Bericht der Schulinspektion 2008 - Taunusgymnasium
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<strong>Bericht</strong> zur Inspektion des <strong>Taunusgymnasium</strong>s in Königstein<br />
• Die Einrichtung des Trainingsraums ist das Ergebnis des letzten pädagogischen Tages.<br />
• Supervision findet für interessierte Lehrkräfte statt.<br />
• Einige Lehrkräfte bilden sich in beson<strong>der</strong>en Aufgabenfel<strong>der</strong>n fort (Bildungsstandards).<br />
• Fortbildungsberatung findet nach Aussage <strong>der</strong> Schulleitung gegebenenfalls auf <strong>der</strong><br />
Basis <strong>der</strong> abgegebenen Portfolios statt.<br />
• In <strong>der</strong> Onlinebefragung schätzen die Lehrkräfte selbst eingeschränkt positiv ein, ihr<br />
Fortbildungsverhalten an Entwicklungsschwerpunkten <strong>der</strong> Schule und zentralen<br />
Handlungsfel<strong>der</strong>n (z. B. Diagnosekompetenz, Bildungsstandards) auszurichten. Die<br />
Lehrkräfte im Interview bestätigen dieses Bild.<br />
■<br />
Weitergabe von Wissen und Erfahrungen<br />
Eine systematische Weitergabe von Wissen und Erfahrungen innerhalb des Kollegiums<br />
findet nicht vollständig statt. Die Kooperation ist unterschiedlich stark ausgeprägt<br />
sowie fachgruppen- und lehrkraftabhängig.<br />
• Fachkonferenzen finden in Abhängigkeit von <strong>der</strong> jeweiligen Fachgruppe unterschiedlich<br />
intensiv statt. Die vorliegenden Protokolle sind zum Teil nicht geeignet,<br />
um die Wirksamkeit <strong>der</strong> Beschlüsse nachzuvollziehen.<br />
• Nach Aussage <strong>der</strong> Lehrkräfte im Interview werden teilweise fachbezogen gemeinsam<br />
Fortbildungen besucht (Sinus, Mathematikum) o<strong>der</strong> Inhalte unter Lehrkräften<br />
einzelner Jahrgangsstufen (Naturwissenschaften) ausgetauscht.<br />
• Im Fachbereich Deutsch werden regelmäßig Fortbildungsinhalte weiter gegeben und<br />
verbindliche Absprachen getroffen z. B. über die Durchführung von Vergleichsarbeiten<br />
und zu einem Lese-Screening in <strong>der</strong> Jahrgangsstufe 5. Eine schulinterne Konzeption<br />
zur fachbezogenen Leseför<strong>der</strong>ung liegt vor.<br />
• Im Lehrerzimmer werden Informationssysteme uneinheitlich genutzt (Ordner, Pinwände).<br />
• Interne Projekte (z. B. Buddy, Trainingsraum) werden nicht umfassend kommuniziert.<br />
• Potentiale („gute Praxis“) werden nicht hinlänglich für die gesamte Schulgemeinde<br />
nutzbar gemacht.<br />
Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), August <strong>2008</strong> 27
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