zwei Personen ein
Handtuch
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 Minuten
Sonnendreh
Stichwörter:
Experimentieren,
Geschicklichkeit, Planen,
Überlegen
Um Solarenergie nutzen zu können, muss man einiges
können. Zum Beispiel nach geschriebenen Anleitungen
experimentieren.
Jede Gruppe oder jede/r aus der Gruppe bekommt
Solarzellenbruch, eine solare Wäscheklammer und einen
Motor mit Propeller. Das Team, aus dessen Reihe zuerst
einer schafft, den Motor zum Laufen zu kriegen, hat gewonnen
und bekommt die Wissenskarte Sonnenenergie.
Material:
Anleitung Sonnendreh*
S.46, Text Wie sieht eine
Solarzelle aus* S.47,
Solarzellenbruch*, Solare
Wäscheklammer*,
Motoren*, Propeller
Ort:
Draußen oder Drinnen
unter einer Lampe
Zeit: 10 Minuten
Erklärung für Tabelle 6: Sonnenenergie
In der linken Spalte stehen Titel und Art der der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.79/ 80).
42 43

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Sonnenenergie
Sonnenenergie
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Solar kreativ
Stichwörter:
Experimentieren,
Kreativität
Solarstrom kann bei den Erdlingen sinnvoll und kreativ
eingesetzt werden. Ob das die Gribusse und Kranten
auch können?
Variante 1: Immer zwei aus jeder Gruppe bekommen
eine Solarzelle mit angeschlossenem Motor und Bastelmaterial.
Jedes Team baut aus dem Bastelmaterial und
dem Solarmotor ein Bewegungsmodell.
Das Team mit dem kreativsten/ schönsten Bewegungsmodell
hat gewonnen und bekommt die Wissenskarte
Sonnenenergie.
Variante 2: Ein Karussell bauen mit Solarzellen.
Immer zwei aus jeder Gruppe bekommen eine Solarzelle
mit angeschlossenem Motor und Bastelmaterial.
Jedes Team baut aus dem Bastelmaterial und dem
Solarmotor ein Bewegungsmodell. Das Team mit dem
hübschesten Karussell gewinnt und bekommt die Wissenskarte
Sonnenenergie.
Material:
Anleitung Solarstrom nutzen*
S.48, Solarzellen mit
Motoren*, Bastelmaterial
Für Variante 2: Anleitung
Solarkarussell* S.50, Solarzellen
mit Motoren* ,
Pappröhre, Schere, Kleber,
Bastelmaterial, doppelseitiges
Klebeband,
Stifte, CD, schwarzer
Propeller*, Papp- oder
Holzunterlage
Ort:
Draußen oder Drinnen
unter einer Lampe
Zeit: 1 Stunde
Heiße Fingerheizung
Stichwörter:
Experimentieren, Geschicklichkeit,
Planen
Durch Sonnenwärme müssen wir nicht frieren. Wir
können sogar Essen damit kochen.
Dazu bastelt jedes Team eine Fingerheizung nach
der Anleitung. Diese werden anschließend getestet.
Dazu werden erst die Bratenthermometer von unten in
die Fingerheizung gesteckt. Dann werden die Fingerheizungen
gleichzeitig vier Minuten in die Sonne
gehalten. Das Team, dessen Thermometer nach vier
Minuten die höhere Temperatur aufweist gewinnt und
bekommt die Wissenskarte Sonnenenergie. Es sollte
darauf geachtet werden, dass die Thermometer eine
möglichst gleiche Ausgangstemperatur aufweisen.
Das Spiel geht nur bei wirklich warmem/ sonnigen
Wetter.
Material:
Anleitung Heiße Fingerheizung*
S.51, Bratenthermometer*,
Stoppuhr*,
Papier, Alufolie,
Schere, Kleber
Ort:
Draußen bei Sonnenschein
Zeit: 15 Minuten
Ein Boot bauen mit
Solarzellen
Stichwörter:
Experimentieren, Kreativität,
Planen, Überlegen
#
Die Erdlinge können sich sogar mit Solarantrieben
vorwärts bewegen. Das wollen die Gribusse und Kranten
auch lernen!
Variante 1: Immer zwei aus jeder Gruppe bekommen
eine Solarzelle mit angeschlossenem Motor, einer
weißen Luftschraube, etwas Styropor und Bastelmaterial.
Die Aufgabe besteht darin, ein Boot zu bauen, das
schwimmt und sich durch den Luftantrieb vorwärts
bewegt. Wenn die Boote fertig sind, machen sie ein
Wettrennen gegeneinander. Die Gruppe mit dem
schnellsten Boot gewinnt und bekommt die Wissenskarte
Sonnenenergie. Es ist sinnvoll, eine Zeitvorgabe
für den Bastelvorgang zu liefern.
Variante 2: Hier kann ein Boot mit Wasserantrieb
gebaut werden. Dazu werden die roten Wasserschrauben
gebraucht. Allerdings reicht der Strom der einen
Solarzelle nicht aus. Aus Solarbruch müssen mehrere
Zellen in Reihe geschaltet werden.
Material:
Anleitung Solarboot*
S.49, Solarzellen mit
Motoren*, weiße
Luft schraube*, Wasserbecken,
Bastelmaterial,
Styroporplatte
Für Variante 2:
rote Wasserschraube*,
Solarbruch*
Ort: Draußen
Zeit: 1 Stunde
Für Variante 2:
einen halben Tag
Sonnenfeuer
Stichwörter:
Experimentieren,
Geschicklichkeit
Hier geht es darum mit Hilfe der Sonne Feuer zu machen.
Dieses Spiel sollte nur im Freien durchgeführt und mit
einem Eimer Wasser für die Sicherheit durchgeführt
werden.
Die Gruppen bekommen jeweils mehrere Stückchen
Holz und je fünf Fresnellinsen. Mit diesen muss nun
in kleinen Teams versucht werden, das Sonnenlicht
so auf dem Hölzchen zu bündeln, dass es zu qualmen
beziehungsweise zu brennen beginnt.
Die Gruppe, aus der ein Team das Hölzchen zuerst
zum qualmen/ brennen bringt, hat gewonnen und
erhält die Wissenskarte Sonnenenergie.
Material:
Anleitung Sonnenfeuer*
S.52, Fresnellinse*, Stück
Holz, Sonnenbrillen
Ort:
Draußen bei Sonnenschein
Zeit: 15 Minuten
Heißes Eisen
Stichwörter:
Experimentieren,
Geschicklichkeit,
Überlegen, Wissen
Auf schwarzen Flächen verwandelt sich Sonnenlicht
besonders gut in Wärme. Welche Gruppe findet/ konstruiert
die wärmste Oberfläche?
Variante 1: Die Gruppen haben zwei Minuten Zeit,
eine besonders warme Oberfläche zu finden. Nun wird
nacheinander die Temperatur der Oberflächen mit
Hilfe der Anleitung Heißes Eisen gemessen.
Die Gruppe, welche die wärmste Oberfläche gefunden
hat, kann mit Sonnenwärme besonders gut umgehen
und bekommt die Wissenskarte Sonnenenergie.
Variante 2: Die Gruppen haben fünf Minuten Zeit,
eine besonders warme Oberfläche zu konstruieren/
basteln. Während dieser Zeit überlegen sie sich einen
Ort, an dem sie die Temperatur der konstruierte Oberfläche
messen möchten. Es werden also die Oberflächen
an die ausgesuchten Orte gelegt und nach einer
Minute wird mit Hilfe der Anleitung Heißes Eisen die
Tempe ra tur bestimmt. Die Gruppe, welche die wärmste
Ober fläche gefunden hat, kann mit Sonnenwärme
besonders gut umgehen und bekommt die Wissenskarte
Sonnenenergie.
Material:
Anleitung Heißes Eisen*
S.53, Infrarot Thermometer*
Für Variante 2:
Bastelmaterial
Ort:
Draußen oder Drinnen
unter einer Lampe
Zeit: 10 Minuten
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Sonnenenergie
Sonnenenergie
Anleitung Sonnendreh
Material: o Solarzellenbruch o Motor o Papier
o Schere o Nadel o Stifte
o Wäscheklammer mit Krokodilklemmen
Text: Wie sieht eine Solarzelle aus?
Hier erfahrt ihr etwas über Solarzellen.
Hier erfahrt ihr, wie Solarzellen funktionieren.
Lest euch alles gut durch und beginnt mit dem Experiment!
Achtung: Der Versuch funktioniert am besten draußen im Sonnenschein!
Zur Not geht es auch drinnen unter einer starken Lampe.
1. Bastelt einen Propeller aus Papier oder etwas anderes, das sich drehen soll und
steckt es auf die Motorachse.
Eine Solarzelle wandelt Sonnenstrahlung in Strom um.
Sie ist aus einem ganz besonderen Material gemacht, damit
sie Strom erzeugen kann, meist aus Silizium. Silizium
kennt ihr vom Sandstrand und auch von Glasscheiben
zuhause. Sowohl der Sand als auch das Glas bestehen
hauptsächlich aus Silizium. Auf der Abbildung seht ihr
mehrere Schichten: oben und unten ist Metall, durch das
der Strom fließt. Das Metall wird hier „Kontakt“ genannt.
Oben ist der Oberseitenkontakt, unten der Unterseitenkontakt.
Dazwischen sind zwei ganz dünne Schichten aus
Silizium. Sie sind durch eine Grenzschicht voneinander
getrennt. Das können wir mit unseren Augen nicht erkennen.
Die Siliziumschichten „verschlucken“ das Sonnenlicht
und wandeln es in Strom um. Mit dem Strom kann
ein so genannter Verbraucher versorgt werden. Das kann
zum Beispiel eine Glühbirne sein, die dann leuchtet.
Vergleich zwischen Modell und Wirklichkeit
2. Klemmt die Krokodilklemmen auf die Enden der Kabel am Motor.
Solarzelle, wie ihr sie vor euch habt
3. Klemmt die Wäscheklammer vorsichtig auf den Solarzellenbruch, so dass sie das Metall auf
der Oberseite berührt.
4. Haltet die Solarzelle in die Sonne. Wenn ihr alles richtig angeklemmt habt, müsste sich der
Ventilator oder das Papierstück jetzt drehen.
Modell einer stark vergrößerten Solarzelle
mit angeschlossener Glühbirne
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Sonnenenergie
Sonnenenergie
Anleitung Solarstrom nutzen
Material: o Solarzelle o Krokodilklemmen o Motor
o Papier o Schere o Stifte o Nadel
Hier könnt ihr erleben, dass die Sonne Strom machen kann.
Lest euch alles gut durch und beginnt dann mit dem Experiment!
Achtung: Geht auf jeden Fall den Zahlen nach vor!
Anleitung Solarboot
Material: o Styroporplatte o Solarzelle o Motor
o Teppichmesser o doppelseitiges Klebeband o Schraube
o Motorhalterung o kleiner Schraubenzieher o weißer Propeller
o Stifte und Bastelmaterial zur Gestaltung des Bootes o Papier
An dieser Station könnt ihr erleben, wie man sich mit der Sonne fortbewegen kann.
Lest euch alles gut durch und beginnt mit dem Experiment!
1. Schaut euch das Experimentiermaterial genau an.
2. Steckt die Kontakte der Solarzelle an die Kontakte des Motors. Achtet darauf, dass jeweils
Rot an Rot und Schwarz an Schwarz gesteckt wird.
