Inklusion: Leitlinien für die Bildungspolitik

Empfehlungen / Recommendations
Empfehlung über die Erziehung zu
internationaler Verständigung und
Zusammenarbeit und zum Frieden in der
Welt sowie die Erziehung zur Achtung der
Menschenrechte und Grundfreiheiten (1974)
Zentrale Aussagen mit Relevanz für
qualitativ hochwertige inklusive Bildung
Verständnis und Achtung für alle Völker, ihre Kulturen,
Zivilisationen, Werte und Lebensweisen.
Recommendation concerning Education for
International Understanding, Cooperation and
Peace and Education relating to Human Rights and
Fundamental Freedoms (1974)
Empfehlung über die Entwicklung der
Weiterbildung (1976)
Recommendation on the Development of Adult
Education (1976)
Normen und Standards für einen breiteren Zugang zu
Bildung und inklusive Ansätze in der Bildung; Schaffung
von ständiger Weiterbildung und Lerngelegenheiten
für Jugendliche und Erwachsene.
Empfehlung zur Anerkennung von Studien und
Abschlüssen in der Hochschulbildung (1993)
Recommendation on the Recognition of Studies and
Qualifications in Higher Education (1993)
Recht auf breiteren Zugang zu Bildungsressourcen
weltweit durch größere Mobilität für Studenten,
Forscher, Dozenten und Fachleute.
Empfehlungen zum Status des
Hochschulpersonals (1997)
Recommendation concerning the Status of Higher-
Education Teaching Personnel (1997)
Gleichberechtigte Behandlung von Frauen und
Minderheiten sowie Beseitigung von sexueller und
rassistischer Belästigung.
Überarbeitete Empfehlung zur technischen und
beruflichen Bildung (2001)
Revised Recommendation concerning Technical and
Vocational Education (2001)
Programme zur technischen und beruflichen Bildung
sollten umfassend und inklusiv konzipiert werden, um
den Bedürfnissen aller Lernenden zu entsprechen,
insbesondere denen von Mädchen und Frauen.
Erklärungen / Declarations
Allgemeine Erklärung der Menschenrechte (1948)
Universal Declaration of Human Rights (1948)
Erklärung der Weltkonferenz “Bildung für Alle”
(1990)
World Declaration on Education for All (1990)
Zentrale Aussagen mit Relevanz für
qualitativ hochwertige inklusive Bildung
Jeder hat das Recht auf Bildung. Die Bildung ist
unentgeltlich, zum mindesten der Grundschulunterricht
und die grundlegende Bildung. Der Grundschulunterricht
ist obligatorisch.
Jede Person – Kind, Jugendlicher und Erwachsener –
soll die Möglichkeit haben, von Bildungsangeboten zu
profitieren, die für ihre grundlegenden Lernbedürfnisse
konzipiert wurden.
Teil I Inklusive Bildung: Konzept und Entwicklungen Annex 31