Bericht der Schulinspektion 2008 - Taunusgymnasium
Bericht der Schulinspektion 2008 - Taunusgymnasium
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<strong>Bericht</strong> zur Inspektion des <strong>Taunusgymnasium</strong>s in Königstein<br />
■<br />
Individualisierte Zugänge zum Kenntniserwerb / För<strong>der</strong>- und Erziehungskonzept<br />
Eine beson<strong>der</strong>e För<strong>der</strong>ung von leistungsstarken o<strong>der</strong> leistungsschwachen Schülerinnen<br />
und Schülern findet ansatzweise statt.<br />
• För<strong>der</strong>kurse in den Jahrgängen <strong>der</strong> Unterstufe finden im Fach Deutsch statt. Bei<br />
Bedarf werden auch Kurse für Mathematik o<strong>der</strong> Englisch eingerichtet. Für die Teilnahme<br />
am Rechtschreibkurs muss ein Übungsbuch käuflich erworben werden.<br />
• För<strong>der</strong>pläne gibt es als standardisierte Formulare, in denen die Lehrkräfte vorgegebene<br />
Items ankreuzen können. Die Bögen beschränken sich auf die Beobachtung<br />
und leisten keine Diagnose <strong>der</strong> Stärken und Schwächen einer Schülerin o<strong>der</strong> eines<br />
Schülers. För<strong>der</strong>maßnahmen werden in den vorgelegten Beispielen nicht immer benannt.<br />
För<strong>der</strong>ziele und zugeordnete kleinschrittige Maßnahmen mit Zeitschienen<br />
gibt es nicht.<br />
• Die vorgelegten Beispiele belegen nur ansatzweise, dass För<strong>der</strong>pläne mit Hilfe des<br />
Formulars zu einer individuellen Stützung beitragen können. Die Formulare geben<br />
keine Vorgaben über einen Austausch zu konkreten Maßnahmen mit den Schülerinnen<br />
o<strong>der</strong> Schülern sowie <strong>der</strong>en Eltern; in den vorgelegten Beispielen ist dies nicht<br />
dokumentiert.<br />
• Leistungsstarken Oberstufenschülerinnen und -schülern werden in Ausnahmefällen<br />
zusätzliche Aufgaben im Unterricht gegeben. Nach Aussagen im Interview werden<br />
sie von den Lehrkräften zur Teilnahme an Wettbewerben o<strong>der</strong> Seminaren ermutigt.<br />
• In den besuchten Unterrichtssequenzen wird selten ein differenziertes Unterrichtsangebot<br />
gemacht.<br />
Lernför<strong>der</strong>liches Klima und Lernumgebung<br />
■<br />
Umgang von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern<br />
Der Unterricht am <strong>Taunusgymnasium</strong> zeigt im Großen und Ganzen einen wertschätzenden<br />
Umgang <strong>der</strong> Lehrkräfte und Schülerschaft miteinan<strong>der</strong>.<br />
• Im ersten Leitbild <strong>der</strong> Schule wird die Gestaltung einer „freundlichen, offenen und<br />
kooperativen Atmosphäre“ formuliert. Durch die gesehenen Unterrichtssequenzen<br />
kann dieses Bild in vollem Umfang bestätigt werden. Hier zeigt sich ein hohes Maß<br />
Institut für Qualitätsentwicklung (IQ), August <strong>2008</strong> 43
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