1. Markiert den Umriss eines Bootes auf einer Styroporplatte und schneidet
es mit dem Teppichmesser aus.
Achtung: Das Messer ist sehr scharf!
Achtung: Euer Solarboot darf nicht zu klein sein, denn sonst kippt es um!
2. Dann müsst ihr noch einen Turm ausschneiden, auf den ihr euren
Solarpropeller anbringen wollt.
3. Klebt diesen Turm mit doppelseitigem Klebeband auf das Boot.
3. Steckt den Propeller auf den Motor. Wenn noch kein Propeller an der Station liegt, bastelt einen
aus Papier oder etwas anderes, das sich drehen soll und steckt es auf den Motor.
4. Haltete die Solarzelle in die Sonne, so dass sich der Motor mit dem Propeller dreht.
4. Schraubt die Motorhalterung auf dem Turm fest. Wenn ihr keine Halterung habt,
geht auch ein dicker Papierstreifen, der an zwei Seiten festgeschraubt wird.
5. Steckt den Motor in die Halterung und den Propeller auf die Welle vom Motor.
6. Befestigt die Solarzelle auf dem Boot (beispielsweise mit Stecknadeln oder
doppelseitigem Klebeband).
7. Verbindet die Kabel vom Motor mit den Kabeln der Solarzelle.
Achtung: Rot an Rot und Schwarz an Schwarz.
8. Setzt das Solarboot an einem sonnigen Ort vorsichtig ins Wasser und beobachtet
was passiert.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Sonnenenergie
Sonnenenergie
Anleitung Solarkarussell
Material: o Solarzelle o schwarzer Propeller o Schere
o Kleber o doppelseitiges Klebeband o Stifte o Motor
An dieser Station könnt ihr erleben, wie es mit der Sonne rund geht.
Lest euch alles gut durch und beginnt mit dem Experiment!
Anleitung Heiße Fingerheizung
Material: o Papier o Alufolie o Schere
o Kleber
o Thermometer
Hier könnt ihr Sonnenwärme erfahren.
Lest euch alles gut durch und beginnt dann mit dem Experiment!
1. Bemalt oder beklebt die Pappröhre, wie ihr es schön findet.
2. Schneidet die Pappröhre nun gleichmäßig ein.
3. Klebt oder steckt die Pappröhre anschließend auf einem stabilen Untergrund
fest.
1. Nehmt euch ein Blatt Papier, etwa von der Größe eines A5-Blattes.
2. Schneidet ein Stück Alufolie aus, dass genauso groß ist, wie das Blatt Papier.
3. Klebt die Alufolie auf eine Seite des Papiers.
4. Malt auf die Seite, auf der keine Alufolie klebt ein Bild, das mit „Sonne“ zu tun hat.
4. Nehmt den schwarzen Propeller und steckt ihn kurz unter dem oberen Rand
in die Pappröhre.
5. Steckt den Motor auf den Propeller.
5. Dreht aus dem Papier eine Tüte, so dass ein Finger gerade noch so durch
das kleine Loch passt.
Achtung: Die Alufolie muss an der Innenseite sein!
6. Klebt die Tüte fest. Dazu könnt ihr Klebeband verwenden.
6. Bastelt ein Karusselldach und beklebt die CD damit. Vielleicht wollt ihr auch
Gondeln bauen?
7. Klebt die Solarzelle mit doppelseitigem Klebeband auf die CD.
7. Steckt die Tüte auf einen Finger.
8. Haltet den Finger in die Sonne (oder vor eine Lampe, wenn die Sonne mal nicht scheint).
8. Klebt die CD mit der Solarzelle mit doppelseitigem Klebeband auf den Motor.
9. Steckt die Kabel vom Motor an die Kabel der Solarzelle.
Achtung: Rot an Rot und Schwarz an Schwarz
9. Steckt nun das Bratenthermometer von unten in die Fingerheizung und wartet,
bis sich der Zeiger nicht mehr bewegt.
10. Lest die Temperatur ab und vergleicht sie mit anderen.
10. Stellt das Solarkarussell an einen sonnigen Ort und beobachtet was passiert.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Sonnenenergie
Sonnenenergie
Anleitung Sonnenfeuer
Material: o Fresnellinse o Holzstück oder Brettchen o Sonnenbrille
Hier erfahrt ihr etwas über die Kraft der Sonne. Sie muss dazu aber wirklich stark scheinen
und es darf kaum Wind wehen!
Achtung: Bei diesem Experiment solltet ihr eine Sonnenbrille tragen!!
Lest euch alles gut durch und beginnt dann mit dem Experiment!
Anleitung Heißes Eisen
Material: o Infrarot-Thermometer
Hier erfahrt ihr etwas über die wärmende Kraft der Sonne.
Lest euch alles gut durch und beginnt dann mit dem Experiment!
1. Schaltet das Infrarot-Thermometer an, indem ihr kurz auf die große graue
Taste „MEAS“ drückt.
1. Sucht euch einen sehr sonnigen Ort.
2. Achtet darauf, dass nichts Brennbares in der Nähe ist. Gut geeignet sind
z.B. Sandkisten oder Steine. Haltet notfalls einen Eimer Wasser bereit.
2. Wenn neben der Zahl °F steht, drückt solange hintereinander auf die kleine,
runde Taste „MODE“, bis °F blinkt.
3. Nehmt die Fresnellinse und ein Stückchen Holz.
4. Legt das Holz auf den nicht brennbaren Untergrund.
5. Setzt die Sonnenbrille auf.
6. Haltet die Fresnellinse in Richtung der Sonne und findet den Brennpunkt.
Das ist ein sehr heller, sehr kleiner Punkt unter der Lupe.
7. Richtet diesen Punkt auf das Holz und haltet ihn dort.
8. Beobachtet, was geschieht.
3. Drückt nun auf „MEAS“. Jetzt erscheint eine andere (niedrigere) Zahl und °C.
4. Richtet das Infrarot-Thermometer im Abstand von ungefähr 5 cm auf die Oberfläche
oder den Gegenstand, den ihr messen möchtet.
Für Expertinnen
und Experten:
9. Wenn ihr Zeit und Lust habt, nehmt ein Holzbrettchen und versucht mit der Lupe
zu schreiben oder zu malen!
5. Drückt jetzt auf „MEAS“ um die Temperatur zu messen.
6. Sucht euch unterschiedliche Dinge oder Orte zum Messen. Die können verschiedene Farben
haben, sich drinnen oder in der Sonne befinden.
Das Infrarot-Thermometer schaltet sich nach kurzer Zeit von alleine aus.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Erdwärme
Erdwärme
Tabelle 7: Erdwärme
Erdwärme
Das Thema Erdwärme ist spielerisch schwierig zu vermitteln. Vulkanexperimente werden hier vermieden,
da Vulkane zum einen nicht zu einer positiven Erdwärmenutzung passen und zum anderen die
Experimente nur bedingt die Realität in einem Vulkan wiedergeben.
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Einführung Erdwärme
Erdwärme gibt es bei den Gribussen und Kranten
na tür lich nicht. Aber sie haben die innere Wärme ihrer
Planeten (die heißen Griba und Kran). Die könnten sie
– so wie die Erdlinge die Wärme ihres Planeten – nutzen.
Da sind sie ganz scharf drauf zu erfahren, wie das geht!
Zeit: 2 Minuten
Erdwärmebohrspiel
Stichwörter:
Raten, Überlegen
Erdwärme ist nicht überall gleich leicht zu finden.
Manchmal liegt sie recht weit oben. Das kann sehr gut
sein. Ihr kennt sicher warme Quellen, die als Thermalbäder
genutzt werden. Manchmal ist es aber auch
nicht so gut. Das ist dann, wenn ein Vulkan ausbricht.
Hier nehmen wir die guten Eigenschaften der Erdwärme
und versuchen, sie zu finden, um sie nutzen zu
können.
Die Teams spielen das Erdwärmebohrspiel gegeneinander.
Sie verstecken ihre eigenen Quellen und versuchen
die der anderen zu finden. Dabei ist es möglich,
dass alle zusammen, bzw. Delegierte spielen oder dass
immer ein Gribus und ein Krant gegeneinander antreten.
Dann werden die Fehlbohrungen zusammenaddiert.
Die Gruppe mit den wenigsten Fehlern gewinnt
die Wissenskarte Erdwärme. Jedes Team bekommt
zwei Raster. Ohne, dass es die andere Gruppe sieht,
platziert sie ihre Wärmequellen auf dem einen Raster.
In dem anderen sucht sie die Wärmequellen des anderen
Teams.
Regeln für das Plazieren der Quellen: Nur horizontal
oder vertikal auf das Raster schreiben, nicht diagonal!
Die Quelle darf nicht über den Ziffern oder Buchstaben
stehen. Wenn das Spiel angefangen hat, sind die
Quellen fest! Nicht mehr verschieben!
Nun könnt ihr abwechselnd die Quellen suchen, indem
ihr Felder ratet (z.B. E 100 m). Landet ihr einen Treffer,
seid ihr noch einmal dran. Wenn nicht, sind erst einmal
die anderen an der Reihe. Gewonnen hat das Team,
das alle Quellen gefunden hat.
Material:
Druckvorlage Erdwärmespielraster*
S.57, Text
Erdwärme* S.56, Folienschreiber*
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 20 Minuten
Erklärung für Tabelle 7: Erdwärme
In der linken Spalte stehen Titel und Art der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.81/ 82).
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Erdwärme
Erdwärme
Text Erdwärme
Hier erfahrt ihr etwas über Erdwärme.
Anleitung: Spiel Erdwärme
In diesem Spiel erforscht ihr die Erdwärmequellen eurer Mitspieler/innen.
Basistext
Die Erde ist im Inneren sehr heiß…
…und hat viel Energie. Es gibt
zum Beispiel Quellen, aus denen
warmes oder heißes Wasser
aus der Erde sprudelt. Einige
Schwimmbäder nutzen
dieses heiße Wasser. Diese
besonderen Schwimmbecken
werden „Thermalbäder“ genannt. Sie sind so besonders,
weil die Wärme aus der Erde und nicht aus dem Heizkessel
kommt. Das Wasser ist so warm, dass du sogar im
Winter draußen schwimmen kannst.
Wir können mit Erdwärme aber nicht nur heißes Wasser
machen, sondern auch Strom. Dazu muss die Wärmeenergie
aus der Erde in einem Kraftwerk in Strom umgewandelt
werden.
Text für Expertinnen und Experten!
Warum ist die Erde im Inneren so heiß?
Die Erde war nicht immer so, wie du sie
kennst. Sie war bei ihrer Entstehung
eine sehr heiße Kugel aus flüssigem
Stein und Metall. Weil es aber im
Weltall so kalt ist, kühlte sich die
Erde langsam ab. Jedoch nur oben.
Ganz tief unter der Oberfläche ist
die Erde immer noch glühend heiß, so
heiß, dass Stein und Metall flüssig sind.
Heute ist es also auf der Oberfläche kühl und tief in ihrem
Innern ist die Erde sehr heiß.
