5,8 mb - Ludwig-Maximilians-Universität München

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EDITORIAL 

EXZELLENZ IN ZEITEN 

KNAPPER MITTEL 

Die Ludwig-Maximilians-Universität ist nicht nur eine der größten, 

sondern auch eine der renommiertesten Universitäten Europas. 

Seit 1995 bin ich als Professor am Department für Physik 

tätig und in diesem Wintersemester zum Prorektor gewählt worden. 

Als aktiver Wissenschaftler möchte ich bei der Ausübung 

dieses neuen Amtes mit dazu beitragen, dass die Rahmenbedingungen 

an der LMU es auch in Zukunft erlauben, international 

konkurrenzfähige Forschung zu betreiben sowie den studentischen 

und wissenschaftlichen Nachwuchs bestens auszubilden. 

Denn wie für alle öffentlichen Bereiche gilt auch für die Forschungsund 

Lehreinrichtungen mehr denn je, sich der globalen Herausforderung 

zu stellen und die Strukturen hinsichtlich Effizienz, Qualität 

und Innovationskraft zu optimieren – und dies vor dem Hintergrund 

von Sparzwängen, die der dramatischen demographischen 

Entwicklung Rechnung tragen und verhindern sollen, dass unsere 

jetzige Generation länger auf Kosten der nachfolgenden lebt. 

Wir können daher unseren derzeitigen Lebensstandard nur halten, 

wenn wir als ein an Rohstoffen armes Land diesen Wettbewerbsnachteil 

sowie unsere höheren Arbeitskosten durch eine hohe 

Produktivität und Innovation ausgleichen. 

Der Schlüssel zum Erfolg ist daher, verstärkt in innovative Forschungs- 

und Technologiebereiche zu investieren und begabte 

junge Menschen in diesen Gebieten exzellent auszubilden. Die Universitäten 

unseres Landes übernehmen demnach eine ganz besondere 

Verantwortung, was die gesellschaftliche, wirtschaftliche und 

technologische Zukunftsfähigkeit unseres Landes angeht. 

Dies gilt insbesondere für die LMU: Ihre Aufgabe als international 

anerkannte Spitzenuniversität in einer weltbekannten Stadt muss 

sein, um die besten Forschenden und um die besten Studierenden 

aus aller Welt aktiv zu werben. Wie kann das aber angesichts 

abnehmender finanzieller Ressourcen in Zukunft gelingen? 

Die Sparmaßnahmen der Bayerischen Staatsregierung haben bei 

der LMU sichtbare Spuren hinterlassen. Rektor Bernd Huber hat 

angesichts dieser massiven Einschnitte im Personal- und Haushaltsbereich 

sehr früh einen Profilbildungsprozess eingeleitet, durch 

den Exzellenz in den zukunftsträchtigen und forschungsstarken 

Schwerpunktgebieten der LMU weiter ausgebaut und der Einzug 

von Mittelmaß auf breiter Front verhindert werden soll. 

Ein sehr wichtiger Aspekt zur Profilbildung ist die interfakultative 

Vernetzung der Forschung über gemeinsame Schwerpunktthemen. 

Die konsequente Förderung transdisziplinärer Forschung hat in der 

jüngsten Vergangenheit zu großen Erfolgen geführt und wird auch 

in Zukunft ein Markenzeichen der LMU bleiben. 

Ab April werde ich im Rektoratskollegium neben anderen Aufgaben 

fachlich die Naturwissenschaften vertreten. In diesem Bereich ist 

der Wunsch nach solchen vernetzten Strukturen groß, da die Grenzen 

zwischen den klassischen Disziplinen immer mehr verschwimmen 

und große Herausforderungen insbesondere in den Lebens-, 

Nano- und Geowissenschaften nur mit interdisziplinär aufgestellten 

Forschungsteams angegangen werden können. Die LMU hat durch 

eine großzügige Förderung fächerübergreifend arbeitender Zentren, 

durch eine konsequente Berufungspolitik sowie durch die 

begonnene Konzentration der Naturwissenschaften auf dem High- 

TechCampus LMU in Martinsried-Großhadern eine ausgezeichnete Ausgangsposition 

erarbeitet, um bei der Lösung von Zukunftsfragen, 

die die Grenzen fest umrissener Disziplinen sprengen, in der Weltliga 

ganz vorn mitzuspielen. Für die Naturwissenschaften an der 

LMU wird entscheidend sein, dass dieser Kurs beibehalten wird und 

sich die naturwissenschaftlichen Disziplinen auf dem HighTech- 

Campus LMU unter dem gemeinsamen Dach einer School of Science 

organisieren können. 

In meiner Arbeit sowohl als aktiver Wissenschaftler als auch 

als Prorektor möchte ich mit dazu beitragen, dass die LMU auch 

zukünftig ihren Spitzenplatz in der Forschung weiter ausbauen kann 

und exzellente Wissenschaftler ausbildet. Dabei soll es auch darum 

gehen, der Politik zu kommunizieren, welche Maßnahmen eher 

Schäden anrichten. ■ 

Professor Dr. Jochen Feldmann 

Prorektor der Ludwig-Maximilians-Universität München 

MUM 01 | 2005 EDITORIAL 

1

MUM 01 | 2005 NEWS 

2 

■ PROREKTOREN GEWÄHLT 

Die Mitglieder des erweiterten Senats, 

der Vorsitzende des Hochschulrats 

und dessen Stellvertreter 

sind am 16. Dezember 2004 der 

Vorschlagsliste von Rektor Huber 

mit überwältigender Mehrheit im 

ersten Wahlgang gefolgt. Bei den 

NEWS 

vier Stellvertretern des Rektors, 

deren zweijährige Amtszeit mit 

dem 1. April 2005 beginnt, sind 

drei bekannte Gesichter: Für eine weitere Amtszeit kandidiert haben 

Professor Reinhard Putz (Medizinische Fakultät), Professor Friederike 

Klippel (Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften) sowie 

Dr. Werner Schubö (Fakultät für Psychologie und Pädagogik). Der Physiker 

Professor Jochen Feldmann ist Nachfolger von Professor Matthias 

Westerhausen, der einen Ruf an die Universität Jena angenommen hat. 

Professor Feldmann wird als Prorektor schwerpunktmäßig die Forschungsangelegenheiten, 

die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses 

sowie die Kontakte zwischen Wirtschaft und Wissenschaft 

betreuen. Fachlich ist er für die Naturwissenschaften zuständig. Professor 

Klippel vertritt auch künftig vor allem die Geistes- und Kulturwissenschaftlichen 

Fächer. Weitere Schwerpunkte ihrer Arbeit liegen 

auf der Lehrerbildung und der Umsetzung des Bologna-Prozesses an 

der LMU. Professor Putz – fachlich für den Bereich Medizin zuständig – 

steht auch in der neuen Amtszeit für die Bereiche Auslandsbeziehungen 

und Hochschulplanung. Dr. Schubö zeichnet vor allem für die Angelegenheiten 

der Studierenden und für die Datenverarbeitung 

verantwortlich. 

Professor Dr. Jochen Feldmann studierte Physik an der Universität Marburg, 

wo er 1990 über ein Thema aus der Halbleiteroptik promovierte. 

Nach einem Forschungsaufenthalt in den USA habilitierte er sich 1994 

an der Universität Marburg. Seit 1995 ist Feldmann Professor am Department 

für Physik der LMU und beschäftigt sich in seiner Forschung 

vor allem mit Fragestellungen der Nanowissenschaften und der organischen 

Optoelektronik. Zu den zahlreichen wissenschaftlichen Auszeichnungen 

Feldmanns gehören der Philip-Morris Forschungspreis 

(1999), der „Preis für gute Lehre des Bayerischen Wissenschaftsministeriums“ 

(1999) sowie der Gottfried Wilhelm Leibniz-Preis der Deutschen 

Forschungsgemeinschaft (2001). 

Professor Dr. Friederike Klippel ist seit 1994 Lehrstuhlinhaberin für Didaktik 

der Englischen Sprache und Literatur am Department für Anglistik 

und Amerikanistik der LMU. Nach einem Lehramtsstudium in den 

Fächern Anglistik, Geschichte und Kunsterziehung an der Universität 

Gießen war sie mehrere Jahre als Lehrerin tätig. An der Victoria University 

in Wellington/Neuseeland schloss sie 1975 ein Aufbaustudium 

in „English Literature and Linguistics“ mit dem Master of Arts with 

Honours ab. Sie promovierte 1979 an der Universität Dortmund, 1992 

folgte die Habilitation. Professor Klippel gehört dem wissenschaftlichen 

■ AUSGEZEICHNETE VERSTÖRUNG 

Der französischen Schriftstellerin Soazig Aaron wurde am 

22. November 2004 für ihren Roman „Klaras Nein“ der renommierte 

Geschwister-Scholl-Preis in der Aula der Ludwig-Maximilians-Universität 

verliehen. Der im Gedenken an den Widerstand der „Weißen 

Rose“ gegen das nationalsozialistische Regime gestiftete Preis wird 

seit 25 Jahren von der Stadt München und dem Börsenverein des 

Deutschen Buchhandels, Landesverband Bayern, verliehen. Soazig 

Die Prorektoren mit LMU-Rektor Professor Bernd Huber (Mitte): Professor 

Reinhard Putz, Dr. Werner Schubö (links), Professor Friederike Klippel und 

Professor Jochen Feldmann (rechts). 

Beirat zu PISA und DESI an. Sie ist Vorsitzende der LMU-Kommissionen 

für Lehrerbildung sowie für Lehre und Studium. Die Anglistin ist 

seit April 2003 Prorektorin. Sie war in ihrer Amtszeit Vorsitzende des 

Gründungsbeirats für den Aufbau des Lehrerbildungszentrums der 

LMU, das zum Wintersemester 2004/05 seine Arbeit aufgenommen 

hat. 

Professor Dr. Reinhard Putz wurde nach dem Studium der Medizin, der 

Promotion und Habilitation an der Universität Innsbruck 1982 Lehrstuhlinhaber 

für Anatomie an der Universität Freiburg. 1989 folgte 

Professor Putz einem Ruf an die LMU. Neben seiner umfangreichen 

wissenschaftlichen Tätigkeit, die durch zahlreiche nationale und internationale 

Ehrungen und Preise dokumentiert wird, hat sich Professor 

Putz an der LMU insbesondere für das München-Harvard-Programm 

der Medizinischen Fakultät engagiert, einem erfolgreichen Programm 

zur fallbasierten praxisnahen Medizinerausbildung, aus dem heraus 

sich die neue Studienordnung „Medizinisches Curriculum München 

LMU (MeCuM LMU )“entwickelt hat. Professor Putz ist seit April 2003 

Prorektor der LMU. 

Dr. Werner Schubö vertritt unter den vier Kandidaten die Gruppe der 

wissenschaftlichen Mitarbeiter. Er studierte Physik an den Universitäten 

Erlangen und München und schloss mit dem Diplom ab. 1982 folgte 

die Promotion zum Dr. phil. mit Hauptfach Psychologie. Bereits 1970 

übernahm er am Institut für Psychologie der Universität München die 

Statistik-Ausbildung der Studierenden. Heute arbeitet er als Leitender 

Akademischer Direktor am Department für Psychologie der Universität 

München. Dr. Schubö hat lange in der universitären Selbstverwaltung 

mitgewirkt, unter anderem als Mitglied des Senats und der Kommission 

für Haushalts-, Raum- und Bauangelegenheiten sowie im Sachverständigenbeirat 

zum Ausbau der Informatik. In seiner Zeit als Sprecher 

des Konvents der wissenschaftlichen Mitarbeiter war er zugleich 

Sprecher der Landesvertretung Akademischer Mittelbau Bayern. 

Schubö hat das Amt bereits in dritter Amtszeit inne. Er ist seit April 

2001 Prorektor der LMU und fungiert als Ansprechpartner der Hochschulleitung 

für die Studierenden. ■ dir 

Aaron erzählt in ihrem Roman eine ungeheuerliche Geschichte: 

Klara, Überlebende des KZ Auschwitz, kehrt nach Paris zurück und 

weigert sich kategorisch, wieder ein „normales Leben” zu führen – 

nicht einmal ihre Tochter will sie sehen. Mit ihrem Verhalten 

verstört sie ihre Umwelt. „Dieses literarische Meisterstück beeindruckt“, 

so die Jury in ihrer Begründung, „weil die Autorin etwas 

schildert, was so bislang noch nicht beschrieben war: Sie erzählt die 

Geschichte einer ‚überlebenden Toten’, die für jeden eine Zumutung 

zu sein glaubt – und das auch tatsächlich ist.“ ■ ms

4 

AKADEMISCHER NACHWUCHS ERWÜNSCHT 

STUDIEREN MIT KIND 

12 

PROFILE 

ERNSTFALL SCHULE 

20 

PROFILE 

NEBEN DEM 

ZWANGSSTAND 

16 

PROFILE 

EIN NASHORN IM HÖRSAAL 

■ NEWS 

2 MELDUNGEN 

MUM 01 | 2005 

■ TITEL 

4 AKADEMISCHER NACHWUCHS ERWÜNSCHT 


7 „AUF DIE VIELFALT KOMMT ES AN“ 

PROFESSOR ULLA MITZDORF IM GESPRÄCH 

■ ESSAY 

8 MIT ELITE ZUR ÖKONOMISCHEN WELTGELTUNG 

ELITEUNIVERSITÄTEN IN DEUTSCHLAND 

PROF. DR. FREERK HUISKEN, FACHBEREICH ERZIEHUNGS- UND 

BILDUNGSWISSENSCHAFTEN DER UNIVERSITÄT BREMEN 

■ PROFILE 

10 NEUES AUS DEM NORDEN 

SERIE: FORSCHER ALS LITERATEN (TEIL 3) 

12 NEBEN DEM ZWANGSSTAND 

VETERINÄR-BLECHBLÄSERENSEMBLE 

14 „FUNKTIONIERENDE 

AUSPLÜNDERUNGSMASCHINERIE“ 

FORSCHUNGSPROJEKT ZUR FISKALISCHEN VERFOLGUNG 

DER JUDEN 

16 ERNSTFALL SCHULE 

AUFTAKT FÜR DAS LMU-LEHRERBILDUNGSZENTRUM 

18 VOM TOLLHAUS ZUR TANZTHERAPIE 

100 JAHRE PSYCHIATRISCHE KLINIK NUSSBAUMSTRASSE 

20 EIN NASHORN IM HÖRSAAL 

KINDERUNI AN DER LMU 

22 SPITZENFORSCHUNG – MADE IN MUNICH 

INTERNATIONALES DOKTORANDENKOLLEG „THESIS“ 

24 VERSTEHEN, WIE GENE FUNKTIONIEREN 

BAYERISCHES GENOMFORSCHUNGSNETZWERK BAYGENE 

■ KUNSTSCHÄTZE 

26 DER HOCHALTAR DES INGOLSTÄDTER MÜNSTERS 

■ FORUM 

28 PRO & CONTRA 

STRUKTURIERT PROMOVIEREN? 

