Vier Thesen zum Thema Gesamtschule - Schulformdebatte.de
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wenn sie könnten, zu an<strong>de</strong>ren Schulformen überwechseln wür<strong>de</strong>n, bewegen sich zwischen 30 und<br />
50%. Auch zu diesem Problem gibt es noch keine Umfrage o<strong>de</strong>r Untersuchung.<br />
Neben <strong>de</strong>r genannten vielfältigen Überbeanspruchung und neben <strong>de</strong>n Alltagswidrigkeiten einer<br />
Großorganisation sind die völlig unrhythmischen Arbeitszeiten, die große Zahl zeitfressen<strong>de</strong>r,<br />
aber ergebnisarmer Konferenzen, <strong>de</strong>r hohe Zeitaufwand strapaziöser Stun<strong>de</strong>npläne, die<br />
organisierte Zeitverschwendung insgesamt also, weitere Ursachen dieser Berufsverdrossenheit.<br />
Die Menge <strong>de</strong>r differenzierungsbedingten Koppelungen und an<strong>de</strong>re Sachzwänge führen nämlich<br />
zu Stun<strong>de</strong>nplänen, in <strong>de</strong>nen zehn bis zwölf Springstun<strong>de</strong>n keine Seltenheit sind - gegenüber <strong>de</strong>n<br />
durchschnittlich zwei Stun<strong>de</strong>n in an<strong>de</strong>ren Systemen!<br />
Hinzu kommt organisationsbedingt ein häufiger Lehrerwechsel in <strong>de</strong>n Nebenfächern, mit<br />
entsprechen<strong>de</strong>n Umstellungsproblemen bei Schülern wie Lehrern. Immer wie<strong>de</strong>r neue Namen und<br />
Schicksale! Die Schmerzgrenze liegt sehr hoch. Äußerung eines Insi<strong>de</strong>rs: "Es ist wirklich<br />
bemerkenswert, was Gesamtschullehrer sich <strong>zum</strong>uten, sich <strong>zum</strong>uten lassen und sich <strong>zum</strong>uten<br />
lassen müssen." Krankenstand und Fehlzeiten sind an vielen <strong>Gesamtschule</strong>n daher jetzt schon<br />
<strong>de</strong>utlich höher als an an<strong>de</strong>ren Schulen. Was aber wird, wenn auch die Lehrer in die Jahre<br />
kommen?<br />
Schlussbemerkung<br />
Wenn man die <strong>Gesamtschule</strong> als pädagogische Institution hätte ruinieren wollen, dann hätte<br />
man das nicht effektiver und unauffälliger machen können als - wie geschehen - auf <strong>de</strong>m<br />
Verordnungswege, letztendlich also gera<strong>de</strong> durch eben jene Vereinbarungen, mit <strong>de</strong>nen man die<br />
bun<strong>de</strong>sweite Anerkennung dieser Schulform und ihrer Abschlüsse erreichen wollte.<br />
Man spricht von Tragik, wenn gera<strong>de</strong> jene Leitvorstellungen und Prinzipien, auf die es einer<br />
Person o<strong>de</strong>r bei einer Unternehmung am meisten ankommt, im Laufe <strong>de</strong>r Zeit zu Ursachen ihres<br />
Scheiterns wer<strong>de</strong>n.<br />
Die folgen<strong>de</strong>n bei<strong>de</strong>n Sätze waren in <strong>de</strong>r nds-Veröffentlichung nicht mehr enthalten.<br />
Wenn diese Schulen nämlich im bisherigen Stile weitergeführt wer<strong>de</strong>n müssen, dann wer<strong>de</strong>n<br />
viele von ihnen in einem - ob nun aus Prestigegrün<strong>de</strong>n o<strong>de</strong>r aus Wahrnehmungsschwäche lange<br />
verheimlichten - extrem teuren Desaster en<strong>de</strong>n.<br />
An<strong>de</strong>rsens Kaiser lässt grüßen.<br />
Recklinghausen, im Juni 1994