Ihr wollt ein Thermalbad eröffnen. Dazu braucht ihr warmes Wasser aus der Erde
und müsst nach einer heißen Quelle im Erdinnern bohren…
1. Jede und jeder von euch bekommt ein Spielblatt mit den beiden Spielfeldern „Mein Feld“ und „Suchfeld“.
2. Darauf zeichnet ihr nun heimlich eine heiße Quelle in „Mein Feld“ ein. Dazu werden entweder zwei nebeneinander
oder zwei übereinander liegende Kästchen in mein „Mein Feld“ markiert.
3. Der oder die Jüngere von euch beginnt. Es wird wie bei dem Spiel „Schiffe versenken“ abwechselnd ein
Feld benannt (zum Beispiel B/20° C).
4. Die Spielerin oder der Spieler, der zu erst die heiße Quelle (beide Kreuze) gefunden hat gewinnt.
Bohrregel:
a. Es muss oben angefangen werden.
b. Es darf nur nach unten, links und rechts gebohrt werden, nicht nach oben oder diagonal.
c. Wenn ein Spieler oder eine Spielerin nicht mehr nach unten oder zur Seite bohren kann,
muss er oder sie wieder ganz von oben anfangen zu bohren.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiesparen
Energiesparen
Tabelle 8: Energiesparen
Energiesparen
Das Thema Energiesparen ist nur ein Randthema in der Box Next Generation, die sich vor allem mit
den Erneuerbaren Energien beschäftigt. Allerdings ist Energiesparen insofern ein gutes Thema, als
dass man es praktisch und sinnvoll gleich im Alltag verwenden kann. Die Einrichtung könnte so tatsächlich
Energie und somit Geld einsparen.
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Einführung
Energiesparen
Die Erdlinge wissen noch mehr. Sie raten den Gribussen
und den Kranten, besser mit ihrer Energie umzugehen!
Dann reicht sie nämlich länger. Das nennen sie
„Energie sparen“. Energiesparen kann man überall.
Wisst ihr wo?
Ein paar Energiespartipps:
• Beim Einkaufen die Sachen wählen, die nicht so weit
transportiert werden müssen oder die, die nicht so
stark verpackt sind.
• Im Winter nicht Dauerlüften durch Kippfenster, sondern
kurz Stoßlüften bei weit geöffnetem Fenster.
• Nichts vor die Heizkörper hängen oder stellen.
• Geräte nicht im Standby betreiben, sondern alles
ganz ausschalten.
Tja, nun sollt ihr Gribusse und Kranten die Maßnahmen
herausfinden, die für euch am besten passen.
Zeit: 2 Minuten
Energiespürnasen
Stichwörter:
Kooperation, Konzentration,
Überlegen, Wissen
Jede Gruppe bekommt drei Kids4Energy Karten. Beide
Gruppen müssen nun innerhalb von fünf Minuten alle
Stellen auf diesen Karten markieren, an denen Energie
verschwendet wird beziehungsweise eingespart
werden könnte. Die Gruppe, die nach den fünf Minuten
die meisten richtigen Stellen markiert hat, bekommt
die Wissenskarte Energiesparen.
Die Gruppen erklären die Markierungen. Dabei wird
für jede richtige Erklärung einer Markierung, die in
den Lösungsblättern vorgegeben sind, 1 Punkt vergeben.
1/2 Punkt gibt es für gut erklärte Markierungen,
die nicht in den Lösungsblättern eingezeichnet sind.
Den Teilnehmer/innen sollte vor dem Spiel die Punktevergabe
erläutert werden.
Material:
Bilder zum Energiesparen*
S.60/ 61,
Mögliche Lösungen zu
Energie sparbildern*
S.62/ 63/ 64, Folienstifte*
Ort:
Drinnen
Zeit: 15 Minuten
Erklärung für Tabelle 8: Energiesparen
In der linken Spalte stehen Titel und Art der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.81/ 82).
58 59

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiesparen
Energiesparen
Bilder zum Energiesparen
Die Bilder und Texte sind dem Kids4Energy Projekt entnommen: www.kids4energy.net
Bild 1
Bild 3
Bild 2
60 61

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiesparen
Energiesparen
Mögliche Lösungen zu Energiesparbildern
Bild 1 Bild 2
Durch ein gekipptes Fenster bei eingeschalteter Heizung
wird eine Menge Energie (und auch Geld) zum Fenster
„rausgeheizt“. Zudem erhöht ein Vorhang, der den Heizkörper
zum Teil verdeckt, den Heizenergiebedarf enorm.
Um bis zu 40% kann der Aufwand für die Heizung ansteigen,
wenn der Vorhang bis zum Boden hängt.
In jedem Haushalt gibt es eine Anzahl von Elektrogeräten,
die im so genannten „Standby“-Betrieb Strom verbrauchen,
oft erkennbar an dem leuchtenden roten Punkt.
Zu sammengenommen können diese heimlichen Stromfresser
(Fernseher, Videorecorder, SAT-Receiver, PC, Drucker,
Bildschirmschoner …) mehr Strom verbrauchen als
ein Kühlschrank oder eine Gefriertruhe.
Ein Blick auf den Papierkorb zeigt, dass der Müll nicht getrennt
wird. Dabei sind vor allem Altpapier, Altglas und auch
bestimmte Kunststoffe wertvolle Rohstoffe für die Industrie.
Beim Einkauf ist der Begriff „Graue Energie“ wichtig.
„Graue Energie“ ist die Energie, die zur Herstellung, zum
Transport und zur Entsorgung eines Produktes gebraucht
wird. Diese Energie wurde verbraucht und hat die Umwelt
belastet, ohne dass man das dem Produkt in der Regel
ansieht und wird deshalb häufig vergessen!
Die Familie verpackt den Einkauf in Plastiktüten, die
meist nur einmal verwendet werden und anschließend
entsorgt werden müssen. Sowohl vom ökologischen als
auch vom finanziellen Standpunkt aus wäre es besser, einen
Einkaufskorb oder eine Leinentasche zu verwenden.
Die Getränke sind alle in Dosen oder anderen Einwegverpackungen
abgefüllt. Um die Umwelt zu schonen,
wäre es besser, auf die Mehrwegvariante umzusteigen.
Außerdem kauft die Familie exotische Früchte (Ananas)
und Sommerfrüchte (Erdbeeren) im Winter. Dieses
Obst muss von weit her transportiert werden wobei viel
„Graue Energie“ und Treibstoff verbraucht wird. Ökologisch
sinnvoller ist es, heimisches Obst und Gemüse der
Saison zu kaufen, damit wird nicht nur Energie gespart,
sondern es werden auch heimische Bauern unterstützt.
62 63

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiesparen
Fossile Energie
Fossile Energie
Fossile Energien sind ein sehr randständiges Thema in der Box Next Generation. Sie dienen nur dazu,
den Begriff der Erneuerbaren Energien klarer zu machen. Falls die fossilen Energien behandelt werden,
ist es sinnvoll, einige zu zeigen. Kohle eignet sich sehr gut. Aber auch Benzin kann mitgebracht
und eventuell auch verbrannt werden. Gibt es einen Gasanschluss (Heizung oder Herd), sollte er
genau angesehen werden. Die Box enthält keine Materialien zu den fossilen Energien.
Erklärung für Tabelle 9: Fossile Energie
In der linken Spalte stehen Titel und Art der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.83/ 84).
Tabelle 9: Fossile Energie
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Bild 3
Einführung
fossile Energie
Die Erde hat viele fossile Energien. Dazu gehören Erdöl,
Kohle und Erdgas. Fossile Energien sind sehr alt. Sie
werden nicht mehr neu gebildet.
Zeit: 2 Minuten
Wer ohne Deckel kocht, verdreifacht den Energiebedarf!
Auch „Topfgucker“ leben teurer, denn auch das ständige
Abnehmen des Deckels vom Kochtopf kostet Energie.
Der Kühlschrank sollte nie direkt neben dem Herd stehen.
Die Wärme, die vom Herd produziert wird, treibt den Energieverbrauch
des Kühlschranks in die Höhe. Außerdem
sollte man den Kühlschrank immer nur so kurz wie möglich
öffnen, denn kalte Luft ist schwerer als warme und
„rinnt“ daher bei geöffneter Tür aus dem Kühlschrank.
Sie muss mit viel Energieaufwand ersetzt werden und das
Kühlaggregat läuft auf Hochtouren.
Nicht benötigte Lampen immer ausschalten! Die Schalthäufig
keit wirkt sich nicht auf die Lebensdauer einer
Glüh lampe aus.
Eine vollständig gefüllte Geschirrspülmaschine verbraucht
weniger Wasser als eine normale Handwäsche. Wenn das
Geschirr allerdings sparsam mit der Hand gespült wird,
d.h. wenn ein Becken mit Spülmittelwasser und das andere
mit klarem Wasser zum Spülen gefüllt wird, und man
das Wasser keinesfalls – wie im Bild – einfach laufen lässt,
wird halb so viel Wasser verbraucht wie bei der Verwendung
einer Geschirrspülmaschine.
Um ständig warmen Kaffee zu haben, kann anstelle der
Heizplatte der Kaffeemaschine eine Thermoskanne genutzt
werden.
Das Fenster im Bild ist sehr alt und undicht. Die Vorhänge
bewegen sich im Luftzug, obwohl das Fenster geschlossen
ist. Schlecht abgedichtete Fenster kosten viel Energie.
Das Abdichten alter Fenster oder die Anschaffung
von neuen, gut isolierenden Fenstern mit Wärmeschutzverglasung
hilft Heizenergie zu sparen.
Fast Food in Einwegverpackungen verursacht zusätzlichen
Hausmüll.
Fördere fossile Energien
– Wasserplanschen
Stichwörter:
Bewegung, Geschicklichkeit,
Kooperation
Auf der Erde findet zurzeit ein Wettstreit statt, wer
noch die meisten fossilen Energien verbrauchen darf.
Sie führen richtige Kriege darum. Die Gribusse und
Kranten machen bei diesem Wettstreit mit und versuchen
soviel fossile Energie wie möglich zu bekommen.
Jede Gruppe wählt den Ressourcen-Meister oder die
Ressourcen-Meisterin. Diese läuft die ganzen Zeit
(5 Minuten) zwischen Eimer A und Eimer B mit dem
Eierbecher hin und her und bringt Wasser von A nach
B. Zeitgleich stellen sich alle anderen als Ressourcen-
Verbraucher und Verbraucherinnen in einer Reihe auf.
Sie laufen der Reihe nach mit dem großen Becher und
transportieren Wasser von B nach C. Jeder, der gelaufen
ist, übergibt den Becher dem nächsten und stellt
sich wieder hinten in der Schlange an. Wenn fünf Minuten
um sind oder Eimer B einmal leer ist, ist das Spiel
zu Ende. Gewonnen hat die Gruppe, die noch am meisten
Wasser in Eimer B und C hat. Das bedeutet, dass
die Ressourcen-Meister/innen schnell geflitzt sind und
die anderen möglichst wenig verschüttet haben!
Der siegreiche Planet erhält die Wissenskarte Fossile
Energie.
Material:
Stoppuhr*, 6 Eimer (3
pro Gruppe), zwei kleine
Eierbecher, zwei große
Becher, 1 Litermaß
Ort:
Draußen
Zeit: 15 Minuten
64 65

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Fossile Energie
Erneuerbare Energien
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Feuerhand
Stichwörter: Geschicklichkeit,
Experimentieren,
Kooperation, Planen
Welche Gruppe schafft es als erstes, aus der fossilen
Energie ein kleines Feuer zu machen? Diese kann
am besten mit den fossilen Energien umgehen und
gewinnt die Wissenskarte Fossile Energie.
