Elsa-Brändström-Gymnasium Oberhausen Schulprogramm

Evaluation der Arbeit am Elsa-Brändström-Gymnasium
Am ELSA fehlt es nicht an Kreativität; das Schulprogramm hat die Aufgabe zu bündeln
und zu systematisieren. Es ist gleichzeitig Grundlage für eine Rechenschaftslegung, es
zwingt zum Innehalten und zum Überdenken der Arbeit.
Wir haben am ELSA systematische Evaluationsverfahren entwickelt. Diese sollen kontinuierlich
optimiert werden.
Die Lehrerkonferenz bzw. die Schulkonferenz entscheidet über Durchführung und Zeitpunkt
der Realisierung eines Evaluationsvorhabens; dies geschieht auf der Grundlage des
Votums einer Evaluationsgruppe und der Schulkonferenz.
In der Schule wird jeweils eine Steuergruppe zur Durchführung eines Evaluationsvorhabens
gebildet, der in der Regel Lehrer, Schüler und Eltern angehören. Diese Steuergruppe
erarbeitet einen Entwurf und bespricht diesen und später die Ergebnisse mit den von der
Evaluation im engeren Sinne Betroffenen.
Die Ergebnisse und ihre Bewertung sowie Vorschläge für Folgemaßnahmen der Schulentwicklung
werden der Schulleitung, dem Lehrerkollegium und der Schulkonferenz vorgelegt
und je nach Absprache in der Schulpost veröffentlicht.
Weniger systematisch aber doch von hoher Aussagekraft sind Feed-backs in den regelmäßigen
Team-Besprechungen, bei der Vor- und Nachbereitung von Parallelarbeiten und
bei der Zweitkorrektur von Abiturarbeiten oder die Reaktionen von Besuchergruppen und
Praktikanten.
Neben diesen vorwiegend schulinternen Evaluationsvorhaben gibt es regelmäßige Rückmeldungen
von außen, z. B. durch außerschulische Partner wie die Praktikumsstellen oder
Institutionen, bei denen Sozial- und Kulturprojekte im Rahmen des offenen Unterrichts
stattfinden. Außerdem werden in Vereinbarung mit den Partnerschulen in den Netzwerken
Schulprogramm-Punkte auf den Prüfstand gestellt.
Externe Evaluation durch Experten findet nach Möglichkeit statt.
Mehr Transparenz durch Öffentlichkeitsarbeit
a) nach innen
Das in unserem Schulprogramm beschriebene „Menschenbild“ macht deutlich, dass der
Einzelne sich verantwortungsvoll in das Schulleben einbringen und so die Gemeinschaft
mit prägen soll; so können ein „Wir-Gefühl“ und eine Identifikation mit der Schule entstehen.
Schülerinnen und Schüler, die in die Öffentlichkeitsarbeit nach außen aktiv eingebunden
sind, können Mit-Initiatoren und Förderer eines solchen Prozesses sein.
Dieses Wir-Gefühl muss auf verschiedenen Ebenen erarbeitet werden; das gelingt nur,
wenn jeder sich informiert fühlt und weiß, was an der Schule geschieht. In der zweimal im
Monat erscheinenden Schulpost, dem Info-Blatt der Schule, wird neben den aktuellen Informationen
über die Aktivitäten im Rahmen des Schulprogramms Rechenschaft abgelegt.
Text-Beiträge können alle Mitglieder der Schulgemeinde liefern. Die Schülervertretung ist
mit einer eigenen Spalte vertreten, um über ihre Aktivitäten zu informieren. Schülerzeitungen
können dieses Angebot ergänzen.
Die Eltern informieren vor allem im Zusammenhang mit den Elternvereinen über ihre Tätigkeit.
Der Förderverein bietet darüber hinaus Artikel zum Kauf an, die – mit dem ELSA-
Emblem verziert – die Gemeinsamkeit und das Zugehörigkeitsgefühl stärken sollen; vor
allem die jüngeren Schülerinnen und Schüler fühlen sich hiervon angesprochen.
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