Vorlesungsverzeichnis Bachelor Psychologie WS 2013/2014

Vorlesungsverzeichnis 

Psychologie 

Bachelor (PO ab 10.2010) 

Wintersemester 2013/14 

Gedruckt aus LSF am: 8.10.2013

Inhaltsverzeichnis 

Inhaltsverzeichnis 

Bachelor (PO ab 10.2010) 4 

Propädeutik Psychologie 5 

BSc-PSYCH-01 Einführung in das Studium und die Gebiete der Psychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-02) 6 

BSc-PSYCH-02 Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten (Modulnr.: PSY-IfP-92) 8 

Grundlagen menschlichen Verhaltens 10 

BSc-PSYCH-03 Allgemeine Psychologie (Modulnr.: PSY-IfP-84) 11 

BSc-PSYCH-10 Persönlichkeitspsychologie (Modulnr.: PSY-IfP-91) 14 

BSc-PSYCH-11 Biopsychologie (Modulnr.: PSY-IfP-93) 17 

Methodik 20 

BSc-PSYCH-04 Einführung in die Psychologische Methodenlehre (Modulnr.: PSY-IfP-85) 21 

BSc-PSYCH-05 Angewandte Statistik (Modulnr.: PSY-IfP-86) 23 

BSc-PSYCH-12 Diagnostikpraktikum (Modulnr.: PSY-IfP-94) 25 

BSc-PSYCH-13 SPSS und Experimentalpsychologisches Praktikum (Modulnr.: PSY-IfP-95) 29 

Anwendungsgebiete der Psychologie 32 

Vertiefungsmodule in verschiedenen Anwendungsgebieten 33 

BSc-PSYCH-17 Beratungspsychologie (Modulnr.: PSY-IfP-99) 34 

BSc-PSYCH-18 Prävention und Gesundheitsförderung (Modulnr.: PSY-IfP2-03) 38 

BSc-PSYCH-20 Neuropsychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-05) 41 

BSc-PSYCH-21 Personalpsychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-06) 42 

BSc-PSYCH-22 Kommunikationspsychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-07) 44 

BSc-PSYCH-23 Grundlagen der Verkehrspsychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-08) 46 

BSc-PSYCH-24 Pädagogische Psychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-09) 48 

BSc-PSYCH-25 Rechtspsychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-10) 51 

Überfachliche Profilbildung 53 

Massenkommunikation und Medienpraxis (Überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: SW-MEW-51) 54 

Neurobiologie (Überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: PSY-IfP2-32) 57 

Organisation und Führung (Überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: PSY-IfP2-30) 59 

Philosophie (Überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: PSY-IfP2-31) 61 

Arbeitswissenschaft mit Planspiel-Labor und MTM-Labor (überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: MB- 

IFU-20) 73 

Berufpraktika und Exkursionen 75 

Bachelorarbeit und Kolloquium 76 

BSc-PSYCH-27 Bachelorarbeit und Kolloquium (Modulnr.: PSY-IfP2-13) 77 

Gedruckt aus LSF am: 8.10.2013 Seite 2 von 82


Zusatzveranstaltungen 80 

Zusatzveranstaltungen (Modulnr.: PSY-IfP-80) 81 



Bachelor (PO ab 10.2010) 

Beschreibung: 

Psychologie (PO ab 10.2010) 

Studiendekan: 

Heinrichs, Nina, Prof. Dr., Studiendekanin 

Studienbeginn: 

Wintersemester 



Propädeutik Psychologie 



BSc-PSYCH-01 Einführung in das Studium und die 

Gebiete der Psychologie (Modulnr.: PSY-IfP2-02) 

Leistungspunkte: 

5 

Workload: 

150 h 

SWS: 

4 

Anzahl Semester: 

1 

Qualifikationsziele: 

Qualifikationsziele: - Die Studierenden benennen die wichtigsten Strömungen der Psychologie in ihrem wissenschaftsgeschichtlichem 

Zusammenhang und verfügen über erste Kenntnisse und einen Überblick über die wichtigsten Grundlagen- und Anwendungsfächer 

der Psychologie sowie ihrer wissenschaftstheoretischen, methodischen, anthropologischen, historischen und ethischen Grundlagen. 

- Die Studierenden wissen, wie in der Psychologie empirisch gearbeitet wird und welche Schlüsse aus den Daten im Hinblick auf 

theoretische Fragestellungen gezogen werden können. Schlüsselkompetenzen: Den Studierenden ist der Aufbau und der Ablauf des 

Psychologiestudiums in Braunschweig bekannt. Sie können ihr Fach mit anderen Disziplinen an der TU Braunschweig in Kontakt bringen. 

Inhalte: 

- Informationen über den Ablauf des Psychologiestudium (Curriculum, Prüfungsordnung usf.), Kennenlernen der wichtigsten Einrichtungen 

der Universität und des Instituts für Psychologie (Rechenzentrum, Bibliothek usf.) - Einführung in die Grundlagen- und Anwendungsfächer 

der Psychologie - Einführung in die wissenschaftstheoretischen, methodischen, anthropologischen, historischen und ethischen Grundlagen 

der Psychologie - Teilnahme an psychologischen Versuchen - Teilnahme am Mentorenprogramm 

Lernformen: 

Vorlesung, Tutorium, Gruppenarbeit, Teilnahme an psychologischen Versuchen 

Prüfungsmodalitäten: 

Studienleistungen: Nachweis von 20 Versuchspersonenstunden Modulprüfung: Klausur 

Literatur: 

Modulverantwortlicher: 

Eggert, Frank, Prof. Dr. 

Einführung in das Studium der Psychologie 

Annika Meinecke 

1711089 

Blockveranstaltung 

Beginn: 21.10.2013 

Ende: 21.10.2013 

Einzeltermin 

Mo, 10:00 - 17:00 Uhr 

Kommentar 

Die Erstsemesterwoche soll den Start in das Studium erleichtern. Die Psychologiestudierenden 

im ersten Semester bekommen die Gelegenheit zum Kennenlernen der Kommilitonen, erhalten 

Informationen zum Ablauf des Bachelor- & Master-Studiums und erhalten Einblicke in den Aufbau 

des Instituts für Psychologie. Die Studierenden lernen die Abteilungsleiter und Mitarbeiter/ 

innen kennen und erfahren erste Studieninhalte. Es werden durch Psychologen aus der Praxis 

Berufsfelder von Psychologen vorgestellt. 

Literatur 

Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben. 

Bemerkung 

Eine Anmeldung über StudIP ist nicht erforderlich. Die Erstsemestereinführung findet in der ersten 

Semesterwoche vom 21.10.2013 bis zum 25.10.2013 statt. 

Einführung in die Gebiete der Psychologie 

Frank Eggert 

1711098 

Vorlesung 

wöchentlich 

Kommentar 



Mi, 11:30 - 13:00 Uhr 

Pockelsstraße 11 (3205) 

3205.00.037 - PK 11.1 

- Einführung in die Grundlagen- und Anwendungsfächer der Psychologie - Einführung in die 

wissenschaftstheoretischen, methodischen, anthropologischen, historischen und ethischen 

Grundlagen der Psychologie - Teilnahme am Mentorenprogramm 

Literatur 

Lehrbücher zur Einführung in die Psychologie 

Bemerkung 

Nähere Informationen zu Beginn der Erstsemesterwoche Für Vorlesungen ist eine vorhergehende 

Anmeldung über Stud.IP nicht erforderlich. 



BSc-PSYCH-02 Einführung in das wissenschaftliche 

Arbeiten (Modulnr.: PSY-IfP-92) 


5 

Workload: 

150 h 


4 


1 


- Die Studierenden verfügen über grundlegende Computerkenntnisse und sind mit dem Internet vertraut. - Sie kennen die Angebote 

der Universitäts- und Institutsbibliothek und besitzen die Fertigkeiten, diese Angebote zu nutzen. - Sie sind in der Lage, selbständig 

Literaturrecherchen durchzuführen. - Sie verfügen über die erforderlichen Arbeitstechniken, um Literatur gezielt aufzuarbeiten und 

psychologische Inhalte reflektiert und geordnet mündlich und schriftlich zu präsentieren. Schlüsselkompetenzen: - Sie verfügen über Wissen 

und Erfahrungen bezüglich verbaler und nonverbaler Komponenten mündlicher Präsentationen. - Sie sind in der Lage, Arbeitsabläufe im 

Team eigenständig zu koordinieren, ihre Standpunkte fachlich zu begründen und Interessen sachgerecht zu vertreten. - Sie sind in der 

Lage, die englische Sprache selbständig zu verwenden, mindestens gemäß Niveaustufe B2, Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen 

(#Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch 

Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere 

Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen eigenen 

Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.#). 

Inhalte: 

# Umgang mit Office-Anwendungen und dem Internet # Wissen um die Angebote der Universitäts- und Institutsbibliothek # Durchführung 

von Literaturrecherchen, Nutzung psychologischer Datenbanken # Vermittlung von Arbeits- und Präsentationstechniken # Wissen um 

Aufbau und Umsetzung schriftlicher, wissenschaftlicher Arbeiten auf inhaltlicher und formaler Ebene # Praktische Übungen zum Verfassen 

von Referaten, Handouts und anderer Formen wissenschaftlicher Arbeiten # Sprachkompetenz Englisch 

Lernformen: 

Präsentation, Übung, Kleingruppenarbeit, Besichtigung 


Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten sind folgende Studienleistungen: - Referat mit schriftlicher Ausarbeitung oder 

Hausarbeit oder Projektarbeit mit Projektbericht nach Wahl der Prüferin/des Prüfers - Nachweis der selbständigen Verwendung der 

englischen Sprache mindestens gemäß Niveaustufe B2, Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (UE Englisch) 

Literatur: 

Literatur: Deutsche Gesellschaft für Psychologie (Hrsg.) (2007). Richtlinien zur Manuskriptgestaltung (3. Aufl.). Göttingen: Hogrefe. 



Anfertigung und Präsentation wissenschaftlicher Texte (1) 

Sandrine Mrosek 

1711168 

Übung 

wöchentlich 

Do, 11:30 - 13:00 Uhr 

Kommentar 

Vermittelt werden Standards, Besonderheiten und häufige Fehlerquellen beim Erstellen 

wissenschaftlicher Texte und Präsentationen in der Psychologie. Anhand von Beispielen 

und eigenen Textarbeiten sollen die Teilnehmer mit Recherche- und Schreibtechniken, 

Strukturierungsmöglichkeiten, Zitierweisen, der Erstellung von Ergebnistabellen und Abbildungen, 

der Anfertigung von Literaturverzeichnissen, formalen Fachstandards und dem Präsentieren 

vertraut gemacht werden. 

Literatur 


Bemerkung 

Die Übung zum BSc-02 Modul wird in drei verschiedenen Kursen angeboten. Die Aufteilung auf die 

Kurse findet in der Erstsemesterwoche statt. 




Jürgen Howe 

1711169 

Übung 

wöchentlich 

Do, 13:15 - 14:45 Uhr 

Kommentar 







Literatur 

Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben 

Bemerkung 

Die Übung zum BSc-02 Modul wird in drei verschiedenen Kursen angeboten. Die Aufteilung auf die 

Kurse erfolgt in der Erstsemesterwoche. 


Sandrine Mrosek 

1711230 

Übung 

wöchentlich 

Do, 09:45 - 11:15 Uhr 

Kommentar 







Literatur 


Bemerkung 

Die Übung zum BSc- 2 Modul wird in drei verschiedenen Kursen angeboten. Die Aufteilung auf die 

Kurse erfolgt in der Erstsemesterwoche. 



Grundlagen menschlichen Verhaltens 



BSc-PSYCH-03 Allgemeine Psychologie (Modulnr.: PSY- 

IfP-84) 


10 

Workload: 

300 h 


6 


1 


# Die Studierenden haben einen Überblick über die theoretischen Grundlagen und wesentlichen Forschungsansätze der zentralen 

mentalen Prozesse des Menschen einschließlich der proximaten und ultimaten Aspekten der Verhaltenssteuerung # Sie kennen die 

grundlegenden Begriffe, Modelle und Methoden der Kognitiven Psychologie und der Verhaltenspsychologie und sind in der Lage, 

zentrale Gesetzmäßigkeiten und Erkenntnisse aus diesen Bereichen auf die Analyse der mentalen Prozesse und des Verhaltens beim 

Menschen anzuwenden. # Sie sind in der Lage, experimentelle Ansätze im Hinblick auf ihre interne und externe Validität zu beurteilen und 

selbst experimentelle Alternativen zur Beantwortung entsprechender Fragestellungen vorzuschlagen. Schlüsselkompetenzen: # Lesen 

wissenschaftlicher Texte, Fähigkeit, Theorien und empirische Befunde zu verstehen und methodisch zu reflektieren, Grundverständnis und 

Anwendung der experimentellen Methodik zur Untersuchung mentaler Prozesse 

Inhalte: 

- Überblick über die zentralen mentalen Prozesse des Menschen (Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Bewusstsein und 

Handlungssteuerung, Emotion und Motivation), deren experimentelle Grundlagen und deren Bedeutung für das menschliche Erleben und 

Verhalten - Überblick über Formen und adaptiven Wert der Verhaltenssteuerungsmechanismen (Reflexe, Instinktverhalten, Habituation und 

Sensitivierung, Prägung, Klassische Konditionierung, Operante Konditionierung, Reizkontrolle, Vermeidungsverhalten) und die Rolle von 

Emotionen und Motivationen in der Verhaltensregulation 

Lernformen: 

Lernformen: Vorlesung, Übung 


Modulprüfung: Klausur 

Literatur: 


Vollrath, Mark, Prof. Dr. 

Modelle und Mechanismen mentaler Prozesse 

Mark Vollrath 

1711068 

Vorlesung 



wöchentlich 

Mo, 09:45 - 11:15 Uhr 


4204.00.009 - PK 4.3 

Kommentar 

?Was geschieht in Deinem Kopf? Warum machst du das? Wie fühlst du dich?? Eine 

wissenschaftliche Antwort auf diese Alltagsfragen gibt diese Vorlesung. Sie gibt einen 

Überblick über die zentralen mentalen Prozesse des Menschen. Dargestellt werden 

Grundlagen der Wahrnehmung (visuelle und akustische Wahrnehmung), die Rolle der 

Aufmerksamkeit (Aufmerksamkeitssteuerung, selektive und geteilte Aufmerksamkeit), Gedächtnis 

(Arbeitsgedächtnis, Langzeitgedächtnis), Bewusstsein und Handlungssteuerung (automatische und 

kontrollierte Prozesse), Emotion und Motivation (kognitiv-evaluative Emotionstheorie, Leistungs-, 

Anschluss- und Machtmotivation). Bei diesen Themen werden jeweils experimentelle Grundlagen 

und deren Bedeutung für das menschliche Erleben und Verhalten diskutiert. 

Literatur 


Bemerkung 

Eine Anmeldung über StudIp ist nicht erforderlich. 

Modelle und Mechanismen des Verhaltens 



Frank Eggert 

1711104 

Vorlesung 

wöchentlich 

Mi, 09:45 - 11:15 Uhr 


3205.00.037 - PK 11.1 

Kommentar 

Überblick über Formen der Verhaltenssteuerung (Reflexe, Instinktverhalten, Habituation und 

Sensitivierung, Prägung, Klassische Konditionierung, Operante Konditionierung, Reizkontrolle, 

Vermeidungsverhalten), die sie realisierenden neuronalen Mechanismen und ihren adaptiven Wert. 

Bemerkung 

Für Vorlesungen ist eine vorhergehende Anmeldung über Stud.IP nicht erforderlich. 

Übung Allgemeine Psychologie - A 

Anja Katharina Huemer 

1711339 

Übung 

wöchentlich 

Mo, 13:15 - 14:45 Uhr 

Kommentar 

Die Studierenden kennen grundlegende experimentelle Ansätze der Allgemeinen Psychologie 

aus eigener Erfahrung in der Durchführung, Auswertung und Interpretation. Sie haben ein 

Verständnis, wie einfache Experimente zu planen und aufzubauen sind, wie die Daten zu erheben, 

zu kontrollieren und auszuwerten sind und wie diese im Hinblick auf theoretische Fragestellungen 

zu interpretieren sind. Mit Hilfe von computergestützten Selbstversuchen erarbeiten sich die 

Studierenden einige grundlegende Befunde der Allgemeinen Psychologie. Der Schwerpunkt liegt 

im Bereich der Wahrnehmung und Psychophysik. Dabei wird untersucht, wie zuverlässig und 

auf welche Weise objektive physikalische Eigenschaften in der menschlichen Wahrnehmung 

repräsentiert werden und welche Faktoren die Wahrnehmung beeinflussen. Gleichzeitig wird 

mit Hilfe von grundlegenden experimentellen Versuchsplänen ein Verständnis für die Logik des 

experimentellen Vorgehens erarbeitet. 

Literatur 


Bemerkung 

Die Aufteilung in die 3 angebotenen Parallelübungen (Allgemeine Psychologie - A,B,C) erfolgt zu 

Beginn des Semesters. 

Übung Allgemeine Psychologie - B 

Juela Kazazi, Susann Winkler 

1711340 

Übung 

wöchentlich 

Mi, 13:15 - 14:45 Uhr 

Kommentar 












Literatur 


Bemerkung 



Übung Allgemeine Psychologie - C 

N.N. (Dozent Psychologie) 



1711341 

Übung 

wöchentlich 

Mo, 11:30 - 13:00 Uhr 

Kommentar 












Literatur 


Bemerkung 





BSc-PSYCH-10 Persönlichkeitspsychologie (Modulnr.: 

PSY-IfP-91) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


- Die Studierenden sind mit den Theorien, Modellen und Methoden der Persönlichkeitspsychologie vertraut. Sie kennen die biologischen, 

kognitiven, sozialen und kulturellen Voraussetzungen, die jeden Menschen zu einem einmaligen und einzigartigen Individuum machen. 

- Die Studierenden kennen Ansätze zur Klassifikation der Persönlichkeit und sind sich der methodischen und praktischen Probleme 

und Grenzen der Typisierung und Klassifikation bewusst. - Die Studierenden haben einen Überblick über die wichtigsten empirischen 

Befunde zu Temperament, Fähigkeitsmerkmalen, Intelligenz und Selbstkonzept und können diese bewerten. - Die Studierenden 

wissen über die Entstehung interindividueller Unterschiede und kennen kulturvergleichende Ansätze. - Die Studierenden sind sich der 

Stabilität und der Entwicklungsfähigkeit der Persönlichkeit bewusst und können Ansätze zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung 

generieren. - Die Studierenden können Bezüge von der Persönlichkeitspsychologie zur Anwendung im klinischen, rechtspsychologischen, 

pädagogischen Bereich und der Arbeits- und Organisationspsychologie herstellen. Schlüsselkompetenzen: Lesen wissenschaftlicher Texte, 

Arbeitstechniken zur Recherche und Auswertung wissenschaftlicher Literatur, Fähigkeit, Theorien und empirische Befunde zu verstehen 

und methodisch zu reflektieren, Teamkompetenz 

Inhalte: 

- Anthropologische, historische, wissenschaftstheoretische und methodische Grundlagen - Persönlichkeitstheorien - Erfassung und 

Klassifikation der Persönlichkeit - Entstehung interindividueller Unterschiede, Temperament - Kulturvergleichende Perspektive - 

Zusammenhänge zwischen Persönlichkeitsstruktur und Psychopathologie - Praktische Anwendung persönlichkeitstheoretischer Forschung 

- Entwicklungspotentiale der Persönlichkeit 

Lernformen: 

Vorlesung, Übung 


Studienleistung: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung oder Hausarbeit Modulprüfung: Klausur 

Literatur: 


Hosser, Daniela, Prof. Dr. 

Psychologie der Persönlichkeit 

Daniela Hosser 

1711099 

Vorlesung 



wöchentlich 

Do, 09:45 - 11:15 Uhr 


4204.00.009 - PK 4.3 

Kommentar 

Die Veranstaltung vermittelt einen Überblick über den Gegenstand und die Forschungsmethoden 

der Persönlichkeitspsychologie. Vorgestellt werden die wichtigsten Persönlichkeitstheorien und ihr 

Einfluss auf die heutige Psychologie. Außerdem werden Effekte der Kultur, des Geschlechts und 

der Gesundheit auf die Persönlichkeit erläutert. 

Literatur 

Literatur wird in der Vorlesung bekannt gegeben 

Bemerkung 


Personlichkeitspsychologie: Delinquenz und Persönlichkeit (3) 


1711254 



Seminar 



wöchentlich 

Di, 11:30 - 13:00 Uhr 

Kommentar 

Delinquentes Verhalten ist in der Regel nicht nur situativ bedingt, sondern hängt auch von der 

Persönlichkeit einer Person und ihren spezifischen Persönlichkeitsmerkmalen ab. In dem Seminar 

soll der Zusammenhang zwischen Delinquenz und ausgewählten Aspekten der Persönlichkeit 

genauer betrachtet werden. Gibt es geborene Verbrecher? Wie empathisch sind Sadisten? 

Wie moralisch sind Weisse-Kragen-Kriminelle? Zusammenhänge von Delinquenz und Genen, 

Temperament, Selbstkontrolle, Intelligenz, Moral, Empathiefähigkeit, Aggressivität und Narzissmus 

sollen ebenso diskutiert werden, wie der moderierende Einfluss der sozialen Umwelt. 

Literatur 


Bemerkung 

Die Anmeldung erfolgt über Stud.IP. Entsprechend der neuen Anmelderegelung am Institut für 

Psychologie für das WS 13/14 liegt der Anmeldezeitraum für diese LV in der letzten Augustwoche 

vom 25.08.2013 bis zum 01.09.2013. Sie können sich nur für eine der angebotenen parallelen LV 

im Modul anmelden. Sollte diese LV überbucht sein, findet am 2.09. 2013 ein Losverfahren statt. 

Über das Ergebnis des Losverfahrens werden Sie von Stud.IP automatisch informiert. Falls Sie ?im 

Falle des Losverfahrens- keinen Platz für diese LV zugelost bekommen haben, werden Sie danach 

einer der parallelen LV im Modul zugeordnet, bei der noch Plätze frei sind. 

Persönlichkeitspsychologie, Interindividuelle Unterschiede, Empathie im Kontext pround 

antisozialen Verhaltens (1) 

Milena Boeger 

1711399 

Seminar 



wöchentlich 

Mo, 09:45 - 11:15 Uhr 

Kommentar 

Was ist Empathie? Ist damit psychologisches Einfühlungsvermögen, Mitgefühl, emotionales 

Mitschwingen oder doch eher eine rein intellektuelle Perspektivenübernahme gemeint? Ziel 

des Seminars ist eine wissenschaftliche Annäherung an das Konstrukt der Empathie unter 

Berücksichtigung seiner historischen Wurzeln und einer Differenzierung seiner affektiven und 

kognitiven Komponenten. Vor dem Hintergrund des aktuellen Forschungsstands werden u. a. 

theoretische Modelle, Messmöglichkeiten, neurowissenschaftliche Grundlagen sowie prosoziales 

und antisoziales Verhalten im Kontext der Empathie diskutiert. 

Literatur 

Wird im Seminar bekannt gegeben. 

Bemerkung 








Persönlichkeitspsychologie, Interindividuelle Unterschiede: Neuronale Grundlagen der 

Empathie (2) 

Lars Krokoszinski 

1711400 

Seminar 



wöchentlich 

Mo, 09:45 - 11:15 Uhr 

Kommentar 

Was ist Empathie? Ist damit psychologisches Einfühlungsvermögen, Mitgefühl, emotionales 

Mitschwingen oder doch eher eine rein intellektuelle Perspektivenübernahme gemeint? Ziel 

des Seminars ist eine wissenschaftliche Annäherung an das Konstrukt der Empathie unter 

Berücksichtigung seiner historischen Wurzeln und einer Differenzierung seiner affektiven und 

kognitiven Komponenten. Dabei liegt der Schwerpunkt dieses Seminars auf der neuronalen 

Grundlage von Empathie. Es werden Kenntnisse über die EEG Forschung vermittelt und aktuelle 

neurowissenschaftliche Forschungsarbeiten auf dem Gebiet der Empathie diskutiert. 

Literatur 


Bemerkung 










Persönlichkeitspsychologie: : Medien, Aggression und prosoziales Verhalten (4) 

Cornelia Dowling 

1711401 

Seminar 



14-täglich 

Fr, 13:15 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

Dieses Seminar behandelt das Zusammenspiel zwischen Medienkonsum, Aggressivität und 

Aggression. Berücksichtigt werden die Wirkung von Filmen mit Gewalt und sexueller Gewalt und 

der Einfluss von Computerspielen mit Gewalt. Die Übung wird in Seminarform gehalten, erwünscht 

ist die Illustration der Vorträge mit Video-Material. 