■ SPECIAL 

29 SEID WILLKOMMEN, ERSTSEMESTER! 

■ KÖPFE 

30 NEUBERUFEN 

32 PREISE & EHRUNGEN 

■ SERVICE 

36 TIPPS & TERMINE 

■ IMPRESSUM 

MUM 01 | 2005 INHALT 

3

MUM 01 | 2005 TITEL 

4 


AKADEMISCHER NACHWUCHS ERWÜNSCHT 

Kinder sind die einzige Möglichkeit, die von Warnern in der Politik postulierte „Überalterung der Gesellschaft“ aufzuhalten. 

Vor allem Akademiker gelten als zurückhaltend, wenn es um die Nachwuchsplanung geht. Die K-Frage – Kind oder Karriere – 

gibt dabei in den meisten Fällen den Ausschlag für die Entscheidung pro oder contra Kind. Damit sie zugunsten des Nachwuchses 

ausfällt, bedarf es passender Rahmenbedingungen – schon während des Studiums. 

Die massive Holztür mit Codeschloss lässt kaum einen Laut nach 

außen dringen. Wer aber sein Ohr an sie legt, kann durch die hallende 

Geräuschkulisse im Hauptgebäude der LMU deutlich die 

Kinderstimme hören, die sich im Still- und Wickelraum Gehör verschafft. 

Ein Blick hinter die Tür zeigt: Es sind Laute des Erstaunens, 

denn schließlich gibt es im Raum viel zu entdecken: Bunte Comics 

und Spiele liegen herum und die Schubladen des Wickeltischs sind 

natürlich ganz besonders interessant. 

Während der Sohn von Olga Baur, der zehn Monate alte Maxim 

Leon durch den Raum streifend seiner Freude über die Neuentdeckungen 

lautstark Ausdruck verleiht, sitzt sein Fast-Namensvetter 

Léo Maxim eher ruhig und zurückhaltend auf dem Schoß seiner Mutter. 

Er sieht der 31-jährigen Sandra Schmied ein bisschen ähnlich, die 

im ersten Semester Psychologie studiert. Sie hat sich trotz des Kindes, 

das sie schon vor dem Studium bekommen hat, für das Studium 

entschlossen: Obwohl ihre Entscheidung bei ihren Kommilitonen zum 

Teil auf Unverständnis stößt, ist sie der festen Überzeugung, dass es 

eigentlich nur während des Studiums möglich ist, ein Kind zu bekommen, 

zumal sie später beruflich Karriere machen möchte. Allerdings 

betont sie die große Herausforderung, Studium und Kindererziehung 

unter den berühmten Hut zu bekommen. „Ich hatte zu 

Beginn schon die Hoffnung, das Studium in der Regelstudienzeit zu 

schaffen. Jetzt habe ich mein Pensum von 18 auf zwölf Semesterwochenstunden 

reduziert“, erklärt sie. Ihr berufstätiger Lebensgefährte 

unterstützt sie so gut er kann, dennoch ist eine genaue Strukturierung 

des Tages unumgänglich. Sandra Schmied hat ein wenig 

von ihrem anfänglichen Optimismus verloren. „Ich hatte gehofft, dass 

ich mich mit Kommilitoninnen in derselben Situation in Sachen Kinderbetreuung 

abwechseln kann. Leider habe ich bis jetzt keine so guten 

Erfahrungen gemacht“, erzählt sie. Aber vielleicht ändert sich das 

bald. Denn beim Treffen im Wickelraum reichen sich die beiden 

Kinder vom Schoß ihrer Mütter aus die Hand – sie scheinen sich zu 

verstehen. Das lässt hoffen für eine gegenseitige Hilfe in der Alltagsbewältigung. 

Sandra Schmied und Olga Baur machen beide von der 

neuen Beurlaubungsregelung Gebrauch: Bis zum dritten Lebensjahr 

des Kindes ruht die Zählung ihrer Fachsemester. „Es ist sehr gut, ich 

kann im Rahmen meiner Möglichkeiten trotzdem Veranstaltungen besuchen 

und Scheine machen“, sagt Olga Baur, die aus Weißrussland 

stammt und in München Deutsch als Fremdsprache studiert. 

VIELFÄLTIGE BERATUNGSMÖGLICHKEITEN 

„Die Beurlaubungsregelung in dieser Art gibt es erst seit 1998. Seither 

dürfen sich Studierende mit Kind für die Zeit des Mutterschutzes 

und der Elternzeit beurlauben lassen und trotzdem Studien- und Prüfungsleistungen 

erbringen, und zwar in dem Umfang, wie sie es entsprechend 

ihrer persönlichen Situation auch schaffen. Damit können 

sie sich eine Art Teilzeitstudium organisieren“, erklärt Dr. Hildegard 

Adam, bei der Allgemeinen Studienberatung der LMU zuständig für 

„Studieren mit Kind“. Aber nicht nur gesetzlich, auch praktisch hat 

sich in den vergangenen Jahren vor allem an der LMU einiges zum 

Vorteil für die Studierenden getan: Sie können vielfältige Beratungsmöglichkeiten 

seitens der Universität und des Studentenwerks 

München in Anspruch nehmen, Seminare für die Organisation des

Studiums besuchen und sich für Kinderkrippenplätze 

bewerben. 14 Krippen mit insgesamt 182 Plätzen 

für ein- bis dreijährige Kinder gibt es inner- und 

außerhalb Münchens. Das Studentenwerk als Träger 

dieser Einrichtungen treibt den Ausbau der Betreuungsmöglichkeiten 

stetig voran: Weitere Bauprojekte, 

so auf dem Campus Martinsried laufen. Sie 

werden helfen, die derzeit noch 100 Plätze auf der 

Warteliste abzubauen. In Zusammenarbeit mit der 

LMU, die die Räume zur Verfügung stellt, plant das 

Studentenwerk für 2005 zudem die Einrichtung einer 

Stundenbetreuung, die es Müttern und Vätern ermöglichen 

soll, auch dann Lehrveranstaltungen zu 

besuchen, wenn die reguläre Betreuung ausfällt. 

STRAFFE ORGANISATION IST ALLES 

Wenn es ganz eng wird, kümmern sich auch schon 

mal Freunde um die siebenjährige Riccarda und den 

sechsjährigen Luca. Ihre Mutter, Nadja Hennig, ist 

allein erziehend und studiert im 6. Semester Wirtschaftspädagogik 

an der LMU. Nach einem Semester 

des Pendelns zwischen Rosenheim und München 

konnte sie im Frühjahr 2002 eine 35 Quadratmeter 

große Wohnung in der Studentenstadt Freimann 

beziehen, nachdem sie im vorhergehenden Wintersemester 

einen Härtefallantrag gestellt hatte. „Die 

Bearbeitung des Antrags und die Zuteilung der Wohnung 

durch das Studentenwerk ging sehr schnell“, 

freut sie sich. Weiterer Pluspunkt: Kindergarten und 

Grundschule, wo Riccarda die erste Klasse besucht, 

liegen gleich um die Ecke. 

Dennoch waren die ersten Monate in München für die 

29-Jährige Stress pur: „Ich hatte zu dem Zeitpunkt 

noch keinen Hortplatz für die Kinder und mit der vom 

Jugendamt vermittelten Tagesmutter kamen die beiden 

nicht zurecht“, erzählt sie. Über ihr wohnte jedoch 

ein ebenfalls allein erziehender Vater, der mit dem 

Studium fertig war und die Betreuung von Luca und 

Riccarda zeitweise übernahm. Ohne eine genaue 

Strukturierung ihres Tages kam und kommt Nadja 

Hennig dennoch nicht aus. Erschwerend wirkt die 

prekäre finanzielle Situation: Im Sommer wurde ihr 

Bafög erheblich gekürzt – nur noch 200 Euro erhält 

sie monatlich. Dazu kommen noch ein Unterhaltsvorschuss 

von 164 Euro, insgesamt 300 Euro 

Kindergeld sowie Hilfe zum Lebensunterhalt in Höhe 

von 150 Euro. Zudem jobbt Nadja Hennig am Schalter 

der wirtschaftswissenschaftlichen Bibliothek – 

übrigens die einzige Möglichkeit, nebenbei etwas 

für das Studium zu lesen, vorausgesetzt, der Publikumsverkehr 

hält sich in Grenzen. 

„Gerade bei Alleinerziehenden ist die finanzielle 

Basis oft sehr klein“, erläutert Beate Mittring vom 

Studentenwerk München. „Wenn der Verdienst 

eines berufstätigen Partners fehlt oder die Eltern 

keine Unterstützung geben können, ist es kaum zu 

schaffen, das Studium zu absolvieren.“ Sollte es im 

Wintersemester 2005/2006 zur Einführung von Studiengebühren 

kommen, verschärft sich die Situation 

nochmals. „Wie es dann weitergehen soll, darüber 

mag ich mir noch keine Gedanken machen“, sagt 

Nadja Hennig. 

Dennoch klagt sie nicht. Schließlich hat sie sich ganz 

bewusst für das Studium mit Kind entschieden. Sie beurteilt 

den Kontakt mit Kommilitoninnen in derselben 

Situation positiv: „Bei uns wohnen viele Studierende 

mit Kind. Wir helfen uns, wo wir können.“ Zum Abschalten 

vom stressigen Alltag bleibt für die kleine 

Familie der Sport: Wenn Luca beim FC Schwabing 

Fußball spielt und Riccarda tanzt, absolviert die Mama 

ihr Triathlon-Training für die 2. Bundesliga. 

Triathlon scheint bei studierenden Müttern ohnehin 

en vogue zu sein. Denn auch Sabine Mentrup betreibt 

den Sport mit Leidenschaft. Aber auch sie muss ihr 

Training in die Abendstunden oder aufs Wochenende 

verlegen, denn der schriftlich fixierte und minu- 

TITEL 

5 

MUM 01 | 2005


6 

tiös geplante Tagesablauf erlaubt kaum Flexibilität. 

Morgens bringt die 28-Jährige den siebenjährigen 

Niklas in die Grundschule sowie Kristof und Janik, 

fünf und drei Jahre alt, in die Ganztagsbetreuung 

des Kindergartens. Dann pendelt sie von Erding, wo 

die Familie wohnt, in die Innenstadt an die LMU, wo 

sie bis nachmittags Lehrveranstaltungen besucht. 

Sabine Mentrup: „Wenn ich meinen Mann, der im 

Schichtdienst arbeitet und meine Mutter nicht hätte, 

die manchmal die Betreuung übernimmt, könnte ich 

mein Studium kaum schaffen.“ Sie studiert im 

ersten Fachsemester Psychologie. Sabine Mentrup 

ist froh, dass die Akzeptanz von Studierenden mit 

Kind bei Professoren und Dozenten in ihrem Fach 

recht groß ist. 

Dennoch sieht sie Verbesserungsbedarf: „Man kann 

nicht erwarten, dass der ganze Studienplan für Mütter 

geändert wird, aber ein paar Veranstaltungen, 

beispielsweise mehr Pflichtvorlesungen am Vormittag, 

wären prima, vor allem, da der Anteil von 

Studierenden mit Kind im Bereich Psychologie 

vergleichsweise hoch ist.“ 

Nicht nur für die Kinder von Studierenden gibt es Betreuungseinrichtungen 

an der LMU. Wissenschaft- 

www.studierenmitkind.uni-muenchen.de 

3 Beratung zu Studienwahl 

3 Zulassung, Studienplanung, Beurlaubung, Prüfungen 

www.studentenwerk.mhn.de/kinder 

3 Beratung für schwangere Studierende 

3 Rechtsberatung 

3 Allgemeine Bafög-Beratung 

www.uni-muenchen.de/frauenbeauftragte 

3 Beratung zu allen Themen im wissenschaftlichen Bereich 

3 Fördermöglichkeiten von Nachwuchswissenschaftlerinnen 

3 Hochschulpolitische Fragen 

liche Mitarbeiter haben die Möglichkeit, ihre Kinder 

in der seit Januar 2004 geöffneten Kinderkrippe 

„LMU-Rabauken“ unterzubringen. Hier spielt auch 

die eineinhalbjährige Emmy mit den anderen 

Kindern, während ihr Vater, Dr. Till Kössler, am Historicum 

über die Geschichte Spaniens forscht. 300 Euro 

pro Monat kostet der Krippenplatz. „Emmy gefällt es 

dort“, sagt Till Kössler, der froh ist, dass er einen von 

den 13 Plätzen ergattern konnte. Meistens bringt er 

seine Tochter morgens selbst dorthin – gerade im 

Semester, wenn die Abende oft mit Vorträgen oder 

Kolloquien belegt sind, häufig die einzige Zeit am 

Tag, wo er sie sehen kann. „Ich bin natürlich in einer 

relativ privilegierten Position“, so Kössler. „Mütter, 

die noch studieren, haben es bei ihrer Alltagsbewältigung 

sicher wesentlich schwerer.“ 

Das sieht auch Dr. Hildegard Adam so. Sie rät 

Studentinnen, sobald diese von ihrer Schwangerschaft 

wissen, die Beratungsangebote von LMU, 

Studentenwerk und der Frauenbeauftragten wahrzunehmen. 

„So kann man im Vorfeld schon vieles 

klären, sich rechtzeitig um Betreuungsplätze 

bewerben und das Studium mit Kind optimal 

organisieren.“ ■ cg 

■ INTERNETADRESSEN FÜR STUDIERENDE MIT KIND

„AUF DIE VIELFALT KOMMT ES AN“ 

ULLA MITZDORF IM GESPRÄCH 

Im Vergleich zu anderen deutschen Hochschulen hat die LMU in 

der Kinderbetreuung eine lange Tradition. MUM sprach mit der 

Frauenbeauftragten der LMU, Professor Ulla Mitzdorf, über Einrichtungen, 

Optimierungsansätze und Trends in Sachen 

Kinderbetreuung. 

MUM: Wie würden Sie die Situation für Studierende mit Kindern an 

der LMU beurteilen? 

Mitzdorf: Im Vergleich zu anderen Universitäten ist die Situation an 

der LMU durchaus positiv. Es gibt vielfältige Beratungsmöglichkeiten 

für Mütter oder Väter. Überdies helfen eine Reihe von Kursangeboten 

bei der Organisation des Alltags und der Entwicklung 

einer effizienten Strategie im Studium. Zudem schreitet der Ausbau 

der Kinderbetreuungsmöglichkeiten stetig voran. Zwar sind die 

Wartezeiten zum Teil noch relativ lang, aber Universitätsleitung und 

-verwaltung sind dem Ausbau gegenüber sehr positiv eingestellt. 

