Univ.-Prof. Dr. Georg Wydra - Arbeitsbereich Sportpädagogik

Univ.-Prof. Dr. Georg Wydra
Universität des Saarlandes
Sportwissenschaftliches Institut
Arbeitsbereich Gesundheits- und Sportpädagogik
Klausur zur Vorlesung Sportpädagogik (SS 2005)
1. Grenzen Sie die Begriffe Sportpädagogik, Didaktik und Methodik voneinander
ab! (3 Punkte)
2. Wieso hat sich das Sportartenkonzept so gegenüber anderen didaktischen
Konzepten durchsetzen und behaupten können? (5 Punkte)
3. Inwiefern waren die Untersuchungen von Kenyon maßgeblich für die
Formulierung der Perspektiven des sog. handlungsorientierten didaktischen
Modells? (5 Punkte)
4. Welche Vorteile erhofft man sich vom mehrperspektivischen Sportunterricht
gegenüber anderen didaktischen Modellen? (5 Punkte)
5. Welche Vor- und welche Nachteile hat die Koedukation im Sportunterricht
im Hinblick auf die Möglichkeiten der Vermittlung der verschiedenen pädagogischen
Perspektiven ? (5 Punkte)
6. Sportunterricht in der Schule musste und muss sich ständig legitimieren.
Nennen Sie einige markante Punkte, zu denen die Sportpädagogik hierzu
in den letzten vier Jahrzehnten Stellung nehmen musste, und erläutern
Sie, wie Sie das Problem in der Praxis anpacken würden! (5 Punkte)
7. Wie definiert die WHO Gesundheit? (3 Punkte)
8. Warum laufen die auf Zigarettenschachteln abgedruckten Warnhinweise
zu den gesundheitlichen Gefahren des Rauchens ins Leere? Wie würden
Sie als Gesundheitserzieher an die Sache herangehen? (5 Punkte)
9. Warum ist das sog. Sozial-kognitive Modell gesundheitlichen Handelns
von Schwarzer gerade für den Gesundheitssport so interessant? (5 Punkte)
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Arbeitsbereich Gesundheits- und Sportpädagogik
Klausur zur Grundvorlesung Sportpädagogik (WS 2005/2006)
A
Es können bei jeder Frage bis zu drei Punkte erzielt werden. Für das
Bestehen der Klausur sind mindestens 16 Punkte erforderlich
1. Wie lautete die Bezeichnung der Wissenschaft aus der die Sportpädagogik
hervorgegangen ist und womit hat sich diese beschäftigt?
2. Nach Prohl ist die Sportpädagogik eine Begründungs-, Orientierungs-, Tatsachen-
und Beratungswissenschaft. Erläutern Sie zwei dieser Aufgabengebiete.
3. Nennen und erläutern Sie die wichtigsten sportkritischen didaktischen Konzepte
des schulischen Sportunterrichts?
4. Wie kann man die verschiedenen Perspektiven des mehrperspektivischen
Sportunterrichts durch Akzentuierung erfahrbar machen? Nennen Sie ein
Beispiel!
5. Wann sollte man eigentlich nur von Koedukation sprechen und wie heißt das,
was zumeist in den Schulen praktiziert wird?
6. Womit hat sich die SPRINT-Studie des DSB beschäftigt?
7. Wie würden Sie im Sportunterricht Noten geben?
8. Erläutern und kritisieren Sie bitte das Hamburger Lehrerarbeitszeitmodell!
9. Worin kommt die sog. Legitimationskrise des Sportunterrichts zum Ausdruck?
10. Erläutern Sie, warum eine kritische Reflexion des Begriffes Allgemeinbildung
gerade in der heutigen Zeit für unser Land so wichtig ist und welche
Ableitungen kann man für den Sportunterricht vornehmen?
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Klausur zur Grundvorlesung Sportpädagogik (WS 2005/2006)
B
Es können bei jeder Frage bis zu drei Punkte erzielt werden. Für das
Bestehen der Klausur sind mindestens 16 Punkte erforderlich
1. Warum führen manche sportwissenschaftlichen Institute in Deutschland die
Bezeichnung „Institut für Sportwissenschaft“ und andere die Bezeichnung
„Institut für Sportwissenschaften“?