Dieses Spiel lässt sich gut mit der „Frage hinterher“
(siehe nachfolgende Tabellenzeile) kombinieren.
Es eignet sich auch gut als Abschlussspiel: Wenn es
gelungen ist, ein Feuer zu entfachen, kann gemeinsam
am Lagerfeuer die Thematik des gesamten Spiels
resümiert werden.
Bei der Verwendung von Kohle sollte darauf geachtet
werden, keine Eierkohlen zu benutzen, da diese
sehr schwer anzufeuern sind. Es darf keine Holzkohle
verwendet werden, weil diese keine fossile Energie
ist. Am besten eignen sich zerkleinerte Kohlebriketts.
Diese können dann mit Hilfe von Hölzchen und Papier
angefeuert werden.
Material:
Fossile Energie (Kohle
oder Benzin), Feuerzeug/
Streichhölzer, sichere
Feuerstelle, Eimer
mit Wasser zum Löschen,
Papier und Holz zum
Anfeuern
Ort: Draußen
Zeit: 25 Minuten
Erneuerbare Energien
Die Erneuerbaren Energien sind die Summe aus Wind-, Wasser-, Sonnen-, Erd- und Bioenergie. Somit
ist dieses Themenfeld eine Art „Joker“ oder zusätzliches Spiel. Es eignet sich auch hinterher als Auswertung.
Die Box enthält keine Materialien zu den Erneuerbaren Energien.
Erklärung für Tabelle 10: Erneuerbare Energien
In der linken Spalte stehen Titel und Art der der Spiele. Zudem zeigen die Bilder alle zu verwendenden Materialien,
die in der Box vorhanden sind.
In der mittleren Spalte wird die Umsetzung des Spiels beschrieben. Dabei ist der Text, der sich direkt an die
Kinder und Jugendlichen wendet, gelb hinterlegt. Er kann vorgelesen werden, wird aber besser erzählt. Der
Informationstext, der sich an die durchführende Person wendet, ist weiß hinterlegt.
In der rechten Spalte werden die benötigte Zeit, der Durchführungsort (drinnen oder draußen) und die für
das Spiel notwendigen Materialien aufgelistet. Dabei sind die im Koffer befindlichen Materialien mit einem *
gekennzeichnet. Alle weiteren Materialien müssen hinzugefügt werden.
Die Energiewissenskarten und entsprechende Bilder finden sich im Anhang (S.83/ 84).
Frage
Fossile Energien, vor allem Erdöl und Erdgs sind bald
zu Ende, aber sie haben außerdem noch andere Nachteile.
Wisst ihr welche?
Mögliche Antworten:
Durch die Verbrennung fossiler Energien gelangt
Kohlen stoffdioxid (CO 2
) in die Atmosphäre. Das führt
dazu, dass zwar Sonnestrahlen zu uns eindringen, Wärmestrahlung
aber nicht mehr in den Weltraum austreten
kann (wie in einem Glashaus). Das nennt man den
menschengemachten Treibhauseffekt. Durch diesen
Effekt ändert sich das Weltklima und die Temperaturen
steigen. Man spricht von Klimawandel.
Durch die Förderung und die Verbrennung fossiler
Energie kann es lokal zu Verschmutzung kommen.
Der Abbau von Kohle im so genannten Tagebau (oberirdisch)
führt dazu, dass große Flächen von Wald, Ackerland
oder sogar Dörfer verschwinden müssen.
Beim Transport von Erdöl über das Meer mit Öltankern
kommt es immer wieder zu Tankerunglücken. Das Öl
läuft aus und verschmutzt das Meer. Viele Tiere sterben.
Tabelle 10: Erneuerbare Energien
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Einführung
Erneuerbare Energie
Reim dich oder
ich fress dich!
Stichwörter:
Kreativität, Überlegen
Was sind Erneuerbare Energien? Das sind welche, die
– nicht wie die fossilen – immer wieder da sind. Was ist
zum Beispiel an euch Erneuerbar/nicht Erneuerbar?
(Haare, Haut, einmal Zähne/ Nase Ohren ??, …).
Die Gribusse und die Kranten wollen sehr gerne die
Erneuerbaren Energien haben, denn unendlich viel
Energie wäre prima!
Erfindet einen Rap/ Reime mit den vorgegebenen
Wörtern. Die Erdlings-Juri bewertet, welcher Rap/
Reim der originellste ist. Die Gruppe erhält die Wissenskarte
Erneuerbare Energien.
Die Gruppen haben fünf Minuten Zeit einen Reim oder
Rap zu Erde, Feuer, Wasser, Wind zu schreiben. Dieser
wird anschließend nacheinander vorgetragen. Es
bietet sich an, im vorhinein einige Kriterien festzulegen,
anhand derer die Erdlings-Jury den Sieger-Reim
auswählen wird (zum Beispiel: Themenbezug, Originalität,
Rhythmus und Reim). Der schönste/originellste
Reim/Rap gewinnt. Das Team erhält die Wissenskarte
Erneuerbare Energien.
Zeit: 2 Minuten
Material:
Druckvorlage Stichwörter*
S.69, Papier
und Stifte
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 bis 20 Minuten
Sprücheklopfer
Stichwörter:
Kreativität, Überlegen
Kennt ihr Sprichwörter? Fallen euch welche ein, in denen
Regen, Wasser, Flüsse, Bäche, Meer, Sonne, Licht,
Wind, Sturm, Erde, Wärme, Feuer, Tiere, Mist, Pflanzen,
Bäume, heiß oder kalt vorkommen?
Die Gruppe, die die meisten Sprichwörter aufgeschrieben
hat, gewinnt und bekommt die Wissenskarte
Erneuerbare Energien.
Material:
Druckvorlage Stichwörter*
S.69, Beispiel
Sprichwörter* S.70,
Papier und Stifte
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 bis 20 Minuten
66 67

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Erneuerbare Energien
Erneuerbare Energien
Spiele Umsetzung Was brauche ich?
Erneuerbare
Energien Memo
Stichwörter:
Kreativität, Überlegen
Erneuerbare
Energien Quiz
Stichwörter:
Überlegen, Wissen
Kennt ihr euch mit Piktogrammen aus? Könnt ihr euch
an alle Energien gut erinnern?
Alle spielen das Memo Spiel zusammen. Die Gruppe,
die zum Schluss die meisten Kärtchen hat, bekommt
die Wissenskarte Erneuerbare Energien. Zwischendurch
können die Erdlinge fragen, was denn wohl auf
den Kärtchen zu sehen ist. Das Team mit den meisten
Karten hat gewonnen und bekommt die Wissenskarte
Erneuerbare Energien.
Vielleicht fallen euch selbst noch neue oder andere
Piktogramme ein?
Erinnert ihr euch an alle Energien?
Dann ist dieses Quiz für euch sehr leicht.
Die Quizbögen sind dem powerado-Spiel entnommen.
(http://spiel.powerado.de)
Alle spielen alleine oder immer zu zweit. Sie müssen
auf ihren Quizbogen notieren, aus welchem Team sie
sind. Das Team, das in der Summe am besten ist, hat
gewonnen und bekommt die Wissenskarte Erneuerbare
Energien. Eine schnelle Auswertung gelingt,
wenn immer ein Gribus einen Kranten und umgekehrt
bewertet. Dann können die Lösungen vorgesagt werden
und die Bewerter/innen notieren die Punkte.
Die Gruppe mit den meisten Paaren gewinnt die
Erneuerbare Energien Wissenskarte. Eine Lösungstabelle
hilft dabei. Die Gruppen sind im Wechsel an
der Reihe.
Material:
Memokarten* und
Lösungsbogen* S.15
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 Minuten
Material:
Quizfragen und Lösungen*
S.72, Kurzfassung
der Lösungen*
S.76, Stifte
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 Minuten
Druckvorlage Reime
Schreibt Reime mit folgenden Wörtern::
Tiere Mist Pflanzen
Flüsse Bäche Sturm
Wasser Meer Wind
Regen Sonne Licht
heiß kalt Wärme
Bäume Erde Feuer
Druckvorlage Sprichwörter
Schreibt Sprichwörter mit folgenden Wörtern:
Tiere Mist Pflanzen
Flüsse Bäche Sturm
Wasser Meer Wind
Regen Sonne Licht
heiß kalt Wärme
Pictionary
(Montagsmaler)
Stichwörter:
Kreativität, Raten
Auf der Erde wurden Begriffe zu den Erneuerbaren
Energien gesammelt. Könnt ihr sie so zeichnen, dass
die anderen aus der Gruppe sie verstehen? Diejenigen,
die besser raten, bekommen das Wissen über die
Erneuerbaren Energien.
Material:
Druckvorlage Begriffe*
S.71, Tafel und Kreide
oder große Papierblätter
und Stifte
Bäume Erde Feuer
Spielanleitung: es gibt 10 Minuten Zeit für das Spiel.
Gribusse und Kranten malen abwechselnd. Raten
dürfen immer alle. Diejenigen, die den Begriff zuerst
haben, bekommen einen Punkt. Nach 10 Minuten werden
die Punkte gezählt.
Ort:
Drinnen oder Draußen
Zeit: 10 bis 20 Minuten
Frage
Erneuerbare Energien haben viele Vorteile.
Wisst ihr welche?
Mögliche Antworten:
Sie können auch im Kleinen angewendet werden.
Das ist zum Beispiel praktisch, wenn man weit weg ist
vom Stromnetz. Oder wenn man etwas verwendet, das
eigen tlich Batterien braucht (Camping, Handy, Taschenlampe,
Taschenrechner…).
Weil es überall Erneuerbare Energien gibt, ist es nicht
notwendig, Kriege um sie zu führen.
Bei Wind- und Sonnenenergie führen sie nur bei ihrer
Produktion zur Verschmutzung und nicht in ihrem Betrieb.
