AKTUELL 22.indd - Aktuelles - Lernen mit Zukunft

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

aktuell Bettina Kurz Personal- und Gesundheitstrainerin www.kurztraining.at Kinder unserer Zeit: Leben Sie ihnen Bewegung vor Unsere Kinder wachsen unter jenen Bedingungen auf, die Ihnen die Erwachsenengesellschaft vorgibt. Lebensraum und –stil haben einen direkten Einfluss auf Wohlbefinden und Entwicklung der Heranwachsenden. Sich viel im Freien zu bewegen, herumzutollen, die eigenen körperlichen Fähigkeiten mit jenen der anderen zu messen – noch vor 20, 30 Jahren war das beinahe eine Selbstverständlichkeit. Aber das hat sich verändert. Der Lebensraum der Kinder, in dem sie sich spontan ausleben können, wird zunehmend kleiner. Die Gefahren, beispielsweise auf offenen Straßen durch zunehmenden Verkehr, werden Jahr für Jahr größer. Kinder sitzen immer mehr, denn sie beschäftigen sie sich zunehmend mit multimedialen Angeboten. Das führt zur Isolation, denn oft sind keine Spielpartner mehr notwendig. Kinder verlieren dadurch den natürlichen Bezug zur Bewegung. Die Folge: Durch das Abnehmen des Bewegungsspielraums wird auch der Bewegungstrieb kleiner. Kinder werden träge und bewegen sich nicht mehr gerne. Das kann dramatische Folgen haben, denn gerade in diesem Alter passieren für das restliche Leben wesentliche Veränderungen im Nerven-, Skelett- und Muskelsystem. Bewegungsreize, die in diesem Alter ausbleiben, können später nicht mehr nachgeholt werden. Während Kleinkinder noch einen ungemeinen Bewegungsdrang haben, lässt dieser mit Beginn der Schulzeit meist nach. Der/die durchschnittliche erwachsene Österreicher(in) bewegt sich weniger als 45 Minuten pro Tag. Die restliche Zeit sitzt, liegt oder steht er/sie. Kinder bewegen sich leider auch nicht viel mehr. Dabei sollten Sie mindestens zwei bis drei Stunden täglich in Bewegung sein. Wie auch immer Sie Ihre Kinder „erziehen“ – meist machen sie das, was ihnen ihre direkte Umgebung vorlebt. Leben Sie Ihren Kindern Bewegung vor! 6 Dr. Peter Vogler Lebens- und Sozialberater, Coach, Trainer http://members.aon.at/vogler Hotel Mama: Schmeißt die Kinder raus! Der legendäre Kabarettist und Schauspieler Ernst Waldbrunn tat es, der Rockstar Udo Lindenberg tut es, Mitarbeiter international tätiger Unternehmen tun es. Sie wohnen im Hotel und genießen eine Menge Annehmlichkeiten. Vom Frühstück nach Maß bis zum Hemden- und Wäscheservice. Concierge und Parkplatz inklusive. Kostet nicht wenig, ist es aber allemal wert! Nach einer Umfrage in Deutschland vom Dezember 2006 tun 86 % der Achtzehn- und Neunzehnjährigen beiderlei Geschlechts das Gleiche, in Österreich dürfte es nicht anders sein. Sie lassen sich im Hotel verwöhnen. Im Hotel Mama. Ungleich kostengünstiger! Und doch gibt es einen wesentlichen Unterschied. Menschen, die im Hotel wohnen könnten sich um den gleichen Preis auch eine luxuriöse Wohnung leisten. Nicht zuletzt deshalb, weil sie mitten im Leben stehen und (deshalb) sich das auch leisten können. Der Schritt in ein selbst gestaltetes, selbstverantwortliches Leben fehlt den Kids im Hotel Mama noch. BESUCHEN SIE UNSERE ONLINE-ZEITUNG: http:// Entweder weil sie ihn selbst nicht setzen wollen, denn warum sollte man ein so angenehmes