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“Bildung ist unsere Zukunft”
Gute Schule als Standortfaktor für Familien
In der Gesellschaft von morgen
entscheidet Wissen über die
Chancen des Einzelnen, unserer
Wirtschaft und damit unserer
Gesellschaft als Ganzes. Der Bildungspolitik
kommt daher eine
wenn nicht die Schlüsselrolle für
die Gestaltung unserer Zukunft
zu. Viele Kreise und Städte haben
inzwischen erkannt, dass
Bildung einer der entscheidenden
Standortfaktoren ist. Der
demographische Wandel hat
diesen Erkenntnisprozess deutlich
beschleunigt. Denn um den
zu bestehen und zukunftsfähig zu
bleiben, haben die Kommunen
keine andere Wahl: Sie müssen
- auf einer soliden Grundlage
von frühkindlichen Bildungs- und
Betreuungsangeboten - für die
Bereiche Schule und außerschulische
Lernrorte innovative Konzepte
entwickeln und umsetzen.
Schließlich sind es ja die Kommunen,
in denen die Menschen ihre
Bildungsbiographie durchlaufen
- von der frühkindlichen Bildung
bis hin zur Weiterbildung. Ist es
dann noch erklärtes Ziel einer
Gemeinde, sich als Familienstadt
aufzustellen und für die Belange
von Familien stark zu machen,
kommt es in den Angeboten der
Schulen vor Ort insbesondere
auf deren Vielfalt und Qualität
an. In der Familienstadt Buchholz
hat man das erkannt. Die
Bildungslandschaft der Stadt hat
sich in vielfältiger Hinsicht positiv
entwickelt: Vom Montessori Kinderhaus
über Ta gesmütter und
-väter bis zum Waldkindergarten
ist alles vorhanden. Aber nicht
nur bei der vorschulischen Bildung
ist die Stadt gut aufgestellt:
Das Angebot von Grund- über
Haupt- und Realschule bis hin zu
Integrierter Gesamtschule, Gymnasium
und berufsbildenden
Schulen hält alle Schulformen
vor - Ganztagsschule inklusive.
Immer mehr unterschiedliche
pädagogische Ausrichtungen
ermöglichen es den Buchholzer
Eltern, eine für ihr Kind optimale
Schulentscheidung zu treffen.
So greift der Montessori-Zweig
in der Waldschule das besondere
pädagogische Konzept
des Montessori Kinderhauses
im Grundschulbereich auf. Mit
der als Waldorfschule arbeitenden
Rudolph-Steiner-Schule
im benachbarten Kakenstorf
sowie der christlich orientierten
August-Hermann-Francke-Gesamtschule
in Dibbersen gibt es
neben den öffentlichen Schulen
weitere Alternativen in privater
Trägerschaft, die nach ganz besonderen
pädagogischen Überzeugungen
arbeiten.
Gleich drei wichtige Ereignisse
im vergangenen Jahr machen
deutlich, dass es in der Fami-
lienstadt Buchholz mit der Bildungsoffensive
gut voran geht.
So wurde das Albert-Einstein-
Gymnasium (AEG) im Jahr 2010
ganz offiziell zum besten Gymnasium
Niedersachsens gekürt:
Die Schulinspektoren des Landes
Niedersachen haben dem AEG
in allen 15 begutachteten Kategorien
Bestnoten verliehen und
damit attestiert, dass es hier gelungen
ist, eine außerordentlich
effektive Schulstruktur zu schaffen
und den Strukturwandel von
der Lehranstalt zur lernenden
Schule hinzubekommen.
Fast zeitgleich ging in direkter
Nachbarschaft zum AEG die
erste Integrierte Gesamtschule
des Landkreises Harburg an den
Start. „Eine Schule für alle“ - lange
hatten Eltern für die Umsetzung
dieses Ziels kämpfen müssen.
Der Buchholzer Realschulstandort
am Buenser Weg erhielt den
Zuschlag und wird seitdem zu
einer fünfzügigen IGS aus- und
umgebaut. Bereits der zweite
Jahrgang wurde in diesem Jahr
in Buchholz eingeschult. Die Anmeldezahlen
der Schule und die
gleichzeitigen Entwicklungen an
anderen Standorten wie Winsen
und Lüneburg zeigen, dass diese
Schulform für viele Eltern eine
wünschenswerte Alternative in
der Bildungslandschaft darstellt.
