ZUKUNFT GEIST

ZUKUNFT GEIST
STUDIUM – UND NUN?
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Die Pflege eines solchen Netzwerkes ist
anstrengend, aber wichtig. Man muss
gegenseitiges Vertrauen schaffen. Wenn
die anderen dir vertrauen, helfen sie dir
auch, etwa mit Infos und Erfahrungen,
und das ist wichtig. Beispielsweise kann
man manchmal, wenn man einen Auftrag
nicht bekommen hat oder sich aus anderen
Gründen abgelehnt fühlt, nicht selbst
einschätzen, ob man Fehler gemacht
hat oder ob es an
ganz anderen Umständen
lag. Das
Netzwerk ist einem
dabei eine große
Hilfe, wenn man es
richtig aufgebaut
hat. Ich kann das
inzwischen ganz
gut einschätzen,
aber das war ein
steiniger Weg. So
ein Netzwerk kann
einen notfalls sogar
auffangen, obwohl
man sich darauf
natürlich nicht
verlassen kann.
Aber man braucht
es nicht nur, um Probleme zu lösen, sondern
auch, um sich gegenseitig zu professionalisieren.
Das ist sehr wichtig dabei.
Neben der Musik lehren Sie auch noch
an verschiedenen Hochschulen. Wie
erleben Sie die Situation der Geisteswissenschaften
in dieser Tätigkeit?
Ich habe den Eindruck, dass die Studierenden
bei dem, was alles von Ihnen erwartet
wird, aufpassen müssen, dass sie
im Studium eine gewisse inhaltliche Tiefe
erreichen, denn sonst ist das alles nutzlos.
Man muss sich im Studium mit den Diskursen
seines Fachs auseinandersetzen.
Aber diese Auseinandersetzung kostet
Zeit und die fehlt häufig. Ich sehe es daher
als meine Zielsetzung an, die Leute
dazu zu bringen, Diskurse zu kennen und
sich darin einordnen oder vielleicht auch
davon distanzieren zu können. Das ist
auch gesamtgesellschaftlich wichtig.
Wir müssen vorsichtig sein, den Einzelnen
vorzuwerfen, dass sie sich zu wenig öffnen
oder zu wenig wissen, denn woher
sollen sie es denn wissen? Als Lehrende
ist es unsere Aufgabe, ihnen diesen Horizont
zu eröffnen, aber das erfordert Zeit.
Wir werden zu bequem im Umgang mit
dem Denken, aber in einem geisteswissenschaftlichen
Studium lässt sich genau
das forcieren – hier kann man Leute begeistern.
Ich kann niemanden zwingen
zu denken, aber ich kann zu den Leuten
durchdringen und ihnen zeigen, wie zufriedenstellend
es sein kann, Erkenntnisse
zu haben und sich Dinge selbst zu erschließen.
Das setzt aber voraus, dass ich
mich als Lehrender aber auch begeistere
und einbringe, sonst geht das nicht. Ein
Gegenüber, das sich engagiert und den
Funken überspringen lässt, ist für junge
Leute extrem wichtig.
Die Förderung der Geisteswissenschaften
ist daher meines Erachtens eigentlich
gar nichts Schöngeistiges, sondern etwas
ganz Pragmatisches, das sein muss. Die
Frage ist ja, wo Innovation herkommen
soll, wenn wir nur noch auf Effizienz hinarbeiten?
Da kann der Geist ja gar nicht
mehr quertreiben. Das scheint vielen auf
den ersten Blick ineffizient, ist es aber
gar nicht, weil dadurch wieder neue Ideen
entstehen. Momentan herrscht der
Wahnsinn, dass wir auf Basis von Studien
privater Stiftungen unser Bildungssystem
auf den Kopf stellen. Das führt langfristig
dazu, dass wir unsere Essentials und unsere
Identität als Gesellschaft aufgeben.
Aus diesem Grund ist die Ausbildung von
Geisteswissenschaftler*innen etwas Existenzielles
für unsere Gesellschaft und ich
versuche, meinen Beitrag dazu zu leisten.
Würden Sie sagen, dass das geisteswissenschaftliche
Arbeiten für Sie
nach wie vor relevant ist?