68 69

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Erneuerbare Energien
Erneuerbare Energien
Beispiele für Sprichwörter
• Viel Bächlein geben einen Bach
• Der Brunnen schätzt man erst, wenn er kein Wasser
mehr gibt
• Hart wie Wasser (vietnamesisch)
• Gegen den Strom schwimmen ist schwer
• Überall wird mit Wasser gekocht
• Steter Tropfen höhlt den Stein
• Stille Wasser sind tief
• Alles fließt oder alles ist im Fluss
• Alle Flüsse fließen ins Meer
• Man steigt nie zweimal in denselben Fluss
• Vom Regen in die Traufe
• Regen bringt Segen
• Kalte Hände, heißes Herz (Belgien)
• Alles kalter Kaffee
• Man soll nicht mit dem Feuer spielen
• Kleiner Funken, großes Feuer
• Von bloßer Liebe raucht der Schornstein nicht
• Kein Rauch ohne Feuer
• Gebranntes Kind scheut das Feuer
• Es wird nichts so heiß gegessen, wie es gekocht wird
• Auf Regen folgt Sonnenschein
• Die aufgehende Sonne hat mehr Anbeter als die
untergehende
• Überall geht dieselbe Sonne auf
• Mir geht ein Licht auf
• Messer, Gabel, Schere, Licht – dürfen kleine Kinder
nicht
• Wo Licht ist, ist Schatten
• Der Herr sprach, es werde Licht und es ward Licht
• Das Licht nicht unter den Scheffel stellen
• Wer Wind sät, wird Sturm ernten
• Bäume im Wind, bringt ein Kind (niedersächsisch)
• Sturm bewegt die Pflanzen
• Der Wind, der Wind, das himmlische Kind
• Die Ruhe vor dem Sturm
• Sturm im Wasserglas
• Kleinvieh macht auch Mist
• Etwas ist auf meinem Mist gewachsen
• Den Wald vor lauter Bäumen nicht sehen
• So lasst uns denn ein Apfelbäumchen pflanzen
• Kräht der Hahn auf dem Mist, ändert sich das Wetter
oder es bleibt wie es ist
• Mist auf dem Kleid ist Dreck, Mist auf dem Feld ist
Dung (Japan)
Material zu Pictionary/Montagsmaler
Die folgenden Begriffe müssen ausgedruckt und ausgeschnitten werden. Die Person, die dran ist, zieht einen Begriff
und versucht ihn so zu malen, dass die anderen aus der Gruppe ihn raten können. Alternativ kann erklärt oder
pantomimisch dargestellt werden. Wenn der erste gezogene Begriff zu schwierig ist, darf ein zweites Mal gezogen
werden.
biologisch Biogas Biounterricht Erdhörnchen
Erdäpfel Erdbeben Erdbeere Erde
Erdkerne Erdkruste Erdkunde Erdmännchen
Erdmantel Erdrücken Erdwurm Feuer
Fluss Licht Mist Pflanzenöl
sonderbar Sonnabend Sonnenbrand Sonnencreme
solar Sonnenenergie sonnenklar Sonnenschirm
Sonnenstich Sonnenstrahlen sonnenüberflutet Sonnenwärme
Sonntag Stausee Wasserader Wasserflasche
Wasserhahn Wasserrad Wasserratte Wasserstraße
Wassersucht Wasserwirbel Wasserzeichen Welle
Windbeutel Windei Windhund windig
Windmühle Windpocken Windzug Wirbelwind
70 71

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Quizfragen und Lösungen
Quizfragen und Lösungen
Quizfragen und Lösungen
Fragebogen 1 Fragebogen 2 Fragebogen 3
Frage 1:
Was sind Erneuerbare Energien?
• Energien, die erst im letzten Jahrhundert
entdeckt wurden
• Energie, die regelmäßig von der
Natur nachgeliefert wird
• im Science Fiction verwendete
Energie für Raumschiffantriebe
Antwort 2:
Energien, die regelmäßig von der
Natur nachgeliefert werden, nennen
wir Erneuerbare Energien.
Hierzu gehören Wind- und Sonnenenergie,
Wasserkraft, Biomasse
und Erdwärme.
Frage 2:
Welche Energie wird von der
Natur geliefert und kann nicht
aufgebraucht werden?
• Sonnenenergie
• Erdgas
• Braunkohle
Antwort 1:
Sonnenenergie wird immer
wieder neu nachgeliefert, da die
Sonne jeden Tag scheint. Wir
können sie nicht aufbrauchen. Man
sagt deshalb, dass Sonnenenergie
ein Erneuerbarer Energieträger
ist. Erdgas und Braunkohle sind
nicht-erneuerbare Energieträger,
denn sie kommen nur begrenzt in
der Erde vor.
Frage 3:
Was ist eine Erneuerbare Energie?
• Steinkohle
• Windenergie
• Erdöl
Antwort 2:
Windenergie ist eine Erneuerbare
Energie. Erdöl und Steinkohle sind
nicht-erneuerbare Energien. Sie
kommen nur begrenzt in der Erde
vor und wir können sie aufbrauchen.
Frage 15:
Warum heißen die Erneuerbaren
Energien „Erneuerbar“?
• weil sie neu sind und noch nicht
verbraucht sind
• weil sie immer wieder erneuert
werden und wir sie nicht verbrauchen
können
• weil wir sie noch nicht kennen
und sie noch verbrauchen werden
Antwort 2:
Erneuerbare Energien heißen erneuerbar,
weil sie immer wieder
und in großer Menge von der Natur
erneuert werden. Wir können
sie nicht verbrauchen.
Frage 16:
Welche Energie wird von der
Natur geliefert und kann nicht
aufgebraucht werden?
• Wasserkraft
• Steinkohle
• Erdöl
Antwort 1:
Wasserkraft wird immer wieder neu
nachgeliefert, wenn es regnet. Die
Wasserkraft ist deshalb in Flüssen
dauerhaft vorhanden, wir können
sie nicht aufbrauchen. Man sagt deshalb,
dass Wasserkraft ein Er neuerbarer
Energieträger ist. Erdgas
und Erdöl sind nicht-erneuerbare
Energieträger, denn sie kommen
nur begrenzt in der Erde vor. Und
sind darum nur begrenzt nutzbar.
Frage 17:
Was ist eine Erneuerbare Energie?
• Erdgas
• Wasserkraft
• Erdöl
Antwort 2:
Wasserkraft ist eine Erneuerbare
Energie. Erdöl und Erdgas sind
nicht-erneuerbare Energien, denn
wir können sie aufbrauchen. Sie
kommen nur begrenzt in der Erde
vor.
Frage 29:
Was ist eine Erneuerbare Energie?
• eine Energie, die neumodisch ist
• eine Energie, die immer wieder
neu entsteht und die wir nicht
aufbrauchen können
• eine Energie, die wir neu erfunden
haben
Antwort 2:
Erneuerbare Energien sind Energien,
die immer wieder neu
entstehen und die wir deshalb
nicht aufbrauchen können.
Frage 30:
Was ist ein Erneuerbarer Energieträger?
• Wasserkraft
• Erdgas
• Erdöl
Antwort 1:
Wasserkraft ist ein Erneuerbarer
Energieträger. Energieträger
sind mit Energie beladen und wir
können ihre Energie nutzen. Die
Wasserkraft ist in Flüssen und
Meeren stetig vorhanden, wir können
sie nicht aufbrauchen. Erdgas
und Erdöl sind nicht-erneuerbare
Energieträger.
Frage 31:
Was ist eine Erneuerbare Energie?
• Braunkohle
• Erdwärme
• Steinkohle
Antwort 2:
Erdwärme ist eine Erneuerbare
Energie. Braunkohle und Steinkohle
sind nicht-erneuerbare Energien.
Sie kommen nur begrenzt in
der Erde vor und wir können sie
aufbrauchen.
Frage 4:
Was ist eine Quelle für Erneuerbare
Energien?
• der Mars
• der Uranus
• die Sonne
Antwort 3:
Die Sonne ist eine Quelle für Erneuerbare
Energien. Sie schenkt
uns Sonnenlicht und Sonnenwärme.
Der Mars und der Uranus
schenken uns viel zu wenig Licht.
Der Uranus ist ein Planet in unserem
Sonnensystem.
Frage 5:
Was macht ein Solarkollektor?
• er macht warmes Wasser aus
Sonnenlicht
• er erzeugt Strom aus Sonnenlicht
• er erzeugt kalte Luft aus Sonnenlicht
Antwort 1:
Ein Solarkollektor macht warmes
Wasser aus Sonnenlicht.
Frage 6:
Was macht eine fotovoltaische
Anlage?
• sie erzeugt warmes Wasser aus
Sonnenlicht
• sie macht Strom aus Sonnenlicht
• sie erzeugt kalte Luft aus Sonnenlicht
Antwort 2:
Eine fotovoltaische Anlage macht
Strom aus Sonnenlicht.
Frage 7:
Was kann man aus der Wasserkraft
gewinnen?
• Mineralwasser
• Wasserstraßen
• Energie
Antwort 3:
Aus Wasserkraft gewinnt man
Energie. Diese Energie nutzen wir,
indem wir sie in Strom umwandeln.
Frage 18:
Was ist heute eine Quelle für Erneuerbare
Energien?
• Wüsten
• Wirbelstürme
• Wind
Antwort 3:
Der Wind ist eine Quelle für Erneuerbare
Energien.
Frage 19:
Was macht ein Solarkollektor?
• er macht warmes Wasser aus
Sonnenlicht
• er erzeugt Strom aus Sonnenlicht
• er erzeugt kalte Luft aus Sonnenlicht
Antwort 1:
Ein Solarkollektor macht warmes
Wasser aus Sonnenlicht.
Frage 20:
Was macht eine fotovoltaische
Anlage?
• sie erzeugt warmes Wasser aus
Sonnenlicht
• sie macht Strom aus Sonnenlicht
• sie erzeugt kalte Luft aus Sonnenlicht
Antwort 2:
Eine fotovoltaische Anlage macht
Strom aus Sonnenlicht.
Frage 21:
Was kann man aus der Wasserkraft
gewinnen?
• Mineralwasser
• Wasserstraßen
• Strom
Antwort 3:
Aus Wasserkraft gewinnt man
Strom. Strom ist auch Energie.
Frage 32:
Was ist eine Quelle für Erneuerbare
Energien?
• Kohle
• Erdöl
• Wasser
Antwort 1:
Das Wasser ist eine Quelle für
Erneuerbare Energien.
Frage 33:
Was macht ein Solarkollektor?
• er macht warmes Wasser aus
Sonnenlicht
• er erzeugt Strom aus Sonnenlicht
• er erzeugt kalte Luft aus Sonnenlicht
Antwort 1:
Ein Solarkollektor macht warmes
Wasser aus Sonnenlicht.
Frage 34:
Was macht eine fotovoltaische
Anlage?
• sie erzeugt warmes Wasser aus
Sonnenlicht
• sie macht Strom aus Sonnenlicht
• sie erzeugt kalte Luft aus Sonnenlicht
Antwort 2:
Eine fotovoltaische Anlage macht
Strom aus Sonnenlicht.
Frage 35:
Was kann man aus der Wasserkraft
gewinnen?
• Mineralwasser
• Wasserstraßen
• elektrischen Strom
Antwort 3:
Aus Wasserkraft gewinnt man
elektrischen Strom. Strom ist auch
Energie.
72 73

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Quizfragen und Lösungen
Quizfragen und Lösungen
Frage 8:
Was erzeugt eine
Windenergieanlage?
• Strom
• Dampf
• heiße Luft
Antwort 1:
Eine Windenergienanlage erzeugt
Strom. Es wandelt die Energie des
Windes in elektrische Energie um.
Frage 9:
Warum heißen die nicht-erneuerbaren
Energien „nicht-erneuerbar“?
• weil sie schon alt sind
• weil wir sie aufbrauchen können
• weil wir sie schon lange kennen
Antwort 2:
Nicht-Erneuerbare Energien heißen
nicht-erneuerbar, weil wir sie
aufbrauchen können. Sie kommen
nur begrenzt in der Erde vor. Und
sind darum nur begrenzt nutzbar.
Frage 10:
Wofür ist die Sonnenenergie
nützlich?
Frage 22:
Wozu wird Windenergie
heute eingesetzt?
• um elektrischen Strom zu erzeugen
• um Häuser zu heizen
• um Flugzeuge zu leiten
Antwort 1:
Windenergie wird heute eingesetzt,
um elektrischen Strom zu
erzeugen.
Frage 23:
Welche Energiequelle wird in den
nächsten Jahrzehnten aufgebraucht?
