Leitlinien Kinder- und Jugendarbeit 2010 - Stadt Reutlingen

Stadt Reutlingen – Amt für Schulen, Jugend und Sport Leitlinien Kinder- und Jugendarbeit 2010
Die Anzahl arbeitsloser Jugendlicher steigt deutschlandweit: Im April 2009 waren es 0,8 %
mehr im Vergleich zum Vorjahr. Niedrige bzw. fehlende Berufsqualifikationen sind nach wie
vor das Hauptrisiko für Arbeitslosigkeit. Seit der Finanzkrise 2008 wird dies besonders deutlich:
Ungelernte Arbeiter/-innen und Leiharbeiter/-innen wurden zuerst arbeitslos. Das Institut
für Arbeitsmarkt- und Bildungsforschung der Bundesanstalt für Arbeit beschreibt als besondere
Risikogruppe im Leistungsbezug des ALG II junge Menschen mit fehlendem Schulabschluss
und längerer Bezugszeit. Eine gezielte und individuelle Förderung der Bundesagentur
für Arbeit gelinge in diesem Bereich „... aber noch nicht gut: Zu häufig kommen z. B. Ein-
Euro-Jobs zum Einsatz, obwohl sie gerade für die jüngeren Leistungsbezieher – mit wenigen
Ausnahmen – negative Wirkungen zeigen.“ 39
Aus der Mobilen Jugendarbeit wird berichtet, dass im Laufe des Jahres 2009 auffällig häufig
jene jungen Menschen mit schwächeren Berufschancen arbeitslos geworden seien, die in
der Vergangenheit unter großem Aufwand in Zeitarbeitsverhältnisse vermittelt wurden. Dies
treffe in vielen Fällen Personen, die es über ihr Arbeitsverhältnis geschafft haben, sich ins
Arbeitsleben zu integrieren. Sie stünden nun ohne Perspektive da und entwickelten das Gefühl,
die ganze Anstrengung habe sich nicht gelohnt.
Nach Rückmeldungen der Reutlinger Facharbeitskreise werden die Übergänge von Schule
hin zur Berufsvorbereitung oder Ausbildung häufig durch die Schulsozialarbeit begleitet, die
hier eine wesentliche Bedeutung bei der individuellen Begleitung und Unterstützung hat –
neben ihrem Auftrag als Schnittstelle zwischen Schule und Jugendhilfe. Weder Schule noch
andere Erziehungs- und Sozialisationsinstanzen sind für sich alleine in der Lage, die gegenwärtigen
und zukünftigen Herausforderungen zu bewältigen. Nach Verlassen der Schule
gewährleisten neben den Familien und Freundinnen/Freunden die Angebote der Jugendund
Jugendsozialarbeit kontinuierliche Begleitung.
Wie bereits beschrieben, sind an Hauptschulen Jugendliche aus sogenannten bildungsfernen
Schichten weiterhin überrepräsentiert. Es zeigt sich, dass sich Benachteiligungen beim
Durchlaufen von Bildungsinstitutionen eher verstärken.
Bereits bei der Suche nach Praktikumsstellen erhalten viele Jungen und Mädchen die Rückmeldung,
dass dafür die Mittlere Reife notwendig sei. Das bedeutet, dass Hauptschüler/
-innen mit ihren Qualifikationen zum großen Teil nicht mehr von der Gesellschaft abgeholt
werden, da diese selbst bei durchschnittlichem Abschluss für den Berufseinstieg nicht mehr
ausreichen. Passende und gelungene Praktika sind dagegen zunehmend die Eintrittskarte
ins Erwerbsleben. Allerdings haben sich auch hier in den letzten Jahren Konkurrenzen zwischen
den unterschiedlichen Schularten verstärkt. Hauptschüler/-innen benötigen deshalb
vermehrt Unterstützung bei der Praktikumsuche. Hier bekommen Jobpaten und Lernbegleiter/-innen
eine wichtige Rolle zugeschrieben.
Ein Ziel des Ausbaus der Schulen zu Ganztagsschulen ist eine Stärkung der Chancengleichheit
vor Ort. Dass die Stadt Reutlingen bedürftige Familien bei der Mittagessensbezahlung
unterstützt und so die meisten Kindern ganztägig in der Schule bleiben können, trägt
zur Erreichung dieses Ziels bei. Die erweiterten Schulkonzepte mit Kernzeitangeboten und
kompetenzerweiternden Angeboten (Ausbildung von Streit-Schlichterinnen/-Schlichtern,
Mentorinnen/Mentoren, Arbeitseinsätze etc.) und eine konzeptionelle Verankerung der Berufswegeplanung
– verstanden als Lebensplanung – versuchen den Erwartungen der Unternehmen
gerecht zu werden. Hier kommt der Schulsozialarbeit und der Jugendarbeit eine
große Bedeutung zu. In der Orientierungsphase können sie sich auf den Rhythmus einzelner
Jugendlicher einlassen, ihnen bei end- und manchmal sinnlos erscheinenden Bewerbungsphasen
Mut machen, ihren Horizont mit passenden Alternativen erweitern und als ständige
Ansprechpartnerinnen für Fragen zur Verfügung stehen. Durch Girls´ Days und Boys´ Days
können die vorherrschenden geschlechtsbezogenen Präferenzen bei den Ausbildungsberufen
aufgebrochen werden.
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IAB Kurzbericht 29/2009 S. 6.
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III) 1. Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen