Gerlind Belke Zehn Thesen zum literarischen und sprachlichen ...

Klasse
1 und 2
Klasse
3 und 4
Deklination der Nomen und Pronomen
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3
Text: „Der kleine Affe ...“ (s.o.)
den
Kindern mehrmals vorsprechen,
dann für kleine Affe Namen
einsetzen.
1. Hürde für die Kinder: Bei
Mädchennamen werden ihn
und er zu sie. Danach ein Tier
mit neutr. Artikel (das freche
Lama/das Krokodil/...): ihn
und er müssen durch es ersetzt
werden. Häufi ges Sprechen
der vorgeschlagenen Möglichkeiten
ist ratsam.
Text: „Gehe ich ...“ (s.o.)
mehrmals lesen. Es bietet sich
an, zuerst blauer Hund und blauen
ersetzen zu lassen. Dann gibt
man am besten eine neue erste
Zeile vor, z.B.: Läuft Emre auf
dem Spielplatz umher. Meist initiiert
dies sehr unterschiedliche
Fortsetzungen. Der Reim sollte
erhalten bleiben, deshalb sind
die interessantesten Substitutionsmöglichkeiten
in der 1., 2.,
3. und letzten Zeile.
2.2 Ein Vierzeiler wird verändert
Zwei Knaben stiegen auf eine Leiter.
Der obere war etwas gescheiter.
Der untere war etwas dumm.
Auf einma fiel die Leiter um. (B. Brecht)
Text: „Denkt euch nur ...“ (s.o.)
auswendig sprechen können. Mask.
Nomen im Nomin. wird im weiteren
Text durch das Nomin. - Pronomen
wieder aufgenommen, d.h., wenn
durch Austausch das Nomen durch
eines mit anderem Genus ersetzt
wird, muss sich das Pronomen auch
ändern. (Frosch/er; Katze/sie, alle
Lehrer/sie); Tempuswechsel
(2.Strophe).
Aufgeschriebene Variationen
vortragen.
Text: „Als die Prinzessin ...“ (s.o.)
auswendig sprechen können. Austausch
aller Nomen gut möglich
(Reim bleibt!) Schwierigkeiten: - die
4 unregelmäßigen Verben erschweren
das Memorieren Liste mit Textbausteinen
an Tafel: - verlieren mit
Akkusativ - vorlesen aus mit Dativ
Aufgeschriebene, korrigierte Variationen
am besten auswendig vortragen.
Text: „Wisper knisper
...“(s.u.)
auswendig sprechen
können, dann – wegen
gleichbleibende vorletzte
Zeile - nur ihn durch euch
ersetzen; 6.Zeile: aus sein
wird euer – alles gut
sprechen. Danach können
jeweils unterschiedliche
Pronomen durch
die Sch. schriftlich substituiert
werden – Reihenfolge
wichtig: schreiben,
evtl. Partnervergleich,
korrigieren, vortragen
Klasse
Text: „Mein Vater kauft
sich ...“
(s.u.) Durch Verändern
der ersten Zeile (z.B.
Meine Tante leiht sich ein
Flugzeug) müssen in
jeder weiteren Zeile
mindestens zwei Wörter
ausgetauscht werden.
Achtung: Präposition +
femininer Dativ wird im
Originaltext nicht vorgegeben.
Achten sollte man
in der vorletzten Zeile
auf den Reim.
Es folgt nun eine kurze Beschreibung einer kleinen Unterrichtsreihe, die ich vor einiger Zeit durchgeführt
habe. Alle Kinder der Klasse (75% von ihnen waren bei der Anmeldung nach schulinternem
Test als gering Deutsch sprechend ausgewiesen) wurden ab der ersten Schulwoche im 1. Schuljahr
kontinuierlich und spielerisch an die Besonderheiten der deutschen Sprache herangeführt. Damit
sie diese Besonderheiten nicht allzu früh nur als unbezwingbare Schwierigkeiten erfahren würden,
war es mir wichtig, durch tägliches Singen, Klatschen, Reimen, Wörterordnen langsam eine
Sensibilisierung für z.B. die Satzmelodie und den Aufbau der zu erlernenden Sprache zu erreichen.
Darauf aufbauend begannen wir dann ab Ende des 2. Schuljahres das Wörterbuch regelmäßig zu
benutzen, anfangs nur, um z.B. korrekte Pluralformen herauszufi nden, später, um u.a. die Form
eines unregelmäßigen Verbs für die zu schreibende Geschichte nachzuschlagen. Zu Beginn des 4.
Schuljahres wurden die Präpositionen näher beleuchtet, sodass es bald für einige Schüler zur Nor-