Daher dürfte sich die Situation in der Zukunft weiter verbessern. 

MUM: Denken Sie, es wird genug für studierende Mütter und 

Väter getan oder sehen Sie Nachbesserungsbedarf? Wenn ja, was 

sollte Ihrer Meinung nach geändert werden? 

Mitzdorf: Das Bewusstsein für die Problematik „Studieren mit Kind“ 

ist da, das Engagement entsprechend groß. 

Wichtig ist es vor allem, eine gewisse Vielfalt an Beratungs- und Betreuungsmaßnahmen 

zu bieten. Bei den Verbesserungsbemühungen 

liegt der Schwerpunkt nicht nur auf Kinderkrippen und -gärten. 

Zum Beispiel ist eine stundenweise Betreuung von Kindern an der 

Uni für das kommende Jahr geplant. 

Einen weiteren Ansatz für die Verbesserung von Studienbedingungen 

sehe ich darin, dass schwangere Studentinnen in naturwissenschaftlichen 

Fächern sicherere Bedingungen bei der praktischen 

Ausbildung vorfinden. Ein Beispiel ist die Tiermedizin, wo sie besonders 

durch Tierkrankheiten gefährdet sein können. Das gleiche 

gilt natürlich für Fächer wie Biologie oder Chemie. Kurse und Praktika 

sollten daher entsprechend ihres Gefährdungsgrades gekennzeichnet 

werden. 

MUM: Was konkret tun Sie als Universitätsfrauenbeauftragte, um 

Studentinnen im Falle der Schwanger- bzw. Mutterschaft Unterstützung 

zu geben? 

Mitzdorf: Wir beraten im Wesentlichen und organisieren Seminare. 

Zudem unterstützen wir Studierende bei der Durchsetzung von 

Sonderregelungen zum Beispiel bei Prüfungsfristen und -modalitäten, 

vorausgesetzt, die Anliegen sind ausreichend begründet und 

innerhalb des gesetzlichen Rahmens. 

MUM: Wie wird sich die Zahl der Studierenden mit Kind in den kommenden 

Jahren entwickeln? Welche Indikatoren beeinflussen die 

Entwicklung? 

Mitzdorf: Derzeit ist zu erwarten, dass der Anteil von Studierenden 

mit Kind steigt, weil das von politischer Seite zunehmend unterstützt 

wird. Das heißt konkret, dass Betreuungsmaßnahmen deutlich 

verbessert werden. Auch die Einstellung der Lehrenden ändert 

sich deutlich zum Positiven. Dieser Trend kann allerdings durch die 

Einführung von Studiengebühren sowie Bachelor- und Masterstudiengängen 

getrübt werden: Es wird für die Studierenden schwieriger, 

entstehende Extrakosten zu kompensieren, zumal tragfähige 

Förderprogramme und Stipendiensysteme noch nicht bestehen. 

Bei Bachelor- und Masterstudiengängen könnte vor allem die 

stärkere Verschulung des Studiums mit genau strukturierten 

Stundenplänen die Organisation des Alltags erschweren. 

■ Interview: cg 


7

MUM 01 | 2005 ESSAY 

8 

PROF. FREERK HUISKEN 

FREERK HUISKEN IST 

PROFESSOR FÜR 

POLITISCHE ÖKONOMIE 

DES AUSBILDUNGS- 

SEKTORS AN DER 

UNIVERSITÄT BREMEN. 

ESSAY 

ELITEUNIVERSITÄTEN IN 

DEUTSCHLAND 

MIT ELITE ZUR ÖKONOMISCHEN 

WELTGELTUNG 

Braucht Deutschland Eliteuniversitäten? Welches sind die richtigen Konzepte und wie müssen 

sie umgesetzt werden, um erfolgreich zu sein? In einer Essayreihe widmet sich MUM diesem 

Thema und lässt dazu Bildungsexperten ganz unterschiedlicher Meinung zu Wort kommen. 

Für Freerk Huisken, Professor für politische Ökonomie des Ausbildungssektors an der Universität 

Bremen, dienen Eliteuniversitäten der Festigung der wirtschaftlichen Bedeutung 

Deutschlands in der Welt. 

Der Plan zur Gründung von Eliteuniversitäten hat 

eine innerwissenschaftliche Debatte über den Umgang 

mit dem Elite-Begriff ausgelöst. Es werden ihm 

gegenüber Vorbehalte geäußert, da es sich bei ihm 

um einen „gefährlichen Ladenhüter“ handeln soll, 

seine Bedeutung für den aktuellen „Reformprozess“ 

wird problematisiert und der Verdacht geäußert, die 

Rede von der Elite könne einem „dichotomischen 

Weltbild“ Vorschub leisten. 

Bemerkenswert an diesem Diskurs ist, dass nicht die 

Wirklichkeit hiesiger Eliten-Produktion untersucht 

und auf „Gefahren“ abgeklopft wird, sondern deren 

sprachliche Bezeichnungen und ihre Konnotationen 

erörtert werden. Es hat gelegentlich den Anschein, 

als ginge es allein um die Frage, wie ein allgemein 

unterstelltes, hierzulande real existierendes Verhältnis 

von Funktionseliten und den zum freiwilligen 

Funktionieren erzogenen Massen so benannt werden 

muss, dass die unschönen Zusammenhänge von 

Führungselite und Gefolgschaft ein freundlicheres 

Sprachkleid erhalten. 

Diese Debatte ist ein doppelter Anachronismus. 

Denn zum einen meinen die regierenden Politiker 

solche Schönfärberei längst nicht mehr nötig zu 

haben. Sie sprechen inzwischen offen aus, welche 

politischen Zwecke sie mit der Schaffung von Eliteuniversitäten 

verfolgen. Zum anderen sind sie aber 

auch über die Frage, ob Deutschland eine nationale 

Führungselite braucht, weit hinaus. In der Sicherheit, 

dass das nationale Bildungswesen mit (un-) 

schöner Regelmäßigkeit den gewünschten Elitennachwuchs 

produziert, indem es systematisch circa 

Zweidrittel der nationalen Jugend von weiterführender 

Bildung ausschließt, und in der Sicherheit, 

dass sie selbst ein Teil dieser Elite sind, brechen 

sie zu neuen Ufern auf: Mit Eliteuniversitäten 

soll Deutschland sich einen Platz in der „Welt-Elite“ 

der Nationalstaaten sichern. Und niemand hat das 

Warum und Wie dieses Vorhabens 

schöner auf den Begriff gebracht 

als der Umweltminister 

Jürgen Trittin, der nach der 

Verabschiedung der sozialdemokratischen 

„Leitlinien zur 

Innovation“ (Weimar 01. 2004) 

bei Sabine Christiansen geladen 

war, um den Plan des Koalitionspartners 

zu erläutern. Mit 

einem Beispiel, mit dem er die 

Notwendigkeit von Eliteuniversitäten 

illustrierte, outete er sich als 

heißer Verfechter des SPD-Vorschlags: 

Es sei ein Skandal, so der 

Minister, dass es einem japanischen 

Autoproduzenten gelungen sei, ein Auto mit 

einem Hybridmotor bis zur Serienreife zu 

entwickeln! Was ausgerechnet der Umweltminister 

an einem umweltschonenden und energiesparenden 

Motor so skandalös findet, das erläuterte er umgehend: 

Das Skandalöse an diesem Vorgang sei, dass 

es dem Japaner vor BMW, VW oder Daimler-Chrysler 

gelungen sei, dieses Gerät verkaufsfähig auf dem 

Weltmarkt zu platzieren. Und wer immer noch rätselte, 

was dies denn mit den Eliteuniversitäten zu 

schaffen hat, wurde prompt aufgeklärt: Deutschland, 

so Trittin, bräuchte Eliteuniversitäten, damit sich so 

etwas in Zukunft nicht mehr wiederholt! 

Das ist klar und eindeutig. Und deshalb sollte man 

sich dieser Begründung genauer widmen. Auffallend 

ist zunächst die Entrüstung des Ministers über eine 

wissenschaftlich-technologische Leistung – den 

Hybridmotor. Warum bricht er, der doch für Umwelt 

und Energie zuständig ist, angesichts dieser Erfindung 

und Entwicklung nicht in Begeisterungsstürme 

aus? Warum geht er nicht davon aus, dass dieser 

neue Motor mit seinen feinen Eigenschaften ein

Segen für die auf den Autoverkehr angewiesene und 

von ihm heimgesuchte Menschheit ist? 

Des Ministers Entrüstung gibt zutreffend Auskunft: 

In Marktwirtschaften werden bahnbrechende Erfindungen 

nicht nach ihren besonderen nützlichen 

Eigenschaften beurteilt. Für sich genommen, als 

neue Erkenntnis oder als neue Technologie, die zum 

Beispiel Arbeit spart, Freizeit verlängert, Umwelt 

schont, zählt Wissenschaft in der Marktwirtschaft 

nichts. Die allgemeine Beachtung von Forschung 

und Entwicklung gilt ausschließlich dem Umstand, 

ob sich daraus ein Geschäft machen lässt und wer 

es macht. Erst wenn sich ein Unternehmen findet, 

das nach gründlicher Kalkulation zur Auffassung gelangt, 

mit der neuen Technologie sei ein Gewinn zu 

erwirtschaften, zählt Wissenschaft im Kapitalismus. 

Deswegen ist es den Managern von VW, BMW 

oder Renault, deren Ingenieure an der 

gleichen Entwicklung arbeiten, ein 

Ärgernis, dass ihnen die japanischen 

Kollegen zuvorgekommen 

sind. An neuen Erfindungen 

arbeitet eben nicht 

eine Wissenschaftlergemeinde 

überall auf 

der Welt arbeitsteilig, 

tauscht sich über die 

jeweiligen Fortschritte 

aus und begutachtet 

gemeinschaftlich 

das Endprodukt. In 

den diversen Konstrukteursbüros 

wird 

vielmehr gegeneinander 

gearbeitet, weil 

das Endprodukt überhaupt 

nur etwas gilt, 

wenn es als Geschäftsoder 

Produktionsmittel gegen 

den Konkurrenten eingesetzt 

werden kann. 

Deswegen kommt es den jeweiligen 

Konzernen auch nicht nur darauf 

an, einen zeitlichen Konkurrenzvorsprung 

vor der restlichen Industrie zu erarbeiten. 

So eine Erfindung besitzt keineswegs den 

Charakter eines Allgemeinguts, das aus den Händen 

des japanischen Eigners uneigennützig seinen 

Marsch um die Welt antritt. Es verhält sich umgekehrt: 

Diese Weltfirmen setzen alles daran, sich 

einen einmal geschaffenen Konkurrenzvorteil langfristig 

zu erhalten. In der Geschäftswelt ist es deshalb 

üblich, die exklusive Nutzung des lukrativen 

Know-Hows sicherzustellen. So wie in der Marktwirtschaft 

am Wissen allein der Wissensvorsprung 

gegenüber der Konkurrenz interessiert, so kommt 

es bei seiner Anwendung auf die Monopolisierung, 

das heißt auf den Ausschluss der Konkurrenz vom 

neuen Geschäftsmittel an. 

Industriebetriebe stellen sich damit zu immateriellen 

geistigen Produkten, die ihrer Natur nach allgemein 

verfügbar sind, so wie zu sachlichem Eigentum, das 

seine ökonomische Ratio im Ausschluss anderer von 

seinem Gebrauch besitzt. Was bei Fabriken und 

ihren Produkten hierzulande Grundgesetz ist und 

entsprechende Rechtsgültigkeit besitzt, dass nämlich 

Güter nur bei entsprechender, profitabler 

Zahlung ihren Eigentümer wechseln, funktioniert bei 

geistigen Erzeugnissen nicht so ohne weiteres. Mit 

der Verbreitung eines geistigen Produkts wechselt 

es nämlich nicht die Hände. Mit seiner Preisgabe 

verbleibt es weiterhin im Besitz seines Erfinders, nur 

die Verfügung darüber verbreitet sich. Und gerade 

diese phantastische Möglichkeit der unendlichen 

Vervielfachung von Wissen wird im Kapitalismus als 

Geschäftsschädigung deklariert. Deswegen werden 

Patente beantragt, Erfindungen in Tresoren verschlossen 

und Lizenzen zur Nutzung neuer Technologien 

verkauft. So geht jede privat-kapitalistische 

Anwendung von neuem Wissen einher mit der 

Behinderung von seiner allgemeinen Verwendung. 

Dass sich auch der grüne Minister über rosige 

Geschäftsaussichten japanischer Produzenten 

echauffiert, liegt daran, dass er das neue Produkt 

weder als Umweltbeauftragter noch als Energiesparkommissar, 

sondern allein als deutscher 

Umweltbeauftragter und als deutscher Energiesparkommissar 

begutachtet. Deswegen entdeckt er 

am Hybridmotor des japanischen Herstellers nichts 

als ein den deutschen Firmen entgangenes Geschäft. 

Und das entgangene Geschäft nationaler Weltfirmen 

übersetzt er sich in entgangenes Wachstum der 

nationalen Ökonomie. 

Eliteuniversitäten, in denen es in erster Linie um 

Naturwissenschaften geht, werden also zu einer 

nationalen Notwendigkeit erklärt, nicht etwa um einen 

Wissenschaftsprozess durch Bündelung aller 

ausgewiesenen Fachkräfte zu effektivieren, dessen 

Resultate dann technologisch umgesetzt dazu 

beitragen sollen, Menschen das Leben mindestens 

erträglich zu gestalten. Ziel ist es, mit wissenschaftlichen 

Spitzenleistungen in der Konkurrenz kapitalistischer 

Unternehmen auf dem Weltmarkt erfolgreich 

zu sein und darüber das nationale Wachstum 

zu fördern: Nicht Honda oder Mitsubishi gebühren 

Geschäftserfolge, sondern BMW, VW und Daimler, 

fordert der Umweltminister. Deswegen müssen 

BMW, VW und andere instand gesetzt werden, mit 

neuen Produkten und Technologien der Konkurrenz 

die Märkte zu bestreiten. Er weiß: Nur die Schädigung 

der auswärtigen Konkurrenz sichert hiesigen 

Geschäftsleuten die nötigen Gewinne. Und nur die 

Behauptung in der Standortkonkurrenz gegenüber 

anderen nationalen Kapitalstandorten schafft jenes 

Wachstum, auf dem nun einmal der gesamte Staatsreichtum 

basiert. 