• Wasserkraft
• Erdöl
• Windenergie
Antwort 2:
Erdöl wird in den nächsten Jahrzehnten
aufgebraucht werden.
Erdöl wird aus begrenzten Lagerstätten
gepumpt, die sich nicht
wieder neu auffüllen. Man nennt
es deshalb einen nicht-erneuerbaren
Energieträger.
Frage 24:
Welche Energie kommt direkt
von der Sonne?
Frage 36:
Wozu wird Windenergie
heute eingesetzt?
• um Energie zu erzeugen
• um Häuser zu heizen
• um Luft zu bewegen
Antwort 1:
Windenergie wird heute eingesetzt,
um Energie zu erzeugen.
Frage 37:
Warum können unsere Häuser in
Zukunft nicht mit Heizöl und Erdgas
beheizt werden?
• weil das Heizen mit Heizöl und
Erdgas zu gefährlich ist
• weil Heizöl und Erdgas nicht ewig
reichen
• weil Heizöl und Erdgas stinken
Antwort 2:
Wir können unsere Häuser nicht
dauerhaft mit Heizöl und Erdgasheizen,
weil diese nicht ewig reichen.
Erdöl und Erdgas sind über
viele Millionen Jahre entstanden.
Sie sind nicht für immer vorhanden.
Daher müssen wir uns etwas
anderes zur Beheizung unserer
Häuser überlegen.
Frage 38:
Womit können wir warmes
Wasser machen?
• elektrischen Strom
• sauberes Wasser
• Erdgas
Antwort 1:
Aus Sonnenlicht kann man
elektri sch en Strom erzeugen. In
Solarstrom anlagen wird die
Energie im Sonnen licht in elektrischen
Strom umgewandelt.
Frage 12:
Kann man aus Pflanzen Treibstoffe
zum Auto fahren machen?
• nein
• in 10 Jahren geht es
• ja
Antwort 3:
Man kann jetzt aus Rapssamen und
anderen Pflanzen Treibstoffe zum
Autofahren herstellen.
Frage 13:
Wozu ist Erdwärme nützlich?
• um beim Zelten nicht zu frieren
• um Häuser zu heizen
• um U-Bahn zu fahren
Antwort 2:
Erdwärme ist nützlich, da wir mit
der Erdwärme Häuser heizen
können.
• sie erzeugt Strom aus Sonnenlicht
• sie erzeugt warmes Wasser aus
Sonnenlicht
• sie erzeugt kalte Luft aus Sonnenlicht
Antwort 1:
Eine Solarzelle erzeugt Strom aus
Sonnenlicht.
Frage 26:
Was können wir mit Rapsöl machen?
• Häuser anstreichen
• Blumen gießen
• Auto fahren
Antwort 3:
Mit Rapsöl kann man Autos fahren
lassen. Aus Rapsöl stellen wir
Bio diesel her und Biodiesel ist ein
Treibstoff.
Frage 27:
Wozu benutzt man Erdwärme?
• zum Autofahren und zum Busfahren
• zum Heizen und um Strom herzustellen
• zur Beleuchtung von Wäldern
und Wiesen
Antwort 2:
Erdwärme nutzt man zum Heizen
und um Strom herzustellen.
• Solarzellen
• Lichtzellen
• Energiezellen
Antwort 1:
Die Bauteile, die aus Sonnenlicht
elektrischen Strom herstellen
heißen Solarzellen.
Frage 40:
Was ist Biodiesel?
• eine lebende Jeans
• Diesel, der besonders teuer ist
• Treibstoff für Autos aus Pflanzen öl
Antwort 3:
Biodiesel ist ein Treibstoff aus
Ölsamen wie zum Beispiel Rapssamen.
Frage 41:
Was ist „Geothermie“?
• die Wärme des Sonnenlichts
• die Wärme der Erde
• die Stärke des Windes
Antwort 2:
Geothermie ist die Wärme der Erde.
„Geos“ bedeutet die „Erde“ und
„Thermos“ bedeutet „Wärme“. Wir
können die Wärme der Erde nutzen,
um unsere Häuser zu heizen.
• zum Telefonieren
• zum Motorrad fahren
• zum Heizen
Antwort 3:
Die Wärme der Sonne können
wir zum Heizen nutzen. Die Sonne
scheint in die Zimmer und erwärmt
sie.
Frage 11:
Was kann man aus Sonnenlicht
erzeugen?
• die Energie von Ebbe und Flut
• die Energie ganz tief im Innern
der Erde
• Wärme
Antwort 3:
Eine Energie der Sonne ist die
Son nenwärme, die direkt von ihr
kommt. Ebbe und Flut werden vom
Mond verursacht. Die Energie im
Erdinneren stammt nicht direkt von
der Sonne.
Frage 25:
Was macht eine Solarzelle?
• mit Sternenlicht
• mit Mondlicht
• mit Sonnenlicht
Antwort 3:
Wir können mit Sonnenlicht warmes
Wasser machen. Der Mond und
die Sterne geben uns zu wenig
Licht, um damit Wasser erwärmen
zu können.
Frage 39:
Wie nennt man Bauteile, die aus
Sonnenlicht elektrischen Strom
herstellen?
Frage 14:
Was ist eine Folge der Erderwärmung?
• mehr Mondfinsternisse
• mehr Sonnenflecken
• mehr Stürme
Antwort 3:
Zum Treibhauseffekt gehören auch
mehr Stürme. Dies kommt daher,
dass die Meere wärmer werden.
Sie geben mehr Wärme an die Luft
ab. Und durch wärmere Luft bilden
sich mehr Stürme. Je wärmer die
Luft ist, desto mehr Energie haben
die Stürme und die Stürme werden
gefährlicher.
Frage 28:
Was ist eine Folge der Erderwärmung?
• Seebeben(Tsunamis)
• Vulkanausbrüche
• Erwärmung der Atmosphäre
Antwort 3:
Die Erwärmung der Atmosphäre
ist eine Folge des Treibhauseffekts.
Seebeben und Vulkanausbrüche
sind keine Folgen des
Treibhauseffekts.
Frage 42:
Was ist eine Folge der Erderwärmung?
• Erdbeben
• Vulkanausbrüche
• Anstieg des Meeresspiegels
Antwort 3:
Zum Treibhauseffekt gehört auch
das Ansteigen des Meeresspiegels.
Wenn die Atmosphäre sich
erwärmt, schmelzen die Gletscher.
Und das Wasser der Meere dehnt
sich aus und braucht mehr Platz.
Beides führt zum Anstieg des Wasserspiegels
der Weltmeere.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Lösungen
Energiewissenskarten
Kurzfassung der Lösung
Fragebogen 1 Fragebogen 2 Fragebogen 3
3 Energiewissenskarten
Auf der Vorderseite findet sich ein Text, auf der Rückseite ein Bild
F 1 Antwort 2 F 8 Antwort 1 F 15 Antwort 2 F 22 Antwort 1 F 29 Antwort 2 F 36 Antwort 1
F 2 Antwort 1 F 9 Antwort 2 F 16 Antwort 1 F 23 Antwort 2 F 30 Antwort 1 F 37 Antwort 2
F 3 Antwort 2 F 10 Antwort 3 F 17 Antwort 2 F 24 Antwort 3 F 31 Antwort 2 F 38 Antwort 3
F 4 Antwort 3 F 11 Antwort 1 F 18 Antwort 3 F 25 Antwort 1 F 32 Antwort 1 F 39 Antwort 1
F 5 Antwort 1 F 12 Antwort 3 F 19 Antwort 1 F 26 Antwort 3 F 33 Antwort 1 F 40 Antwort 3
F 6 Antwort 2 F 13 Antwort 2 F 20 Antwort 2 F 27 Antwort 2 F 34 Antwort 2 F 41 Antwort 2
F 7 Antwort 3 F 14 Antwort 3 F 21 Antwort 3 F 28 Antwort 3 F 35 Antwort 3 F 42 Antwort 3
Windenergie
Wind ist Luft, die sich bewegt. Der Grund, warum sich die
Luft bewegt, ist die Sonne. Die Sonne erwärmt die Luftschichten
in Bodennähe. Warme Luft steigt auf und kommt
in kältere Luftschichten. Kalte Luft ist schwerer und sinkt
in die unteren Schichten. Je größer die Temperaturunterschiede,
desto stärker wird der Wind.
Bewegte Luft hat viel Kraft! Durch Windmühlen oder
Windkraftanlagen wird die Energie in Strom umgewandelt.
Früher wurde Windenergie zum Getreidemahlen genutzt.
Windenergie ist die in Deutschland zur Produktion von
elektrischem Strom am meisten genutzte Erneuerbare
Energie. Sie hat hier sogar die Wasserkraft überholt!
Wenn nun auch noch Windräder in die Meere gestellt
werden, ist sie nicht mehr zu bremsen. Windenergie ist
meistens vorhanden. Man braucht nicht sehr viele Windräder,
um richtig viel Strom zu erzeugen. Die Erdlinge
kennen das schon seit ewigen Zeiten.
Standorte
Auf der ganzen Erde gibt es Windkraftwerke. Meistens
steh en sie in Küstenregionen, auf Bergkuppen und im
Meer.
Was wird produziert?
Elektrischer Strom
Was sind die Vorteile?
Windenergieanlagen produzieren elektrischen Strom, ohne
die Umwelt durch Abgase zu belasten. Sie brauchen nicht
so viel Fläche und sind viel billiger als Sonnenstromanlagen.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
Manche finden, dass Windmühlen nicht in die Landschaft
passen. Man muss viele Stromkabel verlegen, da die
Windkraftwerke oft weit weg vom Stromnetz liegen. Wenn
der Wind gerade nicht weht, müssen wir genug anderen
Strom haben.
Informationen für Expertinnen und Experten
Leistungsbereich: 0,05 kW bis 6 MW je Maschine; Windfarmen 100 MW und mehr.
Stromkosten 2007: 5 bis 12 Cent/kWh.
Wasserkraft
Wasserkraft entsteht aus dem Wasserkreislauf. Die Sonne
wärmt das Wasser. Dieses verdampft und wird zu Wolken.
Aus den Wolken regnet es. Das Wasser fließt auf der Erde
in Flüssen zusammen, die durch den Höhenunterschied ins
Meer fließen. Traditionell wurde die Energie des Wassers
durch Wasserräder genutzt. Das machen die Erdlinge schon
sehr lange. Weil die Energie in Flüssen unregelmäßig ist
und die Erdlinge nicht immer gleich viel Energie brauchen,
haben sie in großen Wasserbecken (Stauseen) Wasser gespeichert.
So können sie selbst entscheiden, wann und wie
viel Wasser fließt, abhängig davon, ob sie Energie brauchen.
Standorte
Überall, wo Wasser fließt, kann es in Wasserkraftwerken
genutzt werden. Meistens stehen sie an Flüssen und Bächen
in den Bergen.
Was wird produziert?
Elektrischer Strom.
Was sind die Vorteile?
Wasserkraftwerke produzieren elektrischen Strom, ohne
die Umwelt durch Abgase zu belasten. Sie sind viel billiger
als Sonnenstromanlagen. Man kann Wasser in großen
Wasserbecken speichern und dann Strom produzieren,
wenn man ihn braucht.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
Wenn man große Wasserbecken baut verlieren viele Erdlinge
und Tiere ihren Lebensraum.