Literatur 


Bemerkung 










BSc-PSYCH-11 Biopsychologie (Modulnr.: PSY-IfP-93) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


Die Studierenden lernen die wesentlichen Prinzipien, Methoden und Erkenntnisse der Biopsychologie kennen. Sie lernen die Bedeutung 

biologischer Erkenntnisse für die Psychologie einzuschätzen und gewinnen ein Verständnis für die Funktionsweise der biologischen 

Mechanismen, die Erleben und Verhalten zugrundeliegen. 

Inhalte: 

Für das Verständnis der biologischen Grundlagen von Verhalten und Erleben relevante Erkenntnisse aus den Bereichen der Genetik und 

Physiologie, insbesondere die neuronalen Grundlagen von Verhalten und Erleben betreffend. 

Lernformen: 



Prüfungsvorleistung: Referat, Hausarbeit oder Bearbeitung von Übungsaufgaben Modulprüfung: Klausur 

Literatur: 



Biopsychologie (A): Grundlagen und Anwendungsbeispiele der Psychophysiologie 

Anke Schwarze 

1711402 

Übung 

wöchentlich 

Mi, 11:30 - 13:00 Uhr 


4219.00.004 - Container, Ersatz für PK 14.6 



Einzeltermin 

Sa, 09:00 - 17:00 Uhr 

Kommentar 

In dem Seminar sollen zum einen die wesentlichen Grundlagen psychophysiologischer Aktivität 

vermittelt und zum anderen Möglichkeiten und Grenzen der Messung und Interpretation dieser 

Parameter diskutiert werden. Ausgewählte Anwendungsbeispiele werden vorgestellt. Die Literatur 

setzt sich unter anderem aus Lehrbuchkapiteln und wissenschaftlichen Texten zusammen. 

Als Studienleistung sind Referate vorgesehen. Themenauswahl: Grundlagen - Hirnelektrische 

Aktivität - Kardiovaskuläres Aktivität - Elektrodermale Aktivität - Elektrische Muskelaktivität 

Anwendungsbeispiele aus den Bereichen - Schlaf - Brain Computer Interface - Lügendetektion - 

Stress, Beanspruchung 

Literatur 


Bemerkung 








Biopsychologie (B): Ausgewählte Themen der Biopsychologie 

Stefanie Bosse 

1711403 

Übung 

wöchentlich 

Kommentar 



Do, 13:15 - 14:45 Uhr 



Im Rahmen der Übung sollen ausgewählte Themen der Biopsychologie vorgestellt und kritisch 

betrachtet werden. Die Studienleistung besteht aus einem Referat (zwei Personen über 45 

Minuten) und einer anschließenden Gruppenübung, welche durch die Dozentin vorbereitet wird. 

Ziel ist es, den Studierenden einen Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen biopsychologischer 

Forschung und Ergebnisinterpretation zu gewähren. Themenauswahl: - Psychophysiologie 

und Lügendetektion - Experimentelle Emotionspsychologie - Kognitive Neurowissenschaften - 

Lernen und neuronale Grundlagen von Angstreaktionen - Konditionierung des Immunsystems 

- Psychopharmakologie und Placeboeffekte - Verhalten und Endokrinologie - Evolution des 

Bewusstseins - Verhaltensökologische Modellierung - Neuroethik: Willensfreiheit, Hirndoping 

Literatur 


Bemerkung 








Biopsychologie (C): Ausgewählte Themen der Biopsychologie 


1711404 

Übung 

wöchentlich 

Do, 11:30 - 13:00 Uhr 



Kommentar 

Im Rahmen der Übung sollen ausgewählte Themen der Biopsychologie vorgestellt und kritisch 

betrachtet werden. Die Studienleistung besteht aus einem Referat (zwei Personen über 45 

Minuten) und einer anschließenden Gruppenübung, welche durch die Dozentin vorbereitet wird. 

Ziel ist es, den Studierenden einen Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen biopsychologischer 

Forschung und Ergebnisinterpretation zu gewähren. Themenauswahl: - Psychophysiologie 

und Lügendetektion - Experimentelle Emotionspsychologie - Kognitive Neurowissenschaften - 

Lernen und neuronale Grundlagen von Angstreaktionen - Konditionierung des Immunsystems 

- Psychopharmakologie und Placeboeffekte - Verhalten und Endokrinologie - Evolution des 

Bewusstseins - Verhaltensökologische Modellierung - Neuroethik: Willensfreiheit, Hirndoping 

Literatur 


Bemerkung 








Biopsychologie 

Frank Eggert 

1711405 

Vorlesung 

wöchentlich 

Mo, 16:45 - 18:15 Uhr 


3205.01.128 - PK 11.2 

Kommentar 

In der Vorlesung wird ein Überblick über zentrale Themen der Biopsychologie gegeben. Die 

Studierenden sollen grundlegende Kenntnisse aus dem Gebiet erwerben und Standardmethoden 

der Biopsychologie kennenlernen. Dabei wird insbesondere auf Themen der Verhaltensphysiologie 

-ökologie eingegangen. 

Literatur 


Bemerkung 






Methodik 



BSc-PSYCH-04 Einführung in die Psychologische 

Methodenlehre (Modulnr.: PSY-IfP-85) 


6 

Workload: 

180 h 


4 


1 


# Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse der wesentlichen Aspekte wissenschaftlicher empirischer Untersuchungen. 

# Sie wissen über den Ablauf wissenschaftlicher Untersuchungen von der Formulierung der Fragestellung und dem Ableiten von 

Hypothesen über die Untersuchungsplanung bis hin zu der Auswertung und Interpretation der Ergebnisse bescheid und erkennen die in 

den verschiedenen Phasen auftretenden Probleme. # Sie kennen die wichtigsten Untersuchungspläne mit ihren jeweiligen Anwendungen 

und ihren Vor- und Nachteilen. Schlüsselkompetenzen: Die Studierenden verfügen über grundlegende Fähigkeiten, analytisch zu denken, 

methodisch zu reflektieren sowie begründet und folgerichtig zu argumentieren. 

Inhalte: 

# Einführung in die wissenschaftstheoretischen und messtheoretischen Grundlagen empirischer Forschung, # die Arten empirischer 

Untersuchungen und # die wesentlichen Prinzipien der Untersuchungsplanung, der Verwendung statistischer Modelle sowie deren 

Interpretation und der Darstellung empirischer Ergebnisse 

Lernformen: 



Prüfungsvorleistungen: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung oder erfolgreiche Bearbeitung von Übungsaufgaben Modulprüfung: Klausur 

Literatur: 



Einführung in die psychologische Methodenlehre A 

Maximilian Horn 

1711015 

Übung 

wöchentlich 

Di, 11:30 - 13:00 Uhr 



Kommentar 

Die Inhalte der Vorlesung #Einführung in die Methodenlehre# werden anhand von Übungsaufgaben 

näher betrachtet. 

Literatur 

McBurney, D. H. (2002). How to think like a psychologist # critical thinking in psychology (2nd ed.). 

Upper Saddle River: Pearson. Stanovich, K. E. (2007). How to think straight about psychology (8th 

ed.). Boston: Pearson. Weitere Literatur wird bekannt gegeben. 

Bemerkung 

Eine Anmeldung über StudIP ist nicht erforderlich. Die Aufteilung in die verschiedenen 

Übungstermine findet zu Semesterbeginn statt. 

Einführung in die Methodenlehre 

Frank Eggert 

1711018 

Vorlesung 

wöchentlich 

Di, 16:45 - 18:15 Uhr 


Kommentar 

Einführung in die wissenschaftliche Methodik, Theorien und Hypothesen, Arten von 

Untersuchungen, Charakteristika des Experiments, Experimentelle Modelle, Operationalisierung, 

Störvariablen und deren Kontrolle, Stichprobengewinnung, Angemessenheit des experimentellen 



4204.01.132 - PK 4.7 Modells, Generalisierbarkeit, Übertragbarkeit, Umgang mit Messfehlern, Prinzipien der statistischen 

Auswertung, Interpretation experimenteller Befunde. In der Vorlesung wird eine Einführung in 

die wissenschaftlicher Methodik gegeben. Im Mittelpunkt stehen dabei empirische und hier vor 

allem experimentelle Untersuchungen. Neben versuchsplanerischen Aspekten wird auch die 

angemessene formale Modellierung empirischer Sachverhalte und die Behandlung von Mess- und 

Stichprobenfehlern im Rahmen statistischer Auswertungsstrategien vorgestellt. 

Bemerkung 


Einführung in die psychologische Methodenlehre B 

Maximilian Horn 

1711052 

Übung 

wöchentlich 

Do, 15:00 - 16:30 Uhr 



Kommentar 



Literatur 




Bemerkung 



Einführung in die psychologische Methodenlehre C 


1711053 

Übung 

wöchentlich 

Di, 13:15 - 14:45 Uhr 



Kommentar 



Literatur 




Bemerkung 





BSc-PSYCH-05 Angewandte Statistik (Modulnr.: PSY- 

IfP-86) 


6 

Workload: 

180 h 


6 


1 


Qualifikationsziele: - Die Studierenden verfügen über grundlegenden Kenntnisse, wie empirische Sachverhalte formal abgebildet und 

modelliert werden können, wie dabei insbesondere Zufallseinflüsse berücksichtigt werden und wie man trotz dieser Zufallseinflüsse 

zu verallgemeinerbaren Aussagen kommen kann. - Sie kennen die wichtigsten Modelle und Methoden der statistischen Beschreibung 

und deskriptiven Analyse. - Sie verfügen über ein grundlegendes Verständnis des statistischen Schätzens von Parametern und 

der Logik statistischer Hypothesentests. Schlüsselkompetenzen: Die Studierenden sind in der Lage, statistische Berechnungen mit 

Statistikprogrammen durchzuführen. Sie verfügen über grundlegende Fähigkeiten, analytisch zu denken, methodisch zu reflektieren (z.B. 

beim Übertragen inhaltlicher in statistische Fragestellungen und beim Umgang mit komplexen Regeln zur Auswahl statistischer Verfahren) 

sowie begründet und folgerichtig zu argumentieren (z.B. beim Vorstellen von Aufgaben in der Übung und bei der Prüfungsvorbereitung). 

Inhalte: 

- Abbildung von empirischen Sachverhalten in Messgrößen - deskriptive Charakterisierung von Stichprobenergebnissen - Grundlagen 

inferenzstatistischer Aussagen über Populationen - Modellierung von Zufallseinflüssen, Logik der Kontrolle von Zufallseinflüssen 

Lernformen: 

Vorlesung, Übung mit Übungsaufgaben 


Prüfungsvorleistungen: erfolgreiche Bearbeitung von Übungsaufgaben Modulprüfung: Klausur 

Literatur: 



Angewandte Statistik I 

Jens-Peter Kreiß, Frank Palkowski 

1214001 

Vorlesung 

wöchentlich 

Mo, 15:00 - 16:30 Uhr 


4204.01.132 - PK 4.7 

Kommentar 

Beschreibende Statistik (Grafiken, Kennzahlen), diskrete Modelle (Laplace-, Binomial-, 

Hypergeometrische Verteilung), stetige Modelle (Normal-, T-, Chiquadrat-, F-Verteilung), 

statistische Begriffe (Erwartungswert, varianz, bedingte Wahrscheinlichkeit, Unabhängigkeit, 

Quantile), Grenzwertsätze 

Literatur 

Bortz: "Statistik für Sozialwissenschaftler", Springer Quatember: "Statistik ohne Angst vor Formeln", 

Pearson weitere in der Vorlesung 

Bemerkung 

Zu Beginn der Vorlesung ist ein Skript erhältlich. Die Teilnahme an der Vorlesung ist nur in 

Verbindung mit den Übungen sinnvoll. 

Angewandte Statistik I für Studierende der Psychologie 

Jens-Peter Kreiß, Frank Palkowski 

1214003 

kl.Übung 



Kommentar 



wöchentlich 

vergl. Vorlesung Rechnen von Aufgaben zum Einüben und Vertiefen des Vorlesungsstoffs Erwerb 

Di, 09:45 - 11:15 Uhr 

von Grundkenntnissen des Statistikprogramms SPSS 


Literatur 

4219.00.004 - Container, Ersatz für PK 14.6(vergl. Vorlesung) 



wöchentlich 

Di, 15:00 - 16:30 Uhr 

Schleinitzstraße 22 (4101) 

4101.04.401 - SN 22.1 



wöchentlich 

Mi, 15:00 - 16:30 Uhr 


4204.00.003 - PK 4.1 



wöchentlich 

Mi, 16:45 - 18:15 Uhr 


4204.00.003 - PK 4.1 



BSc-PSYCH-12 Diagnostikpraktikum (Modulnr.: PSY- 

IfP-94) 


6 

Workload: 

180 h 


4 


1 


Die Studierenden sind in der Lage, die wichtigsten psychodiagnostischen Verfahren, insbesondere Testverfahren, bei Probanden 

durchzuführen und auszuwerten und unter Anleitung zu interpretieren sowie die Ergebnisse psychodiagnostischer Untersuchungen 

darzustellen und zu kommunizieren. Sie verstehen die einschlägigen Prinzipien und Techniken der Gutachtenerstellung. 

Schlüsselkompetenzen: Empathie, Gesprächsführungs-, Moderations- und Rollenspielkompetenz, Konfliktkompetenz, Offenheit und 

persönliches Einbringen, Selbsteinbringung, Teamkompetenz, soziale Kompetenz 

Inhalte: 

- In kleinen Gruppen lernen die Studierenden die wichtigsten psychodiagnostischen Verfahren kennen. - Sie führen die Verfahren 

untereinander und im Selbstversuch durch, insbesondere Intelligenztests, Persönlichkeitsfragebögen und klinische Verfahren. 

Lernformen: 

Praktikum, Kleingruppenarbeit 


Modulprüfung: Psychodiagnostische Übungen (Durchführung und Auswertung psychodiagnostischer Verfahren) mit Bericht 

Literatur: 

Amelang, M. & Schmidt-Atzert, L. (2006). Psychologische Diagnostik und Intervention (4. Auflage). Heidelberg: Springer. 



Diagnostikpraktikum 1 (Schwerpunkt Kinder) 

Inga Frantz 

1711043 

Praktikum 



Einzeltermin 

Mo, 18:15 - 20:00 Uhr 


3205.01.128 - PK 11.2 



Einzeltermin 

Fr, 10:00 - 18:00 Uhr 



Einzeltermin 

Sa, 10:00 - 18:00 Uhr 



Einzeltermin 

So, 10:00 - 18:00 Uhr 

Kommentar 

Diese Übung hat zum Ziel, praktische Fertigkeiten in der Diagnostik im Rahmen der Klinischen 

Kinderpsychologie und Psychotherapie kennen zu lernen, insbesondere Kenntnisse zu erwerben 

über die Gewichtung wichtiger Kriterien zur Beurteilung von psychologischen Testverfahren und die 

statistische Einzelfallauswertung. Die gebräuchlichsten Intelligenztests für Kinder und Jugendliche 

sollen kennen gelernt werden und es soll eine vertiefte Auseinandersetzung mit Verfahren zur 

spezifischen Diagnostik psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter stattfinden. 

Literatur 

Irblich, D. & Renner, G. (Hrsg.). Diagnostik in der Klinischen Kinderpsychologie. Die ersten sieben 

Lebensjahre. Göttingen: Hogrefe. 

Bemerkung 

Es werden im WS 2013/14 im BSc-12 Diagnostikpraktikum 6 Gruppen zu 2 verschiedenen Zeiten 

stattfinden. 3 Gruppen orientieren sich an Kindern/Jugendlichen und 3 Gruppen an Erwachsenen. 

Das kinderdiagnostische Praktikum findet an einem Blocktermin statt. Die Anmeldung erfolgt 

über Stud.IP. Entsprechend der neuen Anmelderegelung am Institut für Psychologie für das 

WS 13/14 liegt der Anmeldezeitraum für diese LV in der letzten Augustwoche vom 25.08.2013 

bis zum 01.09.2013. Sie können sich nur für eine der angebotenen parallelen LV im Modul 

anmelden. Sollte diese LV überbucht sein, findet am 2.09. 2013 ein Losverfahren statt. Über das 

Ergebnis des Losverfahrens werden Sie von Stud.IP automatisch informiert. Falls Sie ?im Falle des 

Losverfahrens- keinen Platz für diese LV zugelost bekommen haben, werden Sie danach einer der 

parallelen LV im Modul zugeordnet, bei der noch Plätze frei sind. 





1711044 

Praktikum 



Einzeltermin 

Mo, 18:15 - 19:45 Uhr 



Einzeltermin 

Fr, 10:00 - 18:00 Uhr 



Einzeltermin 

Sa, 10:00 - 18:00 Uhr 



Einzeltermin 

So, 10:00 - 18:00 Uhr 

Kommentar 







Literatur 



Bemerkung 












Inga Frantz, N.N. (Dozent Psychologie) 

1711046 

Praktikum 



Einzeltermin 

Mo, 18:15 - 19:45 Uhr 



Einzeltermin 

Fr, 10:00 - 18:00 Uhr 



Einzeltermin 

Sa, 10:00 - 18:00 Uhr 



Einzeltermin 

So, 10:00 - 18:00 Uhr 

Kommentar 







Literatur 



Bemerkung 













Diagnostikpraktikum 4 (Schwerpunkt Erwachsene) 

Rene Schmidt, Anja Grocholewski 

1711302 

Praktikum 

wöchentlich 

Do, 15:00 - 18:15 Uhr 

Kommentar 

Das Diagnostikpraktikum hat folgende Ziele: Erwerb praktischer Fertigkeiten in der Diagnostik, 

insbesondere - Kenntnis der wichtigsten Kriterien zur Beurteilung von psychologischen 

Testverfahren - Statistische Einzelfallauswertung - Vertiefte Kenntnis der gebräuchlichsten Tests 

(Intelligenz, Gedächtnis, Konzentration, Persönlichkeitstests) - Erstellen von Kurzgutachten im 

Leistungs- und Persönlichkeitsbereich - Kenntnis von Verfahren für spezifische Störungen (z.B. 

Angst, Depression) 

Literatur 


Bemerkung 












Anja Grocholewski 

1711303 

Praktikum 

wöchentlich 

Do, 15:00 - 18:15 Uhr 

Kommentar 







Literatur 


Bemerkung 












Rene Schmidt, N.N. (Dozent Psychologie) 

1711406 

Praktikum 

wöchentlich 

Do, 15:00 - 18:15 Uhr 

Kommentar 









Literatur 


Bemerkung 













BSc-PSYCH-13 SPSS und Experimentalpsychologisches 

Praktikum (Modulnr.: PSY-IfP-95) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


2 


# Die Studierenden sind in der Lage, selbständig einfache psychologische Studien, insbesondere psychologische Experimente zu planen, 

durchzuführen, auszuwerten und zu interpretieren sowie deren Ergebnisse in Graphik und Text darzustellen und zu kommunizieren. # 

Sie sind in der Lage, Veröffentlichungen psychologischer Studien, insbesondere von Experimenten, und deren Replikationen kritisch 

zu analysieren und zu bewerten. # Durchführung statistischer Tests mit Hilfe von Statistikprogrammen Schlüsselkompetenzen: Die 

Studierenden verfügen über fortgeschrittene Fertigkeiten, analytisch zu denken und methodisch zu reflektieren (besonders durch die 

Planung und Auswertung einer eigenen empirischen Untersuchung). Sie verfügen über die Fertigkeit, begründet und folgerichtig zu 

argumentieren (auch durch die Beteiligung an der Diskussion der Untersuchungen anderer) und strukturiert mündlich und schriftlich 

Untersuchungsbefunde zu präsentieren. 

Inhalte: 

Das Experimentalpsychologische Praktikum führt mittels intensivem Coaching schrittweise zu selbständigem wissenschaftlichem 

Experimentieren. Ausgehend von einer vorliegenden experimentellen Untersuchung werden eigenständige wissenschaftliche Hypothesen 

entwickelt und in eine eigene, geeignete empirische Untersuchung umgesetzt. Die Ergebnisse werden analysiert, graphisch dargestellt und 

diskutiert in Form eines Experimentalberichts. Die zentralen Ergebnisse werden als Poster präsentiert und diskutiert. 

Lernformen: 

Praktikum, Kleingruppenarbeit, Übung mit Übungsaufgaben 


Modulprüfung: Experimentelle Arbeit (Entwicklung, Durchführung und Auswertung von Experimenten) mit Bericht und Posterpräsentation 

Literatur: 



Datenanalyse mit Statistikprogrammen (SPSS) (A) 

Kathrin Leske 

1711286 

Übung 

wöchentlich 

Mi, 13:15 - 14:45 Uhr 

Hans-Sommer-Straße 65 (3404) 

3404.00.012 - HS 65.4 

Kommentar 

In dieser Übung werden die theoretischen und praktischen Grundlagen der statistischen Analyse 

von empirischen Daten mit SPSS und anderen Statistikprogrammen vermittelt. Anhand von 

konkreten Beispielen sollen verschiedene Anwendungen geübt werden. Die Teilnehmer sollen in 

die Lage versetzt werden, experimentelle bzw. empirische Arbeiten - z.B. die eigene Bachelorarbeit 

- mithilfe eines Statistikpaketes auszuwerten. 

Literatur 


Bemerkung 










Datenanalyse mit Statistikprogrammen (SPSS) (B) 

Kathrin Leske 

1711287 

Übung 

wöchentlich 

Mi, 15:00 - 16:30 Uhr 

Hans-Sommer-Straße 65 (3404) 

3404.00.012 - HS 65.4 

Kommentar 






Literatur 


Bemerkung 








Datenanalyse mit Statistikprogrammen (SPSS) (C) 

Kathrin Leske 

1711288 

Übung 

wöchentlich 

Mi, 13:15 - 14:45 Uhr 

Kommentar 






Literatur 


Bemerkung 








Datenanalyse mit Statistikprogrammen (SPSS) - Forum 

Kathrin Leske 

1711418 

Übung 

wöchentlich 

Di, 13:15 - 16:30 Uhr 


4204.00.018 - PK 4.4 

Kommentar 

In diesem Forum werden die theoretischen und praktischen Grundlagen der statistischen Analyse 

von empirischen Daten mit SPSS und anderen Statistikprogrammen vermittelt, die dann in den 

einzelnen Übungen anhand von konkreten Beispielen an Hand von verschiedene Anwendungen 

geübt werden. Die Teilnehmer sollen in die Lage versetzt werden, experimentelle bzw. empirische 

Arbeiten - z.B. die eigene Bachelorarbeit - mithilfe eines Statistikpaketes auszuwerten. 

Literatur 


Bemerkung 

Es ist ausreichend, wenn Sie sich für eine der vier angebotenen SPSS Kurse direkt anmelden. 

Dieses Angebot eines "Forums" richtet sich an alle Studierende der Kohorte, die einen SPSS Kurs 

besuchen und findet an einzelnen Terminen ergänzend zu den SPSS Kursen statt. 



Datenanalyse mit Statistikprogrammen (SPSS) (D) 

Kathrin Leske 

1711419 

Übung 

wöchentlich 

Mi, 15:00 - 16:30 Uhr 

Kommentar 






Literatur 


Bemerkung 

Die Anmeldung erfolgt über StudIP. 



Anwendungsgebiete der Psychologie 



Vertiefungsmodule in verschiedenen 

Anwendungsgebieten 



BSc-PSYCH-17 Beratungspsychologie (Modulnr.: PSY- 

IfP-99) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


Fachliche Qualifikationsziele: - Die Studierenden kennen die wichtigsten Methoden klinisch-psychologischer Beratung und deren 

Anwendung in verschiedenen Arbeitsfeldern, insbesondere in der Ehe- und Familienberatung, der Erziehungsberatung und der 

Suchtberatung. - Sie sind in der Lage, klientenzentrierte und verhaltensorientierte Methoden im Rollenspiel anzuwenden. - Sie 

besitzen die methodischen Fertigkeiten, die Arbeit von Beratungsstellen unter Anleitung zu evaluieren. Sie können selbständig 

Erhebungsverfahren auswählen, Daten erheben und auswerten. Schlüsselkompetenzen: Empathie, Gesprächsführungs-, Moderations- und 

Rollenspielkompetenz, Konfliktkompetenz, Offenheit und persönliches Einbringen, Selbsteinbringung, Teamkompetenz, soziale Kompetenz 

Inhalte: 

- Methoden klinisch-psychologischer Beratung - Klinisch-psychologische Beratung in der Ehe- und Familienberatung, der 

Erziehungsberatung und der Suchtberatung - Evaluation und Qualitätssicherung von Beratung in verschiedenen Anwendungsfeldern - In 

Kleingruppen werden grundlegende und vertiefende Texte über die theoretischen Grundlagen, die empirischen Überprüfungen und das 

praktische Vorgehen in klientenzentrierten und verhaltensorientierten Beratungsmethoden bearbeitet sowie exemplarisch klientenzentriertes 

und verhaltensorientiertes Beratungsverhalten geübt. 