Der Plan zur Schaffung von Eliteuniversitäten ist also 

kein Element jener gewöhnlichen, die Entwicklung 

des Bildungswesens immer begleitenden Reformen, 

mit ihm soll auch nicht der „Nivellierung der nationalen 

Elite“ (Helmut Schmidt) vorgebeugt werden, 

sondern er steht für ein neues, besonders anspruchsvolles 

und zwar imperialistisches Vorhaben. 

„Wir brauchen Unis, die weltweit strahlen!“, sagt 

Frau Bulmahn dazu. 

MUM 01 | 2005 ESSAY 

9

MUM 01 | 2005 PROFILE 

10 

SERIE: 

FORSCHER ALS LITERATEN (TEIL 3) 

NEUES AUS DEM NORDEN 

Am 13. Juni 1997 saß Klaus Böldl vom Institut 

für Nordische Philologie mit ein paar Freunden 

zu Hause vor dem Fernseher. Sie warteten nicht 

auf ein Fußballspiel oder einen Actionfilm, sondern 

auf „Das Literarische Quartett“. An diesem 

13. Juni besprachen die Kritiker um Marcel 

Reich-Ranicki nicht nur „100 Jahre Einsamkeit“ 

von Gabriel García Márquez, sie stürzten sich 

auch auf den Roman „Studie in Kristallbildung“. 

Der Autor: Klaus Böldl. 

„Kerstin Hensel, die an dem Abend als Gastkritikerin 

eingeladen war, hatte das Buch total verrissen. 

Aber Reich-Ranicki war recht angetan und 

Hellmuth Karasek war begeistert“, erinnert sich 

Klaus Böldl. Für den Skandinavisten, der damals 

mit seiner Dissertation kämpfte, halbtags jobbte 

und daneben noch irgendwie dieses Buch geschrieben 

hatte, war es ein riesiger Erfolg. Auch 

für die Verkaufszahlen des Buches und das Renommee 

des Autors war das „Literarische Quartett“ 

ein Glücksfall. Noch heute hat Böldl diesen 

Schicksalsabend als Videoaufzeichnung zu Hause 

im Regal. Angeschaut hat er sich die Sendung 

allerdings nie wieder. 

Sieben Jahre später sieht Böldl gelassen auf die 

aufregenden Anfänge zurück. Er ist kein Mensch, 

der die Öffentlichkeit sucht oder gerne im Mittelpunkt 

steht. Die Reaktionen auf seine Bücher 

nimmt er auch nicht mehr so ernst wie früher. Er 

liest nicht mehr jede Rezension und findet zudem, 

er sei „ja von der Kritik bisher ganz glimpflich behandelt 

worden“. Er wirkt ein wenig verwundert 

und dann auch wieder in einem bescheidenen 

Maße stolz, dass andere seine literarische Arbeit 

anerkennen. 

Für seinen ersten Romanentwurf bekam Klaus 

Böldl 1995 ein Literaturstipendium der Stadt München. 

Für Böldl war diese finanzielle und ideelle 

Unterstützung ein entscheidender Wegweiser. 

„Wer weiß, vielleicht hätte ich das Buch gar nicht 

beendet, wenn ich nicht das Stipendium gewonnen 

hätte.“ Aus dem eingereichten Entwurf wurde 

„Studie in Kristallbildung“, das auf dem Tisch 

des „Literarischen Quartetts“ landete und außerdem 

noch den Tukan-Preis der Stadt München erhielt. 

Für sein aktuelles Buch „Die fernen Inseln“ 

hat Böldl 2003 nicht nur den Brüder-Grimm-Preis 

der Stadt Hanau bekommen, sondern auch den 

Hermann-Hesse-Literaturpreis. Der Autor lächelt 

zurückhaltend und sagt: „Es wäre ja schon toll gewesen, 

einen dieser Preise zu bekommen.“ 

Die Frankfurter Rundschau betitelte Böldl in einer 

Rezension als „Textmaler“. „Es stimmt, ich habe 

als Jugendlicher viel gemalt“ sagt Böldl. Später 

zog er die Sprache vor, die für ihn ein „viel spröderes 

Material“ ist als die Farbe. Seine drei bisher 

erschienenen Bücher sind für ihn Versuche, die 

Landschaften des Nordens zu versprachlichen. 

„Studie in Kristallbildung“ spielt in Grönland, 

„Südlich von Abisko“ in Stockholm und Lappland 

und „Die fernen Inseln“ handelt von einer Reise 

nach Island und auf die Färöer Inseln. 

Über das Reisen kam Klaus Böldl auch zur Skandinavistik. 

Als Gymnasiast lernte der gebürtige 

Passauer per Interrail die skandinavischen Länder 

N 

5 Klaus Böldls jüngstes, 2003 bei 

Fischer erschienenes Werk „Die 

fernen Inseln“

O 

kennen. An der Universität wollte er erst nur die schwedische Sprache 

lernen, dann faszinierten ihn auch Kultur und Literatur der Nordländer. 

Er studierte Skandinavistik, Germanistik und Komparatistik 

an der LMU, promovierte hier und arbeitet seit 1999 als wissenschaftlicher 

Assistent am Institut für Nordische Philologie der LMU. 

Er forscht über isländische Mythologie, übersetzt mittelalterliche 

Literatur und hält im Wintersemester 2004/05 sein erstes Hauptseminar 

über „Universalromantik in Skandinavien“. 

Vom Literaturbetrieb und seinen Kapriolen ist Böldl nicht abhängig. 

Für ihn sind Schriftstellerei und wissenschaftliche Arbeit im Kopf 

zwei getrennte Bereiche. Trotzdem ist er gerne Wissenschaftler und 

Schriftsteller – acht Stunden jeden Tag Romane schreiben könnte 

er nicht, sagt Böldl. Selbst wenn er dauerhaft von der Schriftstellerei 

leben könnte, es würde ihm ein Teil seines Lebens fehlen. 

W.G. Sebald ist für ihn dabei ein großes Vorbild – einmal und vor 

allem wegen seiner kunstvollen Sprache. Aber auch, weil Sebald bis 

zu seinem tödlichen Autounfall 2001 als Professor für Literaturwissenschaften 

arbeitete. Die Professur ist auch für Böldl das Fernziel. 

Im September 2004 hat er seine Habilitationsschrift abgegeben. 

„Die letzten zwei Jahre war an literarisches Schreiben nicht zu den- 

■ ZUR PERSON 

BIBLIOGRAPHIE: 

Klaus Böldl: Studie in Kristallbildung. 

Roman, S. Fischer Verlag, Frankfurt/Main 1997 

Klaus Böldl: Südlich von Abisko. 

Erzählung, S. Fischer Verlag, Frankfurt/Main 2000 

Klaus Böldl: Die fernen Inseln. S. Fischer Verlag, 

Frankfurt/Main 2003 

Klaus Böldl und Uwe Englert (Hg): Vereinzelt Schneefall. Neue 

Texte aus Skandinavien. Neue Rundschau. 115. Jg. 2004. Heft 3 

R D E N 

ken.“ Nach der langen Beschäftigung mit mittelalterlichen Texten 

ist er froh, sich jetzt auch wieder vermehrt der modernen Literatur 

zuwenden zu können. Er hat mit einem Kollegen eine Anthologie 

zur neuen skandinavischen Literatur herausgegeben. Ende November 

war er mit drei jungen Autoren aus Norwegen, Schweden 

und Dänemark auf Lesereise im deutschsprachigen Raum. 

In den letzten Monaten sind auch die ersten Ideen für ein neues Prosawerk 

gereift. Viel mag Klaus Böldl noch nicht verraten, nur, dass 

das neue Buch in einer sehr viel näheren Region spielen wird. „Ich 

möchte schließlich nicht bis an mein Lebensende nur über den 

Norden schreiben.“ ■ gra 

Sie sind Phonetiker, forschen über Shakespeare oder dozieren 

in Komparatistik. Doch einige Wissenschaftler an der LMU 

betreiben nicht nur exzellente Forschung und Lehre, sondern 

sind auch als Satiriker, Romanciers oder Lyriker erfolgreich. 

MUM stellt die Literaten unter den LMU-Forschern vor. 

Klaus Böldl wurde 1964 in Passau geboren. Er studierte Skandinavistik in München und Lund (Schweden). Seit 1999 arbeitet 

er als wissenschaftlicher Assistent am Institut für Nordische Philologie der LMU und ist dort spezialisiert auf Altnordistik. 

Seine Habilitation „Eigi einhamr. Untersuchungen zum Weltbild der Eyrbyggja und anderer Isländersagas“ wurde im 

Dezember 2004 ohne Gegenstimme angenommen. Drei Wochen später erfolgte Böldls Ernennung zum Oberassistenten. Auf 

einer Forschungsreise nach Island, bei der Klaus Böldl für seine Habilschrift Archive in Reykjavik durchforstete, holte er sich 

auch die Anregungen für sein aktuelles Prosawerk „Die fernen Inseln“. 


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12 

NEBEN DEM ZWANGSSTAND 

VETERINÄR-BLECHBLÄSERENSEMBLE 

Das Blechbläserensemble der Tierärztlichen 

Fakultät der LMU „BlechVet“ spart nicht mit 

Superlativen. Die Musiker bezeichnen sich auf 

ihrer Website als das „wahrscheinlich führende 

tiermedizinische Blechbläserensemble Europas“. 

„Wahrscheinlich sind wir aber auch das einzige 

in Europa“, ergänzt mit einem Augenzwinkern 

Professor Joachim Braun, der mit seinem Engagement 

das Ensemble zusammenhält. 

Wie kommen gerade die Tiermediziner zu einem 

Blechbläser-Ensemble? Wieso spielen die angehenden 

Veterinäre Flügelhorn, Tuba oder Posaune? 

Joachim Braun, Professor an der Gynäkologischen 

Tierklinik, hat sich diese Frage wohl auch schon 

gestellt. Er erklärt, dass fast alle Studierenden der 

Fakultät vom Land kämen. „Da gibt es doch noch 

viele, die daheim auf dem Dorf in der Blaskapelle 

oder im Posaunenchor spielen.“ Außerdem laufen 

sich die Tiermediziner ohnehin im Studium ständig 

über den Weg. So entsteht leichter ein Zusammengehörigkeitsgefühl. 

Für Posaunistin Johanna Eiberle war die Anonymität 

der Großstadt ein entscheidender Grund, bei 

BlechVet mitzumachen. „Ich war neu in München 

und hatte gerade angefangen, zu studieren. Da 

war ich schon froh, über die Musik Leute kennen 

zu lernen.“ Die Studentin ist auch froh, von den 

älteren Semestern im Ensemble Tipps zu nützlichen 

Büchern oder Prüfungsfragen zu bekommen. 

Geprobt wird im Hörsaal der Gynäkologischen 

Tierklinik. Tagsüber erfahren hier angehende 

Tierärztinnen und Tierärzte etwa, wie man eine 

Kuh richtig besamt. In der Mitte der Bühne, wo 

sonst vielleicht der Dirigent am Pult stehen würde, 

steht hier der Zwangsstand. Eine Art Individualgefängnis 

für das Tier, das den Studierenden im 

Hörsaal als veterinärmedizinisches Demonstrationsobjekt 

dient. 

MIT USCHI GLAS IM HÖRSAAL 

Beim alljährlichen Weihnachtskonzert können 

auch Nicht-Veterinäre die ganz speziellen Reize 

dieses Musiksaals kennen lernen. Allein der 

Geruch ist einzigartig. Es liegen viele Jahrzehnte 

Tier in der Luft. Beim letzten Weihnachtskonzert 

genossen 300 Zuhörer Musik und Atmosphäre im 

Gynäkologischen Hörsaal. Dort spielte BlechVet 

gemeinsam mit dem Streicherensemble der 

Tierärztlichen Fakultät. 

Eingeladen wird dazu schon mal ein prominenter 

Gast, der die Erlöse des (Benefiz-)Konzertabends 

in die Höhe treiben soll. TV-Tierärztin Uschi Glas 

musste zum Beispiel 2002 zugunsten der Obdachlosenzeitschrift 

BISS ihre veterinärmedizinischen 

Kenntnisse preisgeben. „Das war sehr 

lustig“, meint Trompeterin Katja Ritterbusch 

trocken. Beim Weihnachtskonzert 2004 hatte 

BlechVet neben Klassik und Gospel auch einige 

Stücke für Brassband auf den Notenständern. Bei

dem ersten improvisierten Auftritt anlässlich der Emeritierung eines 

Professors vor etwa acht Jahren konnten die Blechbläser gerade 

mal zwei Stücke spielen. Inzwischen ist nicht nur das Repertoire 

gewachsen, sondern auch der Anspruch. Dabei hatte die Geschichte 

der Blechblastruppe mit Misstönen begonnen. 

Es war 1995 und die Studentin Katja Ritterbusch hatte sich mit zwei 

Kommilitonen aus ihrem Wohnheim zum Musizieren in der Uni 

getroffen. Alle drei waren gute Musiker und hatten Anspruchsvolles 

vor. Bei ihrer zweiten Probe hörten sie aus einem Nebenraum 

Posaunenklänge und holten den einsamen Musikanten zu sich. Es 

war Professor Joachim Braun, der damals gerade mit dem Posaunespielen 

begonnen hatte. „Der Abend war eine Katastrophe“, 

erinnert sich Katja Ritterbusch. Die Hornistin, eine Freundin von 

ihr, mäkelte ständig an Professor Braun herum. „So könne man 

nicht Posaune spielen, das wäre unmöglich. Sie hatte ja keine Ahnung, 

dass er einer meiner Professoren war“, lacht Katja Ritterbusch, 

die heute – knapp zehn Jahre später – wieder als Assistentin 

an der Tierärztlichen Fakultät arbeitet und mit ihrer Trompete 

immer noch bei BlechVet aktiv ist. 