Leben auch mutwillig verschlechtern. Oder weil die fürsorgliche Hand der Eltern, sehr oft hauptsächlich der Mütter sie bewahrend umschließt. Bis zur Umklammerung. An sich eine schöne Vorstellung. Umsorgt zu sein von der Geburt bis zum Tod. Alle Unannehmlichkeiten werden ferngehalten oder weggeräumt. Und sollte Muttern wirklich einmal keine Zeit haben ist wenigstens genug im Kühlschrank. Leider ist das allerdings eine Illusion, irgendwann muß der Schritt mitten hinein ins Leben getan werden. Und wie bei allem, je später umso schwieriger der Lernprozeß. Je früher man Kinder – beginnend in kleinen Dosierungen – mit den Herausforderungen des Lebens konfrontiert umso besser für sie. Außerdem kann man sie dann besser dabei begleiten. Begleiten, nicht bevormunden. Und damit lebenstüchtige Menschen heranziehen. Auch wenn es schmerzen mag zu sehen, wie Kinder selbständig werden. Also, helft den Kindern und schmeißt sie raus! aktuell.Lmzukunft.at
ADS und ADHS: Die neue Kinderkrankheit Im Oktober seines ersten Schuljahres wird ein kleiner Bub auf intensives Drängen der Lehrerin zur klinisch-psychologischen Untersuchung vorgestellt, da seine Unruhe, Unaufmerksamkeit und mangelnde Impulskontrolle bei gesteigerter Aggressivität und geringer Frustrationstoleranz den Schulalltag mit ihm für die Lehrerin und die anderen Kinder der Klasse unerträglich macht. Die Lehrerin meint, dass eine medikamentöse Behandlung des „ADHS“ sofort und dringend notwendig sei. Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom mit und ohne Hyperaktivität, so die Bezeichnung dieser in ihrer Prävalenz stark zunehmenden Störung, scheint sich zur Epidemie auszuwachsen: immer mehr Kinder, die in ihrem Verhalten auffällig werden, werden mit dieser Verdachtsdiagnose dem Kinderarzt, dem klinischen Kinderpsychologen, dem Kinderpsychiater, dem Kinderpsychotherapeuten vorgestellt. Meist ist damit die Erwartung verbunden, dass eine medikamentöse Behandlung problemlösend anwendbar wird. Dabei kommt ein ganz grundsätzliches Missverständnis zu dem Begriff: „Diagnose“ zum Tragen: häufig wird Diagnosestellung mit Therapieindikation gleichgesetzt, unter Vernachlässigung der Ätiologie, Symptombehebung abgelöst von der Verursachung der Symptome angestrebt. Dass dieser Zugang zwar zu einem Anstieg der Häufigkeit der Diagnosestellung, aber nicht zwingend zu einer dem Problem angepassten Hilfestellung für das Kind und sein soziales Umfeld führt, wird sehr rasch deutlich, wenn wir auf die diagnostischen Kriterien dieses Störungsbildes, wie sie im Kapitel V des ICD 10, dem internationalen Klassifikationssystem der WHO, als diesem Störungsbild zugehörig aufgelistet werden, Bezug nehmen: Die Kinder: 1. sind häufig unaufmerksam gegenüber Details oder machen Flüchtigkeitsfehler bei den Schularbeiten und sonstigen Arbeiten und Aktivitäten 2. sind häufig nicht in der Lage, die Aufmerksamkeit bei Aufgaben und beim Spielen aufrechtzuerhalten 3. hören häufig scheinbar nicht, was ihnen gesagt wird 4. können oft Erklärungen nicht folgen oder ihre Schularbeiten, Aufgaben oder Pflichten am Arbeitsplatz nicht erfüllen 5. sind häufig beeinträchtigt, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren aktuell.Lmzukunft.at aktuell 6. vermeiden oder