Auf jeden Fall. Neben der Komposition
und Musikproduktion arbeite ich auch in
der Kultur- und Verbandpolitik. Bei diesen
Tätigkeiten und bei der Mitarbeit an
Kongressen ist der Nutzen natürlich am
größten, aber auch beim Komponieren
hilft mir die Herangehensweise, die für
die Geisteswissenschaften
klassisch
ist. Ich brauche immer
ein Konzept
und ich muss den
Gegenstand erst mal
in Worte fassen können,
um ihn dann in
Musik umsetzen zu
können. Das habe
ich im Studium perfektioniert.
Ich habe
ein Bewusstsein dafür
entwickelt, dass
man sich nicht blind
auf angestammte
Kategorien verlassen
kann, dass man
Dinge infrage stellen
muss. Kritisches Denken und Hinterfragen
hilft mir ungemein bei der Umsetzung
meiner Werke.
Was zeichnet Sie persönlich als
Geisteswissenschaftler aus?
Da würde ich neben der Fähigkeit, Konzepte
zu entwickeln und die Dinge kritisch
zu hinterfragen, vor allem Abstraktionsvermögen
und diskursive Verortung
nennen. Wenn ich einen Diskurs kenne,
kann ich, wenn ein bestimmtes Wort fällt,
erkennen, dass dies eine Referenz auf etwas
wirft, das viel weiter entfernt ist, aber
plötzlich hier eine Bedeutung bekommt.
Wie ich mir Dinge erschließe, von denen
ich heute noch gar nichts weiß, ist ebenso
eine wesentliche Kompetenz meines
Studiums. Ich muss eben die Diskurse und
die Gedanken dahinter verstehen und erst
dann kann ich mich daran abarbeiten; alles
andere sind nur Vorurteile. Der Ertrag
eines fundierten geisteswissenschaftlichen
Studiums ist, dass es wirklich zulässt,
dass Fragen aufkommen. Die Fragen sind
viel wichtiger als die Antworten.
Als letzten Aspekt würde ich noch das
Wissen, dass ich mich als Experte in einem
Gebiet sehe, hinzufügen. Das gibt mir
Selbstvertrauen und mit meinem akademischen
Anspruch weiß ich, dass ich mir
das erarbeitet habe. Letztlich bedeutet
das auch, dass ich das auch für andere
Bereiche schaffen kann.
Was waren die Meilensteine, die zentralen
Entscheidungen und Wendepunkte
in Ihrer beruflichen Laufbahn?
Mein Weg ist ja ziemlich um die Ecke,
aber das bedaure ich nicht. Es war die
richtige Entscheidung, mein Violinstudium
abzubrechen, weil mir das viele neue
Perspektiven eröffnet hat. Ein weiterer
zentraler Wendepunkt war für mich mein
Studienbeginn an der Uni Köln, denn in
dem Moment hat sich mir eine ganze
Welt eröffnet, die meinen ganzen weiteren
Werdegang geprägt hat. Diesem
Weg, den ich da beschritten habe, bin ich
dann auch kontinuierlich gefolgt. Solche
Aha-Erlebnisse sind mir immer mal wieder
passiert und die bereichern mich jedes
Mal enorm. Das passiert häufig, wenn
ich neue Menschen kennenlerne, die sich
selbst und ihr Fach hinterfragen und neue
Wege gehen.
Welchen Rat würden Sie Studierenden
geisteswissenschaftlicher Fächer
für den beruflichen Werdegang geben
bzw. welchen für junge Menschen,
die sich für ein solches Studium
interessieren, aber unsicher bezüglich
der Perspektiven sind?
Junge Leute sollten neugierig sein, Fragen
haben, Fragen finden wollen und
nicht frustriert sein, wenn es mal etwas
dauert, bis sie in die Nähe von Antworten
kommen. Man muss das schon wollen, es
ist nicht so, dass das Studium etwas von
einem will, dafür hat es zu viele Möglichkeiten
und ist kein gradliniges Studium.
Man sollte auf der Suche nach etwas sein.
Es ist auch nicht für jeden was. Und man
kann auch mal Entscheidungen revidieren
und irgendwo abbiegen. Das bringt einen
alles weiter!
Foto: © privat
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