Inzwischen ist das Ensemble auf knapp 20 Mitglieder gewachsen, 

und „wir haben wirklich gute Leute dabei“, erzählt Professor Braun 

stolz. Eine Studentin, die schon ein Jahr auf dem Konservatorium 

war, eine, die fast Tuba studiert hätte und noch einige andere sehr 

gute Orchestermusiker sind dabei. In diesem Semester ist Blech- 

Vet sogar zum ersten Mal auf ein veritables Probenwochenende gefahren, 

in ein Schullandheim in Agatharied. Die Blechveterinäre 

waren trotz der Proben von früh bis spät von ihrem gemeinsamen 

Ausflug begeistert. 

www.blechvet.de 

AUF DER SUCHE NACH DER TUBA 

Für viele der Musiker macht die Zusammensetzung des Ensembles 

seinen Reiz aus. Neben Professor Braun ist die Professorenschaft 

durch den Immunologen Thomas Göbel vertreten. Der rekrutiert 

auch schon mal seinen Doktoranden mit dem Schlagzeug, wenn es 

die Besetzung erfordert. Neben einigen fertigen Tierärzten sind die 

meisten Ensemblemitglieder Studierende. Für die Besetzung bedeutet 

das häufige Änderungen. Ein Auslandsjahr, Prüfungen, eine 

Stelle in einer anderen Stadt: Es gibt viele gute Gründe für die hohe 

Fluktuation. Somit ist es eine der Hauptaufgaben von Professor 

Braun, neue Musiker zu rekrutieren. Er gibt sich alle Mühe. „Ich bin 

schon aufgezogen worden, weil ich keine Vorlesung habe vergehen 

lassen, ohne eine Tuba zu suchen.“ Seit zwei Jahren ist nun zum 

Glück eine Tubaspielerin dabei. Die ist wichtig, weil die anspruchsvollen 

Stücke fast alle eine Tuba fordern. In solchen Notfällen 

werden daher auch Ausnahmen gemacht: Es muss nicht immer ein 

Tiermediziner sein, wenn das Instrument gefragt ist. Und eigentlich, 

schränkt Braun ein, sei die Rekrutierung gar nicht elitär: 

„Bei uns darf jeder mitspielen. Sogar ich.“ ■ gra 


13


14 

„FUNKTIONIERENDE 

AUSPLÜNDERUNGSMASCHINERIE“ 

FORSCHUNGSPROJEKT ZUR FISKALISCHEN 

VERFOLGUNG DER JUDEN 

Drei Jahre hatte ein Historikerteam um Professor Hans Günter Hockerts von der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) in 

Zusammenarbeit mit der Generaldirektion der Staatlichen Archive Bayern Zeit, Licht in ein dunkles Kapitel bayerischer 

Geschichte zu bringen: Gefördert vom Finanzministerium untersuchten die Forscher die Verfolgung der Juden durch die 

Finanzbehörden im Nationalsozialismus. Am 12. November 2004 stellten sie ihre Forschungsergebnisse vor. 

Im Jahr 2001 nahmen Professor Hockerts und seine drei Mitarbeiter 

Dr. Christiane Kuller, Axel Drecoll und Tobias Winstel die 

Arbeit am Forschungsprojekt „Die Finanzverwaltung und die Verfolgung 

der Juden in Bayern“ auf – mit interessanten Ergebnissen, 

die der Projektleiter bei der Abschlusspräsentation im Historicum 

der LMU auf den Punkt brachte: „Die Finanzverwaltung war zwar 

nicht insgesamt, aber in erheblichen Teilen ein Bestandteil arbeitsteiliger, 

staatsgestützter Makrokriminalität. Und dies insbesondere 

dort, wo sie die vermögensrechtliche Abwicklung der Deportationen 

übernahm.“ Nicht viel, so Hockerts, bleibe von der älteren Dualismus-Vorstellung, 

nach der traditionelle Staatlichkeit und entfesselte 

Führergewalt in einem Spannungsverhältnis zueinander 

gestanden hätten. Im Gegenteil, die Integration der Finanzbehörden 

in ein enges Kooperationsgeflecht von Dienstellen der Partei, 

der Polizei und des Staates habe die „Ausplünderungsmaschinerie“ 

ohne Stockung am Laufen gehalten. 

Zwar zeigen die Studien im Einzelnen, dass keineswegs alle Beamte 

antisemitische Neigungen an den Tag legten. In der Gesamtheit 

spielten die Finanzbehörden und ihre Repräsentanten jedoch eine 

entscheidende Rolle bei der wirtschaftlichen Existenzvernichtung 

der Juden. 

FISKALISCHE BERAUBUNG DER JUDEN 

Wie die Arbeit der bayerischen Finanzbehörden im Kontext der 

reichsweiten fiskalischen Verfolgung aussah, wie die steuerliche 

Diskriminierung sowie die Entziehung und Verwertung jüdischen 

Vermögens verliefen, damit beschäftigt sich die Einzelstudie von 

Dr. Christiane Kuller. „Die Beamten hatten durchaus die Möglichkeit, 

selbstständig Entscheidungen zu fällen und Handlungsspielräume 

zu nutzen“, erläuterte sie in ihrem Vortrag. „Schließlich 

mussten sie die widersprüchlichen und mit geordnetem staatlichen 

Handeln kaum zu vereinbarenden Anweisungen des NS-Regimes in 

geregelte bürokratische Verfahren übertragen.“ Das konnte zu 

Gunsten der jüdischen Steuerzahler, aber auch zu einem verschärften 

Verhalten ihnen gegenüber ausfallen. 

Erstes Ziel der steuerlichen Verfolgung waren die Emigranten. Sie 

wurden mit einer Sondersteuer – der so genannten „Reichsfluchtsteuer“ 

– belegt, die bereits aus der Weimarer Zeit stammte, mit 

Beginn der NS-Diktatur jedoch weitgehend antijüdisch konnotiert 

war. Zur fiskalischen Diskriminierung kam noch die komplette Enteignung 

von Emigranten und Deportationsopfern, die so genannte 

„Aktion 3“. Juden, die das Glück hatten, ins Ausland fliehen zu können, 

verloren durch Sondersteuern, Enteignungen und eine rigide 

Steuer- und Devisengesetzgebung nicht selten bis zu 96 Prozent 

ihres Geld- und Sachvermögens.

Die Begründung der Sonderabgaben machte der Reichsfinanzminister 

Schwerin von Krosigk 1936 deutlich: 

„Der Jude ist fremden Blutes und steht daher außerhalb der deutschen 

Volksgemeinschaft. Dass er eben diese Volksgemeinschaft, 

von der er ausgeschlossen ist, im Ausland unterstützen wird, ist 

unwahrscheinlich.“ 

Bei der Einziehung jüdischen Vermögens wirkten die Finanzbeamten 

eng mit Gestapo und SS zusammen. Brennpunkte der „Arisierung“ 

in Bayern waren München und Nürnberg, wo es große jüdische 

Gemeinden gab. Auf die fiskalische Verfolgung der Juden in 

diesen beiden Städten sowie auf Unterfranken als typisch ländlicher 

Region konzentrierten sich die Untersuchungen von Axel Drecoll. 

Nicht weniger als 600 Biografien jüdischer Erwerbstätiger sowie 

insgesamt 2.500 Akteneinheiten hat er ausgewertet. Dabei fand er 

heraus, dass zu Beginn des NS-Regimes die Arbeit in den Finanzbehörden 

von bürokratischer Sachlichkeit und weniger von antisemitischer 

Emotionalität geprägt war. Erst mit der sukzessiven 

Adaption der nationalsozialistischen Weltanschauung in den Behörden 

übten die Beamten ihre Tätigkeit in aller Regel zuungunsten 

von Juden aus. Dennoch hält Drecoll fest, dass weniger die Fiskalbehörden, 

als vielmehr die radikal vorgehenden Gliederungen der 

NSDAP ausführendes Organ bei der „Arisierung“ waren, dass es 

sogar zur „Konkurrenz“ zwischen diesen und dem Fiskus bei der 

Ausplünderung kommen konnte: So zogen die Finanzbehörden in 

Nürnberg – um dem mächtigen Gauleiter Julius Streicher zuvorzukommen 

– Mobiliar und Einrichtungsgegenstände von Juden ein, 

um deren Steuerschuld zu begleichen. 

WIEDERGUTMACHUNG – FINANZIELL UND MENTAL 

Um die Möglichkeiten und Grenzen der Wiedergutmachung des 

Unrechts deutscher Behörden bei der Verfolgung der Juden nach 

Kriegsende geht es in der Untersuchung von Tobias Winstel. Er 

betont, dass der frühere bayerische Ministerpräsident Wilhelm 

Hoegner dieser Frage bereits 1945 höchste Priorität einräumte. In 

Folge kam es zur Einrichtung verschiedener Wiedergutmachungs- 

institutionen, unter anderem Entschädigungs- und Rückerstattungsgerichten, 

vor denen die jüdischen Opfer des NS-Regimes 

Gehör fanden. Zwar halfen ihnen die Entschädigungszahlungen zum 

Teil, wieder eine Existenz in Deutschland oder an einem anderen 

Ort aufzubauen. Dennoch konnten die Beträge keineswegs die 

Leiden aufwiegen, die den Juden zugefügt worden waren. 

Was bei der Verhandlung ihres Falls vor den Wiedergutmachungsbehörden 

viel wichtiger war, formulierte der Arzt William G. 

Niederland, Gutachter in einer Reihe von Verfahren, so: „Für die 

überlebenden Opfer des nationalsozialistischen Regimes, die Entschädigung 

erhielten, war es nicht eine bestimmte Summe… in 

Geld, die am meisten zählte, sondern die ihnen damit zugebilligte 

Anerkennung ihres Leids. – Und darin liegt wohl der tiefere Sinn 

der Wiedergutmachung für das ihnen angetane Unrecht.“ 

Immer noch beziehen NS-Opfer in der ganzen Welt eine monatliche 

Rente vom bayerischen Landesentschädigungsamt, und der Haushaltsplan 

des Bayerischen Finanzministeriums sah für das Jahr 2004 

eine Wiedergutmachungssumme von knapp 100 Millionen Euro vor. 

Nicht zuletzt deswegen war es ein Anliegen des Bayerischen Finanzministers 

Professor Kurt Faltlhauser, die Aufarbeitung der Beteilung 

der bayerischen Finanzbehörden an der fiskalischen Judenverfolgung 

mit finanziellen Mittel zu unterstützen: 375.000 Euro standen den 

Forschern um Professor Hockerts für ihre dreijährige Arbeit zur 

Verfügung. Zudem erhielten sie Zugang zu bisher ungesichteten 

Akten aus dem Archiv des Ministeriums. Das Projektteam leistete in 

Kooperation mit der Generaldirektion der Staatlichen Archive Bayern 

ein Stück Pionierarbeit bei der Aufarbeitung eines bislang unerforschten 

Kapitels bayerischer (und deutscher) Geschichte. ■ cg 


15


16 ERNSTFALL SCHULE 

AUFTAKT FÜR DAS 

LEHRERBILDUNGSZENTRUM 

DER LMU 

6.142 Studierende der LMU wollen später einmal 

dort arbeiten, wo sie bereits mindestens 

13 Jahre ihres Lebens verbracht haben – in der 

Schule. Das sind ein Viertel aller bayerischen 

Lehrerinnen und Lehrer, die ihren Abschluss an 

der Münchner Universität machen. Damit ist die 

LMU die größte Ausbildungsstätte für Lehrer in 

Bayern. Das neue Lehrerbildungszentrum (LBZ) 

der LMU soll künftig als zentrale Einrichtung 

die vielen Aktivitäten und Initiativen im Bereich 

der Lehrerbildung bündeln, koordinieren und 

optimieren. 

Für Friederike Klippel endete mit der feierlichen 

Eröffnung am 18. Januar 2005 eine Vorbereitungsphase, 

die viele Jahre gedauert hat. „Es 

begann alles mit dem Bericht der Terhart-Kommission“, 

erinnert sich die Prorektorin und Professorin 

für Didaktik der englischen Sprache und 

Literatur. Im Jahr 2000 hatte der Münsteraner Erziehungswissenschaftler 

Ewald Terhart im Auftrag 

der Kultusministerkonferenz einen Bericht über 

die „Perspektiven der Lehrerbildung“ vorgelegt. 

Terhart und seine Kommissions-Kollegen waren 

sich zwar einig darin, dass die Universitäten 

Zentren der Lehrerbildung bleiben sollten. Sie 

kritisierten jedoch vehement, dass die Fachwissenschaften, 

die fachdidaktischen, die erziehungswissenschaftlichen 

sowie die schulpraktischen 

Studien immer noch zu unverbunden neben- 

einander stünden. Allzu oft bildeten die Hochschulen 

zwar gute Fachwissenschaftler aus, wie 

man ein guter Lehrer werden kann, vermittelten 

sie aber nicht. Angehende Deutschlehrer, die ausführlich 

über das Mittelhochdeutsche geforscht 

haben, aber nicht wissen, wie sie eine Stunde über 

Gedichte für Viertklässler konzipieren, gaben der 

Terhart-Kommission Anlass zur Kritik. Außerdem 

dürfe kein angehender Musiklehrer erst im Referendariat 

erkennen, dass er keine Lust hat, 30 Pubertierende 

zum Singen zu animieren. 

Der Terhart-Bericht sorgte für viel Aufsehen. Auch 

an der LMU stieß er Reformbestrebungen an. Eine 

Arbeitsgruppe unter der Leitung von Professor 

Friederike Klippel arbeitete mehrere Jahre lang an 

dem Konzept für eine zentrale Einrichtung der 

Lehrerbildung an der LMU. Und so ist Klippel besonders 

glücklich, dass eben jener Ewald Terhart, 

der die Entwicklung angestoßen hatte, für den 

Festvortrag bei der Auftaktveranstaltung des 

Lehrerbildungszentrums gewonnen werden konnte. 

„So schließt sich ein Kreis“, freut sich die Vorsitzende 

des Gründungsbeirats des LBZ. 

Die mehr als 6.000 Lehramtsstudenten stellen die 

größte durch eine gemeinsame Prüfungsordnung 

geeinte Gruppe von Studierenden an der Münchner 

Universität dar. Doch die Gemeinsamkeiten 

bleiben oft verborgen. Angehende Mathematiklehrer 

treffen vor allem auf Diplommathematiker; 

Grundschullehrer in spe bekommen selten

einen zukünftigen Englischlehrer am Gymnasium zu Gesicht. Das 

neue Lehrerbildungszentrum soll künftig dazu beitragen, die Lehrer 

besser auf den Ernstfall Schule vorzubereiten. Besonders wichtig 

ist die breite Verankerung des LBZ in den drei Komponenten der 

Lehrerbildung. Fachwissenschaftler, Fachdidaktiker und Erziehungswissenschaftler 

sind hier vernetzt. Für den notwendigen Praxisbezug 

sorgen Vertreter aller Schulformen, die im LBZ Mitglied 

sind. Das Lehrerbildungszentrum engagiert sich zum einen in den 

praktischen Fragen universitärer Ausbildung und Weiterbildung für 

Lehrkräfte. Es will aber auch die Entwicklung von Reformkonzepten 

für die Lehrerbildung und die Bildungsforschung fördern sowie 

die wissenschaftliche Kooperation mit anderen Institutionen und 

Universitäten. 

Jeder soll seine Ideen einbringen und von den Ideen Anderer lernen 

können. So sind etwa viele innovative Projekte nur einer kleinen 

Gruppe von Lehrenden und Studierenden des jeweiligen Faches 

bekannt. Das ist die unvermeidliche Kehrseite des reichhaltigen Angebots 

an der LMU, das fast alle Fächerkombinationen ermöglicht. 