Lernformen: 

Vorlesung, Praktikum, Tutorium, Kleingruppenarbeit 


Modulprüfung: Durchführung und Auswertung von Übungsgesprächen (Gespräcsanalyse) 

Literatur: 

Nußbeck, S. (2006). Einführung in die Beratungspsychologie. München: Reinhardt. Warschburger, P. (Hrsg.) (2009). Beratungspsychologie. 

Heidelberg: Springer. 


Schulz, Wolfgang, Prof. Dr. 

Beratungspsychologie 

Wolfgang Schulz 

1711161 

Vorlesung 


wöchentlich 

Di, 09:45 - 11:15 Uhr 

Kommentar 

In der Vorlesung wird ein Überblick über die wichtigsten Methoden klinisch-psychologischer 

Beratung und deren Anwendung in verschiedenen Arbeitsfeldern, insbesondere in der Eheund 

Familienberatung, der Erziehungsberatung und der Suchtberatung gegeben. Weiterhin 

werden Methoden der Evaluation und Qualitätssicherung von Beratung in verschiedenen 

Anwendungsfeldern vorgestellt. 

Literatur 

Nestmann, F., Engel, F. & Sickendiek, U. (2007) (Hrsg.). Das Handbuch der Beratung. Band 1: 

Disziplinen und Zugänge (2. Auflage). Tübingen: dgvt. Nestmann, F., Engel, F. & Sickendiek, U. 

(2007) (Hrsg.). Das Handbuch der Beratung. Band 2: Ansätze, Methoden, Felder (2. Auflage). 

Tübingen: dgvt. 

Bemerkung 

Für die VL ist keine Anmeldung im StudIP erforderlich. 

Gesprächsführung und Beratungstechniken A 



Wolfgang Schulz, Hans-Joachim Schwartz, Rene Schmidt 

1711162 

Praktikum 

wöchentlich 

Di, 09:45 - 13:00 Uhr 

Kommentar 

In Kleingruppen werden grundlegende und vertiefende Texte über die theoretischen Grundlagen, 

die empirischen Überprüfungen und das praktische Vorgehen in klientenzentrierten und 

verhaltensorientierten Beratungsmethoden bearbeitet sowie exemplarisch klientenzentriertes und 

verhaltensorientiertes im Rollenspiel Beratungsverhalten geübt. Schlüsselkompetenzen: Empathie, 

Gesprächsführungs-, Moderations- und Rollenspielkompetenz, Konfliktkompetenz, Offenheit und 


Bemerkung 

Das Praktikum im BSc-17 wird im WS 2013/2014 in 6 Kleingruppen mit max. 8 Teilnehmern 

angeboten. Die einzelnen Praktikatermine liegen entweder am Dienstag 9.45- 13.00 (Gruppe A, 

B und C) oder am Dienstag 13.15 - 16.45 Uhr (Gruppe D, E und F). Die Zeiten der Gruppen A, B 

und C am Dienstagvormittag liegen zum Teil parallel zur VL, dies ist so gewollt, also kein Irrtum. 

Herr Schulz wird zu Beginn des Semesters 6. Vorlesungstermine halten, in dieser Zeit beginnen die 

Gruppe A, B und C ihre Praktika erst um 11.30 -# 13.15 Uhr. Die hier versäumte Zeit wird später 

nachgeholt, da alle Gruppen sich nicht kontinuierlich wöchentlich 4-stündig treffen. Die Anmeldung 

erfolgt über Stud.IP. Entsprechend der neuen Anmelderegelung am Institut für Psychologie für das 

WS 13/14 liegt der Anmeldezeitraum für diese LV in der letzten Augustwoche vom 25.08.2013 bis 

zum 01.09.2013. Sie können sich nur für eine der angebotenen parallelen LV im Modul anmelden. 

Bitte tragen Sie sich nur in dieses Anwendungsmodul ein, wenn Sie einen Platz in diesem Modul als 

Pflichtmodul zugeordnet bekommen haben. Sollte diese LV überbucht sein, findet am 2.09. 2013 

ein Losverfahren statt. Über das Ergebnis des Losverfahrens werden Sie von Stud.IP automatisch 

informiert. Falls Sie ?im Falle des Losverfahrens- keinen Platz für diese LV zugelost bekommen 

haben, werden Sie danach einer der parallelen LV im Modul zugeordnet, bei der noch Plätze frei 

sind. 

Gesprächsführung und Beratungstechniken B 

Wolfgang Schulz, Hans-Joachim Schwartz, Rene Schmidt 

1711347 

Praktikum 

wöchentlich 

Di, 09:45 - 13:00 Uhr 

Kommentar 







Bemerkung 
















sind. 

Gesprächsführung und Beratungstechniken C 

Franziska Kopsch, Wolfgang Schulz 

1711348 



Praktikum 

wöchentlich 

Di, 09:45 - 13:00 Uhr 

Kommentar 







Bemerkung 
















sind. 

Gesprächsführung und Beratungstechniken D 

Rene Schmidt, Wolfgang Schulz 

1711349 

Praktikum 

wöchentlich 

Di, 13:15 - 16:30 Uhr 

Kommentar 







Bemerkung 
















sind. 

Gesprächsführung und Beratungstechniken E 


1711350 

Praktikum 

wöchentlich 

Di, 13:15 - 16:30 Uhr 

Kommentar 









Bemerkung 
















sind. 

Gesprächsführung und Beratungstechniken F 

Wolfgang Schulz, Rene Schmidt 

1711351 

Praktikum 

wöchentlich 

Di, 13:15 - 16:30 Uhr 

Kommentar 







Bemerkung 
















sind. . 



BSc-PSYCH-18 Prävention und Gesundheitsförderung 

(Modulnr.: PSY-IfP2-03) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


Fachliche Qualifikationsziele: - Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse der Modelle, Theorien und Methoden der 

Prävention und Gesundheitsförderung. Sie sind mit dem Gesundheits- und Krankheitsbegriff vertraut, kennen Modelle zum Gesundheitsund 

Krankheitsverhalten und sind sensibel für die Widerstände bei der Implementierung präventiver und gesundheitsfördernder 

Programme. - Die Studierenden sind in der Lage, Risikogruppen zu identifizieren. Sie kennen die wichtigsten psychologischen 

Interventionsmethoden, insbesondere Aufklärung, Beratung und Training sowie Krisenintervention und umweltorientierte Strategien, 

und deren Anwendung in ausgewählten Arbeitsfeldern, insbesondere in der Prävention kindlicher Verhaltensstörungen, der Prävention 

psychischer Störungen im höheren Lebensalter, der Suchtprävention und der Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz. - Sie in der Lage, 

die erworbenen psychologischen Erkenntnisse in praktisches Handeln umzusetzen. - Sie besitzen die methodischen Fertigkeiten, 

Präventions- und Gesundheitsförderungsprogramme unter Anleitung zu evaluieren. Sie können selbständig Erhebungsverfahren 

auswählen, Daten erheben und auswerten. Schlüsselkompetenzen: Arbeitstechniken zur Recherche und Auswertung wissenschaftlicher 

Literatur, Teamkompetenz, mündliche und schriftliche Präsentation wissenschaftlicher Texte 

Inhalte: 

- Verhinderung von Störungen vs. Förderung von Gesundheit, spezifische vs. unspezifische, populations- vs. zielgruppenorientierte, 

personen- vs. umweltorientierte Maßnahmen - Gesundheits- und Krankheitsverhalten, Lebensstil und Gesundheit - Interventionsmethoden: 

Aufklärung und Information, Beratung, Training, Krisenintervention, umweltorientierte Strategien - Arbeitsfelder: Prävention kindlicher 

Verhaltensstörungen, Suchtprävention und Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz - Evaluation und Qualitätssicherung von 

Präventionsprogrammen und Programmen der Gesundheits-förderung 

Lernformen: 



Modulprüfung: Projektarbeit (Durchführung und Evaluation eines Präventionsprogramms) mit Projektbericht. 

Literatur: 



Prävention in der Praxis B 

Annett Kuschel 

1711047 

Übung 



Einzeltermin 

Fr, 13:15 - 14:45 Uhr 

Kommentar 

Ausgehend von abgeschlossenen Forschungsprojekten soll den Studierenden ein vertieftes 

Verständnis für die Präventionsarbeit in Theorie, Forschung und Praxis vermittelt werden. Im 

Seminar werden dazu drei evidenzbasierte Programme zur Prävention von psychischen Störungen 

im Kindesalter vorgestellt: Faustlos, PEP und Triple P. Anhand von praktischen Übungen und 

Rollenspielen sollen die Inhalte der Programme veranschaulicht werden. Anschließend werden 

Möglichkeiten zur Überprüfung der Wirksamkeit der Programme gemeinsam erarbeitet, an 

Beispielen untersucht und diskutiert. 

Literatur 

Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben. 

Bemerkung 

Die Anwesenheit zum Vorbesprechungstermin am 25.10.2013 von 13.15 bis 14.45 Uhr ist zwingend 

erforderlich, da hier die Einteilung der Kleingruppen erfolgt. Geplante Blocktermine sind: Fr 

24.01.2014/Sa 25.01.2014 von 9.30 Uhr bis 18.00 Uhr /So 26.01.2014 von 9.30 Uhr bis 17.00 

Uhr. Leistungserbringung im Seminar: Vorstellung eines Präventionsprogramms oder eines 

Fragebogens zur Evaluation in Kleingruppen sowie deren Ausarbeitung in einem Projektbericht, 



aktive Teilnahme im Seminar (in Rollenspielen, Übungen, Diskussion). Die Anmeldung erfolgt 

über Stud.IP. Entsprechend der neuen Anmelderegelung am Institut für Psychologie für das WS 

13/14 liegt der Anmeldezeitraum für diese LV in der letzten Augustwoche vom 25.08.2013 bis zum 

01.09.2013. Sie können sich nur für eine der angebotenen parallelen LV im Modul anmelden. Bitte 

tragen Sie sich nur in dieses Anwendungsmodul ein, wenn Sie einen Platz in diesem Modul als 





sind. 

Prävention und Gesundheitsförderung 

Tanja Zimmermann 

1711158 

Vorlesung 

wöchentlich 

Do, 09:45 - 11:15 Uhr 


4204.00.003 - PK 4.1 

Kommentar 

Grundlegende Kenntnisse der Modelle, Theorien und Methoden der Prävention und 

Gesundheitsförderung sowie zum Gesundheits- und Krankheitsverhalten werden vermittelt. 

Die Implementierung präventiver und gesundheitsfördernder Programme mit den wichtigsten 

psychologischen Interventionsmethoden, insbesondere Aufklärung, Beratung und Training sowie 

Krisenintervention und deren Anwendung in ausgewählten Arbeitsfeldern, wie z.B. Prävention 

kindlicher Verhaltensstörungen, Prävention partnerschaftlicher Probleme, Prävention psychischer 

Probleme bei chronischen Erkrankungen werden vorgestellt. 

Literatur 

wird in der LV bekannt gegeben 

Bemerkung 


Prävention in der Praxis A 

Tanja Zimmermann 

1711159 

Übung 



Einzeltermin 

Do, 11:30 - 13:00 Uhr 

Kommentar 

Das Präventionsprogramm #Talk, Talk, Talk and more - Ein Kommunikations- und 

Kompetenztraining für Jugendliche# (TTT) wird in Kleingruppen mit Oberstufenschülern eines 

Gymnasium in der Praxis durchgeführt. Die Teilnehmer werden in der Durchführung des 

Programms intensiv trainiert, so dass sie anschließend selbstständig in der Lage sind, das TTT mit 

den Jugendlichen in Kleingruppen durchzuführen. Ziel des Seminars ist ein vertieftes Verständnis 

für Präventionsarbeit in Theorie und Praxis. 

Literatur 

Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben. 

Bemerkung 

Die Anwesenheit zum 1. Termin am Donnerstag, 31.10.13, 11.30 ? 13.00 Uhr ist zwingend 

erforderlich, da hier die Einteilung der Kleingruppen erfolgt. Am Fr, 29.11.13 (09.30 ? 18.00) + Sa, 

30.11.13 (09.30 ? 17.00) findet das Training in dem Präventionsprogramm statt. Von Dezember 

13 bis Januar 14 finden die 5 Trainingstermine mit den Schülern in der Humboldstr. statt. Die 

Termine für die Trainings mit den Schülern können selbstständig vereinbart werden. Darüber 

hinaus finden Supervisionssitzungen nach Bedarf statt sowie ein Abschlusstermin inkl. Kurzbericht 

über die Erfahrungen des Trainings. Leistungserbringung im Seminar: Projektbericht über den 

Einsatz des Präventionsprogramms in der Schule + Teilnahme am Training + Durchführung von 5 

Trainingssitzungen mit den Schülern + Kurzbericht beim Abschlusstermin. Die Anmeldung erfolgt 

über Stud.IP. Entsprechend der neuen Anmelderegelung am Institut für Psychologie für das WS 

13/14 liegt der Anmeldezeitraum für diese LV in der letzten Augustwoche vom 25.08.2013 bis zum 

01.09.2013. Sie können sich nur für eine der angebotenen parallelen LV im Modul anmelden. Bitte 

tragen Sie sich nur in dieses Anwendungsmodul ein, wenn Sie einen Platz in diesem Modul als 





sind. 





BSc-PSYCH-20 Neuropsychologie (Modulnr.: PSY- 

IfP2-05) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


- Die Studierenden verfügen über Basiswissen in den Fundamenten der Neurowissenschaft (neurobiologische Grundlagen, funktionelle 

Neuroanatomie und Neurophysiologie sensorischer, motorischer, kognitiver und affektiver Funktionen) unter besonderer Berücksichtigung 

der für die Angewandte Neuropsychologie wichtigen Aspekte. - Die Studierenden verfügen über grundlegendes und vertieftes Wissen 

hinsichtlich neuropsychologischer Syndrome. - Die Studierenden verfügen über grundlegendes Wissen hinsichtlich neuropsychologischer 

Störungen bei neurologischen und neuropsychiatrischen Erkrankungen. - Die Studierenden verfügen über grundlegendes Wissen 

hinsichtlich neuropsychologischer Rehabilitation. Schlüsselkompetenzen: Einblick in die Arbeit einer neurologischen Klinik, interdisziplinäre 

Zusammenarbeit Arbeitstechniken zur Recherche und Auswertung wissenschaftlicher Literatur, Teamkompetenz, mündliche und schriftliche 

Präsentation wissenschaftlicher Texte 

Inhalte: 

- Neurobiologische Grundlagen der Neuropsychologie Funktionelle Neuroanatomie und Neurophysiologie sensorischer und motorischer 

Systeme sowie kognitiver und affektiver Funktionen - Spezielle Methoden der Neurowissenschaften (u.a. funktionelle Bildgebung und 

Ereigniskorrelierte Potenziale) - Zusammenhang von Hirnschädigungen und funktionellen Ausfällen - Neuropsychologische Syndrome - 

Neuropsychologie in Neurologie und Psychiatrie - Grundlagen neuropsychologischer Rehabilitation 

Lernformen: 



Modulprüfung: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung 

Literatur: 


Kopp, Bruno, Prof. Dr. 

Neuropsychologie 

Bruno Kopp 

1711165 

Vorlesung 

Kommentar 

- Die Studierenden verfügen über Basiswissen in den Fundamenten der Neurowissenschaft 

(neurobiologische Grundlagen, funktionelle Neuroanatomie und Neurophysiologie, sensorischer, 

motorischer, kognitiver und affektiver Funktionen) und besonderer Berücksichtigung der für die 

Angewandte Neuropsychologie wichtigen Aspekte. - Die Studierenden verfügen grundlegendes 

Wissen hinsichtlich Neuropsychologischer Syndrome. 

Literatur 

Georg Goldenberg (2007, 4. Auflage). Neuropsychologie. Grundlagen, Klinik, Rehabilitation. 

München: Urban & Fischer. Weiterführende Literatur wird vorlesungsbegleitend bekannt gegeben. 

Bemerkung 

Bitte bei dieser VL auch anmelden, damit wir die Verteilung der Anmeldung über die 

Anwendungsmodule einsehen können. Die Anmeldung erfolgt über Stud.IP. Entsprechend der 

neuen Anmelderegelung am Institut für Psychologie für das WS 13/14 liegt der Anmeldezeitraum 

für diese LV in der letzten Augustwoche vom 25.08.2013 bis zum 01.09.2013. Bitte tragen Sie 

sich nur in dieses Anwendungsmodul ein, wenn Sie einen Platz in diesem Modul als Pflichtmodul 

zugeordnet bekommen haben. 



BSc-PSYCH-21 Personalpsychologie (Modulnr.: PSY- 

IfP2-06) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


# Die Studierenden verfügen über einen Überblick über die Themen der Personalpsychologie # Die Studierenden kennen 

die wichtigsten Ansätze und Methoden zur Personalauswahl und können diese exemplarisch anwenden. # Die Studierenden 

kennen die wichtigsten psychologischen Inhalte und Methoden zur Bedarfserhebung, Durchführung, Systematisierung und 

Evaluation von Kompetenzentwicklungsmaßnahmen und können diese exemplarisch anwenden. # Die Studierenden können 

personalpsychologische Erkenntnisse in Projekte (z.B. Entwicklung oder Optimierung eines Assessement-Centers, der Entwicklung 

von Kompetenzentwicklungsmaßnehmen) einbringen. Schlüsselkompetenzen: Arbeitstechniken zur Recherche und Auswertung 

wissenschaftlicher Literatur, mündliche und schriftliche Präsentation wissenschaftlicher Texte, Bearbeitung angewandter Fragestellungen im 

Feld, Fähigkeit zur interdisziplinären Zusammenarbeit 

Inhalte: 

# Personalmarketing # Employer Branding # Personalauswahl (Konstrukt-, simulations- und biographieorientierte Verfahren) # Nutzen der 

Personalauswahl # Qualitätsstandards und rechtliche Aspekte der Personalauswahl # Trends in Personalauswahl # Leistungsbeurteilung 

# Berufliche und organisationale Sozialisation # Personalentwicklung # Kompetenzdiagnose, -entwicklung und -management # 

Nachhaltige Weiterbildung: Ergebnis- und prozessorientierte Evaluation # Person-Job-Fit # Ausgliederung aus dem Berufsleben Trends in 

Personalentwicklung 

Lernformen: 



Modulprüfung: Projektarbeit mit Projektpräsentation und Befragung 

Literatur: 

Schuler, H. (2006) (Hrsg.) Lehrbuch der Personalpsychologie. Göttingen: Hogrefe. Kauffeld, S. (2010). Nachhaltige Weiterbildung. 

Heidelberg: Springer. 


Kauffeld, Simone, Prof. Dr. 

Personalentwicklung 

Nils Christian Sauer 

1711041 

Übung 



wöchentlich 

Mi, 09:45 - 11:15 Uhr 

Kommentar 

Bezugnehmend auf die Vorlesung werden Theorien, Modelle und Methoden der 

Personalpsychologie vertieft. Die Studierenden bearbeiten in Referaten mit einem möglichst großen 

Praxisbezug Fragestellungen aus dem Bereich der Personalauswahl und der Personalentwicklung. 

Anhand konkreter Fallbeispiele lernen die Studierenden die Vor- und Nachteile verschiedener 

Methoden kennen. Sowohl die Vorlesung Personalpsychologie als auch die dazugehörige Übung 

werden nur im Wintersemester angeboten und sollten daher im gleichen Semester besucht 

werden. 

Literatur 


Bemerkung 



vom 25.08.2013 bis zum 01.09.2013. Bitte tragen Sie sich nur in dieses Anwendungsmodul ein, 

wenn Sie einen Platz in diesem Modul als Pflichtmodul zugeordnet bekommen haben. 



Personalpsychologie 

Daniel Spurk 

1711324 

Vorlesung 

wöchentlich 

Mi, 13:15 - 14:45 Uhr 


4204.01.132 - PK 4.7 



wöchentlich 

Mi, 15:00 - 16:30 Uhr 


4205.02.215 - SN 19.7 

Kommentar 

Beginn der Veranstaltung in der zweiten Vorlesungswoche am Mi., den 30.10.2013 (wir könnnen 

leider im Verwaltungssystem den 16.10. als aufgeführten Starttermin nicht löschen, deshalb 

ignorieren Sie bitte diesen früheren Starttermin, Beginn ist am 30.10.). Die VL findet vierstündig 

statt (mit Raumwechsel zwischendurch). Die weiteren Termine werden vom Dozenten in der Vl 

bekannt gegeben. Sie werden voraussichtlich in einem unregelmäßigen Rhytmus stattfinden. 

Es werden Theorien, Modelle und Methoden der Personalpsychologie bearbeitet. Dazu zählen 

beispielsweise Personalauswahl, Personalentwicklung und Personalmarketing. Die Vorlesung 

und die dazugehörige Übung Personalpsychologie werden nur im Wintersemester angeboten und 

sollten daher im gleichen Semester besucht werden. 

Literatur 

Kauffeld, S. (2011). Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie für Bachelor. Heidelberg: 

Springer. Kauffeld, S. (2010). Nachhaltige Weiterbildung. Heidelberg: Springer. 

Bemerkung 

Für Vorlesungen ist eine vorhergehende Anmeldung über Stud.IP nicht erforderlich. Die 

Veranstaltung beginnt in der zweiten Vorlesungswoche am Mittwoch, den 30.10.13. 



BSc-PSYCH-22 Kommunikationspsychologie (Modulnr.: 

PSY-IfP2-07) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


# Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse von Theorien und Methoden zur Beschreibung und Analyse von 

kommunikativen Prozessen. # Sie kennen ausgewählte Befunde zur Kommunikationspsychologie und sind in der Lage, diese Befunde 

methodisch zu bewerten und hinsichtlich ihrer theoretischen und praktischen Relevanz zu interpretieren. # Die Studierende sind in der 

Lage einzelne Modelle und Verfahren anzuwenden und die erworbenen Kenntnisse selbstständig auf neue Bereiche zu übertragen. 

Schlüsselkompetenzen: Erarbeitung wissenschaftlicher Literatur, methodische Beurteilung empirischer Forschungsarbeiten und ihrer 

Ergebnisse, Anwendung kommunikationspsychologischer Methoden und Modelle 

Inhalte: 

# Kommunikationsmodelle # Kommunikation und Interaktion # Verfahren zur Interaktionsanalyse # Umgang mit neuen Medien (z.B. 

Internet, E-Mails) # Informationsüberflutung # Kommunikation im interkulturellen Kontext 

Lernformen: 



Modulprüfung: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung und Befragung 

Literatur: 


Kauffeld, Simone, Prof. Dr. 

Beobachtungsverfahren und Kommunikationsanalyse 

Florian Klonek 

1711038 

Übung 



wöchentlich 

Do, 15:00 - 18:15 Uhr 

Kommentar 

Die Psychologie versteht sich als Wissenschaft, die das Erleben und Verhalten des Menschen 

beschreiben und erklären will. Dabei setzen die wenigsten Studien Verhaltensbeobachtung 

als Forschungsmethode ein (Baumeister et al, 2007). Im Rahmen der Übung werden die 

Studierenden daher wissenschaftliche Verfahren kennen lernen, die zur Beobachtung und Analyse 

von Kommunikationssituationen (z.B. Teambesprechungen, Berater-Klienten Interaktionen) 

eingesetzt werden. Aufbauend auf den theoretischen Grundlagen, die zur Entwicklung von 

Beobachtungssystemen benötigt werden, sollen die Beobachtungssysteme auch ausprobiert 

werden. 

Literatur 

Bitte lesen Sie die oben angegebene Literatur zur Vorbereitung bis Seminarbeginn. 

Bemerkung 

Der Termin findet wöchentlich statt (bei 7 Terminen bis zum 19.12.13 geplant). Am 14.11 findet 

keine Lehrveranstaltung statt. 





Kommunikations- und Medienpsychologie 



Petra Sandhagen 

1711040 

Vorlesung 

wöchentlich 

Di, 16:45 - 18:15 Uhr 


4205.00.003 - SN 19.4 

Kommentar 

Die Studierenden sollen grundlegende Kenntnisse erwerben über Theorien, Methoden sowie 

ausgewählte Befunde aus der Kommunikations- und der Medienpsychologie. Sie sollen 

sich mit dem Einfluss der Medien auf menschliches Erleben und Verhalten sowie wichtigen 

Forschungsmethoden aus diesem Gebiet und ihrer Umsetzung in die Praxis auseinandersetzen. 