Informationen für Expertinnen und Experten
Leistungsbereich: Speicher- und Laufwasserkraftwerke bis 18.000 MW.
Kleinwasserkraftwerke bis 1 MW.
Stromkosten 2007: Speicher- und Laufwasserkraftwerke 3 bis 10 Cent/kWh.
Kleinwasserkraftwerke 10 bis 25 Cent/kWh.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiewissenskarten
Energiewissenskarten
Bioenergie
Bioenergie ist ein Sammelname für Pflanzen, Abfall, Gülle
oder Mist. Mit Hilfe der Sonne nehmen Pflanzen Kohlendioxid
(CO 2
) aus der Luft auf und wachsen. Gleichzeitig
produzieren sie Sauerstoff. Pflanzen können direkt verbrannt
werden wie Holz von Bäumen. Manche werden erst verarbeitet
wie Biogas oder Pflanzenöl. Bei der Verbrennung
der Pflanzen kommt wieder CO 2
frei. Das ist aber nicht
mehr als das, was die Pflanzen vorher aus der Luft gezogen
haben. Das nennen die Erdlinge CO 2
neutral, wenn
wieder genauso viel Pflanzen angepflanzt werden, wie verbrannt
wurden. Dann schadet es dem Klima nicht und die
Energie ist erneuerbar. Auch Gülle und Abfall kann man
verbrennen und die Energie nutzen.
Standorte
Biomasse wird von den Erdlingen überall genutzt. Besonders
gut geht es dort, wo es viele Pflanzen und Tiere und
viele Abfälle aus der Landwirtschaft gibt.
Was wird produziert?
Elektrischer Strom, Wärme, Energie für Motoren (die z.B.
Autos antreiben oder Züge fahren lassen)
Was sind die Vorteile?
Wenn die Erdlinge Bioenergie nutzen, wird das dabei entstehende
Kohlendioxid (CO 2
) direkt wieder von den nachwachsenden
Pflanzen gebraucht und belastet daher nicht
das Klima. Es kann elektrischer Strom, Wärme und Kraftstoff
für Bahnen, Busse oder Autos produziert werden. Bioenergie
kann man speichern und dann benutzen, wenn man sie braucht.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
Bioenergie ist nur ökologisch und erneuerbar, wenn die
Produktion nicht schädlich für die Umwelt ist und die Men ge
der Pflanzen immer gleich bleibt (z.B. dass man nicht den
ganzen Wald abholzt sondern immer neue Bäume pflanzt).
Außerdem sollten alle Erdlinge genug zu essen haben,
bevor wir Energie auf Feldern anbauen.
Informationen für Expertinnen und Experten
Leistungsbereich: 1 kW bis 50 MW (thermisch).
Kosten für direkte Nutzung und Biogas 2007: Wärme 1 bis 10 Cent/kWh, Strom 5 bis 30 Cent/kWh.
Kosten für Kraftstoffe: teurer als fossile Kraftstoffe
Sonnenenergie
Die Sonne gibt Wärme und Licht. Mit thermischen Solaranlagen
wird Wärme produziert, die in der Heizung der
Häuser oder für Warmwasser (z.B. für die Dusche) genutzt
werden kann.
Sonnenlicht können die Erdlinge auch in elektrischen Strom
umwandeln. Das nennen sie Fotovoltaik.
Wo es auf der Erde sehr warm ist, gibt es manchmal große
Kraftwerke, die mit Sonnenwärme funktionieren. In diesen
Gegenden können die Erdlinge sogar mit der Sonne
kochen und backen.
Standorte
Sonnenenergie kann auf der ganzen Erde genutzt werden.
Besonders gut funktionieren Sonnenstromkraftwerke
im Weltraum. Dafür wurden sie auch erfunden. Sonnenen-
ergie für Wärme oder elektrischen Strom wird besonders
auf Hausdächern genutzt.
Was wird produziert?
Licht, elektrischer Strom, Heizungswärme, Warmwasser,
Kühlung
Was sind die Vorteile?
Praktisch an Sonnenstrom ist, dass die Erdlinge immer
Strom dabei haben. Zum Beispiel in Taschenrechnern.
Sonnenenergie produziert elektrischen Strom oder Wärme,
ohne die Umwelt durch Abgase zu belasten.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
Da, wo die Sonne kurz oder nicht sehr intensiv scheint, ist
Sonnenenergie noch teuer. Wenn keine Sonne scheint,
müssen die Erdlinge vorher viel Energie speichern oder
andere Energiequellen nutzen.
Informationen für Expertinnen und Experten
Sonnenstrom: Leistungsbereich: wenige Watt bis einige MW, Stromkosten 2007: 40 bis 55 Cent/kWh
(Mitteleuropa) sowie 25 bis 35 Cent/kWh (Nordafrika)
Sonnenwärme: Wärmekosten 2007: 8 bis 20 Cent/kWh
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiewissenskarten
Energiewissenskarten
Erdwärme
Tief in der Erde, im Erdkern, ist es sehr warm. An manchen
Orten kann diese Wärme bis zur Oberfläche kommen, wie
bei einem Vulkan, einem Geysir oder als heiße Quelle.
Einige Schwimmbäder nutzen dieses heiße Wasser. Diese
Schwimmbecken werden „Thermalbäder“ genannt. Auch
andere Planeten sind innen heiß. Dann heißt es bloß nicht
Erdwärme.
Die Erdlinge bohren nach diesen Wärmequellen und bringen
die Wärme durch Rohre nach oben. Die Erdlinge machen
mit Erdwärme aber nicht nur heißes Wasser für Schwimmbäder,
sondern auch Strom. Dazu muss die Wärme energie
aus der Erde in einem Kraftwerk in Strom umgewandelt
werden.
Standorte
Auf der ganzen Erde gibt es Erdwärme. Besonders gut
können die Erdlinge sie dort nutzen, wo sie fast bis nach
oben kommt oder wo sie gut bohren können.
Was wird produziert?
Man kann aus dem ganz heißen Wasser wie in anderen
Kraftwerken elektrischen Strom gewinnen. Die Wärme wird
zur Heizung und für warmes Wasser genutzt.
Was sind die Vorteile?
Der Vorteil ist, dass die Wärme immer anwesend ist und
dass man also die Energie dann verwenden kann, wenn
sie gebraucht wird.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
Erdwärme ist nicht überall gut zugänglich. An manchen
Orten liegt sie sehr tief oder die Steine darüber lassen
sich schlecht bohren.
Informationen für Expertinnen und Experten
Leistungsbereiche: Oberflächennah für Heizung und warmes Wasser: 6 bis 8 kW.
Tief: 1 bis 30 MW Wärme; 1 bis 50 MW elektrischer Strom.
Kosten 2007: Wärme: < 2 bis 6 Cent/kWh; Strom: 7 bis 20 Cent/kWh
Energiesparen
• Vergiss nicht, das Licht aus zu machen, wenn du ein Zimmer
verlässt.
• Nimm eine Dusche statt eines Wannenbades.
• Nutze Sparlampen, sie kosten zwar viel mehr als normale
Glühbirnen, aber auf Dauer sind sie billiger weil sie weniger
Energie verbrauchen und länger halten.
• Mach die Heizung abends oder wenn du nicht da bist aus.
• Schließ die Tür, wenn es kalt ist.
• Mach den Rechner, den Fernseher, das Radio mit dem
Knopf am Apparat aus. Der Standby Modus braucht viel
Energie.
• Lass den Kühlschrank nicht offen stehen.
Ihr kennt wahrscheinlich noch viele andere Möglichkeiten
Energie zu sparen, oder?
Standorte
Fast überall, wo Erdlinge Energie nutzen, kann auch etwas
gespart werden. Das gilt sicher auch für Gribusse und
Kranten.
Was wird produziert?
Es wurde nichts produziert, aber vieles gespart. Dadurch
reichen die Riebel und Leezeres länger und sparen ist so
billig!
Was sind die Vorteile?
Durch all diese Maßnahmen und mehr wird der Energieverbrauch
geringer und man spart noch eine Menge Geld.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
Keine!
• Fahr für kurze Distanzen mit dem Rad, statt dich mit dem
Auto bringen zu lassen. Benutze, wenn möglich, Öffentliche
Verkehrsmittel für die etwas längeren Strecken.
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiewissenskarten
Energiewissenskarten
Fossile Energie
Fossile Energien sind abgestorbene Tiere und Pflanzen,
die sich in Millionen Jahren unter Druck zu Erdgas, Erdöl
oder Kohle umgewandelt haben.
Standorte
Auf der ganzen Erde werden fossile Energien genutzt, da
die Erdlinge sie überall hin bringen.
Was wird produziert?
Wärme, elektrischer Strom und Energie für Motoren, die
Autos antreiben oder Züge fahren lassen.
Was sind die Vorteile?
Fossile Energien sind zu vielem verwendbar. Man kann sie
gut speichern und transportieren.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
ENDLICHKEIT: Fossile Energien sind irgendwann ganz
verbraucht. Die Erdlinge verbrauchen jeden Tag mehr
Rohstoffe als neue entstehen können. Deswegen werden
die fossilen Energiequellen immer weniger.
TREIBHAUSEFFEKT: Um die Energie aus fossilen Energiequellen
zu nutzen, müssen sie verbrannt werden. Bei der
Verbrennung wird Kohlendioxid (CO 2
) frei. CO 2
sorgt für
ein schnelles Aufwärmen der Erdatmosphäre. Das führt
zum Abschmelzen der Gletscher und der Polkappen und
zu Klimawandel und somit zu einer Zerstörung des Lebensraums
vieler Erdlinge.
Informationen für Expertinnen und Experten
Leistungsbereich: alle
Kosten: steigend
Erneuerbare Energien
Erneuerbare Energien sind Energien, die sich erneuern
können, und sich dadurch nicht verbrauchen. Sie sind
also immer vorhanden! Es sind: Sonne, Wind, Wasser, Erdwärme
und Bioenergie. Sie wirken auch nicht auf den
Treibhauseffekt, denn die meisten produzieren beim Verbrauch
kein Kohlendioxid (CO 2
). Das bedeutet, dass sie
nicht verantwortlich sind für die Erwärmung der Erde.
Nur bei der Verbrennung von Bioenergie, z.B. Bäumen
entsteht CO 2
. Die nehmen aber genau so viel auf, wenn
sie wachsen. Deswegen nennt man das CO 2
neutral!
Standorte
Auf der ganzen Erde werden Erneuerbare Energien genutzt,
da sie überall vorhanden sind.
Was wird produziert?
Abhängig von der Form können wir alle Energie aus Erneuerbaren
gewinnen! Licht, Wärme, elektrischer Strom
und Energie für Motoren, die Autos antreiben oder Züge
fahren lassen.
Was sind die Vorteile?
Erneuerbare Energien sind zu vielem verwendbar. Sie
ergänzen sich hervorragend.
Welche Schwierigkeiten gibt es?
Keine! Jede einzelne der Erneuerbaren Energie reicht
nicht aus, um die Erdlinge zu versorgen. Zusammen sind
sie aber genug!
Informationen für Expertinnen und Experten
Leistungsbereich: alle
Kosten: sinkend
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Energiewissenskarten
Anhang
4 Anhang
Literatur
Dürrschmidt, Wolfhart/Zimmermann, Gisela/Böhme,
Dieter (2006): Erneuerbare Energien. Innovationen für
die Zukunft. Berlin: Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz
und Reaktorsicherheit.