Das LBZ soll für mehr Transparenz und zukünftig einheitliche Qualitätsstandards 

sorgen. Und Friederike Klippel ist optimistisch, dass 

die Mitglieder des Lehrerbildungszentrums noch viele weitere Ideen 

produzieren. „Ich habe das Gefühl, dass ganz viele Leute in den 

Startlöchern stehen.“ 

AUSSICHTSREICHE ZUKUNFT 

Auch für die Studierenden gibt es mit dem LBZ erste sichtbare 

Schritte in die Zukunft. Eine Website (www.lmu.de/lehrerbildungszentrum) 

wird aufgebaut als Wegweiser für alle Lehramtsstudierenden, 

die Studienpläne, Prüfungsordnungen oder spezifische 

Fachstudienberatungen suchen. Die zentrale Studienberatung oder 

die Fachstudienberatung kann und soll das LBZ nicht ersetzen. 

„Aber das LBZ soll auch ein Informations- und Beratungsportal für 

Studierende sein“, erklärt Geschäftsführer Dr. Richard Sigel, der im 

Oktober 2004 zusammen mit zwei Mitarbeiterinnen sowie einer 

Sekretärin die Arbeit in den drei Räumen in der Schellingstraße 10 

aufgenommen hat. Vor allem aber soll das LBZ in Zukunft mithelfen, 

das Studium qualitativ zu verbessern. So könnten etwa die 

Pflichtveranstaltungen von häufigen Fächerkombinationen zeitlich 

koordiniert werden. Studierende, die zwischen A, B, und C pendeln, 

während zeitgleich für sie wichtige Seminare in D und E stattfinden, 

werden dankbar sein. „Das ist ein ehrgeiziges Ziel, das wir uns da 

vorgenommen haben“, so Professor Klippel. Und es ist nicht das 

einzige. Angedacht sind auch Veranstaltungsreihen zur Schulrealität, 

Vorbereitungsseminare auf das Praktikum, inhaltliche Kooperationen 

der Fachdidaktiker, der Aufbau von Netzwerken innovativer 

Schulen und die Weiterqualifizierung der Ausbildungslehrkräfte an 

den Schulen. 

Das LBZ beginnt seine Arbeit in politisch spannenden Zeiten. Der 

Bologna-Prozess fordert nämlich von allen deutschen Universitäten 

eine Reform des Studiums – das betrifft auch das Lehramtsstudium. 

Bayern will zwar weiterhin an einer zentralen Staatsprüfung festhalten, 

allerdings sollen Bachelor- und Masterstudiengänge damit 

kombiniert werden. Zudem wird der Freistaat den Universitäten 

neue Freiheiten in der Lehrerbildung geben. Die Examensnote der 

angehenden Lehrer wird künftig nur noch zu 60 Prozent von der 

schriftlichen Staatsprüfung bestimmt. 40 Prozent der Note ergeben 

sich aus Prüfungen während des Studiums. „Das heißt, 40 Prozent 

der Ausbildungsinhalte können durch die Universitäten gestaltet 

werden. Folglich werden sich die Lehramtsstudiengänge der einzelnen 

Unis schon unterscheiden“, erläutert Friederike Klippel. Sie 

sieht das LBZ daher als aktiven Faktor für eine Schärfung des 

Profils der LMU. ■ gra 


17


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VOM TOLLHAUS ZUR TANZTHERAPIE 

100 JAHRE PSYCHIATRISCHE KLINIK 

NUSSBAUMSTRASSE 

Vor 100 Jahren wurde die Psychiatrische Klinik der LMU als 

Königliche Psychiatrische Klinik in München feierlich eröffnet. 

Viele berühmte Forscher haben hier gearbeitet, zum Beispiel 

Emil Kraepelin und Alois Alzheimer. Ein Blick zurück auf ein 

spannendes Stück Zeitgeschichte. 

Besucher, die heute den Haupteingang der Psychiatrischen Klinik in 

der Nussbaumstraße betreten, sind zuerst einmal beeindruckt von dem 

Prunk vergangener Zeiten. Bei ihrer Eröffnung im Jahr 1904 war die 

Klinik für München allerdings nicht nur ein architektonischer, sondern 

auch ein medizinischer Meilenstein. Seit 1803 gab es das Giesinger 

Tollhaus am heutigen Kolumbusplatz. Dort wurden die „ganz Tollen“ 

und die etwas ruhigeren „Irren“ von Wärtern bewacht. Auf Prügel und 

Ketten sollte verzichtet werden, Zwangsjacken waren allerdings noch 

gängige Praxis. Es gab einen einzigen Arzt, der sich um die Kranken 

kümmerte. Das „Giesinger Tollhaus“ war schon bald überfüllt, die 

Zustände für die Patienten wurden als unerträglich beschrieben. 

Abhilfe sollte Anfang des 19. Jahrhunderts die Königliche Psychiatrische 

Klinik schaffen. Erst musste die Universität allerdings Verhandlungen 

mit den Barmherzigen Schwestern vom Orden des Heiligen 

Vinzenz von Paul führen. Sie betrieben Landwirtschaft auf dem 

Grundstück, auf dem die Klinik errichtet werden sollte. Man einigte 

sich darauf, dass die Barmherzigen Schwestern die Bewirtschaftung 

und Pflege in der künftigen Klinik übernehmen sollten. Gründungsdirektor 

Emil Kraepelin – schon damals ein Psychiater von Weltrang – 

war zunächst besorgt, ob diese Kooperation funktionieren würde. Doch 

erst sehr viel später beendete der Nachwuchsmangel im Orden eine 

fast neunzigjährige erfolgreiche Zusammenarbeit. 1991 hörten vier 

der letzten fünf Ordensschwestern auf. Eine einzige Barmherzige 

Schwester arbeitet heute noch auf eigenen Wunsch in der Nussbaumstraße. 

BERÜHMTE WISSENSCHAFTLER 

Um die Erstausstattung der Klinik kümmerte sich ganz besonders einer 

der Assistenten Kraepelins, der mit ihm aus Heidelberg gekommen 

war. Dieser Assistent nutzte die Gelegenheit und ließ einen aufwändigen 

Mikroskopiersaal in das 3. Obergeschoß der Klinik einbauen, 

der vor allem seiner eigenen Forschung dienen sollte. Alois Alzheimer 

hieß dieser Assistent, der 1907 auf einer Tagung erstmals über das 

Krankheitsbild der verwirrten „Auguste D.“ berichtete. Die Tagungsteilnehmer 

waren damals nicht sonderlich beeindruckt. Alzheimers 

Vorgesetzter Kraepelin hingegen erkannte die Bedeutung der Beobachtungen 

und nahm sie unter dem Begriff „Alzheimer’sche Krankheit“ 

in sein epochales Lehrbuch „Psychiatrie“ auf. Alzheimers Mikroskopiersaal 

in der Psychiatrischen Klinik wurde bald zu einem Zentrum 

der internationalen neurologischen Forschung. Auch H.G. Creutzfeldt 

und A.M. Jakob, die später unabhängig voneinander die Creutzfeld- 

Jakob-Krankheit beschrieben, haben hier bei Alzheimer gearbeitet. 

Heute ist in dem Saal die psychiatriehistorische Sammlung der Klinik 

untergebracht. 

Die Jahre des Nationalsozialismus waren eine dunkle Epoche für die 

deutsche Psychiatrie, nicht nur in der Nussbaumstraße. Einer der ehemaligen 

Assistenten Kraepelins, Ernst Rüdin, war ein fanatischer 

7 Das Gebäude der Psychiatrischen Klinik in der Nussbaumstraße

Anhänger des Gedankens der „Rassenhygiene“. Er 

hatte den Kommentar zum berüchtigten „Gesetz zur 

Verhütung erbkranken Nachwuchses“ der Nazis 

mitverfasst. 360.000 Menschen wurden in der Folge 

sterilisiert. Im Rahmen der so genannten „Aktion 

T4“ wurden zwischen 1939 und 1941 mehr als 

80.000 psychisch Kranke umgebracht, weitere 

Zehntausende kamen durch „Hungerkost“ in den 

Kliniken ums Leben. Aus der Nussbaumstraße gab 

es, anders als aus der psychiatrischen Klinik in Haar, 

keine Deportationen in „Tötungsanstalten“. Allerdings 

sind damals Patienten aus der Uniklinik nach 

Haar verlegt worden. Der damalige Leiter der 

Münchener Klinik, Oswald Bumke, war allem Anschein 

nach nicht in die Gräueltaten verwickelt. Er 

wusste aber von ihnen, setzte sich jedoch nicht 

öffentlich für die Rechte psychisch Kranker ein. 

LANGSAMER NEUANFANG 

Als die Amerikaner am 30. April 1945 in München 

einzogen, lief in der Klinik in der Nussbaumstraße 

nur noch ein Notbetrieb. Viele Stationen waren 

schon im Winter 1943/44 nach Haar ausgelagert 

worden. Im letzten Kriegswinter wurde der restliche 

Klinikbetrieb ins Tegernseer Tal verlegt. Nach 

Kriegsende begann der Alltag an der Nussbaumstraße 

nur langsam wieder. Es mangelte an intakter 

Infrastruktur, Geld, Personal und Mut, sich wieder 

einer Forschung fernab von Ideologien zu widmen. 

Die Modernisierung der Psychiatrie wurde erst in 

den 50er Jahren durch die Entwicklung neuer Medikamente 

beschleunigt. 1952 wurde das erste Antipsychotikum 

entwickelt, mit dem man Wahnkrankheiten 

behandeln konnte. 1957 folgte Imipramim, 

das erste Antidepressivum. Ein weiterer Meilenstein 

für die Entwicklung der Psychiatrie in der Bundesrepublik 

war der Bericht, den die so genannte „Psychiatrie-Enquête“ 

1974 veröffentlichte. Die vom 

Bundestag eingesetzte Kommission rüttelte die 

deutsche Öffentlichkeit mit Fakten über die entsetzliche 

Situation in vielen psychiatrischen Einrichtungen 

auf. Patientensäle mit zehn bis 18 Betten, 

die Toiletten in der Mitte des Raums nur durch 

Stellwände abgetrennt, Kliniken mit weit mehr als 

1.000 Betten, viel zu wenige Ärzte und viel zu viele 

Zwangsbehandlungen waren der Alltag. „Auch in 

der Nussbaumstraße war es nicht wirklich komfortabel“, 

beschreibt der heutige Klinikdirektor Hans- 

Jürgen Möller die damaligen Zustände. Laut Möller 

kam es aber auch in München – angestoßen durch 

den Enquête-Bericht – zu einer Neuorientierung. 

„Dazu gehörten bauliche Änderungen, aber auch 

der Ausbau der komplementären Versorgung mit 

Tag- und Nachtkliniken sowie Ambulanzen.“ 

Heute ist die ehemals Königliche Psychiatrische 

Uniklinik eine moderne Großstadtklinik mit diversen 

Spezialambulanzen und einer psychiatrischen 

Poliklinik, in der Hilfesuchende in akuten psychischen 

Krisen rund um die Uhr ohne vorherige 

Anmeldung betreut werden. Auf zehn Stationen 

können 200 Patienten versorgt werden, im Jahr 

werden dort knapp 2.000 Patienten stationär behandelt. 

Die Sozialpsychiatrie und Behandlungsformen 

wie Verhaltenstherapie, Psychoanalyse, 

Kunst- oder Beschäftigungstherapie ergänzen die 

Behandlung mit Psychopharmaka. Der heutige 

Klinikdirektor Hans-Jürgen Möller ist froh über diese 

Entwicklung: „Konzeptionell gibt es heute wenig 

Konflikte.“ Die Zeiten, als in München ein Tollhaus 

stand, sind lange vorbei. ■ gra 

1 Emil Kraepelin (3. von rechts) mit 

seinen Mitarbeitern bei der Visite in 

der Münchner Klinik 

Zum Jubiläum der Klinik ist im 

Springer-Verlag 2005 das Buch 

„Die Psychiatrische Klinik der 

Universität München 1904 – 

2004“ von H. Hippius, H.-J. Möller, 

N. Müller und G. Neundörfer 

erschienen. 


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EIN NASHORN IM HÖRSAAL 

KINDERUNI AN DER LMU 

Im Wintersemester hat die Ludwig-Maximilians-Universität 

(LMU) das Durchschnittsalter 

ihrer Studierenden ganz erheblich gesenkt: 

Zum ersten Mal findet hier die KinderUni statt. 

Acht- bis Zwölfjährige können in insgesamt acht 

Vorlesungen nicht nur eine Menge dazulernen, 

sondern zudem erleben, wie es an einer Universität 

zugeht. Ob Vorlesungen über Soziologie, 

Philosophie, Pädagogik, Physik oder die Antike 

– die LMU-Professoren bieten den Kindern 

spannende Themen, natürlich kindgerecht aufbereitet. 

Und sowohl die Kinder als auch die 

Professoren sind mit großem Spaß und Engagement 

bei der Sache. 

„Ich weiß ganz genau, dass Harry Potter weitsichtig 

ist“, vertritt der neunjährige Stefan nachdrücklich 

seinen Standpunkt. Die achtjährige Laura ist sich 

sicher, dass der Professor recht hat: „Harry Potter 

hat die Brille nur so!“ Kritische Diskussionen 

unter Studierenden nach einer Vorlesung sind gut 

und wichtig – auch bei der KinderUni. 

Und in Sachen Weit-, Normal- und Kurzsichtigkeit 

oder Schielen können sie nach der Vorlesung 

„Warum haben wir zwei Augen und sehen nur 

einmal – Harry Potter und seine Brille“ von 

Professor Klaus-Peter Boergen kompetent mitreden. 

Der Kinderaugenarzt von der Augenklinik der 

LMU hat in seinem Vortrag alles Wissenswerte 

rund ums Sehorgan erklärt. Und für alle weiteren 

Fragen hat der Augenspezialist auch nach der Vorlesung 

ein offenes Ohr. Und die gibt es! Kaum hat 

er geendigt, wird er schon von einer Traube seiner 

„Studierenden“ umlagert, die ihn mit Fragen 

löchern und versuchen, ein Autogramm für ihre 

Brille von ihm zu bekommen. Die 3D-Brille, die 

jedes Kind zu Beginn der Vorlesung erhalten hat 

und natürlich die tollen 3D-Bilder, die Professor 

Boergen per Beamer auf die Leinwand projizierte, 

waren der absolute Renner: „Mir hat am meisten 

das Nashorn gefallen. Es sah so aus, als ob es auf 

mich zukommt!“, erklärt der neunjährige Micki 

begeistert. Aber nicht nur den Kindern hat der 

Vortrag viel Spaß gemacht. Auch Professor Boergen 

ist hochzufrieden mit seinen jungen Studierenden: 

„Anfangs war ich ja schon etwas skeptisch, aber

jetzt kann ich nur sagen: Jederzeit wieder!“ Für ihn, der es gewohnt 

ist, nur junge Erwachsene zu unterrichten, war besonders die 

Vorbereitung eine neue Erfahrung und eine große Herausforderung: 

„Normalerweise sind Vorlesungen zur Augenheilkunde relativ 

schnell konzipiert. Aber hier ging es ja darum, das Thema Sehen 

kindgerecht aufzubereiten.“ Erstaunt war Professor Boergen vor 

allem über die große Wissbegierde der Kinder und darüber, wie viel 

Vorwissen sie schon haben. 

