ASTRID-LINDGREN-GRUNDSCHULE Downloads/Elterninfo 2010

Elterninfo
Was lerne ich in der Schule?
Fächerverbund „Bewegung, Spiel und Sport“
Der Schulsport umfasst mehr als den herkömmlichen Sportunterricht. Das Fach „Sport“ heißt nun
„Bewegung, Spiel und Sport“. Damit wird ein deutliches Signal für eine bewegte Schule gesetzt, für
die Bewegungszeiten im Klassen zimmer, für Aktivpausen, die damit so selbstverständlich werden sollen
wie die Gestaltung des Schullebens insgesamt. Bewegung ist ein grundlegendes Prinzip jeglichen
Lernens. Ein Grundschulkind erschließt sich über Bewegung und Wahrnehmung die Lebenswelt mit
allen Sinnen. Nur so kann es Gelerntes tatsächlich verstehen. Bewegung ist deshalb auch ein Lernund
Unter richts prinzip für den Fächer ver bund „Mensch, Natur und Kultur“ und die Fächer Deutsch,
Fremdsprache, Mathe matik und Religion.
Der Fächerverbund greift den natürlichen Bewegungsdrang der Kinder auf und bietet ihnen Gelegenheit,
selbsttätig und im Dialog mit ihrer Umwelt die Bewegungspotenziale ihres Körpers kennen zu lernen
und weiterzuentwickeln. Sport und Spiel ermöglichen weitere Könnenserfahrungen, die nachhaltig
die Persönlichkeit stärken und für die Gesamtentwicklung der Kinder von Be deu tung sind.
Sonderpädagogischer Unterricht
Viele Sonderschularten unterrichten nach dem Bildungsplan der Grundschule, so zum Beispiel die
Schule für Sprachbehinderte. Andere Sonderschularten haben eigene Bildungsgänge wie die Förderschule
oder die Schule für Geistig be hin der te. In allen Sonderschulen wird von den besonderen Lernvoraussetzungen
der Schülerinnen und Schüler ausgegangen, auf die bezogen die behinderungsspezifische
Förderung im Unterricht oder in besonderen Fördersituationen erfolgt. Für ein körperbehindertes Kind
kann es beispielsweise wichtig sein, dass die Arbeits materialien so gestaltet werden, dass das Zurechtfinden
auf dem Blatt erleichtert wird – es also Wahrnehmungshilfen gibt. Klappt das Schreiben mit
der Hand nicht, ist der Computer als Hilfsmittel unentbehrlich. Dazu kommt Kranken gymnastik als
ergänzendes therapeutisches Förderangebot.
In vielen Sonderschulen ist die Schülerschaft sehr unterschiedlich. Das be deut et, dass vom Entwicklungsstand
und den Lernvoraussetzungen jedes einzelnen Kindes ausgegangen werden muss. In einer
Klasse gibt es dann oft ganz unterschiedliche Lernebenen. In der Schule für Geistigbehinderte hat die
Förderung der Kommunikationsfähigkeit eine zentrale Bedeutung. Ein weiter Bogen wird gespannt
von der Verständigung ohne Sprache – Körperkontakt und Körper sprache, Lautgebung, Zeigen – bis
hin zum Lesen lernen und Schreiben lernen und zum Umgang mit Medien, zu denen heute selbstverständlich
der Computer zählt. Zur sonderpädagogischen Förderung gehören so wichtige Bereiche
wie Ent wick lungs förderung, Bewegungsförderung, Wahrnehmungsförderung in allen Sinnes be reichen,
rhythmisch-musikalische Erziehung, Sprachförderung, die auch nicht sprechende Kinder bedenkt. Gesamtunterricht
und Fachunterricht ergänzen einander.
Seit Jahren arbeiten Grundschulen und Sonderschulen eng zusammen, um den jenigen behinderten
Kindern, die in die Grundschulen eingeschult werden, die bestmögliche schulische Förderung zu ermöglichen.
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