Themen und zentrale Fragestellungen sind Kommunikationsmodelle, Kommunikation und 

Interaktionsanalyse, Umgang mit neuen Medien, Medienrezeption und Medienproduktion im 

Zusammenhang mit unterschiedlichen Altersstufen. 

Literatur 

Batinic, B. und Appel, M. (2008). Medienpsychologie. Heidelberg: Springer. Six, U., Gleich, U. 

und Gimmler, R. (Hrsg.) (2007). Kommunikationspsychologie ? Medienpsychologie. Lehrbuch. 

Weinheim: Beltz PVU. Weitere Literatur wird in der Vorlesung bekannt gegeben. 

Bemerkung 




BSc-PSYCH-23 Grundlagen der Verkehrspsychologie 



8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


# Die Studierenden verfügen über einen Überblick über die Themen der Verkehrspsychologie # Sie kennen die wesentlichen Methoden 

und empirischen Ansätze zur Untersuchung verkehrspsychologischer Fragestellungen # Sie verfügen über grundlegenden Wissen über 

den Fahrer (Eigenschaften, Zustände, Kognitionen) und seiner Interaktion mit dem Fahrzeug und unterschiedliche Automationsstufen 

Schlüsselkompetenzen: Arbeitstechniken zur Recherche und Auswertung wissenschaftlicher Literatur, Teamkompetenz, mündliche und 

schriftliche Präsentation wissenschaftlicher Texte, Umsetzung angewandter Fragestellungen in Untersuchungen in Labor und Feld 

Inhalte: 

# Themen und Ansätze der Verkehrspsychologie # Handlungsfehler im Verkehr und ihre Vermeidung # Methoden der Verkehrspsychologie 

# Fahrerkognition und Fahrereigenschaften # Fahrermerkmal Alter # Besondere Gruppen im Verkehr # Fahrerzustand und seiner 

Auswirkungen # Fahrerinformations- und Fahrerassistenzsysteme 

Lernformen: 



Modulprüfung: Projektarbeit mit Projektbericht 

Literatur: 



Multimodale Mobilitätskonzepte für ältere Menschen in Ballungsräumen 

Jürgen Howe 

1711023 

Vorlesung 

wöchentlich 

Do, 15:00 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

Die Bevölkerungsentwicklung registriert eine zunehmende Verstädterung und ein rasantes 

Wachstum der Metropolregionen. Ausgehend von den Prognosen der demographischen 

Entwicklung werden in diesem Seminar die Erwartungen und Anforderungen älterer Menschen 

mit beginnenden gesundheitlichen Problemen analysiert. Daraus werden Ableitungen für den 

öffentlichen Nahverkehr, den Individualverkehr sowie die Konstruktion altengerechter Automobile 

getroffen. 

Literatur 

Bengston, V. L., Schaie, K. W. (Eds.), Handbook of the Theories of Aging. New York 1999. Wahl, 

H.-W., Heyl, V., Gerontologie # Einführung und Geschichte. Stuttgart 2004. Schaie K. W. et al., 

Aging independently: living arrangements and mobility. New York : Springer Pub., 2003. 

Bemerkung 

Eine vorzeitige Anmeldung für Vorlesungen über Stud.IP nicht erforderlich. 

Grundlagen der Verkehrspsychologie 

Mark Vollrath 

1711154 

Vorlesung 



Kommentar 



wöchentlich 

Mo, 13:15 - 14:45 Uhr 


3205.00.037 - PK 11.1 

Die Studierenden verfügen über einen Überblick über wichtige Themen der Verkehrspsychologie. 

Sie kennen die wesentlichen Methoden und empirischen Ansätze zur Untersuchung 

verkehrspsychologischer Fragestellungen. Sie verfügen über grundlegenden Wissen über den 

Fahrer (Eigenschaften, Zustände, Kognitionen) und seine Interaktion mit dem Fahrzeug und 

unterschiedlichen Automationsstufen. Sie kennen unterschiedliche Ansätze zur Beschreibung 

der Mensch-Maschine-Interaktion. In der Vorlesung werden folgende Themen behandelt: 

- Handlungsfehler im Verkehr und ihre Vermeidung - Methoden der Verkehrspsychologie - 

Fahrerkognition und Fahrereigenschaften - Fahrermerkmal Alter - Besondere Gruppen im Verkehr - 

Fahrerzustand und seiner Auswirkungen - Fahrerinformations- und Fahrerassistenzsysteme 

Bemerkung 


Design, Usability und Bewertung von Mensch-Maschine-Interaktionen 

Ute Niederée 

1711190 

Übung 

14-täglich 

Do, 13:15 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

In der Übung wird anhand von kleinen Projekten erarbeitet, in welcher Weise das Wissen um 

psychologische Prozesse beim Design und der Bewertung von Mensch-Maschine-Interaktionen 

eingesetzt wird und wie dies in Konzepte der Usability, der Gebrauchstauglichkeit zu integrieren ist. 

Ein besonderer Schwerpunkt liegt im Bereich des Verkehrs und der Fahrer-Fahrzeug-Interaktion, 

wo Fragen der Automation und der Funktionsteilung zwischen Mensch und Maschine neue 

Herausforderungen für Psychologen stellen. Ausgehend von Erfahrungen aus dem Bereich der 

Luftfahrt, der Mensch-Computer-Interaktion und bei Überwachungstätigkeiten werden Probleme 

und Chancen der Automation erarbeitet. 

Literatur 


Bemerkung 







BSc-PSYCH-24 Pädagogische Psychologie (Modulnr.: 

PSY-IfP2-09) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


- Die Studierenden verfügen über Kenntnisse von Theorien und Methoden zur Analyse der kognitiven und motivational-emotionalen 

Voraussetzungen des Lernens und Lehrens. - Sie setzen sich mit empirischen Forschungsergebnissen zu kognitiven und motivationalemotionalen 

Bedingungen von Lehr-Lern-Prozessen auseinander und können diese Befunde methodisch bewerten und hinsichtlich ihrer 

theoretischen und praktischen Relevanz interpretieren. - Sie sind in der Lage, aus den theoretischen Ansätzen praktische Maßnahmen 

zur Förderung von Lehr-Lern-Prozessen zu entwickeln und diese umzusetzen. - Die Studierenden verfügen über Kenntnisse von Theorien 

und Methoden zur Analyse von Entwicklungs- und Erziehungsprozessen. - Sie setzen sich mit empirischen Forschungsergebnissen zu 

entwicklungs¬psychologischen Voraussetzungen von Lern- und Erziehungsprozessen auseinander und können diese Befunde methodisch 

bewerten und hinsichtlich ihrer theoretischen und praktischen Relevanz interpretieren. - Sie sind in der Lage, die erworbenen Kenntnisse 

selbstständig auf neue Bereiche zu übertragen. Schlüsselkompetenzen: Recherche und Erarbeitung wissenschaftlicher Literatur, 

methodische Beurteilung empirischer Forschungsarbeiten und ihrer Ergebnisse, Teamkompetenz, mündliche und schriftliche Präsentation 

wissenschaftlicher Texte 

Inhalte: 

# Kognitive und motivational-emotionale Bedingungen des Lernens und Lehrens # Förderung des Aufbaus gut nutzbarer Wissensstrukturen 

# Förderung der Lern- und Leistungsmotivation # Bedingungen und Auswirkungen von Erziehungsprozessen # Schwierige Entwicklungsund 

Erziehungsprozesse und Möglichkeiten der pädagogisch-psychologischen Intervention 

Lernformen: 

Seminar, Übung 


Modulprüfung: Hausarbeit oder Referat mit schriftlicher Ausarbeitung nach Wahl der Prüferin/des Prüfers 

Literatur: 


Heise, Elke, Prof. Dr. 

Selbstwert und Selbstwirksamkeit 

Kim Leonie Prüß 

4414143 

Seminar 



wöchentlich 

Di, 09:45 - 11:15 Uhr 

Bienroder Weg 85 (1407) 

1407.01.102 - BI 85.8 

Kommentar 

In diesem Seminar wird nach der Begriffsklärung erarbeitet, wie sich Selbstwert und 

Selbstwirksamkeit entwickeln und verändern. Hierbei wird ein Fokus auf den pädagogischen 

Kontext gelegt. Gibt es ggf. kulturelle oder auch Geschlechterunterschiede und welche 

Auswirkungen haben eigentlich unterschiedliche Formen des Selbstwerts, sind Fragen, denen 

nachgegangen werden soll. Weiterhin wird gefragt, welche Konsequenzen für den pädagogischen 

Kontext aber auch für die Stärkung des Selbstwerts in der Erwachsenenwelt gezogen werden 

können? 

Sex und Gender 

Florian Henk 

4414172 

Seminar 


Kommentar 




wöchentlich 

Di, 13:15 - 14:45 Uhr 


1407.00.003 - BI 85.2 

Menschen werden nach ihrem biologischen Geschlecht (?Sex?) üblicherweise in zwei Kategorien 

eingeteilt. Wie kommt diese Einteilung zustande, welche Rolle spielen Gene und Hormone und wie 

entstehen Geschlechterunterschiede? Der Begriff Geschlecht kann aber auch das psychologische 

oder das soziale Geschlecht (?Gender?) bezeichnen. Wie hängen Sex und Gender zusammen, 

welche Unterschiede gibt es? In der Regel ist das Geschlecht auch mit einer bestimmten Sexualität 

und sexuellen Identität verbunden. Welche Ausnahmen gibt es? In den letzten Jahren zeigt sich 

vermehrt, dass in allen Bereichen von Sex, Gender und Sexualität die gängigen Kategorien 

zwar für die Einordnung der meisten, nicht aber für alle Menschen ausreichen. Welche weiteren 

Kategorien können aufgestellt werden? Ist eine Einteilung in Kategorien überhaupt sinnvoll? Diese 

und weitere Themen sollen in diesem Seminar anhand von Referaten und Kleingruppenarbeiten 

näher beleuchtet und diskutiert werden. 

Gesprächsführung und Beratung 

Barbara Thies 

4414179 




Einzeltermin 

Mi, 15:00 - 16:30 Uhr 


1404.01.101 




09:00 - 18:00 Uhr 


1404.01.101 

Kommentar 

: Im Rahmen dieses Blockseminars werden grundlegende Kenntnisse über Modelle und Methoden 

der Gesprächsführung und Beratung (insbesondere humanistische und systemische Ansätze) 

erworben, darüber hinaus soll die eigene kommunikative Kompetenz erprobt und geübt werden. 

Schließlich sollen ausgewählte Szenarien (z.B. Gesundheitsförderung, Sexualpädagogik, 

schulische Beratung) thematisiert und entsprechende Handlungskompetenzen erworben werden. 

Durch die Übernahme eines Referats mit schriftlicher Ausarbeitung ist die Erbringung einer 

Prüfungsleistung möglich. Für die Teilnahme unabdingbar ist die Bereitschaft, sich an Übungen und 

Rollenspielen zu beteiligen. 

Literatur 

Literatur wird noch bekannt gegeben, Überblickswerke: Crisand, E. & Crisand, M. (2010). 

Psychologie der Gesprächsführung. Frankfurt/M. Verlag Recht und Wirtschaft. v. Schlippe, A. & 

Schweitzer, J. (2007). Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung. Göttingen: Vandenhoeck 

& Ruprecht. 




09:00 - 18:00 Uhr 


1404.01.101 

Schulpsychologie 

Tobias Rahm 

4414182 

Seminar 



wöchentlich 

Di, 15:00 - 16:30 Uhr 


1407.01.101 - BI 85.7 

Kommentar 

Schulpsychologen? Hab ich noch nie gesehen! Was machen SchulpsychologInnen eigentlich? 

Wann werden sie in schulische Prozesse eingebunden? Wie kann ich als Lehrkraft von der 

Schulpsychologie profitieren? Wir werden uns im Seminar einen Überblick über das breite 

Tätigkeitsfeld der Schulpsycho-logie verschaffen und die Chancen und Grenzen dieses 

Berufsstandes thematisieren. Je nach Interessenlage der TeilnehmerInnen werden wir 

einzelne Themen in den Fokus stellen. Beispiele für die Vertiefung sind u. a. Lernen lernen, 

Hochbegabung, Schulangst, Gewaltprä-vention, Beratung, Lehrergesundheit, Klassenklima, 

Beratungslehrerausbildung. Scheinerwerb durch Referat und schriftliche Ausarbeitung. 

Literatur 

Literatur: BDP-Broschüre: ?Schulpsychologie in Deutschland. Berufsprofil.? http://bdpschulpsychologie.de/backstage2/sps/documentpool/berufsprofil.pdf 

Fleischer, T., Grewe, N., Jötten, 

B., Seifried, K. & Sieland, B. (Hg.) (2007). Handbuch Schul-psychologie. Psychologie für die Schule. 

Stuttgart: Kohlhammer. 





BSc-PSYCH-25 Rechtspsychologie (Modulnr.: PSY- 

IfP2-10) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


1 


- Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse des Gegenstandes, der Aufgaben, der Historie und Arbeitsfelder der 

Rechtspsychologie. - Sie sind mit den rechtlichen Rahmenbedingungen der Tätigkeit in unterschiedlichen Praxisfeldern (Begutachtung, 

Straftäterbehandlung, Polizei) vertraut. - Die Studieren kennen Erklärungsmodelle, Theorien und Untersuchungsmethoden aus dem 

Bereich der Kriminal- und der Forensischen Psychologie. - Sie sind mit den Grundlagen psychodiagnostischer Begutachtung bei 

Kindern und Erwachsenen, vor allem im Straf- und Familienrecht, vertraut und wissen um die Problematik der validen Zustandsund 

Datenerfassung sowie der Schwierigkeit bei der Prognose künftigen Verhaltens. - Die Studierenden kennen Maßnahmen zur 

Prävention und Intervention aus dem Bereich der Straftäterbehandlung und Viktimologie und sind im Stande diese anhand von aus 

dem Forschungsstand abgeleiteten Kriterien zu bewerten. - Die Studierenden verfügen über die Fähigkeit, auf dem Hintergrund ihres 

rechtspsychologischen Wissens umgrenzte rechtspsychologische Fragestellungen mit geeigneten Methoden zu untersuchen, die Daten 

auszuwerten und vor dem Hintergrund des Forschungsstandes zu bewerten. Schlüsselkompetenzen: Arbeitstechniken zur Recherche und 

Auswertung wissenschaftlicher Literatur, Teamkompetenz, mündliche und schriftliche Präsentation wissenschaftlicher Texte 

Inhalte: 

- Gegenstandsbestimmung, Aufgaben und Methodik - Forschungs- und Anwendungsbereiche - Kriminalitätsentwicklung und 

Kriminalprävention - Begutachtung - Polizeipsychologie - Gerichtspsychologie - Mediation - Straftäterbehandlung - Viktimologie 

Lernformen: 



Modulprüfung: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung 

Literatur: 


Hosser, Daniela, Prof. Dr. 

Rechtspsychologie 


1711028 

Vorlesung 

wöchentlich 

Mi, 11:30 - 13:00 Uhr 


4205.00.006 - SN 19.2 

Kommentar 

Die Vorlesung vermittelt Einblick in die Grundlagen und Forschungsfelder der Rechtspsychologie. 

Vorgestellt werden Theorien zur Kriminalitätsentstehung und zu kriminellen Karrieren, 

Forschungsbefunde zu spezifischen Straftätergruppen und Deliktbereichen, die Psychologie des 

Strafverfahrens sowie Viktimologie und Ansätze der Kriminalprävention. 

Literatur 


Bemerkung 


Forschungs- und Anwendungsfelder der Rechtspsychologie (1) 

Elisa Ewald 

1711029 

Übung 


Kommentar 




wöchentlich 

Mo, 13:15 - 14:45 Uhr 

Den Teilnehmern des Seminars werden unterschiedliche Forschungs- und Anwendungsfelder der 

Rechtspsychologie vorgestellt, um Einblicke in das Fach aber auch eng verwandte Bereiche zu 

gewinnen. Parallel zur Vorlesung sollen theoretische Inhalte, z.B. Entstehungstheorien, allgemeine 

Bereiche wie Polizeipsychologie bis hin zu spezifischen Themen wie kriminelle Gruppierungen 

und AMOK, praktisch vertieft werden. Neben Referaten und aktiven Gruppenarbeiten sollen ggf. 

Gastdozenten und Exkursionen in umliegende Einrichtungen zur Wissensvermittlung genutzt 

werden. 

Literatur 


Bemerkung 




im Modul anmelden. Bitte tragen Sie sich nur in dieses Anwendungsmodul ein, wenn Sie einen 

Platz in diesem Modul als Pflichtmodul zugeordnet bekommen haben. Sollte diese LV überbucht 

sein, findet am 2.09. 2013 ein Losverfahren statt. Über das Ergebnis des Losverfahrens werden Sie 

von Stud.IP automatisch informiert. Falls Sie ?im Falle des Losverfahrens- keinen Platz für diese LV 

zugelost bekommen haben, werden Sie danach einer der parallelen LV im Modul zugeordnet, bei 

der noch Plätze frei sind. 

Forschungs- und Anwendungsfelder der Rechtspsychologie (2) 

Elisa Ewald 

1711083 

Übung 

wöchentlich 

Mo, 15:00 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

Den Teilnehmern des Seminars werden unterschiedliche Forschungs- und Anwendungsfelder der 

Rechtspsychologie vorgestellt, um Einblicke in das Fach aber auch eng verwandte Bereiche zu 

gewinnen. Parallel zur Vorlesung sollen theoretische Inhalte, z.B. Entstehungstheorien, allgemeine 

Bereiche wie Polizeipsychologie bis hin zu spezifischen Themen wie kriminelle Gruppierungen 

und AMOK, praktisch vertieft werden. Neben Referaten und aktiven Gruppenarbeiten sollen ggf. 

Gastdozenten und Exkursionen in umliegende Einrichtungen zur Wissensvermittlung genutzt 

werden. 

Literatur 


Bemerkung 




im Modul anmelden. Bitte tragen Sie sich nur in dieses Anwendungsmodul ein, wenn Sie einen 

Platz in diesem Modul als Pflichtmodul zugeordnet bekommen haben. Sollte diese LV überbucht 

sein, findet am 2.09. 2013 ein Losverfahren statt. Über das Ergebnis des Losverfahrens werden Sie 

von Stud.IP automatisch informiert. Falls Sie ?im Falle des Losverfahrens- keinen Platz für diese LV 

zugelost bekommen haben, werden Sie danach einer der parallelen LV im Modul zugeordnet, bei 

der noch Plätze frei sind. 



Überfachliche Profilbildung 



Massenkommunikation und Medienpraxis (Überfachliche 

Profilbildung) (Modulnr.: SW-MEW-51) 


8 

Workload: 

240 h 


5 


2 


- Die Studierenden sollen in einführenden Lehrveranstaltungen Grundkenntnisse über zentrale Fragestellungen, Begriffe und kultur- wie 

kommunikationswissenschaftliche Theoriekonzepte der Medieninhalts- und Medienwirkungsforschung (mit Schwerpunkt auf TV) erhalten. 

- In Seminaren sollen mittels der Vorstellung ausgewählter medienwissenschaftlicher Texte grundlegende Methoden wissenschaftlichen 

Arbeitens trainiert werden und Studierende zu einer eigenständigen Vertiefung angesprochener Themen und Problemstellungen befähigt 

werden. - Die Studierenden sollen grundlegende oder vertiefende Anwenderkenntnisse in der Bedienung des jeweiligen Programms 

oder der Geräte aus der #Medienpraxis# erwerben, Einblicke in professionelle Arbeitsweisen erhalten und produktorientierte und 

wissenschaftliche Herangehensweise miteinander verknüpfen 

Inhalte: 

- Geschichte, Grundbegriffe und Grundprobleme der Massenkommunikation und Massenmedien - Rundfunksysteme in Deutschland 

und Europa - Fernseh- und Medientheorien - Themen- und Formatanalysen - Einführender und vertiefter Umgang mit professionellen 

Computerprogrammen, Kamera- und Aufnahmetechnik oder Einführung in journalistische Arbeit in Zeitung, Hörfunk oder Fernsehen 

Lernformen: 

Additive Veranstaltungen von Vorlesung und Seminar; Präsentationen, Textanalysen, Thesendiskussionen, Team- und Gruppenarbeit 


Regelmäßige qualifizierte Teilnahme. Modulprüfung: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung (Studienleistung 1) und Projektarbeit mit 

Präsentation (Studienleistung 2) 

Literatur: 


Janßen, Hero, Prof. Dr. phil. 

Theorien und Modelle der Medien- und Kommunikationswissenschaft (1) 

Patrick Jäkel 

1814069 

Seminar 

wöchentlich 

Mo, 15:00 - 16:30 Uhr 


1328.02.268 - BI 97.12 

Kommentar 

In diesem Seminar sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Kenntnisse der 

wesentlichen Basis-Theorien und einer Auswahl an zentralen Ansätzen bzw. Modellen der Medienund 

Kommunikationswissenschaft erwerben: Von kritischer Theorie bis zur Systemtheorie, von 

Modellen der Nachrichtenauswahl über Agenda Setting bis zum dynamisch-transaktionalen Ansatz. 

Die Studierenden werden befähigt, den Transfer des erworbenen Theorie-Wissens auf Themen 

und Probleme der Massenmedien zu vollziehen und auf einen exemplarischen Problemkontext 

anzuwenden. 

Literatur 

Ein Reader wird zu Beginn des Seminars zur Verfügung gestellt. 

Bemerkung 

Das Seminar gehört zum Bachelor-Modul K3/M5 Theorien und Modelle der Kommunikations- und 

Medienwissenschaften / #Massenkommunikation und Massenmedien#. Es kann nur in Kombination 

mit der begleitenden Vorlesung belegt werden. TeilnehmerInnen: Bachelor Medienwissenschaften; 

Magister Medienwissenschaften (Hauptstudium Schwerpunkt V Massenkommunikation), Bachelor 

Integrierte Sozialwissenschaften, Bachelor Psychologie Hinweise: Das Seminar im Modul 

Massenkommunikation wird aufgrund der Teilnehmerzahl mehrfach inhaltsgleich angeboten. 

Anmeldungen bitte über Stud.IP der TU. Schein: Regelmäßige Teilnahme, Referat, Handout und 

Hausarbeit 



Theorien und Modelle der Medien- und Kommunikationswissenschaft (2) 

Patrick Jäkel 

1814070 

Seminar 

wöchentlich 

Do, 13:15 - 14:45 Uhr 


1328.01.171 - BI 97.8 

Kommentar 

In diesem Seminar sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer grundlegende Kenntnisse der 

wesentlichen Basis-Theorien und einer Auswahl an zentralen Ansätzen bzw. Modellen der Medienund 

Kommunikationswissenschaft erwerben: Von kritischer Theorie bis zur Systemtheorie, von 

Modellen der Nachrichtenauswahl über Agenda Setting bis zum dynamisch-transaktionalen Ansatz. 

Die Studierenden werden befähigt, den Transfer des erworbenen Theorie-Wissens auf Themen 

und Probleme der Massenmedien zu vollziehen und auf einen exemplarischen Problemkontext 

anzuwenden. 

Literatur 

Ein Reader wird zu Beginn des Seminars zur Verfügung gestellt. 

Bemerkung 

Das Seminar gehört zum Bachelor-Modul K3/M5 Massenkommunikation und Massenmedien / 

Theorien und Modelle der Medien- und Kommunikationswissenschaft. Es kann nur in Kombination 

mit der begleitenden Vorlesung belegt werden. TeilnehmerInnen: Bachelor Medienwissenschaften, 

Magister Medienwissenschaften (Hauptstudium Schwerpunkt V Massenkommunikation), Bachelor 

Integrierte Sozialwissenschaften, Bachelor Psychologie Hinweise: Das Seminar im Modul 

Massenkommunikation wird aufgrund der Teilnehmerzahl mehrfach inhaltsgleich angeboten. 

