Information, Beratung und Orientierung fÃ¼r Bildung und Beruf

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Mag. Vera SartoriZUKUNFTSZENTRUM TIROLMMag.a Veronika ViolandZUKUNFTSZENTRUM TIROLBSI Georg ScharnaglDr. Gerhard KrötzlDr. Peter HärtelDr. Michaela MartererMMag Birgit SpringerHelga SchwarzDr. Maria HelbockLandesschulrat für TirolBM für Unterricht, Kunst undKulturSteirischeVolkswirtschaftlicheGesellschaftSteirischeVolkswirtschaftlicheGesellschaftARGE BIB AHS VorarlbergZukunftszentrumLSR Vorarlberg Schulpsych.-BildungsberatungKernelemente des Erfahrungsaustausches und der Diskussion:Im Rahmen des Erfahrungsaustausches wurden die 3 Stufen zurKooperation1. Kommunikation2. Kooperation3. Koordinationfür verschiedene Bereiche von Schule bis Erwachsenenbildungdiskutiert.In Tirol wurde die Koordination und Kooperation im Bereich derBerufsorientierung wurden Lehrer/innen freigestellt und alsBezirkskoordinator – dann Landeskoordinatorin – über mehrere Jahretätig mit dem Ziel Fortbildungsangebote – und Vernetzung mit allenAkteuren zur Förderung der Koordinierung. Diesbezügliche Systemewären für viele Bundesländer wünschenswert, eine Person aus derSchule, zuständig für Vernetzungsarbeit, freigestellt vom Unterricht,mit wünschwerter Bezahlung vom Bund, Land auch in Kombination mitz.B. EU-Gelder.In Vorarlberg werden BO-Koordinatoren für HS und PTS vom LandVorarlberg finanziert und sind an der Wirtschaftskammer angesiedelt.IBOBB „Information, Beratung und Orientierung für Bildung und Beruf“42
Die Ausbildung für Bildungsberater/innen wird im Detail diskutiert,derzeitige Angebote, fehlende Angebote, zukünftige Angebote.Hingewiesen wird auf das Rahmencurriculum Rundschreiben 15 / 2008für AHS und BMH und auf die Errichtung eines BundesweitenLehrganges.Die Ausbildungen betreffen immer mehrere Akteure, im Prozesshaften;das bedeutet aber auch Verwaltung der Bundesabstimmung mit Länderinsb. Im Dienst und Besoldungsrecht. Vergleicht man z.B. AHS – vs.HS; welche Person kann man einsetzen, die über die Schulartenhinweg koordiniert, diese Fragestellung muss bewusst sein.Im Rahmen der Handelsakademie und den berufsbildenden Schulenist zur Zeit die Bildungsberatung meist nur „ehrenamtlich“ möglich;diesbezüglich ist Bedarf an Ressourcen, personell und finanziell.Auf die Prozessorientierung ist zu achten, punktuelle Aktivitätenentsprechen zu geringer Effektivität.Generelle Fragen in der Diskussion: wie werden Lehrpläne umgesetzt?Wie kommen bei uns Dinge ins System?Eine eigene Arbeitsgruppe in ELGPN beschäftigt sich mit CareerManagement Skills die auch dem neuen Ansatz der Konzepte derSekundarstufe 1 und 2 und verbunden mit den neuen Lehrplänen inÖsterreich entsprechen wie auch z.b. Key 2 success: wie könnenMaturanten/innen auf die Studien- und Berufswelt vorbereitet werden.Was ist im Lehrplan – da steht schon sehr viel drinnen, das CareerManagement skills sind – wo es überhaupt schon steht.Es existieren informelle zu organisierte ARGE AMS; WKO, Univ –Fachhochschulen, FIT etc… zu verschiedene spezifischenThemengebieten.Die Frage der Qualitätssicherung wird in verschiedenenZusammenhängen z.B. Bildungsberatung – Qualitätssicherung,Professionalisierung WBA / Qualitätssiegel etc. auch im Projektverbunddiskutiert.Bestehende Fachbeiräte aller Akteure sollten beibehalten werdenoder (z.B. in Tirol) wieder geöffnet werden, um das gesamte SpektrumSchule, Erwachsenenbildung, Arbeitsmarkt etc. einzuschließen. DieFrage der Verortung ist zu klären und je nach Begebenheit zuentscheiden.In Vorarlberg sind verlaufen die Kooperationen des BIFI mit HS gutdurch Koordinatoren die dort verankert sind.Ist gibt eine Notwendigkeit der Fortführung von Angeboten – aus demprojektbezogenen Finanzierungen zu Programmfinanzierungen, z.B.von Institutionen außerhalb der Schule z.B. MUT.IBOBB „Information, Beratung und Orientierung für Bildung und Beruf“43
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