Moses Online Magazin - Ausgabe Februar 2013

Magazin www.moses-online.de Februar 2013
gegenüber. Wie reagieren die Lehrkräfte auf die
Informationen? Sind sie in der Lage, mit dem
Wissen angemessen umzugehen oder führt genau
dieses Wissen zu einer Ausgrenzung und zu
Vorurteilen? Zudem gilt es, die Wünsche des
Kindes angemessen zu berücksichtigen. Wie soll
verfahren werden, wenn das Kind nicht über die
besondere Situation sprechen will?
Die Pflegeeltern (und auch die Pflegekinder)
müssen die schwierige Entscheidung treffen,
welche Informationen sie an die Schule weitergeben.
Dabei gilt: So viele Informationen wie
nötig, um die Schule ausreichend zu informieren,
jedoch nicht mehr als notwendig, um die Privatsphäre
des Kindes zu schützen. Auch sollten
Lehrkräfte frühzeitig eingebunden werden und
nicht erst im Falle einer akuten Krise. Den Pflegeeltern
fällt diesbezüglich die Einschätzung des
richtigen Zeitpunkts und des angemessenen Umfangs
oftmals sehr schwer, da der Umgang mit
den weitergegebenen Informationen stark von
den jeweils handelnden Lehrerpersönlichkeiten
und -kompetenzen abhängt.
In Workshops, die mit Pflegeeltern durchgeführt
wurden, herrschte Konsens darüber, dass Eltern
und Lehrkräfte in einem Team zusammenarbeiten
und ein gemeinsames Ziel im Blick haben
müssen. Wünschenswert ist die Entwicklung
einer wohlwollenden Kooperation, die das Wohl
des Kindes im Blick hat.
Abschließende Betrachtung
Der vorliegende Bericht soll sowohl über das
Arbeitsfeld der Schulsozialarbeit und dessen
Bedeutung informieren als auch für die Situation
von Pflegekindern in der Schule sensibilisieren.
Insgesamt lässt sich festhalten, dass die Institution
Schule für alle Kinder eine kontinuierliche
Erfahrung bietet. Dies kann besonders für Kinder
und Jugendlichen aus problematischen Familiensituationen
zu einer positiven Gegenerfahrung
werden. Darüber hinaus haben alle Schüler Bedürfnisse,
die weit über den schulischen Bereich
hinausgehen, jedoch in die Schule transportiert
und dort in unterschiedlicher Weise und in unterschiedlichem
Umfang zum Thema werden. Bei
der Bewältigung dieser Bedürfnisse benötigen
die Heranwachsenden Unterstützung durch Erwachsene,
die ihnen mit einer wohlwollenden
Grundhaltung, Interesse und Verständnis für die
individuelle Situationen und Lebenslage begegnen.
Auch dies scheint besonders für Heranwachsende,
die in anderen Lebenskontexten eine
entgegengesetzte Mitteilung erhalten, bedeutsam
zu sein.
Allerdings bleibt in der Schule aufgrund der stark
vorgegebenen Strukturen wenig Raum, um auf
die individuellen Bedürfnisse der Schüler zu
reagieren. An dieser Stelle können Schulsozialarbeiter
eine wichtige Funktion einnehmen.
Schulsozialarbeiter stehen neben den Lehrern als
Vertrauenspersonen zur Verfügung. Sie nehmen
dabei in der Schule eine besondere Rolle ein, die
zum einen in der Profession der Sozialen Arbeit
und deren Anbindung an die Jugendhilfe begründet
liegt und die sich zum anderen ausdrücklich
von der Selektionsfunktion der Schule abgrenzt.
Dabei berücksichtigen die Fachkräfte sowohl die
schulischen als auch die außerschulischen Belange
der jungen Menschen und stehen ihnen unterstützend
zur Seite.
Besonders für Pflegekinder kann dies bedeutsam
sein. Ihre besonderen Erfahrungen und die häufig
daraus resultierenden Belastungen machen es
notwendig, dass das System Schule Kenntnisse
über die Pflegekinderhilfe erhält und sich auch
für diesen Bereich der Jugendhilfe öffnet. Wie
bereits dargestellt wurde, arbeiten die Beteiligten
im Idealfall als Team zusammen, das die verschiedenen
Anforderungen und Belange zu koordinieren
versucht und dabei die Entwicklung und
das Wohl des Kindes entsprechend berücksichtigt.
Über allen institutionellen Fragen darf das Wichtigste
jedoch nicht aus dem Blick geraten: Ziel
aller Beteiligten muss sein, den Heranwachsenden
so zu unterstützen, dass ein von positiven
Erfahrungen geprägter Schulverlauf und – noch
weit darüber hinaus – eine positive Gesamtentwicklung
ermöglicht wird.
Literaturangaben
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Schumann, Michael; Sack, Anja; Schumann, Till (2006): Schulsozialarbeit im Urteil der Nutzer: Evaluation der Ziel, Leistungen
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