VOLLER ERFOLG 

In jedem Fall war die KinderUni bisher ein riesiger Erfolg, schließlich 

wurde jedem Vortragenden – ganz nach akademischer Art – mit 

einem eifrigen Klopfen auf die Tische applaudiert. Die beiden 

Moderatorinnen vom Bayerischen Rundfunk – neben dem Münchner 

Merkur ein Medienpartner für die LMU und die Initiative Kinder- 

■ WEITERE VORLESUNGEN DER KINDERUNI 

Uni – hatten schon zu Beginn die wichtigsten Gebräuche für das 

Leben rund um den Hörsaal erklärt, so unter anderem, wie man an 

der Uni applaudiert, was das Kürzel „c.t.“ bedeutet und dass die 

„Mitschüler“ an der Hochschule Kommilitonen heißen. 

Einige der rund 450 Kinder hatten schon die beiden vorhergegangenen 

Vorlesungen gesehen, in denen der Anatom Professor Reinhard 

Putz alles über den menschlichen Körper erzählte und Astrophysiker 

Professor Harald Lesch die Studierenden mitgenommen hatte auf 

eine Reise in das Weltall und fremde Galaxien. Mona hat alle drei 

Vorlesungen besucht. Mittlerweile ist die Elfjährige schon ein 

richtiger Profi. „Mir haben eigentlich alle sehr gut gefallen, obwohl 

ich die erste schon ein bisschen gruselig fand.“ Auf jeden Fall hat 

sie sich schon Karten für die nächsten Vorlesungen der KinderUni 

gesichert. ■ cg 

29. Januar 2005, 11:00 – 12:00 Uhr, Hörsaal 201, Prof. Dr. Oliver Primavesi 

„Warum uns der Himmel nicht auf den Kopf fällt? – Wie sich die Menschen in der Antike den Kosmos vorgestellt haben“ 

12. Februar 2005, 11:00 – 12:00 Uhr, Großer Physikhörsaal, Schellingstraße, Prof. Dr. Hartmut Wiesner 

„Warum entstehen Farben beim Regenbogen? – Wie die Physik uns hilft, die Natur zu erklären“ 

Hinweis: Alle Plätze sind bereits vorreserviert. Etwa 100 Restkarten werden jeweils 15 Minuten 

vor Vorlesungsbeginn am Veranstaltungsort ausgegeben. 


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SPITZENFORSCHUNG – MADE IN MUNICH 

INTERNATIONALES DOKTORANDEN- 

KOLLEG „THESIS“ 

Im Rahmen des Elitenetzwerks Bayern starteten im Oktober drei 

Internationale Doktorandenkollegs (IDK) und zwei Elitestudiengänge, 

bei denen die Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) 

als Sprecherhochschule fungiert. In einer Reihe stellt MUM die 

Angebote des Eliteförderungsprogramms vor. Diesmal das IDK 

„THESIS“ der LMU und der Technischen Universität München. 

Der Kern der Erde besteht hauptsächlich aus flüssigem Eisen. 

Darüber herrscht bei den Geowissenschaftlern Konsens. Was 

allerdings macht sie so sicher, dass nur dieses Material den Mittelpunkt 

unseres Planeten bildet? Schließlich sind Bohrungen in 

eine Tiefe von rund 3.000 Kilometern nach wie vor unmöglich. Die 

Methode scheint sehr einfach, wenn sie erklärt wird: „Indem wir 

verschiedene Evidenzen in Erwägung ziehen und sie verifizieren, 

kristallisiert sich schließlich eine Lösung heraus“, erklärt Professor 

Hans-Peter Bunge vom Lehrstuhl für Geophysik an der LMU. 

So wissen beispielsweise die Kosmochemiker, dass Silber, obwohl 

es gut leitet und infolgedessen ein Magnetfeld wie das der Erde 

aufbauen könnte, kein sehr häufiges Element im All ist. Ebenso 

scheidet Aluminium aus, weil die Masse des Erdkerns viel zu groß 

ist. Schließlich spricht auch nichts für einen permanenten Stabmagneten, 

da aus Erdbeobachtungen bekannt ist, dass sich das 

Magnetfeld der Erde wiederholt von Nord nach Süd und dann von 

Süd nach Nord umgepolt hat. Hans-Peter Bunge: „Vier bis fünf Evidenzen 

verweisen schließlich auf geschmolzenes Eisen, in dem ein 

aktiver Dynamo-Prozess abläuft. Wir wägen das Unmögliche 

gegen das Mögliche ab und ziehen die Schlüsse daraus. Die besondere 

Herausforderung für Geowissenschaftler liegt darin, dass 

sie Teil eines Experiments sind, das sie weder kontrollieren noch 

wiederholen können.“ Detektivisches Kombinieren macht die Arbeit 

der Geowissenschaftler zum großen Teil aus. Viele Resultate 

erzielen sie dabei jedoch vor allem durch die intensive Zusammenarbeit 

der verschiedenen geowissenschaftlichen Bereiche. 

„Die Vernetzung der Disziplinen ist für unsere Arbeit unabdingbar“, 

so Professor Bunge. 

INTENSIVE ZUSAMMENARBEIT 

Vernetzung und intensive Zusammenarbeit stehen auch beim 

Internationalen Doktorandenkolleg (IDK) „THESIS“ im Vordergrund, 

das im Rahmen des Elitenetzwerks Bayern im Oktober 2004 startete: 

17 Wissenschaftler und Doktoranden aus sechs verschiedenen 

Nationen widmen sich unter dem Motto „Complex Processes 

in the Earth: Theory, Experiment, Simulation“ neben der experimentellen 

Grundlagenforschung auch der Entwicklung von ausgefeilten 

3D-Simulationsverfahren, mit denen komplexe geodynamische 

Prozesse dargestellt werden können. Ein wichtiges Ziel der 

Forschung dabei ist die Verbesserung von Frühwarnsystemen bei 

Erdbeben oder Vulkaneruptionen. Die Relevanz dieser in THESIS 

verfolgten Forschung wird durch die dramatischen Ereignisse 

im Indischen Ozean belegt. So befasst sich der 27-jährige Hijiang 

Wang aus Peking mit der Entwicklung eines 3D-Modells, mit dem 

er Erdbeben im Großraum Peking simulieren und so das Verlaufsszenario 

nachzeichnen kann. Seit 2002 ist der Doktorand aus China 

bereits in München, wo seine Forschungsarbeit von Professor Heiner 

Igel betreut wird. 

Neben Wang gehören derzeit noch der Indonesier Wiwit 

Suryanto, der Italiener Giampiero Iffaldano, der Kanadier Yan 

Lavallee, sowie der LMU-Absolvent Bernhard Schuberth zu den 

THESIS-Doktoranden. 

Um am IDK teilnehmen zu können, hatten die fünf Nachwuchswissenschaftler 

anspruchsvolle Hürden zu nehmen: Bei der Bewerbung 

sind ausgezeichnete Diplomabschlüsse natürlich Voraussetzung. Zudem 

müssen potenzielle Teilnehmer zwei so genannte „Letters of 

Recommendation“ beibringen, also Empfehlungsschreiben deutscher 

und ausländischer Professoren, die ihre früheren Arbeiten betreut 

haben. Besonders wichtig ist auch eine von den Bewerbern selbst 

verfasste „Research Project Description“, in der sie ihr geplantes Forschungsprojekt 

detailliert vorstellen müssen. Ergänzt werden diese 

Zugangsvoraussetzungen durch Auswahlgespräche und einen persönlichen 

Vortrag sowie die Verteidigung der Projektskizze vor den 

an THESIS beteiligten Wissenschaftlern.

„Wir brauchen den besten Nachwuchs“, sagt Professor Bunge, 

„denn die Besten suchen sich die schwierigsten Fragestellungen.“ 

Dass THESIS genau diese Fragestellungen bietet, zeigt das Beispiel 

von Giampiero Iffaldano. Weil für ihn die Forschungsthemen der 

Münchner Geophysik eine große Herausforderung sind, hat er ein 

Angebot vom weltweit renommierten California Institute of Technology 

(CALTEC) abgelehnt und sich für die Promotion in der bayerischen 

Metropole entschieden. Hier arbeitet er zusammen mit 

Professor Bunge und Professor Rothacher an seinem Projekt über 

dynamische Prozesse im Bereich der Plattentektonik. 

An THESIS schätzt der Italiener, mit den anderen Doktoranden und 

Wissenschaftlern in stetigem Dialog zu stehen. „Wir lernen 

voneinander, weil wir aus verschiedenen Ländern und verschiedenen 

Bereichen der Geowissenschaften kommen. Das ermöglicht 

einen umfassenden Einblick in die vielen komplexen Fragestellungen 

der geowissenschaftlichen Disziplinen“, erklärt er. 

DIE BESTE FORSCHUNG GEHÖRT AN DIE UNIVERSITÄT 

Zum Austausch untereinander sind daher regelmäßige Treffen 

vereinbart, in denen der Fortgang der einzelnen Forschungsprojekte 

diskutiert wird. Den Anfang machte die Auftaktveranstaltung 

vom 28. bis 30. Oktober 2004 in Sudelfeld bei Bayerischzell. 

■ ELITENETZWERK BAYERN 

Ziel des Elitenetzwerks Bayern, das mit Beginn des Wintersemesters 

startete, ist die optimale Positionierung des größten 

Bundeslandes im Wettbewerb um die besten Köpfe in Forschung 

und Wissenschaft. Individuelle Betreuung und Förderung von 

Nachwuchswissenschaftlern in Internationalen Doktorandenkollegs 

und Elitestudiengängen sowie die Vernetzung der 

In der Bergwelt um den Wendelstein trafen sich die beteiligten 

Forscher zum Erfahrungsaustausch und zur Planung des weiteren 

Verlaufs von THESIS. Neben wissenschaftlichen Diskussionen 

stand auch ein Ausflug auf den Wendelstein inklusive Besichtigung 

der Universitäts-Sternwarte auf dem Plan, wo Dr. Heinz Barwig vom 

Observatorium den THESIS-Wissenschaftlern die hochempfindliche 

Technik erklärte. „Solche Einrichtungen sind kein Luxus 

für Universitäten, sondern essentiell für eine angemessene 

Forschung“, betont Professor Bunge. „Nur durch permanente Beobachtung, 

das so genannte Monitoring, erhalten wir die für unsere 

Forschung notwendigen Zeitreihen der Erdentwicklung. Wir 

wissen nicht, welche Beobachtungen in 50 Jahren relevant sind. 

Deshalb sind systematische Erdbeoachtungen auch immer eine 

Investition in die Zukunft.“ 

Der Leiter des Doktorandenkollegs THESIS, der 15 Jahre in den 

USA forschte, ist der festen Meinung, dass die Spitzenforschung 

an der Universität bleiben muss. „Wir müssen die besten 

Studenten mit den besten Forschern zusammenbringen“, meint 

Bunge. THESIS ist für ihn ein wichtiger Schritt in diese Richtung, 

ein fruchtbarer Nährboden, auf dem sich die deutsche Spitzenforschung 

prächtig entwickeln kann. ■ cg 

interdisziplinären Forschung sind Schwerpunkte dieser deutschlandweit 

einmaligen Initiative, die vom Bayerischen Staatsministerium 

für Wissenschaft, Forschung und Kunst mit insgesamt 

14 Millionen Euro gefördert wird. 

Weitere Informationen unter: www.elitenetzwerk-bayern.de 


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VERSTEHEN, WIE GENE FUNKTIONIEREN 

GENOMFORSCHUNGSNETZWERK BAYGENE 

Das Genom des Menschen ist entschlüsselt. Alle Gene, die sich 

auf den 46 Chromosomen einer menschlichen Zelle befinden, sind 

lokalisiert. Nun gilt es, die genetische Information zu analysieren, 

zu charakterisieren und vor allem, die Funktionen menschlicher 

Gene zu bestimmen. Dieser so genannten funktionellen Genomforschung 

hat sich das Bayerische Genomforschungsnetzwerk 

BayGene am Genzentrum der LMU verschrieben. 

Es war ein Wissenschaftskrimi, der über Jahre hinweg für Schlagzeilen 

sorgte: Seit 1987 versuchten Wissenschaftler, die sich in der 

„Human Genome Organization“ (HUGO) zusammengeschlossen 

hatten, das menschliche Genom zu dechiffrieren. Der Abschluss des 

Genomprojekts wurde dabei durch den Wettstreit zwischen den 

privaten Forschern der Firma „Celera Genomics“ und dem internationalen 

HUGO-Konsortium enorm beschleunigt. Im Jahr 2000 war 

es dann soweit: Craig Venter und Francis Collins gaben die Entschlüsselung 

des menschlichen Genoms bekannt. Das HUGO-Team 

hatte letztlich die Nase vorn und konnte somit den erfolgreichen 

Abschluss des größten und aufwändigsten internationalen Forschungsprojekts, 

das jemals in der Biowissenschaft durchgeführt 

wurde, für sich verbuchen. 

Doch damit ist die Genomforschung keineswegs an ihr Ende gelangt: 

Der größte Teil der Arbeit steht den Wissenschaftlern in aller 

Welt noch bevor. Nun gilt es zu erforschen, wie menschliche Gene 

und Genprodukte funktionieren, interagieren und wie sie reguliert 

werden können: „Es wird wahrscheinlich Generationen dauern, bis 

wir verstanden haben, was das alles bedeutet“, glaubt Professor 

Horst Domdey, wissenschaftlicher Leiter des Bayerischen Genomforschungsnetzwerks 

BayGene am Genzentrum der LMU. „In den 

kommenden Jahrzehnten wird sich die funktionelle Genomforschung 

zu einem der zentralen Wissenschaftsfelder für den 

Erkenntnisfortschritt in den Lebenswissenschaften und für die 

Innovationsfähigkeit der Medizin, der Pharma- und Biotechnologie- 

Industrie, der Agrarwirtschaft, des Nahrungsmittelsektors und des 

Umweltschutzes entwickeln“, ist Horst Domdey überzeugt. Das 

unter dem Dach von BayGene entstehende Netz aus Information 

und Zusammenarbeit soll dabei eine effiziente Genomforschung 

sowie einen schnellen Technologietransfer gewährleisten. Ziel der 

Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen im Netzwerk ist es, 

Grundlagen für die Entwicklung neuer Methoden zur Diagnostik und 

Therapie von Krankheiten wie Krebs oder Diabetes zu schaffen. 

