Lebenslinien Nr. 2/2015

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Wer kennt sie nicht?
Diese kleine aber doch so bedeutsame Frage!
Viele Generationen mehr oder minder
eifrig paukender Schüler haben sie
sich selbst und anderen Menschen
immer wieder gestellt, während
sie z. B. verzweifelt nach der
Sinnhaftigkeit verschiedener
Aufgabenstellungen in Schulfächern
wie Mathe oder Deutsch
gesucht haben! Auch bei den
Fremdsprachen oder in den naturwissenschaftlichen
Fächern sieht
es nicht anders aus – immer wieder
die gleiche Situation: Schüler, die sich
zu Recht fragen, in welchem Bezug die zu
lernenden Unterrichtsinhalte zu den Anforderungen
ihrer eigenen Lebensführung nach Abschluss
ihrer Schulzeit stehen! „Wozu genau brauche ich
das später mal“? oder kürzer „Wozu ist das gut?“
In der Privatschule Mentor nimmt man genau diese
Fragen sehr ernst! Allein schon vor dem Hintergrund,
dass die Grundlage jeden Lernens eine
hinreichende Motivation ist! Mal ehrlich: Wer von
uns macht schon etwas leidenschaftlich gerne, ohne
dass es wenigstens den Hauch eines Sinns ergibt?
In der Privatschule Mentor ist man davon überzeugt,
dass Schule „neu erlebt“ werden muss.
Dementsprechend ist Schule nicht „bloßes Lernen“,
sondern die Schule ist selbst sowohl Lern- als auch
Lebensort. Der Lebensort Schule hat in erster Linie
die Aufgabe, „lebenstaugliche bzw. lebensrelevante
Bildung“ für kommende Anforderungen einer
eigenverantwortlichen Lebensführung zu vermitteln.
Dazu gehört selbstverständlich der Verdienst des
eigenen Lebensunterhaltes durch eine berufliche
Tätigkeit, die den eigenen Stärken und Talenten
entspricht.
Genau an dieser Stelle sieht sich die Privatschule
Mentor ihrem Namen verpflichtet: Wie ein „guter
Mentor“ will sie ihre Schüler fördern, wo diese
zum Ausbau der eigenen Fähigkeiten Unterstützung
brauchen und sie fordern, so dass sie ihr Leistungsvermögen
zur Festigung des eigenen Profils optimal
einsetzen können. In diesem Zusammenhang wird
es immer wichtiger, dass Schule selbst berufliche
Orientierungsmöglichkeiten anbieten und in Kooperation
mit angemessenen Praxisbezügen umsetzen
kann. In der Privatschule Mentor geschieht dies
z. B. durch eingebundene Berufspraktika in den
Klassen 8 und 9. Die Schule selbst sieht eine ihrer
Aufgaben darin, tragfähige Kontakte zu den verschiedensten
Ausbildungsbetrieben auf- und auszubauen,
so dass die Schüler aus einem umfangreichen
„Praxispool“ wählen können. Im Praktikum
erfahren sie auf diese Weise lebensnah, welche
Lerninhalte sie für „ihren“ Beruf brauchen.
Dorothea Salzmann-Schimkus