Anmeldungen bitte über Stud.IP der TU. Schein: Regelmäßige Teilnahme, Referat, Handout und 

Hausarbeit 

Campus On Air: Uni-Radio - live auf Radio Okerwelle 

Claudia Gorille 

1814109 

Seminar 

wöchentlich 

Do, 18:30 - 20:00 Uhr 


1328.02.268 - BI 97.12 

Kommentar 

Campus On Air: Uni-Radio - live auf Radio Okerwelle. Inhalte: - Journalistische Formate im Hörfunk 

- BmZ: Bericht mit Zuspiel, der gebaute Beitrag - Das Interview im Radio, anders als das alltägliche 

Gespräch - Schreiben fürs Ohr - Sprechen am Mikrofon Methoden: - Vorträge (unter anderem von 

den Studierenden) - gemeinsame Analyse von Hörbeispielen - Sprachaufnahmen am Mikrofon 

- Übungen zum Umgang mit dem Aufnahmegerät - Einführung in den digitalen Audio-Schnitt - 

Besuch NDR-Studio BS, Besuch Radio Okerwelle Kompetenzgewinn: - Sie lernen journalistische 

Formen im Hörfunk kennen. - Sie werden vertraut mit den Grundregeln des Schreibens fürs 

Hören (nützlich für Vorträge) - Sie üben am Mikrofon zu sprechen - Sie produzieren einen eigenen 

Hörfunkbeitrag Zielgruppe: Dieses Seminar richtet sich an alle, die "Radio machen" einmal 

ausprobieren wollen. Journalistische Vorkenntnisse sind hilfreich, aber keine Voraussetzung. In der 

ersten Sitzung wird der genaue Ablauf des Seminars besprochen. Jeder Teilnehmer übernimmt 

ein Referat für das Blockseminar (Termin noch offen, Sa 10 - 15 Uhr). Anmeldungen bitte unter: 

c.gorille@t-online.de 

Bemerkung 

TeilnehmerInnen - Bachelor Medienwissenschaften (Modul Medienpraxis) - Magister 

Medienwissenschaften (Grundstudium: Modul 4: Praxis der Medien, Hauptstudium: Schwerpunkt 

Multimediaproduktion/Weitere medienwissenschaftliche Fächer), MA Medientechnik und 

Kommunikation (Wahlveranstaltung als projket- oder berufsfeldbezogene Schlüsselqualifikation in 

Modul M10a) Offen für weitere Studiengänge Teilnahme an der ersten Sitzung obligatorisch. Die 

Teilnehmeranzahl ist begrenzt. 3 Credits Anmeldungen bitte unter: c.gorille@t-online.de 

Hochschulmagazin für Braunschweig 

Holger Isermann 

1814113 

Projekt 

wöchentlich 

Mi, 18:30 - 20:00 Uhr 

Kommentar 

Du willst Journalismus lernen? Menschen erreichen und nicht für den Aktenordner schreiben? 

Überzeugende Arbeitsproben sammeln und damit den Grundstein für Praktika oder sogar den 

Berufseinstieg legen? Dann nutz die Chance und werde Mitglied in der Redaktion von studi38, 



dem Hochschulmagazin für die Region. Finde ein Thema, geh raus unter die Leute, recherchier 

spannende Hintergründe, mach überzeugende Bilder und schreib einen Text, der den Leser abholt, 

mitnimmt und bestenfalls dazwischen bewegt, informiert oder einfach unterhält. Im Praxisprojekt 

studi38 produzieren wir in Kooperation mit einem Braunschweiger Verlag Stück für Stück ein 

komplettes Magazin und wollen neben dem Geist auch das Auge unserer Leser überzeugen: 

Mit rund 50 Seiten redaktionellem Inhalt, großformatigen Bildern und Geschichten, die hautnah 

dran sind an den Menschen und dem Campus. Zugangsvoraussetzung für das Praxisprojekt sind 

journalistische Vorkenntnisse, z.B. die erfolgreiche Teilnahme am Seminar "Einführung in den 

Journalismus" oder "Von der Uni in die Zeitung". Interesse? Anmeldung im Stud.IP der TU. 

Bemerkung 

Hinweis MA Medientechnik und Kommunikation: Teil des zweisemestrigen Moduls M10a 

Journalistisches Projekt. BA Medienwissenschaften: Anrechenbar für das Modul Medienpraxis (2 

Cr.) Magister: Anrechenbar für Medienpraxis oder im Schwerpunkt IV Wissenschaftskommunikation 

offen für andere Studiengänge, z.B. Professionalisierung FK 6 Anmeldung mit y-Nummer unter: 

https://studip.tu-braunschweig.de/. Fragen zur Anmeldung: h.isermann@tubraunschweig.de 

Theorien und Modelle der Medien- und Kommunikationswissenschaften: 

Massenkommunikation und Massenmedien 

Werner Große 

1814122 

Vorlesung 


14-täglich 

Mo, 13:15 - 14:45 Uhr 


3205.02.235 - PK 11.3 

Kommentar 

Die Entwicklung der Kommunikationstechniken und -methoden, insbesondere die der 

Telekommunikation. Der Begriff der "Masse" hinsichtlich Kommunikation und Medien unter 

gesellschaftswissenschaftlichen Aspekten. Die technischen / wirtschaftlichen Interdependenzen 

zwischen Massenkommunikation und Massenmedien. Die politischen/sozialen Bedingungen 

für deren historische Entwicklung seit der Industrialisierung. Theorien, Modelle, Systematik und 

Terminologie der Kommunikations- und Medienwissenschaften hinsichtlich des Massenphänomens. 

Zustandsbeschreibung und Zukunftsaussichten der elektronischen, photonischen und digitalen 

Mediatisierung in der Informationsgesellschaft. 

Literatur 

Eine ausführliche Literaturliste wird zu Beginn des Seminars zur Verfügung gestellt. Zur Einführung 

empfohlen: Pürer, Heinz: Publizistik- und Kommunikationswissenschaft. Ein Handbuch. Konstanz: 

UVK 2003 (= UTB 8249) 

Bemerkung 

Hinweis: Anmeldung im Stud.IP Zum Modul gehört der Besuch des zugehörigen Seminars 



Neurobiologie (Überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: 

PSY-IfP2-32) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


2 


# Erarbeitung von theoretischen Grundlagen der Neurobiologie: Neurone, Gliazellen, Mechanismen # von Lern- und Gedächtnisvorgängen, 

Nervensysteme (Anatomie und Evolution), psychische # Erkrankungen, neurodegenerative Erkrankungen (Alzheimer, Parkinson). Die 

Studierenden # werden befähigt neurobiologische Zusammenhänge zu durchdringen. Sie erwerben die # Kompetenz neurobiologische 

Fachliteratur zu lesen und in einen Vortrag zusammenfassen zu # können. 

Inhalte: 

Inhalte: # In der Vorlesung #Neurobiologie# werden die Grundlagen der Hirnforschung dargestellt: Es werden die verschiedenen Ebenen 

der Hirnforschung (molekular, zellulär, neuronale Netze, Gehirnareale, Nervensysteme) behandelt. Darüber hinaus wird auf die Evolution 

des Nervensystems eingegangen und auf kognitive Aspekte der Hirnforschung (Mechanismen von Lernen und Gedächtnis, psychische 

Erkrankungen, neurodegenerative Erkrankungen wie Parkinson und Alzheimer). # Im Seminar werden die Kenntnisse der Vorlesung an 

ausgewählten praktischen Beispielen vertieft und an Originalarbeiten analysiert und diskutiert. Die Themen stellen eine vertiefte Darstellung 

des Vorlesungsstoffes dar. Erarbeitung von theoretischen Grundlagen der Neurobiologie: Überblick über neurobiologische Methoden, 

Überblick über experimentelle Fortschritte in der Neurobiologie, darüber hinaus werden Präsentationstechniken von wissenschaftlichen 

Ergebnissen geübt. 

Lernformen: 

Vorlesung, Seminar, Anfertigung einer Hausarbeit (Lernen einen Übersichtsartikel zu schreiben) 


Studienleistung I: Referat Studienleistung II: Hausarbeit oder mündliche Prüfung nach Wahl der Prüferin/des Prüfers 

Literatur: 


Korte, Martin, Universitätsprofessor Dr. rer. nat. 

Seminar Neurobiologie: "Lernen und Gedächtnis" 

Martin Korte, Marta Zagrebelsky Holz 

1313006 

Seminar 



wöchentlich 

Mo, 08:00 - 09:30 Uhr 

Kommentar 

Im Seminar werden die Kenntnisse der Vorlesung an ausgewählten praktischen Beispielen vertieft 

und an Originalarbeiten analysiert und diskutiert. Die Themen stellen eine vertiefte Darstellung des 

Vorlesungsstoffes dar. Erarbeitung von theoretischen Grundlagen der Neuro- biologie: Überblick 

über neurobiologische Methoden, Überblick über experimentelle Fortschritte in der Neuro- biologie, 

darüber hinaus werden Präsentationstechniken von wissenschaftlichen Ergebnissen geübt. 

Bemerkung 

Neu ab WS13/13 Seminare und Vorlesung im WS. 

Seminar Neurobiologie: Generelle Aspekte der Hirnforschung 

Martin Korte, Reinhard Köster, Kristin Michaelsen-Preusse, Marta Zagrebelsky Holz 

1313008 

Seminar 



wöchentlich 

Kommentar 

Im Seminar werden die Kenntnisse der Vorlesung an ausgewählten praktischen Beispielen vertieft 

und an Originalarbeiten analysiert und diskutiert. Die Themen stellen eine vertiefte Darstellung des 



Mo, 17:00 - 18:30 Uhr 

Spielmannstraße 7 (4269) 

4269.01.155 



wöchentlich 

Di, 16:00 - 17:30 Uhr 


4269.00.046 

Vorlesungsstoffes dar. Erarbeitung von theoretischen Grundlagen der Neurobiologie: Überblick 

über neurobiologische Methoden, Überblick über experimentelle Fortschritte in der Neuro- biologie, 

darüber hinaus werden Präsentationstechniken von wissenschaftlichen Ergebnissen geübt. 

Bemerkung 

Ab WS 13/14 Seminare und Vorlesung zusammen im WS. 



wöchentlich 

Mi, 08:00 - 09:30 Uhr 


4269.01.155 

Grundvorlesung Neurobiologie 

Martin Korte, Reinhard Köster, Marta Zagrebelsky Holz 

1313015 

Vorlesung 



wöchentlich 

Mi, 16:45 - 18:15 Uhr 

Kommentar 

Erarbeitung von theoretischen Grundlagen der Neurobiologie: Neurone, Gliazellen, Mechanismen 

von Lern- und Gedächtnisvorgängen, Nervensysteme (Anatomie und Evolution), psychische 

Erkrankungen, neurodegenerative Erkrankungen (Alzheimer, Parkinson). Die Studierenden 

werben befähigt neurobiologische Zusammenhänge zu durchdringen. Sie erwerben die Kompetenz 

neurobiologische Fachliteratur zu lesen und in einen Vortrag zusammenfassen zu können. In 

der Ringvorlesung #Neurobiologie# werden die Grundlagen der Hirnforschung dargestellt: Es 

werden die verschiedenen Ebenen der Hirnforschung (molekular, zellulär, neuronale Netze, 

Gehirnareale, Nervensysteme) behandelt. Darüber hinaus wird auf die Evolution des Nervensystems 

eingegangen und auf kognitive Aspekte der Hirnforschung (Mechanismen von Lernen 

und Gedächtnis, psychische Erkrankungen, neurodegenerative Erkrankungen wie Parkinson und 

Alzheimer). 



Organisation und Führung (Überfachliche Profilbildung) 



8 

Workload: 

240 h 


4 


2 


Die Studierenden lernen die grundlegenden Themenfelder der Betriebswirtschaftslehre kennen. Außerdem werden die Herausforderungen 

und Optionen vorgestellt, die bei der strategischen Ausrichtung eines Unternehmens auftreten. Sodann wird das Führungsphänomen 

umfassend analysiert: Wie können Mitarbeiter effektiv geführt werden? Was versteht man unter einer Organisation und wie lässt sich 

diese effizient gestalten, um die betrieblichen Ziele zu erreichen? Welche Rolle spielen moderne Organisationskonzepte der inner- und 

zwischenbetrieblichen Kooperation (Teams und Netzwerke) und welche Gestaltungsfragen treten hier auf? 

Inhalte: 

Die ABWL-Vorlesung vermittelt grundlegende Aspekte der Betriebswirtschaftslehre, d.h. hier wird ein allgemeiner Überblick über die 

wichtigsten Teilbereiche der BWL gegeben (z.B. Finanzierung, Kosten- und Leistungsrechnung, Marketing, Personalwirtschaft). Die 

Vorlesung Strategische Unternehmensführung beinhaltet die wichtigsten Aspekte eines marktorientierten Managements (z.B. Portfolio- 

Analyse, Basisstrategien, strategische Partnerschaften). Die Vorlesung Personalführung behandelt die wichtigsten Aufgaben und 

Funktionen von Führung. Außerdem werden unterschiedliche Führungsansätze, aber auch alternative und praxisorientierte Sichtweisen 

der Führung behandelt. Die Vorlesung Organisation stellt zunächst den Organisationsbegriff und grundlegende Organisationstheorien 

vor. Daneben werden Aufbauorganisation (Strukturen), Ablauforganisation (Prozesse), Organisationskultur und Organisationaler 

Wandel behandelt. Die Vorlesung Teams&Netzwerke behandelt zunächst die Grundlagen der Teamarbeit sowie deren Erfolgs- und 

Misserfolgsfaktoren. In Netzwerken wird sodann die Kooperationsrichtung (z.B. Kooperation mit Wettbewerbern oder Kunden) und das 

Kooperationsfeld (z.B. Einkauf, F&E) betrachtet. Parallelen zwischen Teams und Netzwerken werden aufgezeigt. 

Lernformen: 

Vorlesung 


Zwei (unbenotete) Studienleistungen: erfolgreiche Teilnahme an zwei Klausuren, wobei ABWL Pflicht ist. 

Literatur: 

Wird jeweils zu Beginn der Veranstaltungen bekannt gegeben. 


von der Oelsnitz, Dietrich, Prof. Dr. 

ABWL für Ingenieure 

Michael Busch, Dietrich von der Oelsnitz 

2211075 

Vorlesung 

wöchentlich 

Di, 16:45 - 18:15 Uhr 

Pockelsstraße 2 - 2 a (4208) 

4208.01.110 - PK 2.2 

Kommentar 

Die Vorlesung bietet eine einführende Darstellung der allgemeinen Betriebswirtschaftslehre. 

Sie richtet sich in erster Linie an Studenten des Bauingeningenieurwesens, kann aber auch von 

Maschinenbau- und Elektrotechnikstudenten gehört werden. Exemplarisch werden folgende 

Fragestellungen gestreift: betriebswirtschaftliche Produktionsfaktoren, Gegenstand und Methoden 

der BWL, Fragen der Unternehmensorganisation, Personalmanagement, Finanzierungsformen 

(Investitionsrechnung, Lagerhaltung und Logistik), Absatzwirtschaft, Bilanzierung. Darüber hinaus 

werden konstitutive Unternehmensentscheidungen betrachtet (Rechtsformwahl, Standortwahl, 

Kooperationsformen). Die Studierenden soll die Grundlagen allgemeinen betriebswirtschaftlichen 

Denkens kennenlernen. Insgesamt soll das Verständnis für die einzelnen betrieblichen Funktionen 

vertieft werden. 

Literatur 

Wöhe, G.: Einführung in die Allgemeine Betriebswirtschaftslehre. 21. Auflage. München 2008. 

Schierenbeck, H.: Grundzüge der Betriebswirtschaftslehre. 16. Auflage. München 2006. 

Bemerkung 



Es handelt sich um eine zweistündige Vorlesung, die mit einer Übungsveranstaltung kombiniert 

wird. In dieser Übung können von den Studierenden 14-täglich kurze Hausaufgaben bearbeitet 

werden. 

Organisation 

Dietrich von der Oelsnitz 

2211107 

Vorlesung 

wöchentlich 

Mi, 09:45 - 11:15 Uhr 


4101.04.401 - SN 22.1 

Literatur 

1. Oelsnitz, D. von der (2009): Die innovative Organisation, 2. Aufl., Stuttgart. 2. Schulte-Zurhausen, 

M. (2005): Organisation, 4. Aufl., München. 3. Schreyögg, G. (2008): Organisation, 5. Aufl., 

Wiesbaden. 

Teammanagement (Kooperationen I) 

Dietrich von der Oelsnitz 

2223004 

Vorlesung 



14-täglich 

Di, 13:15 - 14:45 Uhr 


4204.01.132 - PK 4.7 

Literatur 

1. Stock-Homburg, R. (2008): Personalmanagement, Wiesbaden. 2. Gemünden, H.G./Högl, M. 

(2005): Teamarbeit in innovativen Projekten, in: Högl, M./Gemünden, H.G. (Hrsg.): Management 

von Teams, 3. Aufl., Wiesbaden, S. 1-31. 3. Oelsnitz, D. von der (2005): Kooperation: Entwicklung 

und Verknüpfung von Kernkompetenzen, in: Zentes, J./Swoboda, B./Morschett, D. (Hrsg.): 

Kooperationen, Allianzen und Netzwerke, 2. Aufl., Wiesbaden, S. 183-210. 



Philosophie (Überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: PSY- 

IfP2-31) 


8 

Workload: 

240 h 


4 


2 


Kompetenz in folgenden Fragen: Was ist Philosophie? Wie unterscheidet sie sich inhaltlich und methodisch von anderen Disziplinen? 

Welche Schnittmengen teilen Psychologie und Philosophie? Exemplarisch: philosophisches Fragen, Analysieren, Systematisieren und 

Argumentieren. 

Inhalte: 

Einblick in die Geschichte der Philosophie und ihre Methoden. Die Rolle von philosophischen Argumenten in Alltag, Wissenschaft, 

Technik und im interkulturellen Arbeiten. Brücken zum eigenen Hauptfach, hier zur Psychologie, insbesondere zu den Konzepten "Seele", 

"Wahrnehmung", "Rationalität", "Kognition", "Emotion" sowie zu ethischen und sozialphilosophischen Bereichen. 

Lernformen: 

Vorlesung, Seminar, Tutorium, Forschungskolloquium unter aktiver Beteiligung der Teilnehmenden 


Die Studienleistung wird in der Regel im Rahmen der Lehrveranstaltungs Proseminars erbracht. Die Modalitäten werden zu 

Semesterbeginn bekannt gegeben. Der Prüfungsstoff kann sich auf beide Veranstaltungen erstrecken. 

Literatur: 

Wolfgang Detel: Grundkurs Philosophie (mehrere Bände), Stuttgart, Reclam Verlag 


Karafyllis, Nicole , Prof. Dr. 

Paradoxien der Moderne - Philosophie und Religion 

Claus-Artur Scheier 

4411218 

Vorlesung 



wöchentlich 

Do, 16:45 - 18:15 Uhr 


4205.00.003 - SN 19.4 

Kommentar 

Anmeldung unter Angabe der Studienfächer und vollständigen Kontaktdaten bis 20.10.13 

unter studierende-philosophie@tu-bs.de Seit dem klassischen griechischen Denken war 

religiöse Praxis institutionell zurückgebunden an Theologie. In der platonisch-aristotelischen 

Tradition hatte diese den Status einer ersten Wissenschaft, den sie in der funktional denkenden 

industriellen Moderne verlor. Seither ist Religion weder metaphysisch noch wissenschaftlich 

fundiert, sondern ?existenziell?. Ihr vor-institutioneller Ort ist die als Paradoxie gedachte Differenz, 

von Schopenhauers ?Weltknoten? über Kierkegaards ?absolutes Paradox? und Nietzsches ? 

Dionysos? bis zu Derridas ?Aporien? und ihrer systemtheoretischen ?Invisibilisierung?. Was ist 

das eigentümlich Moderne an der modern gedachten Religion? -Als Studienleistung ist die aktive 

Teilnahme nachzuweisen, als Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit anzufertigen (Thema nach 

Absprache) oder eine mündliche Prüfung zu leisten. 

Jacques Derrida: Die Struktur, das Zeichen und das Spiel im Diskurs der Wissenschaften 

vom Menschen 

Claus-Artur Scheier 

4411219 

Seminar 


Kommentar 




wöchentlich 

Mi, 20:15 - 21:45 Uhr 

Rebenring 58 - 58 b (3206) 

3206.00.025 - RR 58.2 

Anmeldung unter Angabe der Studienfächer und vollständigen Kontaktdaten bis 20.10.13 unter 

studierende-philosophie@tu-bs.de Derridas Kritik der Humanwissenschaften ist orientiert am 

Begriff des Supplements. Er erwies sich als geeignet, den Strukturalismus in der exemplarischen 

Gestalt von Lévi-Strauss? Ethnologie kritisch zu bereichern um das Nietzschesche Motiv des 

Schaffens. Diese dekonstruktive Synthese arbeitet der Transformation von Strukturalismus und 

Poststrukturalismus in das gegenwärtige Denken der medialen Moderne vor. -Als Studienleistung 

ist die aktive Teilnahme nachzuweisen, als Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit anzufertigen 

(Thema nach Absprache) oder eine mündliche Prüfung zu leisten. 

Literatur 

Textgrundlage: Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart, 

hg. von Peter Engelmann, Stuttart (Reclam) 1990, UB 8668, S. 114-139; oder Jacques Derrida: Die 

Schrift und die Differenz, Frankfurt/M (Suhrkamp) 1976, stw 177, S. 422-442. 

Einführung in die Ethik 

Jakob Meier 

4411223 

Seminar 



wöchentlich 

Di, 15:00 - 16:30 Uhr 

Rebenring 58 - 58 b (3206) 

3206.00.025 - RR 58.2 

Kommentar 

Studierende melden sich bis 20.10.2013 an unter: studierende-philosophie@tu-bs.de . Das 

Seminar liefert einen Überblick über zentrale Positionen und Autoren in der Ethik: Tugendethik, 

deontologische Ethik (Pflichten-/Prinzipienethik), Utilitarismus und Diskursethik. Anhand von 

zentralen Texten, die vor der jeweiligen Sitzung von den Studierenden gelesen werden sollen, 

werden vorgestellt: Aristoteles, Thomas von Aquin, Kant, Jeremy Bentham, John Stuart Mill, John 

Rawls und Jürgen Habermas. So soll ethisches Argumentieren systematisch eingeführt werden. 

Studierende erlernen u.a. die sogenannte ?Goldene Regel? und den ?Kategorischen Imperativ?. 

Ein weiterführendes Ziel ist es, systematische Zusammenhänge im historischen Überblick zu 

erkennen, etwa zwischen Aristoteles und Thomas von Aquin, zwischen Kant und Habermas bzw. 

John Rawls, womit eine Brücke zum Pragmatismus des 20. Jahrhundert geschlagen wird. Das 

Seminar eignet sich für Anfänger. Es empfiehlt sich für, weiterführend Interessierte, das parallel 

angebotene Seminar ?Kant: Grundlegung zur Metaphysik der Sitten? zu besuchen. Literatur zur 

Ethik finden Studierende in der Bibliothek Campus Nord, Teilbibliothek Philosophie, unter der 

Signatur ?E? wie Ethik. 

Literatur 

Primärliteratur: Aristoteles: Nikomachische Ethik. 8. Aufl. München: dtv 2010. Bentham, Jeremy: 

An introduction to the principles of morals and legislation. London: Athlone Press 1982. Habermas, 

Jürgen: Technik und Wissenschaft als Ideologie. Frankfurt 1968. Habermas, Jürgen: Theorie 

des kommunikativen Handelns. Frankfurt 1981. Hume, David: Ein Traktat über die menschliche 

Natur. Unveränderter Nachdruck 1978 der ersten Auflage von 1906. Bd. 2. Hamburg: Meiner 

1978. Kant, Immanuel: Die Metaphysik der Sitten. 5. Aufl.Werkausgabe Bd. VIII. Frankfurt a.M.: 

Suhrkamp 1982. Mill, John Stuart: Der Utilitarismus. Englisch/Deutsch. Stuttgart: Reclam 2010. 

Platon: Der Staat. In: Sämtliche Dialoge Bd. V. Hamburg: Meiner 1988. Rawls, John: Eine Theorie 

der Gerechtigkeit. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1975. Thomas von Aquin: Summa Theologiae I- 

II. Bd. 1. Latein/Deutsch. 2. Aufl. Salzburg: Anton Pustet 1933. Sekundärliteratur: Forschner, 

Maximilian: Thomas von Aquin. München: C.H. Beck´sche Verlagsbuchhandlung 2006. Gerhard 

Schweppenhäuser: Grundbegriffe der Ethik zur Einführung. 2. Aufl. Hamburg: Junius 2006. 

Höffe, Otfried: Immanuel Kant. München: J.B. Becker 1983. Höffe, Otfried (Hrsg.):Einführung 

in die utilitaristische Ethik. 2. Aufl. Tübingen: Francke 1992. Horn, Christoph et al. (Hrsg.): 

Platon Handbuch. Stuttgart: Metzler 2009. Iser, Matthias/Strecker, David: Jürgen Habermas zur 

Einführung. Hamburg 2010. Klemme, Heiner F.: David Hume zur Einführung. Hamburg: Junius 

2007. Kulenkampff, Jens: David Hume. München: C.H. Beck´sche Verlagsbuchhandlung 1989. 

Pieper, Annemarie: Einführung in die Ethik. 2. Aufl. Tübingen: Francke 1991. Pogge, Thomas W.: 

John Rawls. München: C.H. Beck´sche Verlagsbuchhandlung 1994. Wolf, Ursula: Aristoteles? ? 