Gisbert, Kristin (2003): Wie Kinder lernen, Vermittlung
lernmethodischer Kompetenzen. In: Fthenakis, Wassilios
Emanuel (Hrsg.) (2003): Elementarpädagogik nach Pisa,
Wie aus Kindertagesstätten Bildungseinrichtungen werden
können. Freiburg: Herder.
Höge, Holger (2003): Erlebnis: Lernort = Erleben: Lernen?
Zur Psychologie informellen Lernens. In: Nachhaltiges
Lernen in Erlebniswelten. Bremen: Institut für Freizeitwissenschaften
und Kulturarbeit (IFKA) e.V.
Kids4Energy Projekt (2004): Spielkarten. Online: http://
www.kids4energy.net/
Kirchhöfer, Dieter (2005): Informelles Lernen in der
Freizeit. In: Nachhaltiges Lernen in Erlebniswelten? Bremen:
Institut für Freizeitwissenschaften und Kulturarbeit
(IFKA) e.V.
Kutsch, W.: Wie arbeitet ein Wasserrad? Glückauf-Grundschule
St. Andreasberg/Harz. http://technikatlas.de/~tb10/
Die_Kraft_des_Wassers/Page10576/page10576.html [Zugriff
10.02.2006].
Lindseth, Liv R. (2004): Humor impact on learning. In:
Best Practice Guide to Energy Efficiency Information,
Education and Training. Projects targeted at Children.
EU-SAVE project # 4.1031/Z/01-043/2001. Kopenhagen.
Westkamp, MinRat Heinz (2005): Grußworte des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung. In: Nachhaltiges
Lernen in Erlebniswelten? Bremen: Institut für Freizeitwissenschaften
und Kulturarbeit (IFKA) e.V.
Materialien für die Box Next Generation
In der Box
enthalten
Material
Für Was
x
x
x
Buttons, Gruppenpuzzle, Planetenmappen, Gribusse- und
Krantenwürfel
Siegel und Siegellack, Stempel
Vorlage „Energiediplom“
x Energiekärtchen Energie Memo
x
x
Computer mit Internetanschluss
Tisch
Wattebausch
Luftballon
zwei Tore
ein Stück größere Pappe für jeden Spielenden
zwei Windrosen mit Himmelsrichtungen
mit ca. 1 m Durchmesser, einer kleinere
Kreide
eine Flasche
Karten mit Personen und Körperteilen
Scheren
Windmessgerät
Identität der Gribusse und Kranten
sowie der Erdlinge
Für das Energiediplom zum Schluss
Powerado – das Spiel
Wind
Pusten von
Wattebäuschchen
Ballonwindball
Twister
Pustekraft und
Fahrtwind
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Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Anhang
Anhang
x
Anleitung Pustekraft und Fahrtwind
Papier und Stifte
Pustekraft und
Fahrtwind
zwei Wannen mit Wasser
Papier und Stifte
Reim kein Mist!
Quadratische Papiere
Orangen
Strohhalme
x
Orangenschäler
x
x
Perlen
Draht
Anleitungen
Text zu Windrädern
Dreh dich oder ich
fresse dich
x
Schraubglas mit Docht
Schere
Pflanzenöl
Rapssamen
Bioenergie
Mir geht ein Licht auf!
Papier und Stifte
Wind
x
Holzpellets
x
Modellwindrad
Feuerzeug
x
x
Blinkdiode
Krokodilsklemmen
Windleuchten
x
x
Anleitung Öllampe und Anleitung Orangen – Öllampe
Stoppuhr
x
Anleitung Windleuchten
Papier und Stifte
Ölkonferenz
längliche Luftballons
glatte, dünne und lange Schnur (evtl. Angelschnur)
Strohhalme
Ballonrakete
x
x
Pro zwei Personen ein Handtuch
Pro zwei Personen einen gelben, weichen Ball
Anleitung Sonnendreh
Das Sonnenfängerspiel
Klebeband
x
Text Wie sieht eine Solarzelle aus?
eine oder zwei Büroklammer/n pro Teilnehmer/in
x
Solarzellenbruch
x
x
Stoppuhr
Text Wasserkreislauf
Alles fließt
x
x
Motoren
Solare Wäscheklammer
Sonnendreh
x
Bild Wasserkreislauf
x
Propeller
Blätter Papier der selben Größe
Bastelmaterial
Wanne mit Wasser
Geld geht Baden
x
Anleitung Solarstrom nutzen
Centstücke
x
Anleitung Solarkarussell
x
x
Teelichthüllen
zwei Wasserräder
Stricknadel
Wasserhahn
Wasserkraft
Wasserlauf
x
x
x
x
Text Wie sieht eine Solarzelle aus
Solarzelle
Motoren
Schwarze Propeller
Sonnenenergie
x
Anleitung Nutzung der Wasserkraft
Bastelmaterial
Teelichthülle
zwei Wannen mit Wasser
Wasserschlacht
Pappröhre
Schere
Solar kreativ
x
Dynamotaschenlampe
buntes Papier
x
Stoppuhr
Bewegtes Licht
Schablone
x
Wasserrad
Tonpapier
x
Stoppuhr
Blättervielfalt
Kleber
zwei Brotscheiben
Wäscheleine und Wäscheklammer
zwei Äpfel
Bioenergie
Brot an der Wäscheleine
oder Apfel im
Wasserbecken
doppelseitiges Klebeband
Stifte
CD
86 87

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Anhang
Anhang
x
Papp- oder Holzunterlage
Papp- oder Holzunterlage
Anleitung Solarboot
Sichere Feuerstelle
Eimer mit Wasser zum Löschen
Papier und Holz zum Anfeuern
Fossile
Energie
Feuerhand
x
Wasserbecken
Solarzellen mit Motoren
x
Zettel mit Stichwörtern
Papier und Stifte
Reim dich oder
ich fress dich!
x
Weiße Luftschrauben
x
Zettel mit Stichwörtern
x
x
rote Wasserschraube
Solarbruch
Ein Boot bauen mit
Solarzellen
x
Beispiele für Sprichwörter
Papier und Stifte
Sprücheklopfer
x
x
Styroporplatte
Bastelmaterial
Styroporplatte
Anleitung Solarboot
Anleitung Heiße Fingerheizung
Papier
Alufolie
Schere
Kleber
Sonnenenergie
Heiße Fingerheizung
x
x
x
x
x
Kärtchen mit Bildern zu den Erneuerbaren Energien und
zu powerado
Lösungsblatt
Quizbögen Erneuerbare Energien
Lösungen zum Quiz
Stifte
Kärtchen mit Begriffen
Tafel und Kreide
Papier und Stifte
Erneuerbare
Energien
Energie Memo Spiel
Erneuerbare
Energien Quiz
Pictionary
(Montagsmaler)
x
Bratenthermometer
x
Stoppuhr
x
Anleitung Fingerbratpfanne
x
Fresnellinse
x
Anleitung Sonnenfeuer
Stück Holz
Sonnenfeuer
Sonnenbrillen
x
x
Anleitung Heißes Eisen
Infrarot Thermometer
Heißes Eisen
x
x
Erdwärmebohrraster
Folienschreiber
Erdwärme
Erdwärmebohrspiel
x
x
x
Kids4Energie – Bilder zum Energiesparen
Mögliche Lösungen zu Energiesparbildern
Folienstifte
Energiesparen
Energiespürnasen
6 Eimer (3 pro Gruppe)
x
zwei kleine Eierbecher
zwei große Becher
1 Litermaß
Stoppuhr
Fossile
Energie
Fördere fossile Energien
– Wasserplanschen
Fossile Energie (Kohle oder Benzin)
Feuerzeug/ Streichhölzer
Feuerhand
88 89

Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Modul 05: Renewables in a Box Next Generation
Anhang
Anhang
Quellen der Materialien
Die folgende Tabelle erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Hier ist eine Auswahl genannt.
Manchmal können gemeinnützige Vereine oder Bildungseinrichtungen auch direkt von Solarstromanlagenherstellern
Solarbruch zum Basteln erwerben. Erkundigen Sie sich nach Herstellern in Ihrer Nähe.
Firma
Beschreibung
Windräder
Solarzellen
Lemo-Solar
Lehnert Modellbau Solartechnik GmbH
Versand: Postfach 1231
74899 Bad Rappenau
Solar Versandhaus, Schwerpunkt Solarer Modellbau
Auch solare Experimente, Solardisplays und
Windräder
Quellen der Bilder
Soweit nicht anders angegeben, sind die Grafiken und Fotos vom UfU e.V. erstellt.
Solarzellen
Tel.: 07264/4248
Fax: 07264/4560
www.lemo-solar.de
vertrieb@lemo-solar.de
SOLARC
Innovative Solarprodukte GmbH
Gustav-Meyer-Allee 25
D-13355 Berlin
Fon +49 30 46307-165
Fax +49 30 46307-167
www.solarc.de
Solare Kleinanwendungen, solares Puppenhaus
Für Memo Spiel
Atomkraftwerk: www.pixelio.de/setcookie (12/2007)
Solaranlage: www.pixelio.de/HZiegler (12/2007)
Solarenergie: www.pixelio.de/ger.hartd (12/2007)
Wasserkraft: www.pixelio.de/Schemmi (12/2007)
Energiesparlampe: www.pixelio.de/wrw (12/2007)
Kohle UfU
Erdöl: http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:Pumpe_
Hemmingstedt.JPG von Dirk Ingo Franke (01/2008)
Energiesparhaus_Wärmebild: http://www.bmvbs.de/Bild/
original_962038/Thermography-of-a-residential-property.
jpg; „Thermographie eines Wohnhauses“ (Quelle: dpareport
/ Hensel) (01/2008)
Sonstige
Sonnenuntergang: http://commons.wikimedia.org/wiki/
Image:PhareHagueCoucher.jpg (04.07.2008) von: Truzguiladh
Messgeräte,
Krokodilklemmen,
Solarbruch
Conrad Electronic GmbH
Klaus-Conrad-Str. 1
92240 Hirschau
Tel.: 09622 / 30 – 0
Fax: 01805 / 31 21 10
Elektronikkaufhäuser. Bundesweit Filialen und
Onlinekaufhaus. Verschicken auch Kataloge mit
ihren Produkten
Erdgasbild2: www.pixelio.de/Claudia35 (12/2007)
Vulkan: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/
a/a4/Volcano_q.jpg (01/2008)
Erdball offen: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title
=Bild:Jordens_inre.svg&filetimestamp=20070210164631
von: Mats Halldin (04.07.2008)
www.conrad.de
Solare
Wäscheklammer
Manfred Bauer
Beckerstraße 14
01109 Dresden
Tel. 0351/8809692
www.technoptikum.de
info@technoptikum.de
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SolarCosa
Inhaber: Dr. rer. nat. Stefan Rauscher
Rigaer Str. 3-4
D-10247 Berlin
Solar Versandhaus
Tel: 0049 (0) 30 / 233 67 00 – 0
Fax: 0049 (0) 30 / 233 67 00 – 13
www.solarcosa.de
Winkler Schulbedarf GmbH
Mitterweg 16
D-94060 Pocking
Bastel- und Solarmaterial
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