Analyse - Jugendverschuldung - Schulden

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Projekt Jugendverschuldung – Analyse und Präventionsansätze3.2.2. ErziehungsstileWerden einzelne Aussagen zur Erziehung in inhaltliche Kategorien zusammengefasst,lassen sich Aussagen zu unterschiedlichen Erziehungsstilen treffen. Dazu werdendie Antwortausprägungen addiert und ein durchschnittlicher Gesamtwert ermittelt.Je nach Ergebnis lässt sich dann beschreiben, ob Jugendliche voll, eher, wenigeroder gar nicht zu diesem Erziehungsstil zuordenbar sind. Zwei Kategorien mitzusammengehörigen Aussagen konnten definiert werden:• Die erste Sammelkategorie lässt sich durch demokratische Erziehungselementeerklären. Die Eltern akzeptieren das Kind weitgehend wie es ist. Sie zeigen Zuneigungund geben dem Kind das Gefühl, dass es sich mit Problemen an die Elternwenden kann. Bei familiären Entscheidungen wird auch das Kind einbezogen.In der Familie versteht man sich gut. Bei zwei Drittel der Teens ist dieser Erziehungsstilvoll und bei rund 29 % eher ausgeprägt. Nur rund fünf Prozent derTeens fallen nicht in diese Kategorie. Unter den Jugendlichen ist dieser Erziehungsstilbei rund 47 % voll und bei weiteren 44 % eher ausgeprägt. Lediglich beineun Prozent ist dieser Erziehungsstil wenig bis gar nicht ausgeprägt.• Die zweite Sammelkategorie kann als „autoritär“ bezeichnet werden. Strenge Erziehung,bei welcher „schlimmes“ Verhalten sanktioniert wird, ist charakteristisch.Das Kind hat dem Wort der Eltern Folge zu leisten und muss bei allem um Erlaubnisfragen, sodass wenig Entscheidungsfreiheit bleibt. Bei den Teens trifftdieser Erziehungsstil bei vier Prozent voll und bei rund 31 % eher zu. Bei derGruppe der Jugendlichen sind die Ergebnisse mit vier Prozent bzw. 30 % beinaheidentisch.Signifikante Unterschiede je nach Ausbildungstyp konnten nicht festgestellt werden.Das hier entstandene Gesamtbild vom Familienleben der oberösterreichischen Jugendlichenlässt sich aufgrund der in der Literatur beschriebenen Entwicklung dervergangenen Jahrzehnte nachvollziehen. Lenz erläutert anhand einer seit den Fünfzigerndurchgeführten BRD-weiten Studie von Allerbeck/Hoag, wie über die Jahre dieBedeutung der autoritären Erziehungswerte abnimmt. (Lenz 1989, S 35) Jugendlichenwird auch mehr Freiraum zugestanden, diese können vermehrt Wünsche äußernund Meinungen einbringen und auf diese Weise das Familienleben mitgestalten.(vgl. Schäfers 1994, S 132) Die von Lenz aufgegriffene Studie belegt, dass einedeutliche Tendenz zu mehr Mitsprache erkennbar wird. In den Sechzigern gaben mit14 % weitaus weniger Jugendliche zwischen 16 und 18 Jahren an, Einfluss auf elterlicheEntscheidungsprozesse zu haben als in den Achtzigern mit einem Anteil von27 %. (vgl. Lenz 1989, S 36 f)3.2.3. Freunde sind wichtigKidsFreunde sind sehr wichtig. Bereits mit zehn und elf Jahren unternimmt man viel mitFreunden, die bereits auch die Rolle von Vertrauenspersonen übernehmen. So stimmen31 % voll und 26 % eher der Aussage zu, dass sie mit Freunden reden, wennsie traurig sind. Der starke Wunsch nach Freunden erfüllt sich für einen Großteil der32
Projekt Jugendverschuldung – Analyse und PräventionsansätzeKids auch in der Realität. Der Frage, ob sie viele Freunde haben stimmen 85 % zu,nur 15 % geben an, nicht viele Freunde zu haben.Tabelle 2: Bedeutung der Familie bei KidsBedeutung der Freunde bei Kids (10 bis 11 Jährige) (n=696)in Prozentstimmt… voll eher weniger nichtMeine Freunde/Freundinnen sind sehr wichtig für mich. 89 9 1 1Ich unternehme viel mit meinen Freunden/Freundinnen. 56 33 9 2Ich rede mit meinen Freunden/Freundinnen, wenn ichtraurig bin.31 26 27 16Ich habe nicht viele Freunde/Freundinnen. 8 7 15 70Teens und JugendlicheDie Bedeutung der Freunde als Vertrauenspersonen wird mit zunehmendem Alterwichtiger. Bei den Teens und Jugendlichen geben mehr als 80 % an, dass sie mitihren Freunden /-innen über alle ihre Sorgen reden können. Diese haben insgesamteine bedeutende Rolle, man verbringt sehr viel Zeit mit ihnen. Das Gefühl, vonFreunden /-innen gering geschätzt zu werden, ist bei den Teens mit 24 % noch erheblichöfter vorhanden als bei den Jugendlichen mit 12 %. Dies kann Ausdruck einessteigenden Selbstbewusstseins sein, aber auch mit den erweiterten Möglichkeiten,sich seinen Freundeskreis selbst auszusuchen, zusammenhängen.Tabelle 3: Bedeutung der Freunde bei Teens und JugendlichenBedeutung der Freunde bei Teens (12 bis 14) und Jugendlichen (15 bis 18) (n=2551)in ProzentStimmt/Trifft…..zu voll eher weniger nichtMeine Freunde/Freundinnen sind sehrTeens 90 9 1 0wichtig für mich. Jugendliche 89 10 1 0Ich verbringe sehr viel Zeit mit meinenTeens 56 37 6 1Freunden/Freundinnen. Jugendliche 51 42 6 1Ich kann mit meinen Freuden/ FreundinnenTeens 50 29 16 5über all meine Sorgen reden. Jugendliche 50 39 92Oft habe ich das Gefühl, dass mich meineTeens 6 18 42 34Freunde/Freundinnen gering schätzen. Jugendliche 1 11 44 4433
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