verabscheuen Arbeiten, wie Hausarbeiten, die Durchhaltevermögen erfordern 7. verlieren häufig Gegenstände, die für bestimmte Aufgaben oder Tätigkeiten wichtig sind, z.B. Schularbeiten, Bleistifte, Bücher, Spielsachen und Werkzeuge 8. werden häufig von externen Stimuli abgelenkt 9. sind im Verlaufe der alltäglichen Aktivitäten oft vergesslich ADS und ADHS sind also Syndrome, die – entsprechend der Konstruktion des ICD 10 – aus zusammenfassenden Symptomdeskriptionen abgeleitet sind, also beschreibend und nicht erklärend. Die Formulierungen: „häufig“ und „oft“ weisen auf die Bedeutsamkeit erzieherischer und sozialer Normen für die Diagnosestellung hin: was ist für wen aus welcher Perspektive „häufig“ und „oft“ Die diagnostische Brille wird durch die persönliche Einschätzung des Diagnostikers justiert, der noch dazu auf Berichte seitens der Eltern und Pädagogen des Kindes angewiesen ist, da sich ja so manches seiner direkten Beobachtung entzieht und vor allem für ihn nicht erhebbar ist, inwieweit die Symptome situationsspezifisch modifiziert werden. Außerdem sind alle angeführten Symptome für die Diagnose:ADS bzw. ADHS in fließender Grenze zwischen Gesundheit und Störung als unspezifische Reaktionsmuster zu verstehen. Ob die Unruhe und Ablenkbarkeit des Kindes seine Reaktion auf eine langdauernde Rosenkriegscheidung der Eltern, auf soziale Probleme der Integration in die Klasse, auf eine nicht verarbeitete Migration, auf eine Wahrnehmungsstörung im Sinne der Teilleistungsschwäche oder vielleicht auch Ausdruck einer körperlichen Störung wie zum Beispiel einer Funktionsstörung der Schilddrüse ist, ist aus der Beobachtung der Symptomatik alleine unmöglich zu differenzieren. Daher gilt auch und gerade beim Syndrom ADS und ADHS: nicht die Symptombeschreibung, sondern erst die Klärung der Ursache erlaubt eine effiziente Behandlungsindikation. Medikamente als alleinige Maßnahme ohne vorangegangene ätiologisch orientierte Differentialdiagnostik ist Notwehr überforderter Bezugspersonen, aber keine Behandlung. Und der eingangs vorgestellte kleine Schulanfänger Seine Mutter berichtet: seine Symptome waren erst seit knapp einem halben Jahr in dieser starken Ausprägung beobachtbar, vorher war er ein zwar sehr lebhaftes, aber aus ihrer Sicht unproblematisches Kind. Vor einem halben Jahr ist sein älterer Bruder bei einem Verkehrsunfall tödlich verunglückt. Seine ADHS-Symptomatik war also Ausdruck seiner kindlichen Trauerreaktion, keine Indikation für eine medikamentöse Behandlung. Dr. Brigitte Sindelar, Klinische Psychologin und Psychotherapeutin, www.sindelar.at (Quelle: ICD 10, Kapitel V, F 90.0, Dilling et al,2005) Mindestens sechs dieser Symptome müssen mehr als sechs Monate lang beobachtet werden, um die Diagnosestellung: ADHS zu rechtfertigen Anmerkung der Redaktion: Im März 2007 wurde an der psychotherapeutischen Ambulanz der Sigmund Freud Privat Universität Wien eine ADS/ADHS-Spezialambulanz eröffnet 7
Seite 1 und 2: FÜR ALLE AN DER FÖRDERUNG VON TEA
Seite 3 und 4: aktuell Kritische Betrachtung: Ein
Seite 5: aktuell Engagement der BürgerInnen
Seite 9: aktuell Im Kinderhoroskop: Die Bede

AKTUELL 22.indd - Aktuelles - Lernen mit Zukunft

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?