Nikomachische Ethik?. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2002. 

Der Utilitarismus: Das Problem der moralischen Entscheidung 

Jakob Meier, Steen Olaf Frederik Welding 

4411224 

Seminar 



wöchentlich 



Do, 09:45 - 11:15 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Die Lehre von der Lust in der Ethik des Aristoteles 

Maria Liatsi 

4411225 





10:30 - 14:45 Uhr 


1301.00.020 

Kommentar 


studierende-philosophie@tu-bs.de Mit dem Zentralbegriff der Aristotelischen Ethik, naemlich 

der Eudaimonia (des Gluecklichseins) als Endziel aller menschlichen Handlung thematisiert 

Aristoteles gleichzeitig das Phaenomen der Lust, denn nach seinem Verstaendnis ist die Lust 

ein integraler Bestandteil der Eudaimonia. In diesem Zusammenhang entwickelt Aristoteles eine 

Phaenomenologie der Lust, d.h. eine Analyse der verschiedenen Arten der Lust, darunter auch die 

von ihm als hoechste Form von Lust angesprochene "geistige Schau". Was Aristoteles darunter 

versteht wird u.a. Gegenstand unserer Untersuchung sein. Text: I. Bywater, Aristotelis. Ethica 

Nicomachea, Oxford 1894 Uebersetzung: F. Dirlmeier, Aristoteles. Nikomachische Ethik, Reclam, 

Stuttgart 1969 

Literatur 

Sekundaerliteratur: H. Flashar, Aristoteles. Lehrer des Abendlandes, C. H. Beck, Muenchen 2013 

Augustinus - Bekenntnisse, Buch 1 

Hans-Joachim Krenzke 

4411226 

Seminar 



wöchentlich 

Mo, 20:15 - 21:45 Uhr 


3205.02.203 - PK 11.5 

Kommentar 


studierende-philosophie@tu-bs.de ?Magnus es, domine, et laudabilis valde? ? mit dieser Wendung 

beginnen die im Jahre 397 n. Chr. verfaßten Confessiones des Augustinus. Die Größe und die 

Löblichkeit welches Herrn stehen hier in Rede? Augustinus läßt in der Folge keinen Zweifel 

daran, dass mit diesem Herrn der (trinitarisch verfaßte) Gott des Christentums gemeint ist, dessen 

Wort in Christus ?Fleisch ward?. Unsere Auseinandersetzung mit diesem spekulativen Denken 

der mittleren Epoche der Metaphysik soll 1. eine grundsätzliche Einführung in die Philosophie 

Augustinus? geben und 2. zur Darlegung bringen, wie aus dem Plotinischen noys (Vernunft) 

denkgeschichtlich ?der Sohn? und aus der Plotinischen pyschê das wird, was dann im Christentum 

als der ?Heilige Geist? firmiert. Ohne Plotin kein Augustinus. Ohne Augustinus keine dezidiert 

philosophische Christlichkeit des sog. Mittelalters. Der Erkundung dieser Sachlage ist dieses 

Seminar ge-widmet. Studienleistungen: Neben der aktiven Mitarbeit wird die Übernahme eines 

Referats bzw. die Anfertigung einer schriftl. Arbeit erwartet. 

Literatur 

Primärliteratur: Augustinus: Bekenntnise. Stuttgart (Reclam) 1989. Sekundärliteratur: 1. Boeder, 

Heribert: Topologie der Metaphysik. Freiburg/München 1980. ? 2. Pérez Paoli, Ubaldo: Der 

plotinische Begriff der HYPOSTASIS und die augustinische Be-stimmung Gottes als Subiectum. 

Würzburg 1990. ? 3. Vaughn, Carl: The journey toward God in Augustine?s Confessions. Albany 

2003. 

Einführung in die Politische Philosophie 

Hans-Christoph Schmidt am Busch 

4411227 

Vorlesung 



wöchentlich 

Do, 15:00 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

Die Vorlesung möchte mit den Fragestellungen, Themen und Methoden der Politischen Philosophie 

und der Sozialphilosophie vertraut machen, die Hauptströmungen der zeitgenössischen Politischen 

Philosophie und Sozialphilosophie vorstellen und in das Denken einiger klassischer Vertreter 




1407.00.002 - BI 85.1 

dieser Disziplinen einführen. Zu den in der Vorlesung behandelten Fragen und Themen zählen 

die folgenden: Was ist soziales Handeln? Was sind Institutionen? Welche Erklärungen der 

sozialen Wirklichkeit sind erfolgversprechend? Individualistische oder holistische? Was ist 

Gerechtigkeit? Welche Vorzüge und Schwächen haben die wichtigsten zeitgenössischen Ansätze 

der philosophischen Gerechtigkeitstheorie (etwa der liberale Egalitarismus, der Libertarismus 

und der Kommunitarismus)? Welche Relevanz haben Fragen der Anerkennung für die Politische 

Philosophie und die Sozialphilosophie? Sind die Marx?sche und Foucault?sche Kritik an 

normativen Diskursen gut begründet? Welche Perspektiven hat das Projekt einer kritischen 

Gesellschaftstheorie im Zeitalter der Globalisierung? Die Schwerpunkte und der Aufbau der 

Vorlesung werden in der ersten Sitzung vorgestellt werden. Studierende werden gebeten, sich bis 

20.10.2013 unter studierende-philosophie@tu-bs.de mit Hinweis auf die Veranstaltung und unter 

Angabe vollständiger Kontaktdaten anzumelden. 

Adam Smith, Der Wohlstand der Nationen 


4411228 

Seminar 



wöchentlich 

Di, 13:15 - 14:45 Uhr 


1407.00.005 - BI 85.6 

Kommentar 

Adam Smiths Der Wohlstand der Nationen. Eine Untersuchung seiner Natur und seiner Ursachen 

ist eines der einflussreichsten Bücher, die je geschrieben wurden. Smiths Überlegungen haben 

einen prägenden Einfluss auf die moderne Ökonomietheorie ausgeübt, und sie werden unter 

Philosophinnen und Philosophen nach wie vor mit einem systematischen Interesse diskutiert. In 

Der Wohlstand der Nationen analysiert Smith die Funktionsweise moderner Marktwirtschaften. 

Bemerkenswert ist, dass er seine ökonomische Theorie mithilfe von anthropologischen und 

moralphilosophischen Überlegungen fundiert. Diese Überlegungen erlauben es Smith auch, 

spezifische Aspekte moderner Marktwirtschaften zu kritisieren. Im Seminar sollen die Grundzüge 

und philosophischen Grundlagen von Smiths Untersuchung herausgearbeitet und zur Diskussion 

gestellt werden. Das Programm der Veranstaltung wird in der ersten Sitzung vorgestellt werden. Es 

wird folgende Ausgabe von Smiths Werk verwendet werden: Studierende werden gebeten, sich bis 

20.10.2013 unter studierende-philosophie@tu-bs.de mit Hinweis auf die Veranstaltung und unter 

Angabe vollständiger Kontaktdaten anzumelden. 

Literatur 

A. Smith, Der Wohlstand der Nationen. Eine Untersuchung seiner Natur und seiner Ursachen, hg. v. 

H. Recktenwald, München: DTV. 

Karl-Marx: Das Frühwerk 


4411229 

Seminar 



wöchentlich 

Di, 16:45 - 18:15 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Ringvorlesung: Arbeit. Was tun wir, wenn wir arbeiten? 


4411230 

RingVL 



14-täglich 

Mo, 16:45 - 19:00 Uhr 

Kommentar 

Welche Tätigkeiten sind Arbeiten ? und welche nicht? Welche Tätigkeiten sind als Arbeiten 

gesellschaftlich anerkannt ? und welche nicht? Und wie können wir entscheiden, ob eine bestimmte 

Tätigkeit eine (gesellschaftlich anerkannte) Arbeit ist oder nicht? Welche Beiträge leistet Arbeit 

zu einem gelingenden menschlichen Leben? Und welche Gefahren birgt sie? Stiftet Arbeit 




1328.00.001C - BI 97.1 

Zugehörigkeiten oder führt sie zu Ausgrenzungen? Eröffnet sie Chancen auf Wertschätzung oder 

bringt sie spezifische Formen der Missachtung hervor? Was bedeutet ?Gerechtigkeit? im Kontext 

von Arbeitsbeziehungen? Wer ist der Adressat von Gerechtigkeitsforderungen? Und lassen sich 

gerechte Arbeitsbeziehungen überhaupt etablieren? Diese Fragen ? die philosophisch relevant 

und gesellschaftlich brisant sind ? sollen in der Vortragsreihe beleuchtet und diskutiert werden, und 

zwar aus einer Vielzahl an disziplinären Perspektiven. Auf diesem Wege soll neues Licht auf das 

geworfen werden, was wir tun, wenn wir arbeiten. Studierende werden gebeten, sich bis 20.10.2013 

unter studierende-philosophie@tu-bs.de mit Hinweis auf die Veranstaltung und unter Angabe 

vollständiger Kontaktdaten anzumelden. 

Bemerkung 

Zur Teilnahme an der Philosophie Ring-Vorlesung eingeladen sind Studierende, Interessierte und 

die Braunschweiger Bevölkerung. Der Erwerb einer Leistung von 3 CP ist möglich (Protokolle). 

Das aktuelle Programm entnehmen Sie bitte unserer Homepage unter www.tu-bs.de/philosophie. 

Termine: ab 15.04.2013 

Einführung in die Technikphilosophie 

Nicole Karafyllis 

4411231 

Vorlesung 



wöchentlich 

Do, 11:30 - 13:00 Uhr 


1407.01.101 - BI 85.7 

Kommentar 


unter studierende-philosophie@tu-bs.de . Die Technikphilosophie fragt nach den dynamischen 

Wechselbeziehungen von Technik, Mensch, Gesellschaft und Natur in einem weiten Sinne. 

Dabei geht es um den Mensch als Handwerker und Ingenieur sowohl im konkreten Sinne (d.h. 

als Beruf) wie im übertragenen Sinne (als Gestalter seines eigenen Lebens und als Gestalter 

der Welt: als Homo faber). Durch die Verwiesenheit auf Technik hat der Mensch eine besondere 

Macht, aber auch eine besondere Verantwortung. Zunächst werden in der Vorlesung verschiedene 

Technikbegriffe systematisch geklärt und in ihrer historischen Dimension analysiert (z.B. die 

aristotelische Abgrenzung von téchne und phýsis, von Technik, Kunst und Wissenschaft, von 

Technik und Spiel, von Technik und Technologie). Danach wird sich mit den Erscheinungsformen 

von Technologie in der Moderne auseinandergesetzt, z.B. mit den Konzepten der ?Maschinerie? 

(Marx), des ?soziotechnischen Systems? (Ropohl), der ?technischen Reproduzierbarkeit? (Walter 

Benjamin) sowie dem Unterschied von Arbeiten, Herstellen und Handeln (Arendt). Aus einer 

phänomenologischen Perspektive heraus wird ferner erläutert, was der ?Geist des Handwerks? 

(Richard Sennett) heute bedeuten kann und wie er sich u.a. in Konzepten zur technischen 

Bildung niederschlägt. - Das Seminar wird insbesondere für Studierende des KTW nachdrücklich 

empfohlen. 

Literatur 

Primärliteratur (Auswahl): Aristoteles: Physik. Meiner-Ausgabe, Hamburg 1995, Bd. 6. Ernst 

Kapp: Grundlinien einer Philosophie der Technik. Braunschweig 1877 (Nachdruck: Düsseldorf 

1978). (Auszüge werden im elektr. Semesterapparat zur Verfügung gestellt). Hannah Arendt: Vita 

activa oder Vom tätigen Leben (1958). München 1960 (Textauszüge) Günter Ropohl: Allgemeine 

Technologie. (Orig. 1979). 3. Aufl., Karlsruhe 2009. (Textauszüge im elektr. Semesterapparat) 

Richard Sennett: Handwerk. Berlin 2010 (Orig. The Craftsman, 2008). (Textauszüge) Nicole 

Karafyllis: ?Das technische Dasein?. In: Erich Hörl (Hg.): Die technologische Bedingung. 

Berlin: Suhrkamp 2011. (elektron. Semesterapparat) Sekundärliteratur zur Einführung: Hubig, 

Christoph/Huning, Alois/Ropohl, Günter (Hg.): Die Klassiker der Technikphilosophie und neuere 

Entwicklungen. Berlin: edition sigma 2013 (Neuaufl. vorherige Aufl. von 2000, Nachdruck 2001) 

Kornwachs, Klaus: Philosophie der Technik. München: Beck 2013. Friedrich Rapp: Die Dynamik der 

modernen Welt. Hamburg: Junius 1994. Nicole C. Karafyllis/Tilmann Haar (Hg.): Technikphilosophie 

im Aufbruch. Berlin: edition sigma 2004. 

Philosophen im Ersten Weltkrieg: Ansichten über Krieg und Frieden 


4411232 

Seminar 



wöchentlich 

Mo, 09:45 - 11:15 Uhr 


Kommentar 

Beginn: 04.11.13!!) Anmeldung unter Angabe der Studienfächer und vollständigen Kontaktdaten bis 

spätestens 20.10.2013 unter studierende-philosophie@tu-bs.de . Die Anmeldung ist verbindlich. 

Das Seminar beginnt außerplanmäßig am 4.11.2013. 2014 jährt sich der Ausbruch des Ersten 

Weltkriegs zum hundertsten Male. Im Seminar soll zuerst anhand von Primärtexten aus den Jahren 

1914-1918 untersucht werden, wie die Philosophie diesseits und jenseits des Atlantiks vom Ersten 



1301.00.013 - BI 80.2 Weltkrieg ergriffen wurde und sich ein ?Krieg? philosophischer Schulen auf nationalistischer 

Grundlage fortsetzte, der bereits das 19. Jahrhundert erfasst hatte. Warum konnte man behaupten, 

dass es an der Philosophie Immanuel Kants und dem ?deutschen Wesen? läge, dass Deutschland 

maßgeblich für den Ersten Weltkrieg verantwortlich zeichnete? Dies vertraten 1914/15 sowohl 

der amerikanische Philosoph John Dewey, als auch der französische Philosoph Henri Bergson, 

beide ausgewiesene Kenner der Philosophie des deutschen Idealismus, der schon lange über 

Deutschland hinaus seinen Einfluss geltend gemacht hatte. Dabei wurde, wie im Falle des 

zeitweise inhaftierten britischen Philosophen und Pazifisten Bertrand Russell, der Feind nicht nur 

im feindlichen Lager ausgemacht, sondern auch unter den eigenen Landsleuten. Russell schrieb 

1915 angesichts des blutigen Fortgangs des Kriegs: ?The question whether war is ever justified, 

and if so under what circumstances, is one which has been forcing itself upon the attention of 

all thoughtful men. On this question I find myself in the somewhat painful position of holding that 

no single one of the combatants is justified in the present war (?).? Studierende sollen in diesem 

Seminar lernen, wie Intellektuelle ihr Fach in nationalistische Interessen gestellt haben bzw. wie 

sie dies zu verhindern suchten. Dabei werden Grundlagen zu den philosophischen Denktraditionen 

des Utilitarismus, des Idealismus, des Liberalismus und des Pragmatismus erworben. Ein zweites 

Lernziel besteht im Herausarbeiten der Argumente für den Internationalismus und Kosmopolitismus, 

wie sie wegweisend in Immanuel Kants ?Zum ewigen Frieden? von 1795/96 vorliegen. Gerade 

jene Schrift wurde zur Zeit des Ersten Weltkriegs für nationalistische Interessen von Philosophen 

aller Kriegsparteien instrumentalisiert. Der Begründer des philosophischen Seminars in 

Braunschweig, Willy Moog (1888-1935), entwickelte 1917 auf Basis von Kants Philosophie 

eine nahezu pazifistische Sicht, die in der Lehrveranstaltung erstmals vorgestellt werden soll. 

Nicht wenige Philosophen wechselten von einer frühen Kriegsbegeisterung schnell in eine 

Ablehnung des Krieges und gaben einer kulturpessimistischen Endzeit-Stimmung Ausdruck, die 

sämtliche kulturelle und zivilisatorische Leistungen ? Deutschlands, aber auch Europas - in Frage 

stellte. Kulturphilosophische, ethische, anthropologische, rechts- und geschichtsphilosophische 

Argumente spielten dabei eine große Rolle und sollen im Seminar herausgearbeitet werden. 

Gleichzeitig gab es schon früh pazifistische und kosmopolitische Strömungen (bis hin zur Idee eines 

vereinten Europa), die im Seminar skizziert und erläutert werden. Im Mittelpunkt stand die zeitlose 

Frage einer gerechten Form des Zusammenlebens der Völker, aber auch, wie Krieg überhaupt 

gerechtfertigt werden kann. Entsprechend ist ein drittes, systematisches Lernziel des Seminars, 

philosophische Theorien des ?gerechten Krieges? und des ?Rechts auf Frieden? einzubeziehen, 

die auch die gegenwärtige Diskussion bestimmen (u.a. bei Michael Walzer und Judith Butler). 

Hinweis: Kants Schrift ?Zum ewigen Frieden? sollte vor Seminarbeginn in den beiden ersten 

Wochen der Vorlesungszeit gelesen werden! 

Literatur 

Primärliteratur: Bauch: Bruno: Immanuel Kant. Berlin 1917 (in Fraktur). Dessoir, Max: 

Kriegspsychologische Betrachtungen. Leipzig 1916. Dewey, John: German Philosophy and Politics 

(Henry Holt 1915; im elektr. Semesterapparat). Kant, Immanuel: Zum ewigen Frieden (zahlreiche 

Ausgaben, u.a. bei Suhrkamp und Meiner). Volltext auf www.zeno.org. Külpe, Oswald: Die Ethik 

und der Krieg. Leipzig: Hirzel 1915. Messer, August: Zur Philosophie des Krieges. Frankfurt 

am Main 1915. Moog, Willy: Kants Ansichten über Krieg und Frieden. Leipzig 1917. Russell, 

Bertrand: ?The Ethics of War?. In: International Journal of Ethics Vol. 25 Nr. 2 (1915), S. 127-142. 

(Online: http://fair-use.org/international-journal-of-ethics/1915/01/the-ethics-of-war) Scheler, Max: ? 

Der Genius des Krieges und der deutsche Krieg? (1916; Vorfassung 1914), In: Gesammelte 

Werke, hg. v. Manfred S. Frings, Bd. IV, S. 7-250. Simmel, Georg: ?Der Krieg und die geistigen 

Entscheidungen? (1917). In: Georg-Simmel-Gesamtausgabe, Band 16. Hrsg. von Gregor Fitzi 

und Otthein Rammstedt. Frankfurt am Main 1999. Simmel, Georg: ?Bergson und der deutsche ? 

Zynismus? (1.11.1914)?. In: Georg-Simmel-Gesamtausgabe, Band 17. Hrsg. von Christian Köhnke. 

Frankfurt am Main 2005, S. 121-123. Wundt, Wilhelm: Über den wahrhaften Krieg. Rede gehalten 

in der Alberthalle zu Leipzig am 10. September 1914. Wundt, Wilhelm: Die Nationen und ihre 

Philosophie. Ein Kapitel zum Weltkrieg. Leipzig: Kröner 1915. Sekundärliteratur: Bleisch, Barbara; 

Strub, Daniel (Hg.): Pazifismus: Ideengeschichte, Theorie und Praxis. Bern u.a.: Haupt 2006. Butler, 

Judith: Raster des Krieges. Frankfurt am Main: Suhrkamp 2010. Ebeling, Hans: Vom Einen des 

Friedens: Über Krieg und Gerechtigkeit. Würzburg: Königshausen & Neumann 1997. Eberl, Oliver/ 

Niesen, Peter: Kommentar zu Kants ?Zum ewigen Frieden? und Auszüge aus der Rechtslehre. 

Berlin: Suhrkamp 2011. Frowe, Helen: The Ethics of War and Peace. An Introduction. Routledge 

2011. Hoeres, Peter: Der Krieg der Philosophen. Paderborn: Schöningh 2. Aufl. 2009. Höffe, 

Ottfried: ?Königliche Völker?. Zu Kants kosmopolitischer Rechts- und Friedenstheorie. Frankfurt 

am Main 2001. Kink, Markus: Die Sprache des Krieges. Zur diskursiven Ermöglichung präventiver 

Kriegsführung. Baden-Baden: Nomos 2011. May, Larry: War crimes and just war. Cambridge 

University Press 2007. Michalski, Mark: Das deutsche Denken. Versuche und Programme 

nationaler Philosophiegeschichtschreibung von der Aufklärung bis ins 20. Jahrhundert. Würzburg 

2010. Miller, Martin A.: The foundations of terrorism. Cambridge University Press 2013 (Kap. 5) 

Ottmann, Henning: Kants Lehre von Staat und Frieden. Baden-Baden: Nomos 2009. Rengger, 

Nicholas: Just War and International Order. Cambridge University Press 2013. Steinhoff, Uwe: Zur 

Ethik des Krieges und des Terrorismus. Stuttgart: Kohlhammer 2011. Walzer, Michael: Just and 

unjust wars. 4. Aufl. New York: Basic Books 2006. 



Klassiker der Wissenschaftsphilosophie 


4411233 

Seminar 



wöchentlich 

Mo, 15:00 - 16:30 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 

(Beginn: 4.11.13), BI 80.1 Anmeldung unter Angabe der Studienfächer und vollständigen 

Kontaktdaten bis 20.10.13 unter studierende-philosophie@tu-bs.de . Die Anmeldung ist verbindlich. 

Das Seminar beginnt außerplanmäßig am 4.11.2013. Im Seminar werden klassische Texte der 

Wissenschaftsphilosophie des 20. Jahrhunderts vorgestellt, wobei zwei Hauptanliegen verfolgt 

werden: Studierende sollen erstens mit wichtigen wissenschaftsphilosophischen Strömungen 

und ihren Interdependenzen vertraut werden, z.B. dem logischen Empirismus (Rudolf Carnap, 

Moritz Schlick), dem logischen Positivismus (Carl Gustav Hempel), dem kritischen Rationalismus 

(Karl Popper), dem Realismus (Ernest Nagel) und dem sogenannten Relativismus bzw. Post- 

Positivismus (vertreten durch Autoren wie Ludwik Fleck, Thomas S. Kuhn, Paul Feyerabend). 

Zweitens werden anhand der gewählten Autoren zentrale wissenschaftsphilosophische Probleme 

vorgestellt: das Induktionsproblem, das Kausalitätsproblem, das Universalismusproblem 

(mit Hinweis auf den problematischen Status der Naturgesetze), das Verifikationismus-/ 

Falsifikationismus-Problem, das Reduktionismus-/Determinismusproblem, das Theorie-Praxis- 

Problem (Status des Experiments) sowie das Problem der soziohistorischen Kontingenz 

wissenschaftlicher Erklärungen. Dabei sind v.a. zwei Leitfragen ungebrochen aktuell: Was ist eine 

Tatsache? Und: Was kann warum als wissenschaftliche Erklärung gelten? 

Literatur 

Primärliteratur: Feyerabend, Paul: Wider den Methodenzwang. Frankfurt am M.: Suhrkamp 1986 

(engl.: Against Method. Outline of an Anarchistic Theory of Knowledge, Ausg. 1975, Orig. 1971) 

(Auszüge) Fleck, Ludwik: Entstehung und Entwicklung einer wissenschaftlichen Tatsache [1935]. 

Frankfurt am Main: Suhrkamp (zahlreiche Aufl.) (Auszüge) Hacking, Ian: Scientific Revolutions. 

Oxford Univ. Press 2004 (Orig. 1981). (Sign. IV-1936-140) Kuhn, Thomas S.: Die Struktur 

wissenschaftlicher Revolutionen. Berlin: Suhrkamp 2011. (Auszüge) Willard Van Orman Quine: 

Two Dogmas of Empiricism, 1951, dt.: Zwei Dogmen des Empirismus (wd. elektronisch zur 

Verfügung gestellt) Weitere Primärwerke von Moritz Schlick, Karl Popper, Philip Kitcher, John 

Earman, Carl Hempel und Ernest Nagel in: Philosophy of Science. Contemporary Readings. 

