Warum gibt es so wenige Ingenieurinnen?

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Rückblick: 3 Kernergebnisse1. Problemfall Lesen Kompetenzrückstand der Jungen2. Aktivieren des LeistungspotentialsMädchen nutzen ihr Leistungspotential nicht aus3. Angleichen der Motivationslagengroße Geschlechterunterschiede inmotivationalen und emotionalenSelbsteinschätzungen lassen sich nicht ausreichenddurch den relativ kleinen Kompetenzunterschiederklären
MonoedukativerAnfangsunterricht in Physik inder GesamtschuleAuswirkungen auf Motivation,Selbstkonzept und Einteilung in GrundoderFortgeschrittenenkurseBettina Hannover & Ursula Kessels (2002)
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