Eine Lehreranleitung zum Drama Ghetto von Joshua Sobol ...

„Zensorchip“) und eine kurze Darstellung zu diesem Thema vor der Klasse
geben.
Aktivität: Ghetto beinhaltet viele authentische Lieder der Nazi-Ghettos.
Hört euch Aufnahmen der mitteleuropäischen jüdischen Musik der frühen
Jahre dieses Jahrhunderts an. Einer dieser Musik-Typen wird „Klezmer“
genannt, der ein „Comeback“ genießt; viele Aufnahmen sind erhältlich.
Aktivität: Lernt das kurze Lied „Lullaby“ aus dem Stück Ghetto.
Lullaby
Stille, mein Kind, die Winde wehen.
Schlaf und verzweifle nicht.
Sie nahmen deinen Vater von uns.
Gott alleine weiß wo.
Aktivität: Fragt einen jiddischen Muttersprachler aus der Gemeinde, ob er in
die Klasse kommt und mit den Schülern über die Jiddisch sprechen möchte.
Vielleicht kann er der Klasse eine kurzes Lied oder ein Gedicht in Jiddisch
beibringen.
Aktivität: Nach der Schließung des Ghettos, beherbergte das Wilnaer Ghetto
ungefähr 29 000 Menschen auf einer Fläche von 27 000 Quadratmetern,
weniger als ein Quadratmeter pro Person. Benutze Zollstock und Klebeband
und messe ein Quadratmeter auf dem Fußboden aus. Betrachte die Klasse
und finde heraus, welcher Schüler aus der größten Familie kommt. Messe
einen Quadratmeter für jedes Mitglied seiner Familie aus, die ungefähre
Größe der normalen Fläche für eine Person im Ghetto.
Aktivität: Macht ein Denkmal für das Wilnaer Ghetto. Konstruiert ein Model aus
Pappe.
Aktivität: Stellt euch vor, was aus Hayyah geworden ist, nach dem Verlassen
des Ghettos und dem Beitritt zum Widerstand. Das Internet hat eine Vielzahl
an Seiten über die Rolle der Frauen während des Holocausts, in Ghettos,
Konzentrationslagern und im Widerstand, welche für Ideen aufgerufen werden
können. Viele Bibliotheken können ähnliche Informationen liefern.
Themen für die Diskussion:
Welche Sorte von Menschen würde eine Bibliothek und ein Theater in
einer Situation wie in einem Ghetto bauen?
Bevor Ihr das Stück seht, bittet Schüler eine Position auf der einen oder
der anderen Seite der folgenden Behauptungen zu nehmen und ihre
Position zu verteidigen. Wiederholt die Diskussion nach dem Spiel.