Hgv. von Yuri Balashow u. Alex Rosenberg. Routledge 2002. Sekundärliteratur: Bortolotti, 

Lisa: An Introduction to Philosophy of Science. Malden: Polity Press 2008. Carrier, Martin: 

Wissenschaftstheorie zur Einführung. Hamburg: Junius 2006. 3., erg. Aufl. 2011. Gjertsen, Derek: 

Science and Philosophy. Past and present. London: Penguin 1992 (Orig. 1989) Hacking, Ian: 

Einführung in die Philosophie der Naturwissenschaften, Reclam 1996 Losee, John: A historical 

introduction to the philosophy of science. Oxford University Press 2001. (B-5262) Moulines, 

C. Ulises: Die Entwicklung der modernen Wissenschaftstheorie. Eine historische Einführung, 

1890-2000. Münster: LIT 2008. Papineau, David. Philosophy of Science. Oxford University Press 

1996. Poser, Hans: Wissenschaftstheorie. Reclam: 2. Aufl. 2012. (erste Aufl. ist auch ausreichend) 

Rosenberg, Alex: Philosophy of Science : a contemporary introduction. 2nd edition. Routledge 

2005. Schülein, Johann August; Reitze, Simon: Wissenschaftstheorie für Einsteiger. 3. Aufl. 

UTB 2012. Seiffert, Helmut: Einführung in die Wissenschaftstheorie. 4 Bd. München: Beck 1997. 

(B-7920) Ströker, Elisabeth: Einführung in die Wissenschaftstheorie. Darmstadt: WBG 1977 

(mehrere Aufl.) Geschichte der Philosophie in Text und Darstellung, Bd. 4: Empirismus. Reclam: 

Ditzingen 1986 

Michel Foucault - Diskurs, Macht, Subjekt 

Reinhard Loock 

4411235 

Seminar 



14-täglich 

Fr, 16:00 - 19:15 Uhr 


3205.02.203 - PK 11.5 

Kommentar 


studierende-philosophie@tu-bs.de Foucault sieht das Ziel der Philosophie darin, "anders zu 

denken, anderes zu machen und anders zu werden als man ist". Dazu dient ihm eine umfassende 

Vernunft-, Macht und Wahrheitskritik, eine Ethnologie unserer Kultur, deren Grundzüge in diesem 

Seminar anhand ausgewählter Textauszüge untersucht und diskutiert werden sollen. Im Mittelpunkt 

steht dabei das in den 1970er Jahren analysierte Verhältnis von Macht und Wissen, das nicht von 

einem Subjekt ausgeht, sondern umgekehrt Subjekte erst konstituiert; Begriffe wie Disziplinierung, 

Reglementierung, Ausschließung spielen dabei eine besondere Rolle. Ein Ausblick soll schließlich 

dem Selbstentwurf von Subjekten gelten, den der späte Foucault mit dem "Gebrauch der Lüste" in 

Verbindung bringt. 

Literatur 



Text: Michel Foucault: Die Ordnung des Diskurses. Fischer: Frankfurt/M. 1991 (bitte anschaffen) 

Sekundärliteratur: Claus Dahlmanns: Die Geschichte des modernen Subjekts. Michel Foucault und 

Norbert Elias im Vergleich. Münster 2008 Daniel Hechler: Widerstand denken. Michel Foucault und 

die Grenzen der Macht. Bielefeld 2008 Philip Sarasin: Foucault zur Einführung. Hamburg 2005 

Bernhard Taureck: Michel Foucault. Reinbek 2001 

Einführung in die Umweltethik 


4411236 

Seminar 




09:45 - 16:30 Uhr 


1301.00.011 - BI 80.1 

Kommentar 

Blockseminar: Februar 2014, 2,5 Tage Anmeldung unter Angabe der Studienfächer und 

vollständigen Kontaktdaten bis 25.11.13 unter studierende-philosophie@tu-bs.de . Die Anmeldung 

ist verbindlich. Ein Termin zur Vorbesprechung im Januar wird nach Anmeldung per email bekannt 

gegeben. In diesem Seminar sollen die ethischen Grundlagen zum Schutz der Natur und Umwelt 

verhandelt werden, unter Einschluß der Frage, was wir jeweils darunter verstehen. Studierende 

lernen wichtige umweltethische Positionen: Anthropozentrismus, Biozentrismus, Ökozentrismus 

und Pathozentrismus. Das Spektrum der behandelten Themen reicht von Begründungen zum 

Tierschutz bis zu Klimaschutz und der gerechten Verteilung von Ressourcen (global fairness, intraund 

intergenerationelle Gerechtigkeit). Das Seminar ist auch für Studierende der Ingenieurs- und 

Umweltwissenschaften sowie der Geoökologie geeignet. Das kostengünstige, einführende Werk ? 

Umweltethik? von Konrad Ott (2010) wird in zwei Ausgaben im Handapparat zur Verfügung gestellt, 

sollte aber ggf. auch selbst angeschafft werden. Die wichtigste Literatur wird vom Seminar für 

Philosophie im Handapparat zur Verfügung gestellt. 

Literatur 

Primärliteratur: Krebs, Angelika: Naturethik. Frankfurt am Main: Suhrkamp 1997 Ott, Konrad: 

Umweltethik zur Einführung. Hamburg: Junius Verlag 2010. Sekundärliteratur wird im Seminar 

bekannt gegeben. 

Aufklärungsphilosophie in Deutschland 

Alexander Gunkel, Alexander Gunkel 

4411237 

Seminar 



wöchentlich 

Di, 11:30 - 13:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 


studierende-philosophie@tu-bs.de ?Aufklärung ist der Ausgang des Menschen aus seiner 

selbstverschuldeten Unmündigkeit.? So lautet die bekannte Bestimmung des Begriffs der 

Aufklärung, die Immanuel Kant 1784 in der Berlinischen Monatsschrift gab. Wer an Aufklärung 

denkt, denkt automatisch an Kant, vielleicht auch an die Aufklärung in Frankreich oder Schottland. 

Von der Aufklärungsphilosophie, wie sie in Deutschland vor und neben Kant betrieben wurde, ist 

hingegen den meisten von uns wenig bekannt. Dabei handelt es sich um ein Denken, das uns 

heute noch immens prägt und uns außerdem eine Menge zu sagen hätte. Gemeinsames Interesse 

aller Autoren der dt. Aufklärung ist das Streben nach Selbstdenken und Mündigkeit ? und gerade 

darin prägten sie alle nachfolgenden Zeitalter. Natürlich wollen wir auch heute alle mündig sein. 

Selbstverständlich wenden wir uns gegen Vorurteile und Aberglauben. Aber im Gegensatz zur 

Philosophie des 18. Jahrhundert thematisieren wir kaum mehr, was Mündigkeit, Vorurteile und 

Aberglauben eigentlich ausmacht. Gerade deswegen lohnt der Blick zurück, denn er hilft, den 

ursprünglichen Gehalt unseres eigenen Selbstverständnisses als aufgeklärte und mündige Bürger 

zu verstehen. Nachdem die Aufklärung in Deutschland (einer verbreiteten Epochenbestimmung 

nach) am Reformationstag des Jahres 1687 mit der Ankündigung einer Vorlesung in deutscher 

Sprache durch Christian Thomasius eingeleitet wurde, avancierte v.a. der Philosoph Christian 

Wolff zur zentralen Figur. Wolff prägte nicht nur Autoren wie Gottsched, Mendelssohn und Kant. 

Seine Schriften verbreiteten sich innerhalb und außerhalb der Universitäten und wurden bald in 

ganz Europa gelesen. Im Mittelpunkt stehen daher Ausschnitte aus Wolffs Einleitender Abhandlung 

über die Philosophie im allgemeinen. Wir lesen Texte aber auch von Christian Thomasius, Moses 

Mendelssohn und Immanuel Kant, um einen Einblick in das Denken dieser Epoche zu gewinnen. 

Dabei geht es uns nicht um einen auf Vollständigkeit angelegten Überblick, sondern um ein 

vertieftes Verständnis zentraler Gedanken. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Erwünscht ist aber 

die Bereitschaft zur regelmäßigen selbstständigen Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen durch 

gründliche Lektüre der Seminarliteratur. 

Bemerkung 

Anmeldungen unter studierende-philosophie@tu-bs.de 



Das Soziale des Wissens - eine Einführung in die Erkenntnistheorie 

Alexander Gunkel 

4411238 

Seminar 



wöchentlich 

Mi, 09:45 - 11:30 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 


studierende-philosophie@tu-bs.de Der moderne Mensch sieht sich einer Flut von Informationen 

gegenüber ? nicht erst seit Internet & Co. die Informationsbeschaffung zu einer Sache von 

Sekunden gemacht haben. Doch wie sollen wir uns diesen Informationen gegenüber verhalten? 

Was heißt es, sich angesichts dieser Ausgangslage als mündiges Subjekt zu verhalten? Ist es 

leichtfertig, das zu glauben, was Wikipedia oder Weblogs behaupten? Wovon hängt es ab, ob wir 

einer Information trauen können? Ist die Glaubwürdigkeit des Autors entscheidend oder die Art 

der Information? Seit etwa zwei Jahrzehnten finden solche Fragen in der Philosophie unter dem 

Stichwort ?soziale Erkenntnistheorie? ein breites Echo. Der Ausdruck ?sozial? zeigt hier an, dass 

die Bedeutung des gemeinsamen Bemühens um Wissen von Erkenntnistheoretikern betont und 

untersucht wird. Sie schließen damit direkt an intensive Debatten der Aufklärung an, die bis heute 

nichts an Aktualität verloren haben. Wir werden sowohl klassische Texte des 18. Jahrhunderts 

lesen (David Hume, Thomas Reid, Hermann Samuel Reimarus und Immanuel Kant), als auch 

neuere Beiträge diskutieren. Das Seminar versteht sich als Einführung in die Erkenntnistheorie. 

Es setzt keine Vorkenntnisse voraus, wohl aber die Bereitschaft, mitunter anspruchsvolle Texte in 

deutscher und englischer Sprache im Umfang von etwa 20 Seiten wöchentlich zu lesen. 

Bemerkung 


David Hume: Eine Untersuchung über den menschlichen Verstand 

Alexander Gunkel 

4411239 

Seminar 



wöchentlich 

Mi, 13:15 - 14:45 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 


unter studierende-philosophie@tu-bs.de ?Sehen wir, von diesen Prinzipien durchdrungen, die 

Bibliotheken durch, welche Verwüstungen müssen wir da nicht anrichten? Greifen wir irgend 

einen Band heraus, etwa über Gotteslehre oder Schulmetaphysik, so sollten wir fragen: Enthält 

er irgend einen abstrak¬ten Gedankengang über Größe oder Zahl? Nein. Enthält er irgend 

einen auf Erfahrung ge¬stützten Gedankengang über Tatsachen und Dasein? Nein. Nun, so 

werft ihn ins Feuer, denn er kann nichts als Blendwerk und Täuschung enthalten.? So lautet 

Humes eindeuti¬ges und ungeheuer wirkmächtiges Fazit am Ende seiner Untersuchung über den 

mensch¬lichen Verstand. Er ist damit nicht nur für den Empirismus und die ?wissenschaftliche 

Welt¬anschauung? des 20. Jahrhundert zur Leitfigur und zum Ideengeber geworden. Auch seine 

Gegner schätzten die Schlagkraft seiner Argumente. Immanuel Kant hebt Humes Be¬deutung 

hervor, wenn er schreibt: ?Ich gestehe frei: die Erinnerung des David Hume war eben dasjenige, 

was mir vor vielen Jahren zuerst den dogmatischen Schlummer unter¬brach und meinen 

Untersuchungen im Felde der spekulativen Philosophie eine ganz an¬dere Richtung gab.? Ob 

man nun an der Philosophie der Aufklärung, an Kant, an empiristi¬scher Philosophie oder ganz 

allgemein an der Philosophie interessiert ist ? an David Hume und seiner Untersuchung über den 

menschlichen Verstand führt kein Weg vorbei. Das Seminar wird das Buch einer schrittweisen 

Lektüre unterziehen und die zentralen Ge¬dankengänge gemeinsam erarbeiten. Vorkenntnisse sind 

nicht erforderlich, wohl aber die Bereitschaft, die entsprechenden Textabschnitte im Umfang von 

5 bis 20 Seiten im Vorfeld jeder Seminarsitzung gründlich zu lesen. Als Textgrundlage empfehle 

ich die von Jens Kulenkampff besorgte Ausgabe im Meiner-Verlag zur Anschaffung. Aber auch die 

preisgünstige Ausgabe im Reclam-Verlag kann verwendet werden. 

Bemerkung 


Logik 

Marie-Luise Heuser 



4411240 

Seminar 



wöchentlich 

Mi, 15:00 - 16:30 Uhr 


1301.00.011 - BI 80.1 

Kommentar 


unter studierende-philosophie@tu-bs.de Alles Philosophieren vollzieht sich in der Praxis des 

Argumentierens. Dadurch unterscheidet es sich vom alltäglichen Denken. Wesentliche Formen 

des Argumentierens sind Aussagen und Definitionen. Die Aufgabe des Philosophierens besteht 

daher auch in der Überprüfung der logischen Gültigkeit der philosophischen Argumente. Die 

Analyse der Aussagen und die Definition werden zu unerlässlichen Mitteln für jemanden, der 

klare Aussagen machen und in Diskussionen einbringen möchte. Die Logik der Argumentation 

ist eine Kunst, die man erlernen und durch Übung verbessern kann. Daher versucht das Seminar 

diese Technik zu vermitteln, die man bei der Analyse philosophischer Argumentationen und beim 

eigenen Argumentieren einsetzen kann. Das Seminar stellt eine Einführung in die Aussagenlogik 

und Prädikatenlogik dar. Für die Leistungserbringung werden die aktive Teilnahme und ein Test 

erwartet. 

Literatur 

Primärtext - Zoglauer, Thomas, Einführung in die formale Logik für Philosophen, Göttingen 

(Vandenhoeck & Ruprecht) 2008 (4. Auflage). Weiterführende Literatur - Hoyningen-Huene, 

P., Formale Logik. Eine philosophische Einführung, Stuttgart (Reclam) 1998. - Salmon, Wesley 

C., Logik, Stuttgart (Reclam) 1983. - Walther, J., Philosophisches Argumentieren. Lehr- und 

Übungsbuch, Freiburg (Alber) 1990. 

Schelling: Das göttliche und natürliche Prinzip der Dinge 


4411241 

Seminar 



wöchentlich 

Do, 18:30 - 20:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 


studierende-philosophie@tu-bs.de ?Die Natur soll der sichtbare Geist, der Geist die unsichtbare 

Natur sein?: mit diesem Satz hatte Schelling, einer der Begründer des Deutschen Idealismus und 

der Romantik, schon 1797 seine Philosophie der Einheit von Natur und Geist programmatisch 

umrissen. Seine Identitätsphilosophie sollte diese Einheit begründen. Anknüpfend an den 

Renaissance-Philosophen Giordano Bruno schrieb er ein - auch für Anfänger in der Philosophie 

- gut lesbares Gespräch, in welchem er seine neue Einheitslehre in Auseinandersetzung mit den 

anderen Begründern des Deutschen Idealismus, Fichte und Hegel, darstellte. Diese Schrift wurde 

zu einem der meistgelesenen Werke jener Zeit, das zahlreiche Übersetzungen erfuhr, da sie einen 

hervorragenden Schnittpunkt der verschiedenen Philosophien des Deutschen Idealismus bietet. 

Auch Goethe zeigte sich in einem Brief an Schiller beeindruckt: ?Was ich davon verstehe oder zu 

verstehen glaube, ist vortrefflich und trifft mit meinen innigsten Überzeugungen zusammen.? Er 

war sich jedoch nicht sicher, ob er ?dieser Komposition durch alle ihre Teile zu folgen und sie sich 

wirklich als im Ganzen zu denken? aneignen könne. Wir werden im Seminar versuchen, dies zu 

tun, wobei aktive Teilnahme erwartet wird. 

Literatur 

Primärtext (zur Anschaffung empfohlen) Friedrich Wilhelm Joseph Schelling: Bruno oder über 

das göttliche und natürliche Prinzip der Dinge. Ein Gespräch, [original 1802)], (Meiner) 2010. 

Literatur zu Schelling - Baumgartner, Hans Michael: Friedrich Wilhelm Joseph Schelling, München 

(Beck) 1996. - Nitz, Timo: Absolutes Identitätssystem. Eine Einführung in die Identitätsphilosophie 

Schellings, Marburg (Tectum) 2012. - Wetz, Franz Josef: Friedrich W. J. Schelling zur Einführung, 

Hamburg (Junius) 1996. - Xavier, Tilliette: Schelling. Biographie, dt. Übers. Susanne Schaper 

[Mitarb.], 2. Auflage, Stuttgart (Klett-Cotta) 2004. 

Aristoteles Kategorien 


4411242 

Seminar 



wöchentlich 

Fr, 13:15 - 14:45 Uhr 


Kommentar 


studierende-philosophie@tu-bs.de Aristoteles? kurze Kategorienschrift eignet sich gut als 

Einführung in seine Metaphysik. Die antiken Herausgeber der Werke des Aristoteles stellten diese 

Schrift, deren Titel nicht von ihm selbst stammte, an den Anfang. Sie wurde vielfach kommentiert, 

insbesondere von den Neuplatonikern Plotin und Porphyrios. Mit Kant wird die Lehre von den 



1301.00.013 - BI 80.2 Kategorien zu einer erkenntnistheoretischen; nunmehr werden sie als bloße Werkzeuge des 

Verstandes angesehen. Da den Kategorien des Aristoteles eine den Anforderungen der modernen 

Physik nicht mehr genügende Dingontologie zugrunde liegt, wurden neue Kategoriensysteme 

aufgestellt, deren bekannteste die von Charles Sanders Peirce, Alfred North Whitehead, Nicolai 

Hartmann und Ernst Bloch sind. Heute denkt man mit der Positivierung des Unbestimmten eher 

über eine ?Flucht aus der Kategorie? (Gamm) nach. Im Seminar sollen die zehn Kategorien 

des Aristoteles erarbeitet, in einen historischen Kontext gestellt, und einige Aspekte aktueller 

Kategoriensysteme, vor allem desjenigen von Ernst Bloch, vorgestellt werden. 

Literatur 

Primärtext (zur Anschaffung empfohlen) Aristoteles, Die Kategorien, gr.-dt., hg. von Ingo W. Rath, 

bibliographisch ergänzte Aufl. Stuttgart (Reclam:Universalbibliothek 9706) 2009, auch in der 

Fachbibliothek Philosophie, Campus Nord, unter der Signatur: I-K-500-180 (D) vorhanden. Literatur 

zu Aristoteles - Barnes, Jonathan: Aristoteles. Eine Einführung, übers. v. Christina Goldmann, 

Stuttgart (Reclam Universal-Bibliothek 8773) 1992. (Original: Aristotle, Oxford 1982) - Bonitz, 

Hermann: Über die Kategorien des Aristoteles, Darmstadt (Wissenschaftliche Buchgesellschaft) 

1967. - Rapp, Christof: Aristoteles zur Einführung, 4., vollst. überarb. Aufl., Hamburg (Junius) 2012. 

Kant: Prolegomena 

Claudia Wirsing 

4411243 

Seminar 



Einzeltermin 

Mo, 15:00 - 16:30 Uhr 


1407.00.005 - BI 85.6 




10:00 - 19:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 

Kant: Prolegomena (17.-19.03.2014) Kants Kritik der reinen Vernunft (1781) erschien seinen 

Zeitgenossen als außerordentlich dunkel, ja bisweilen sogar unverständlich. Im Zuge seiner 

Überarbeitung des Werkes, die schließlich zur heute maßgeblichen Zweitausgabe (1787) führte, 

verfasste Kant deshalb so etwas wie eine Einführung und Kurzzusammenfassung der Kritik unter 

dem Titel Prolegomena zu einer jeden künftigen Metaphysik, die als Wissenschaft wird auftreten 

können (1773). Für eine Einführung in die theoretische Philosophie Immanuel Kants, seine 

Grundbegriffe und die Architektonik seiner Erkenntnistheorie, können wir deshalb glücklicherweise 

auf den originalen Kant zurückgreifen. Besonders spannend ist dabei allerdings die Frage, wie 

und warum Kant in den Prolegomena wesentliche Begrifflichkeiten und Problemzusammenhänge 

der Kritik der reinen Vernunft nicht nur allgemeinverständlicher zu fassen sucht, sondern auch 

revidiert und weiterentwickelt. Ebene diesen Aspekten will sich das Seminar in einer genauen 

Textlektüre widmen und somit den Einführungscharakter mit dem Problematisierungscharakter 

ebenso verbinden wie es Kant bereits im Blick hatte. Obligatorisch für einen Leistungsschein 

sind regelmäßige Seminarteilnahme, aktive Mitarbeit sowie die Übernahme eines einführenden 

Kurzreferats und eine schriftliche Ausarbeitung. 

Konzepte der Dialektik 

N.N. (Dozent Philosophie) 

4411244 

Seminar 



Einzeltermin 

Mo, 13:00 - 14:45 Uhr 




10:00 - 19:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 

Konzepte der Dialektik (24.-26.02.2014) Wann immer Philosophie versucht, die Welt im Ganzen 

zu fassen, gerät sie unweigerlich an Widersprüche, die sie in ihr Weltkonzept zu integrieren hat. 

Die Dialektik bildet dabei die Form, solche einander sich widersprechenden Elemente in einen 

sinnvollen Zusammenhang zu stellen ? sei es in der Wirklichkeit (Realdialektik) oder im Denken 

(dialektische Methode). Dialektik ist demnach die Lehre von den Gegensätzen in den Dingen und 

Begriffen sowie von der Auffindung und dem Umgang mit diesen Gegensätzen. Dieser Gebrauch 

des Wortes entsteht allerdings erst im 18. und 19. Jh. (etwa von Kant bis Marx und Engels), wenn 

auch diese ?Antithetik der Vernunft? schon seit Platons Parmenides zu den unausweichlichen 

Themen der Philosophie gehört. Die Dialektik (griech. dialektiké [téchne] ?Kunst der Unterredung?) 

bezeichnet bis zu diesem Zeitpunkt v.a. die Kunst der Beweisführung bzw. einen Teil der Logik, 

der in der aristotelischen Topik erstmals systematisch dargestellt wird. Im Seminar werden wir 

verschiedene Dialektik-Konzepte von der Antike bis zur Gegenwart besprechen, um an ihnen die 

begriffsgeschichtliche Entwicklung und die verschiedenen Dialektiktypen sichtbar zu machen. Ein 

Reader mit den Haupttexten sowie entsprechender Sekundärliteratur wird Anfang des Semesters 

zur Verfügung stehen. Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsscheins ist die aktive 

Teilnahme am Seminar, die Übernahme eines Referats und eine schriftliche Ausarbeitung. 



Edmund Husserls Phänomenologie 

Michael Medzech 

4411245 




Einzeltermin 

Fr, 16:45 - 20:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 



Einzeltermin 

Sa, 08:00 - 16:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 



Einzeltermin 

Fr, 16:45 - 20:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 



Einzeltermin 

Sa, 08:00 - 16:00 Uhr 


1301.00.013 - BI 80.2 

Kommentar 

Verbindliche Anmeldung unter Angabe der Studienfächer, Fachsemester und vollständigen 

Kontaktdaten bis spätestens 01.10.2013 unter studierende-philosophie@tu-bs.de. Bitte in der 

Mail darauf hinweisen, falls schon eine separate Anmeldung über Stud. IP erfolgte. Wer im 

frühen 21. Jahrhundert eigens versucht sich mit dem Denken im technologischen Zeitalter 

auseinanderzusetzen, das unter anderem immer stärker von populärwissenschaftlichen 

Bestrebungen der Hirnforschung und einer wertorientierten, bzw. pragmatisch-analytischen 

Philosophie mitgeprägt wird, tut gut daran, bestehende alternative und komplexe Modelle des 

Denkens erneut in den Fokus zu rücken. So kann auch Edmund Husserls Versuch der Begründung 

einer phänomenologischen Forschung in Gegenbewegung zum naturalisierenden Psychologismus 

und den Weltanschauungslehren des frühen 20. Jahrhunderts einen Anreiz für ein erneutes 

Nachdenken am gegenwärtigen geschichtlichen Ort bieten. In diesem Seminar wollen wir zunächst 

Husserls zweite gereifte Grundlegung der Phänomenologie nach den Logischen Untersuchungen 

an der kurzen Schrift Die Idee der Phänomenologie studieren, um dann einen Blick auf die späten 

Cartesianischen Meditationen als Horizont für die Bestrebungen der Phänomenologie zu werfen, 

die bis heute in das Philosophieren inmitten einer technisch-technologischen Welt hineinreichen. 

Als Studienleistung ist die aktive Teilnahme nachzuweisen, als Prüfungsleistung ist ein Referat mit 

Thesenpapier oder eine Hausarbeit anzufertigen. Alternativ zur Hausarbeit ist auch eine mündliche 

Prüfung möglich. 