2. Was versteht man unter dem didaktischen Drei- bzw. Viereck?
3. Sagen sie etwas zum sog. Körpererfahrungskonzept auch unter Berücksichtigung
eines häufig insbesondere bei jungen Frauen zu beobachtenden psychischen
Krankheitsbildes!
4. In welcher Entwicklungsphase von Kindern und Jugendlichen würden Sie
eher zu einem nichtkoedukativen und wann zu einem koedukativen Sportunterricht
tendieren? Begründen Sie Ihre Aussage!
5. Warum kann nicht jedes Motiv, das sich in Untersuchungen als Motiv für das
Sporttreiben zeigt, auch als Perspektive für den Sportunterricht taugen?
6. Wie kann man die verschiedenen Perspektiven des mehrperspektivischen
Sportunterrichts durch Kontrastierung erfahrbar machen? Nennen Sie ein
Beispiel!
7. Die meisten Schüler bezeichnen den Sportunterricht als ihr Lieblingsfach.
Für welche Schülergruppe trifft das nicht zu? Warum ist dies so?
8. „Nur wer seinen eigenen Beruf ernst nimmt, kann erwarten, dass er von anderen
ernst genommen wird.“ Was bedeutet diese Aussage Ihrer Meinung
nach für die Arbeit von Sportlehrern?
9. Warum sollte der Sportunterricht versuchen, sich vom außerschulischen
Sport inhaltlich zu unterscheiden?
10. Was sagen Sie zur Notengebung im Sportunterricht?
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Klausur zur Grundvorlesung Sportpädagogik (WS 2005/2006)
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Es können bei jeder Frage bis zu drei Punkte erzielt werden. Für das
Bestehen der Klausur sind mindestens 16 Punkte erforderlich
1. Nennen und erläutern Sie eine Definition des Begriffes Sportpädagogik!
2. In der Mutterwissenschaft der Sportpädagogik kam es in den 60er Jahren zu
einem Paradigmenwechsel hinsichtlich des wissenschaftlichen Vorgehens.
Erläutern Sie diesen!
3. Definieren Sie den Begriff Allgemeinbildung und erläutern Sie seine Bedeutung
für den schulischen Sportunterricht gerade in der heutigen Zeit!
4. Im Saarland ist angeblich geplant, im Zusammenhang mit den Ganztagsschulen
ein neues Arbeitszeitmodell in den Schule einzuführen. Worauf sollten
Sportlehrer da achten?
5. Nennen und erläutern Sie die wichtigsten sportorientierten didaktischen
Konzepte des schulischen Sportunterrichts?
6. Klären Sie das Verhältnis von Anstrengung und Spaß im Sport.
7. Warum kam es gerade zu Beginn der 70er Jahre zu einer Zuwendung zum
koedukativen Sportunterricht in den meisten Bundesländern?
8. Definieren sie den Begriff Gesundheitspädagogik und erläutern sie die Bedeutung
der sportpädagogischen Perspektive für den Gesundheitssport!
9. Warum sollte auch der Gesundheitssport mehrperspektivisch ausgerichtet
sein?
10. Welche Bedeutung haben historische Betrachtungen für eine sportpädagogische
Argumentation?
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Nachklausur zur Grundvorlesung Sportpädagogik (SS 2006)
B
Es können bei jeder Frage bis zu drei Punkte erzielt werden. Für das
Bestehen der Klausur sind mindestens 16 Punkte erforderlich
1. Was versteht man unter Bildung? Stellen Sie einen Bezug zum Sportunterricht
her!
2. Womit beschäftigt sich die Didaktik des Sportunterrichts?
3. Stellen Sie eine Verbindung her zwischen dem Sportartenkonzept und dem
Begriff des exemplarischen Lernens!
4. Nennen Sie die pädagogischen Perspektiven des mehrperspektivischen
Sportunterrichts!
5. Warum werden die Perspektiven so formuliert, dass immer zwei verschiedene
Begriffe durch ein „und“ miteinander verbunden sind?
6. Klären Sie das Verhältnis von Anstrengung und Spaß im Sport.
7. Warum kam es gerade zu Beginn der 70er Jahre zu einer Zuwendung zum
koedukativen Sportunterricht in den meisten Bundesländern?
8. Womit hat sich die SPRINT-Studie des DSB beschäftigt?
9. Worin kommt die sog. Legitimationskrise des Sportunterrichts zum Ausdruck?
10. Definieren Sie den Begriff Gesundheit.
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