„Vielfalt ist unsere Stärke“ - dieser
Leitsatz der IGS Buchholz verdeutlicht
gleichzeitig das innovative
Konzept. Hier entfällt die
Trennung der herkömmlichen
Schulformen Hauptschule, Realschule
und Gymnasium. Alle
Bildungswege stehen hier in einer
Schule zur Verfügung. Von
Klasse 5 bis 10 werden alle Schülerinnen
und Schüler überwiegend
gemeinsam unterrichtet.
Mit kooperativen Lernformen
und in gemischten Tischgruppen
werden wichtige Kompetenzen
trainiert, die eigenständiges Arbeiten
im Team fördern sollen.
Das „Sitzenbleiben“ oder Wechseln
an eine andere Schulform
gibt es hier nicht mehr, so dass
die Festlegung der Schullaufbahn
bis zur 9. Klasse offen bleibt.
Erst dann werden je nach individueller
Lernentwicklung des Kindes
Entscheidungen über den
angestrebten Schulabschluss
getroffen. Alle Schulabschlüsse
bis zum Abitur nach 12 oder 13
Schuljahren sind möglich.
Die Buchholzer IGS denkt aber
noch weiter: In den kommenden
Jahren will sie inklusive Schule
werden. Deshalb besteht eine
besondere Zusammenarbeit mit
der Förderschule für geistige Entwicklung
An Boerns Soll im Rahmen
einer Kooperationsklasse.
Auch im Bereich der Hochbe-
gabtenförderung sind Bedingungen
geschaffen worden, in
denen besonders begabte Kinder
und Jugendliche sich ihrem
Talent entsprechend optimal
entwickeln können.
Zusätzlich zu den schulischen
Entwicklungen wird in der Familienstadt
Buchholz auch in außerschulische
Lernorte investiert.
Noch ist sie Zukunftsmusik, aber
ab 2013 will die Zukunftswerkstatt
Buchholz als neuer außerschulischer
Lernort Kinder und Jugendliche
aller Schulformen der
Klassen 3 bis 12 in der südlichen
Metropolregion Hamburgs für
Natur und Technik begeistern.
Der Startschuss für das bundesweit
einmalige Modellprojekt ist
im Jahr 2010 gefallen. Die Initiatoren
und Unterstützer für den
neuen, lebensbegleitenden
Lernort kommen aus Kommune,
Landkreis, Politik, Wirtschaft und
Gesellschaft im Landkreis Harburg.
Ziel der Initiative Zukunftswerkstatt
ist es, SchülerInnen frühzeitig
an Technik und Wissenschaft heranzuführen,
ihre Berufschancen
in der Region zu erhöhen und
dazu insbesondere Wirtschaft,
Schulen, Hochschulen sowie die
Politik als aktive Kooperationspartner
zu gewinnen und einzubinden.
Keimzelle des Projekts
ist ein neuer, außerschulischer
Familienstadt
Lernort, der ab Frühjahr 2012 am
Sprötzer Weg 33 als Passivhaus
am Schulzentrum II in Buchholz
gebaut wird. Das zweistöckige
Gebäude der Zukunftswerkstatt
wird mit zirka 840 Quadratmetern
genügend Platz haben, um
zwei Schulklassen mit jeweils 30
Schülern gleichzeitig begrüßen
zu können. „SchülerInnen aller
Altersstufen werden zielgruppenorientiert
an technische
und naturwissenschaftliche Felder
herangeführt. Sie sollen das
große Themenspektrum unter
fachgerechter Anleitung selbst
erleben und begreifen. Ohne
Noten. Ohne Schulstress. Aber
mit viel Spannung und vor allem
Praxisnähe über kooperierende
Unternehmen in der Region“,
sagt Armin May vom Förderverein
der Zukunftswerkstatt.
Die Beteiligten verfolgen ein gemeinsames
Ziel: dem zunehmenden
Fachkräftemangel Einhalt zu
gebieten. „Die Zukunftswerkstatt
ist mit ihrem neuen didaktischen
und organisatorischen Ansatz
eine echte Bereicherung für die
Bildungslandschaft im Landkreis
Harburg. Ich begrüße sehr, dass
dieses Modellprojekt verwirklicht
wird – die Stadt Buchholz
wird die Zukunftswerkstatt nach
besten Kräften unterstützen und
fördern“, betont Wilfried Geiger,
Bürgermeister der Stadt Buchholz.
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