Literatur 

??Edmund Husserl. Die Idee der Phänomenologie. Fünf Vorlesungen. Husserliana II. Hrsg. van 

Breda. 2. Auflage. Haag: M. Nijhoff, 1973. ??Edmund Husserl. Cartesianischen Meditationen 

und Pariser Vorträge. Husserlina I. Hrsg. H. L. van Breda. Haag: M. Nijhoff, 1973. Sekundärliteratur: 

???Müller, Severin. Vernunft und Technik. Die Dialektik der Erscheinung bei Edmund 

Husserl. Freiburg: Alber, 1976. ??? Uwe C. Steiner (Hrsg.) Husserl. München: Diederichs, 

1997. ???Otto Pöggeler et al. Die Freiburger Phänomenologie. Phänomenologische Forschungen 

Bd. 30. Hrsg. v. Ernst Wolfgang Orth. Freiburg: Alber, 1996. ???Prechtl, Peter. Husserl zur 

Einführung. Hamburg: Junius, 1991. ???Barry Smith u. David Woodruff Smith (Hrsg.). The 

Cambridge Companion to Husserl. 3. Auflage. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 



Arbeitswissenschaft mit Planspiel-Labor und MTM-Labor 

(überfachliche Profilbildung) (Modulnr.: MB-IFU-20) 


8 

Workload: 

240 h 


6 


2 


Nach Abschluss dieses Moduls können die Studierenden die menschliche Arbeit in Unternehmen zielgerichtet gestalten. Die Studierenden 

sind in der Lage unterschiedliche Arbeitsbedingungen unter Berücksichtigung der Motivationsstruktur, der Grenzen der menschlichen 

Arbeitsmöglichkeiten und der komplexen Verhaltensweise des Menschen beurteilen zu können. Durch die Teilnahme am Planspiel-Labor 

haben die Studierenden erweitertes Wissen über Entscheidungszusammenhänge in Unternehmen erworben. Durch das Einnehmen 

unterschiedlicher Rollen und das Experimentieren mit Alternativen in den Planspielen wird die Entscheidungskompetenz gestärkt. Die 

Studierenden sind in der Lage die Erfahrungen aus den Planspielen auf reale Situationen aus dem Unternehmensalltag zu übertragen. Die 

Teilnahme am MTM-Labor befähigt die Teilnehmer zur Durchführung von Arbeitsablaufanalysen nach dem MTM-Verfahren. 

Inhalte: 

Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Zusammenhänge und Beziehungen im Arbeitssystem (Mensch und Arbeit). Dabei werden 

behandelt: Kriterien zur Beurteilung der menschlichen Arbeit (Arbeitsleistung des Menschen), Belastungen des Menschen im Arbeitssystem 

(Arbeitsbelastung und Beanspruchung / Unfälle und Gesundheitsschäden), die Beurteilung von Arbeitsbedingungen für den arbeitenden 

Menschen (Arbeitszufriedenheit / Arbeitsgestaltung / Arbeitsorganisation), Gestaltung der Arbeit sowie Aspekte der Humanisierung 

des Arbeitslebens Das Planspiel-Labor beschäftigt sich mit der Veranschaulichung von betrieblichen Arbeitsprozessen und der 

zugrundeliegenden Arbeitsorganisation. Der experimentelle Charakter erlaubt dabei die Veranschaulichung von Eingriffen in diese Systeme. 

Das MTM-Labor behandelt in Theorie und Praxis die Grundlagen der Arbeitsablaufanalyse nach dem weit verbreiteten MTM-Verfahren. 

Lernformen: 

Vortrag des Lehrenden, Präsentationen, Team- und Gruppenarbeiten 


1 Studienleistung: Klausur, 120 Minuten 2 Studienleistungen: Der erfolgreiche Abschluss des MTM-Labors (Ausstellung eines Zertifikats) 

muss nachgewiesen werden. Kolloquium und Protokoll zu den absolvierten Laborversuchen im Planspiel-Labor. 

Literatur: 

1. Luczak, H.: Arbeitswissenschaft. 2. Auflage. Berlin: Springer 1998. 2. Landau, K.; Luczak, H.: Ergonomie und Organisation in der 

Montage. München: Hanser 2001. 3. Schmidtke, H.; Bernotat, R.: Ergonomie. 3. Auflage. München: Hanser 1993. 


Dombrowski, Uwe, Prof. Dr.-Ing. 

Arbeitswissenschaft 

Uwe Dombrowski, Maren Evers, Tim Mielke 

2523031 

Vorlesung 

wöchentlich 

Mi, 11:30 - 13:00 Uhr 


4202.01.101 - AM 

Kommentar 

Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Zusammenhänge und Beziehungen im Arbeitssystem 

(Mensch und Arbeit). Dabei werden behandelt: Kriterien zur Beurteilung der menschlichen Arbeit 

(Arbeitsleistung des Menschen), Belastungen des Menschen im Arbeitssystem (Arbeitsbelastung 

und Beanspruchung / Unfälle und Gesundheitsschäden), die Beurteilung von Arbeitsbedingungen 

für den arbeitenden Menschen (Arbeitszufriedenheit / Arbeitsgestaltung / Arbeitsorganisation), 

Gestaltung der Arbeit sowie Aspekte der Humanisierung des Arbeitslebens Qualifikationsziele: 

Als Vorbereitung auf spätere Führungsaufgaben werden die Studierenden für Probleme bei der 

zielgerichteten Gestaltung menschlicher Arbeit sensibilisiert. Im Einzelnen sollen die Studierenden 

nach Besuch der Veranstaltung: -Menschliche Arbeit zielgerichtet gestalten können, als Beitrag 

zur Erfüllung einer Systemaufgabe und für den arbeitenden Menschen selbst -Art des Beitrags 

des Menschen zur Erfüllung einer Aufgabe (Systemaufgabe) durch seine Arbeit als Spektrum 

an Möglichkeiten erkennen können, als Ergänzung zur technisch geprägten Sichtweise - 

Verschiedene Kriterien zur Beurteilung des Arbeitsergebnisses menschlicher Arbeit bzw. des 

Beitrags der menschlichen Arbeit zum Arbeitsergebnis (Erfüllung der Systemaufgabe) erkennen 



können, auch als Zielaspekte für die Gestaltung, als Ergänzung zur rein betriebswirtschaftlich 

geprägten Sichtweise -Verschiedene Kriterien zur Beurteilung der Arbeit (Arbeitsbedingungen) 

für den arbeitenden Menschen erkennen können, auch als Zielaspekte für die Gestaltung 

Beziehungen zwischen humanen und wirtschaftlichen Aspekten der menschlichen Arbeit erkennen 

können -Komplexe Motivationsstruktur des arbeitenden Menschen erkennen können -Grenzen 

menschlicher Arbeitsmöglichkeiten (Fähigkeiten) erkennen können -Komplexe Verhaltensweise 

des Menschen bei der Arbeit erkennen können -Vielfalt der Maßnahmen für die Erreichung 

verschiedener Ziele erkennen können und begründet Maßnahmen auswählen können -Komplexe 

Beziehungen zwischen Zielen und Maßnahmen (in den Gestaltungsfeldern/Gestaltungsbereichen) 

erkennen können -Einige exemplarische Techniken (Methoden) des Arbeits- und Zeitstudiums 

(Arbeitswirtschaft) beurteilen und begründet auswählen können -Die Ergebnisse dieser Techniken 

beurteilen können 

Arbeitswissenschaft 

Uwe Dombrowski, Maren Evers, Tim Mielke 

2523032 

Übung 

14-täglich 

Mi, 18:30 - 20:00 Uhr 


4202.01.101 - AM 

Kommentar 

Als Vorbereitung auf spätere Führungsaufgaben werden die Studierenden für Probleme bei der 

zielgerichteten Gestaltung menschlicher Arbeit sensibilisiert. Im Einzelnen sollen die Studierenden 

nach Besuch der Veranstaltung: -Menschliche Arbeit zielgerichtet gestalten können, als Beitrag 

zur Erfüllung einer Systemaufgabe und für den arbeitenden Menschen selbst -Art des Beitrags 

des Menschen zur Erfüllung einer Aufgabe (Systemaufgabe) durch seine Arbeit als Spektrum 

an Möglichkeiten erkennen können, als Ergänzung zur technisch geprägten Sichtweise - 

Verschiedene Kriterien zur Beurteilung des Arbeitsergebnisses menschlicher Arbeit bzw. des 

Beitrags der menschlichen Arbeit zum Arbeitsergebnis (Erfüllung der Systemaufgabe) erkennen 

können, auch als Zielaspekte für die Gestaltung, als Ergänzung zur rein betriebswirtschaftlich 

geprägten Sichtweise -Verschiedene Kriterien zur Beurteilung der Arbeit (Arbeitsbedingungen) 

für den arbeitenden Menschen erkennen können, auch als Zielaspekte für die Gestaltung 

Beziehungen zwischen humanen und wirtschaftlichen Aspekten der menschlichen Arbeit erkennen 

können -Komplexe Motivationsstruktur des arbeitenden Menschen erkennen können -Grenzen 

menschlicher Arbeitsmöglichkeiten (Fähigkeiten) erkennen können -Komplexe Verhaltensweise 

des Menschen bei der Arbeit erkennen können -Vielfalt der Maßnahmen für die Erreichung 

verschiedener Ziele erkennen können und begründet Maßnahmen auswählen können -Komplexe 

Beziehungen zwischen Zielen und Maßnahmen (in den Gestaltungsfeldern/Gestaltungsbereichen) 

erkennen können -Einige exemplarische Techniken (Methoden) des Arbeits- und Zeitstudiums 

(Arbeitswirtschaft) beurteilen und begründet auswählen können -Die Ergebnisse dieser Techniken 

beurteilen können 

Bemerkung 

- 

MTM-Labor 

Uwe Dombrowski, Tobias Andreas Wagner 

2523036 

Labor 



Berufpraktika und Exkursionen 



Bachelorarbeit und Kolloquium 



BSc-PSYCH-27 Bachelorarbeit und Kolloquium (Modulnr.: 

PSY-IfP2-13) 


14 

Workload: 

420 h 


2 


1 


Fachliche Qualifikationsziele: - Die Studierenden sind in der Lage, selbständig ein Problem aus dem Gebiet der Psychologie mit 

den Standardmethoden des Faches zu bearbeiten. Schlüsselkompetenzen: Arbeitstechniken zur Recherche und Auswertung 

wissenschaftlicher Literatur, mündliche und schriftliche Präsentation einer wissenschaftlichen Arbeit, sprachliche und formale Gestaltung 

einer wissenschaftlichen Arbeit 

Inhalte: 

Bachelorarbeit mit Kolloquium 

Lernformen: 

Bachelorarbeit mit Kolloquium 


Studienleistung: Präsentation der Arbeit im Rahmen eines Kolloquiums. Modulprüfung: Bachelorarbeit. Für die Bachelorarbeit werden 12 

CP vergeben, wobei bei der Berechnung der Gesamtnote die Bachelorarbeit doppelt gewichtet wird. Die Arbeit wird von zwei Gutachtern/ 

innen bewertet. 

Literatur: 


Schulz, Wolfgang, Prof. Dr. 

Bachelor- und Masterkolloquium Klinische Psychologie (Heinrichs) 

Nina Heinrichs 

1711067 

Übung 

wöchentlich 

Di, 16:45 - 18:15 Uhr 

Kommentar 

Bei diesem Kolloquium werden innerhalb der Seminarzeit Fragestellungen erarbeitet, 

wissenschaftliches Arbeiten an eigenen Beispielen geübt und Bachelor- und Masterarbeiten in 

verschiedenen Arbeitsstadien vorgestellt und diskutiert. 

Bemerkung 

Es handelt sich um eine regelmäßige Veranstaltung im wöchentlichen Rhythmus, die über 2 

Semester angelegt ist. Dies ist Teil 1 der Veranstaltung, Teil 2 folgt im SS 2014. 

Bachelor- und Masterkolloquium Klinische Psychologie (Schulz) 


1711180 

Übung 



Einzeltermin 

Di, 18:30 - 20:00 Uhr 

Kommentar 

Information über Bachelor- und Masterarbeiten Es werden Bachelor- und Masterarbeiten in 

verschiedenen Arbeitsstadien vorgestellt und diskutiert. 

Bemerkung 

Die Vorbesprechung findet am Dienstag, den 29. Oktober um 18.30 Uhr Humboldtstr. 33, R. 

213 statt. Die Übung selbst wird entweder wöchentlich und/oder in Blöcken stattfinden. Die 

Terminfestlegung und Aufteilung der Vorträge erfolgt in der Vorbesprechung. 



Bachelor- und Masterkolloqium Arbeits- und Organisationspsychologie 

Simone Kauffeld 

1711189 

Übung 



Einzeltermin 

Mo, 09:45 - 13:00 Uhr 

Kommentar 

Information über Bachelor- und Masterarbeiten in der Abteilung für Arbeits-, Organisationsund 

Sozialpsychologie, Hinweise zum wissenschaftlichen Schreiben, es werden Bachelor- und 

Masterarbeiten in verschiedenen Arbeitsstadien vorgestellt und diskutiert 

Bemerkung 

Der genaue Ablauf des Kolloquiums wird bei der ersten Veranstaltung bekanntgegeben. 

Studierende im Master Psychologie sind eingeladen, sich einen ersten Eindruck über mögliche 

Abschlussarbeiten und Anforderungen zu bilden. Sie brauchen sich nicht anzumelden. 

Bachelor-, Master- und Diplomandenkolloquium Psychologische Methodenlehre und 

Biopsychologie 

Frank Eggert, Stefanie Bosse, Matthias Buntins, Florian Lange, Kathrin Leske, Anke Schwarze 

1711201 

Übung 

wöchentlich 

Di, 15:00 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

Information über Bachelor- und Masterarbeiten in der Abteilung für Psychologische Methodenlehre 

und Biopsychologie, es werden geplante bzw. laufende Bachelor- und Materarbeiten vorgestellt und 

diskutiert. 

Übung Bachelor- und Masterkolloquium Ingenieur- und Verkehrspsychologie 

Mark Vollrath 

1711207 

Übung 

wöchentlich 

Di, 15:00 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

Die Studierenden sind in der Lage, selbständig ein Problem aus dem Gebiet der Psychologie mit 

den Standardmethoden des Faches zu bearbeiten. Schlüsselkompetenzen sind Arbeitstechniken 

zur Recherche und Auswertung wissenschaftlicher Literatur, mündliche und schriftliche 

Präsentation einer wissenschaftlichen Arbeit, sprachliche und formale Gestaltung einer 

wissenschaftlichen Arbeit. In der Übung werden die Bachelor- und Masterarbeiten der Studierenden 

dargestellt und diskutiert. Die Studienleistung besteht in der Präsentation der eigenen Arbeit im 

Rahmen des Kolloquiums. 

Bachelor- und Masterkolloquium der EPF 


1711232 

Kolloq 



Einzeltermin 

Fr, 09:00 - 14:00 Uhr 

Kommentar 

Im Rahmen des Kolloquiums wird über das Schreiben von Bachelor- und Masterarbeiten in der 

Abteilung für Entwicklungs-, Persönlichkeits- und Forensische Psychologie informiert. Es werden 

geplante, laufende und erfolgreich abgeschlossene Qualifikationsarbeiten vorgestellt und Fragen 

gemeinsam diskutiert. 

Bachelor- , Master- und Diplomandenkolloquium Gerontopsychologie 

Jürgen Howe 



1711247 

Kolloq 

wöchentlich 

Mo, 15:00 - 16:30 Uhr 

Kommentar 

Die Teilnehmer/innen sollen lernen wie eine Master- bzw. Bachelorarbeit sachgerecht erstellt wird. 

Dabei geht es um Fertigkeiten zur Literaturrecherche, zur Formulierung von wissenschaftlichen 

Problem- und Fragestellungen, zur Operationalisierung von Variablen, zur Beurteilung von Theorien 

und Versuchsplänen. Weiterhin sollen die Präsentationen zur Darstellung der Arbeiten geübt 

werden. Weiterhin werden die von der Abteilung Gerontopsychologie betreuten Dissertationen 

vorgestellt. 

Literatur 

Wird im Kolloquium in Abhängigkeit von den Themen der Arbeiten bekannt gegeben. 



Zusatzveranstaltungen 



Zusatzveranstaltungen (Modulnr.: PSY-IfP-80) 

Psychopathologie am praktischen Beispiel 


1711081 

Zusatzübung 


14-täglich 

Mi, 15:00 - 18:15 Uhr 

Kommentar 

Allgemeine und spezielle Psychopathologie im Rahmen von psychiatrischen Kasuistiken mit 

Exploration, Befunderhebung und Therapieplanung. 

Literatur 

ICD 10 Kapitel V (F), AMDP Manual 

Bemerkung 

Theorie und Praxis psychopathologischer Befunderhebung, Syndrombildung, Diagnoseableitung, 

Differenzialdiagnostische Abgrenzung am konkreten Beispiel mit Patientenvorstellung, Lehr- 

Exploration und Explorations-Übungen 14tägig, Mittwochs, 15:00 Uhr, großer Gruppenraum 1.OG, 

Salzdahlumerstraße 90, Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie, Städt. Klinikum Braunschweig 

Für Bachelorstudierende Psychologie ab absolviertem 4. Fachsemester und Masterstudierende 

Psychologie 

Pharmakotherapie bei psychischen Störungen 

Jürgen-Helmut Mauthe 

1711233 

Vorlesung 

wöchentlich 

Do, 15:00 - 16:30 Uhr 

Rebenring 58 - 58 b (3206) 

3206.00.024 - RR 58.1 

Kommentar 

Grundkenntnisse der pharmakologischen Behandlung psychischer Störungen (u.a. Indikationen, 

Praxisrelevanz) einschl. Psychopathologie der Zielsymptome 

Literatur 

Psychiatrie Lehrbuch z.B. Rentrop, N. (2008): Klinikleitfaden Psychiatrie und Psychotherapie 

Urban & Fischer (4. Auflage) Gaebel, W., P. Falkai (Hrsg.) (2003): Behandlungsleitlinie 

Psychopharmakotherapie. Steinkopff, Darmstadt. 

Bemerkung 

Eine Anmeldung über StudIp ist nicht erforderlich. 

Übung #Ein Partnerschaftliches Lernprogramm# für Bachelorstudierende ab dem 5. 

Semester 

Kurt Hahlweg, Nina Heinrichs, Ann-Katrin Job, Franziska Kopsch 

1711331 

Übung 



Einzeltermin 

Fr, 09:30 - 18:30 Uhr 



Einzeltermin 

Sa, 09:30 - 18:30 Uhr 



Einzeltermin 

Sa, 09:30 - 18:30 Uhr 


Kommentar 

Es werden die theoretischen Grundlagen, die empirischen Überprüfungen und das praktische 

Vorgehen vom EPL (?Ein Partnerschaftliches Lernprogramm?) vermittelt. In Kleingruppen werden 

grundlegende und vertiefende Trainer-Fähigkeiten mittels verhaltensorientiertem Rollenspiel 

eingeübt. Der Kurs beinhaltet Selbsterfahrungsanteile. Die Prüfungen finden innerhalb von 4 

Wochen nach dem zweiten Ausbildungswochenende statt. Anschließend soll das Programm mit 

Paaren aus der Bevölkerung eigenständig zweimal durchgeführt werden. Schlüsselkompetenzen: 

Gesprächsführungs-, Moderations- und Rollenspielkompetenz, Empathie, Konfliktkompetenz, 

Offenheit und persönliches Einbringen, Teamkompetenz, soziale Kompetenz 

Literatur 

Manual + ein weiteres Buchkapitel 

Bemerkung 

Es handelt sich um eine Zusatzveranstaltung für Bachelorstudierende. Das Training findet als 

Blockveranstaltung an zwei Wochenenden statt. Die Prüfung findet innerhalb von 4 Wochen nach 

dem zweiten Ausbildungswochenende statt. Die eigene Durchführung der Kurse mit den Paaren 

erfolgt anschließend, in Zweierteams organisiert, zu frei wählbaren Terminen. Die dazugehörigen 

regelmäßigen Supervisionstermine werden mit den Dozenten vereinbart. Blocktermine: Fr 

08.11.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 213, 201 HumbStr Sa 09.11.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 213, 201 

HumbStr Sa 30.11.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 213, 201 HumbStr So 01.12.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 

213, 201 HumbStr Die Anmeldung erfolgt über Stud.IP. Entsprechend der neuen Anmelderegelung 




Einzeltermin 

So, 09:30 - 18:30 Uhr 

am Institut für Psychologie für das WS 13/14 liegt der Anmeldezeitraum für das Losverfahren für 

diese Zusatzveranstaltung in der letzten Augustwoche vom 25.08.2013 bis zum 01.09.2013. Wenn 

Sie im Losverfahren am 2.09. 2013 keinen Platz für diese LV zugelost bekommen, werden Sie 

darüber von Stud.IP automatisch informiert. 

Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement 

Rene Brouwer, Frank Eggert, Kathrin Leske, Hermann Wätzig 

1711338 

Übung 

wöchentlich 

Mi, 16:45 - 18:15 Uhr 

Rebenring 58 - 58 b (3206) 

3206.01.102 - RR 58.3 

Kommentar 

Methoden der Qualitätssicherung und des Qualitätsmanagements gewinnen besonders im 

klinisch-medizinischen Bereich immer mehr an Bedeutung. Psychologinnen und Psychologen, 

die in diesem Kontext arbeiten, werden immer mehr mit entsprechenden Systemen konfrontiert 

werden. Darüber hinaus ist anzunehmen, dass diese Entwicklung sich in weitere Bereiche des 

Gesundheitswesens ausdehnen wird. Um auf diese Entwicklungen vorbereitet zu sein, soll ein 

ergänzendes Lehrangebot zu entsprechenden Entwicklungen und Ansätzen aus dem klinischmedizinischen 

und anderen relevanten gesellschaftlichen Bereichen durch diese Lehrveranstaltung 

bereitgestellt werden. 

Literatur 


Bemerkung 

Dies ist eine Zusatzveranstaltung für Interessierte des Bachelor-, Master- und 

Diplomstudienganges, sowie für Studierende anderer Studiengänge. 

Übung #Ein Partnerschaftliches Lernprogramm# für Masterstudierende 

Kurt Hahlweg, Nina Heinrichs, Ann-Katrin Job, Franziska Kopsch 

1711412 

Übung 



Einzeltermin 

Fr, 09:30 - 18:30 Uhr 



Einzeltermin 

Sa, 09:30 - 18:30 Uhr 



Einzeltermin 

Sa, 09:30 - 18:30 Uhr 



Einzeltermin 

So, 09:30 - 18:30 Uhr 

Kommentar 

Es werden die theoretischen Grundlagen, die empirischen Überprüfungen und das praktische 

Vorgehen vom EPL (?Ein Partnerschaftliches Lernprogramm?) vermittelt. In Kleingruppen werden 

grundlegende und vertiefende Trainer-Fähigkeiten mittels verhaltensorientiertem Rollenspiel 

eingeübt. Der Kurs beinhaltet Selbsterfahrungsanteile. Die Prüfungen finden innerhalb von 4 

Wochen nach dem zweiten Ausbildungswochenende statt. Anschließend soll das Programm mit 

Paaren aus der Bevölkerung eigenständig zweimal durchgeführt werden. Schlüsselkompetenzen: 

Gesprächsführungs-, Moderations- und Rollenspielkompetenz, Empathie, Konfliktkompetenz, 

Offenheit und persönliches Einbringen, Teamkompetenz, soziale Kompetenz 

Literatur 

Manual + ein weiteres Buchkapitel 

Bemerkung 

Es handelt sich um eine Zusatzveranstaltung für Masterstudierende. Das Training findet als 

Blockveranstaltung an zwei Wochenenden statt. Die Prüfung findet innerhalb von 4 Wochen nach 

dem zweiten Ausbildungswochenende statt. Die eigene Durchführung der Kurse mit den Paaren 

erfolgt anschließend, in Zweierteams organisiert, zu frei wählbaren Terminen. Die dazugehörigen 

regelmäßigen Supervisionstermine werden mit den Dozenten vereinbart. Blocktermine: Fr 

08.11.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 213, 201 HumbStr Sa 09.11.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 213, 201 

HumbStr Sa 30.11.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 213, 201 HumbStr So 01.12.2013 9:30 Uhr -18:30 Uhr 

213, 201 HumbStr. Die Anmeldung erfolgt über Stud.IP. Entsprechend der neuen Anmelderegelung 

am Institut für Psychologie für das WS 13/14 liegt der Anmeldezeitraum für das Losverfahren für 

diese Zusatzveranstaltung in der letzten Augustwoche vom 25.08.2013 bis zum 01.09.2013. Wenn 

Sie im Losverfahren am 2.09. 2013 keinen Platz für diese LV zugelost bekommen, werden Sie 

darüber von Stud.IP automatisch informiert.

Vorlesungsverzeichnis Bachelor Psychologie WS 2013/2014

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