PASSION

MAGAZIN
ESSAY
Gelten Universitäten gemeinhin als
Hort kritischer gesellschaftlicher
Auseinandersetzungen, blieben die
Hochschulen der DDR zur Wendezeit
überwiegend ruhig.
ZU DEN URSACHEN DER SCHWIERIGKEITEN DES DEUTSCH-
DEUTSCHEN ZUSAMMENWACHSENS
Die Langzeitwirkung
von Diktatur und Teilung
GEORGE TURNER
In der Euphorie um den Fall der Mauer hatten
zu Beginn der neunziger Jahre viele gemeint,
die Angleichung der Lebensverhältnisse in der
früheren DDR an die in der (alten) Bundesrepublik
wäre innerhalb von fünf Jahren nach dem Beitritt
erledigt. Nicht erst heute wissen wir es besser.
Um zu erklären, warum der Zustand im deutschdeutschen
Verhältnis lange nicht befriedigte, muss
man sich die unterschiedlichen Ausgangspositionen
der Menschen vergegenwärtigen.
Das begann mit der sogenannten sozialistischen
Bildung, die auf die Entwicklung eines sozialistischen
Bewusstseins abzielte, das seinerseits als Voraussetzung
für die Aufrechterhaltung der Gesellschaftsordnung
angesehen wurde. Die Auswahl
für weiterführende Schulen, vor allem die Zulassung
zum Hochschulstudium, unter Berücksichtigung
der sozialen Struktur der Bevölkerung, führte
zunächst zu einer Bevorzugung von Arbeiter- und
Bauernkindern. Später spielten die aktive Mitwirkung
an der „Gestaltung der sozialistischen Gesellschaft“
und die „Bereitschaft zur Verteidigung des
Sozialismus“ eine entscheidende Rolle, womit der
Weg für Funktionärskinder geebnet war.
Diese Selektion der Studierenden erklärt auch,
warum diese von der Wende keineswegs begeistert
waren. Universitäten werden allgemein als Hort
kritischer Auseinandersetzung und als Nährboden
für konkrete Veränderungen betrachtet. Davon
war an den Hohen Schulen in der DDR nichts zu
spüren. Für die zukünftigen Kader bedeutete die
Wende Ungewissheit der persönlichen Zukunft.
68 10/2014 Rotary Magazin