BayGene wird vom Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft, 

Forschung und Kunst pro Jahr mit insgesamt rund 3,86 Millionen 

Euro über eine Laufzeit von sieben Jahren gefördert. Seit Juli 2004 

sind vier Juniorgruppen über so genannte bildgebende Verfahren 

am Start – drei von der LMU, eines von der TU München. Nach 

erfolgreichem Abschluss der Berufungsverfahren sollen demnächst 

drei Seniorgruppen der Universitäten Erlangen, Regensburg und 

Würzburg folgen. Die Projekte unterziehen sich alle zwei Jahre 

einer Evaluation. 

Eine der drei LMU-Juniorgruppen widmet sich unter der Leitung 

von Dr. Dr. Jürgen Haas im Max-von-Pettenkofer Institut der Analyse 

von Herpesviren, die beim Menschen und im Tierreich weit 

verbreitet sind und nach der Erstinfektion meist latent im Wirt 

verbleiben. Dabei sollen mit Hilfe automatisierter Hochdurchsatzverfahren 

zur Identifizierung therapeutisch und diagnostisch 

relevanter Gene ein neuartiger Zugang zum Verständnis der ausgelösten 

Erkrankungen und ihrer Ursachen erzielt sowie neue 

Impulse für die Therapie und die Therapeutikaentwicklung gewonnen 

werden. 

Mit der Analyse früh-streuender, so genannter epithelialer Tumorzellen, 

die die Vorläuferzellen der tödlichen Metastasen enthalten, 

beschäftigt sich die Arbeitsgruppe von Dr. Christoph Klein am Institut 

für Immunologie. Epitheliale Tumorzellen sind äußerst selten. 

Sie lassen sich aufgrund ihres Gewebeursprungs im Knochenmark 

und in den Lymphknoten nachweisen. Auch wenn der Primärtumor 

operativ oder chemotherapeutisch bekämpft und vernichtet ist, 

können diese ausgewanderten Einzelzellen zu Metastasen führen. 

Ziel der Arbeitsgruppe ist es, durch die genaue Charakterisierung 

dieser einzelnen Zellen den Prozess der Metastasierung verstehen

zu lernen. Die Forscher erhoffen sich zudem Erkenntnisse für eine 

verbesserte Früherkennung und für Ansätze zur Prävention von 

Krebserkrankungen. Ziel ist es unter anderem, neue Therapien für 

Krebspatienten zu erarbeiten, die eine Entstehung von Metastasen 

in der Zukunft verhindern sollen. Das Projekt ist sehr praxisbezogen 

angelegt; große Kliniken im Münchener Raum sowie bayerische Biotechnologieunternehmen 

werden dabei miteingebunden. 

In der Arbeitsgruppe von Dr. Ania Muntau werden im Forschungszentrum 

des Dr. von Haunerschen Kinderspitals genetische 

Erkrankungen mit defekter Proteinfaltung erforscht. Eine Proteinfaltung 

kann sich in unterschiedlicher Weise auf die Proteinfunktion 

auswirken. Wenn die Wissenschaftler die zugrunde liegenden 

Mechanismen kennen, können sich daraus neue Möglichkeiten zur 

gezielten pharmakologischen Korrektur solcher Faltungs-Anomalien 

und deren Folgen ergeben. Die Forscher erwarten, dass in 

Zusammenarbeit mit Industriepartnern Therapiekonzepte bei 

genetischen Defekten entwickelt werden können, die individuell auf 

die Erkrankten zugeschnitten sind. 

Forschen, um konkrete Anwendungen zu entwickeln – das haben 

sich die Netzwerker von BayGene aufs Panier geschrieben. Die 

Bedeutung des Technologietransfers, also der wirtschaftlichen und 

industriellen Verwertung der gewonnenen Erkenntnisse, hob deshalb 

der Bayerische Ministerpräsident Dr. Edmund Stoiber bei 

einem Besuch von BayGene besonders hervor: „An alle Wissenschaftler 

im Netzwerk darf ich appellieren, ihre wichtigen Forschungsarbeiten 

auch offensiv zu ‚vermarkten’.“ Bei den sieben Arbeitsgruppen 

soll es deshalb auch nicht bleiben. Weitere Projekte aus 

Wissenschaft und Industrie sollen im Laufe der Zeit eingebunden 

werden. Der Biotech-Cluster München habe im nationalen Vergleich 

seine Vormachtstellung in den vergangenen Jahren ausbauen können, 

betont Horst Domdey, und sei neben Cambridge und Kopenhagen/Malmö 

einer der drei europäischen Spitzenstandorte. Nun 

gelte es, die Chancen dieses Clusters zu nutzen. ■ ms 

■ PROJEKTE IM NETZWERK BAYGENE 

Seniorprojekte: 

• Architektur und Funktion von Proteinkomplexen der Zellmembran (Prof. Dr. André Reis, Universität Erlangen) 

• Functional Human Genome Research on Degenerative and Metabolic Diseases (Prof. Dr. Gerd Schmitz, Universität Regensburg) 

• Molekulare Pathogeneseforschung (Prof. Dr. Ulf Rapp, Universität Würzburg) 

Juniorprojekte: 

• Funktionelle Genomik der Herpesviren (Dr. Dr. Jürgen Haas, LMU) 

• Funktionelle Genomik und Therapie früh-disseminierter Tumorzellen (Dr. Christoph Klein, LMU) 

• Genetische Erkrankungen mit defekter Proteinfaltung (Dr. Ania Muntau, LMU) 

• Molekulare Bildgebung (Dr. Hans Jürgen Wester, TU München) 

Kontakt: 

Dr. Ulrike Kaltenhauser 

Tel.: 089/8 59 50 54 

info@baygene.de 

7 Der Bayerische Ministerpräsident 

besucht das Genomforschungsnetzwerk: 

Edmund Stoiber im Gepräch mit 

LMU-Rektor Professor Bernd Huber. 


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MUM 01 | 2005 KUNSTSCHÄTZE 

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1 Im Mittelpunkt des Triptychons: Die heilige Katharina von Alexandrien 

im Disput mit den Gelehrten der Universität. 

7 Der Flügelaltar des Ingolstädter Münsters in der Vorderansicht. 

5 Einige Professoren konnten namentlich ermittelt werden: 

So der Mathematiker Peter Apian (Mit Zirkel am Globus) 

55 Die „Ingolstädter Gnad“ im Chorgestühl des Münsters. 

KUNSTSCHÄTZE 

AN DER LMU 

Grafiken und Gemälde, Installationen und Fotografien, in Stein 

gehauene Botschaften – an der Ludwig-Maximilians-Universität 

München finden sich auch viele Kunstwerke. MUM präsentiert 

diese Schätze und zeigt, wo sie zu finden sind. 

Der universitätsgeschichtlich interessierte Besucher braucht ein 

aufmerksames Auge, um im Ingolstädter Münster auf Zeugnisse 

der Geschichte der Ludwig-Maximilians-Universität zu stoßen. 

Der erste Weg führt zum Chorgestühl, das den Chorraum zur 

Rechten und Linken von den Seitenschiffen trennt. Unter den 

kunstvollen Schnitzereien des Gestühls, die die Wappen Ingolstadts, 

der Häuser Habsburg und Wittelsbach sowie der Markgrafen 

von Baden darstellen, findet sich auch die „Ingolstädter 

Gnad“. Das Bildnis zeigt Maria auf dem Thron und geht auf 

eine französische Goldschmiedearbeit zurück, die Herzog Ludwig 

der Gebartete im Jahr 1438 dem Münster schenkte. Sie gab 

der Kirche nicht nur ihren Namen „Zur Schönen Unserer Lieben 

Frau“, sondern findet sich bis heute im Siegel der Ludwig- 

Maximilians-Universität. 

In dem kostbaren Schnitzwerk deutet sich an, welche Bedeutung 

dem Münster in der Geschichte der LMU zukommt: Mit der Gründung 

der Universität 1472 in Ingolstadt wurde das Münster 

„Templum Academicum“ – eine Kirche als Ort für die festlichen 

Gottesdienste der Universität. Überdies hatten bedeutende Theologieprofessoren 

die Pfarrei des Münsters inne, so Dr. Johannes 

Eck, der den katholischen Glauben gegen Martin Luther verteidigte. 

Die Kirche steht gleichsam an der Schnittstelle von Glauben 

und Wissenschaft. Zum Ausdruck bringen dies auch die 

Bilder des reich verzierten Hochaltars aus der Werkstatt des 

Münchner Hofmalers Hans Mielich. Der Altar wurde von Herzog 

Albrecht V. im Jahr 1560 in Auftrag gegeben und rechtzeitig zum 

100. Geburtstag der Universität im Jahre 1572 fertig. 

Der in der Tradition der gotischen Flügelaltäre gefertigte Kunstschatz 

soll ganz bewusst die gegenreformatorische Affirmation 

des Bildes evozieren. Er stellt auf seiner Rückseite das Spannungsverhältnis 

zwischen Wissenschaft und Glauben dar: Auf 

den drei Flügeln des Altars ist hier die Disputation der Heiligen 

Katharina von Alexandrien – die Patronin der philosophischen 

Fakultät – mit den Professoren der Universität zu sehen. Während 

Katharina den reinen Glauben repräsentiert, argumentieren die 

Gelehrten für die Wissenschaften – mit dem Resultat, dass 

Katharina als „Siegerin“ aus dem Disput hervorgeht. Dieses lässt 

sich zwar nicht unbedingt aus den Bildern schließen, es liegt jedoch 

in der Intention des Auftraggebers. Dabei vermittelt das 

Triptychon gleichzeitig auch Fortschritt und Toleranz. Das zeigt 

sich vor allem daran, dass mit Katharina eine Frau die Oberhand 

im Disput behält, die der Legende nach nicht weniger als 40 antike 

Philosophen bekehrt haben soll. Die wichtigste Aussage des 

Altars ist jedoch, dass sich das Haus Wittelsbach, dem der Auftraggeber 

entstammt, und die Gelehrten im Glauben einig sind. 

Einige der Professoren auf dem Triptychon konnten identifiziert 

werden: So finden sich hier unter anderem der Mathematiker 

Peter Apian, der Theologe Friedrich Staphylus, der Geschichtsschreiber 

Aventin, der Begründer der Botanik, Leonhard Fuchs, 

an den noch heute die Fuchsie erinnert, sowie der Mathematiker 

Philipp Apian, der Sohn von Peter Apian. ■ cg 

MUM 01 | 2005 KUNSTSCHÄTZE 

27

MUM 01 | 2005 FORUM 

28 

Seit dem Wintersemester 2001/2002 wird der Münchener Promotionsstudiengang 

Literaturwissenschaft, der von sämtlichen 

literaturwissenschaftlichen Fächern der LMU getragen wird, gemeinsam 

von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) und dem 

Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD) gefördert. Nach 

den dreijährigen Erfahrungen mit dem inzwischen als „sehr gut“ evaluierten 

Promotionsstudiengang liegen die Vorteile einer strukturierten 

Doktorandenausbildung auf der Hand: Durch transparente Auswahl- 

und Evaluationsverfahren 

und die konsequente Modulari- 

sierung des Studienangebots bietet 

sie herausragenden Doktorandinnen 

und Doktoranden aus 

dem In- und Ausland ein forschungsorientiertes 

und systematisch 

strukturiertes Lehrprogramm, 

das die Qualität literaturwissenschaftlicher 

Promotionen 

und die beruflichen Erfolgschancen 

der Absolventen grundlegend 

verbessern dürfte. Der interdisziplinäre 

Zuschnitt des Studiengangs befördert den Austausch sowohl 

zwischen den verschiedenen Einzelphilologien wie zwischen text-, 

medien- oder kulturwissenschaftlichen Forschungsrichtungen. Hierzu 

dienen vor allem die Doktorandenkolloquien, in denen die Doktorandinnen 

und Doktoranden ausführlich über den Fortgang ihres Dissertationsprojekts 

berichten; die fächerübergreifenden Basis- und 

Oberseminare, in denen aktuelle methodologische Ansätze und Forschungsschwerpunkte 

exemplarisch erprobt werden; schließlich Vorträge, 

Symposien und Workshops, die über die Oberseminare und Vorlesungen 

hinaus der Diskussion aktueller Forschungsschwerpunkte 

dienen. 

Die Internationalisierung von Forschung und Lehre wird begünstigt 

durch die bereits weit vorangetriebene Flexibilisierung der Zugangsbedingungen 

wie auch durch die Förderung von Auslandsaufenthalten, 

durch die konsequente Erweiterung des fremdsprachigen 

Lehrangebotes und die regelmäßige Einladung herausragender ausländischer 

Gastdozenten sowie durch die Ermöglichung fremdsprachiger 

Dissertationen und Disputationen. Im Unterschied zur bisher 

üblichen Einzelbetreuung der Doktorandinnen und Doktoranden kombiniert 

das Mentorensystem dieses Studiengangs die Vorteile der Individualbetreuung 

mit denjenigen einer Teambetreuung, wie sie 

einerseits deutscher, andererseits angelsächsischer Tradition entsprechen: 

Neben einem persönlichen Mentor stehen den Doktorandinnen 

und Doktoranden für die wissenschaftliche Betreuung alle 

25 am Studiengang beteiligten Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer 

aus zwölf verschiedenen Disziplinen zur Verfügung. 

Die Einbindung der Doktorandinnen und Doktoranden in Forschung 

und Lehre wird sowohl durch die Gelegenheit zur selbstständigen 

Abhaltung von Lektürekursen und Übungen gefördert wie durch 

die Mitwirkung bei der Planung und Organisation von Kolloquien 

und Symposien, durch die selbstständige 

Teilnahme an Forschungsprojekten 

der beteiligten Hochschullehrer 

ebensowohl wie durch 

Vortrags-, Tagungs- und Bibliotheksreisen. 

Kann es unter diesen Umständen 

verwundern, dass die Akzeptanz des 

Studiengangs bei seinen Doktoran- 

dinnen und Doktoranden überdurchschnittlich 

hoch ist? 

1 Prof. Dr. Hendrik Birus 

Institut für Vergleichende und 

Allgemeine Literaturwissenschaft 

(Komparatistik) an der LMU 

Im Zentrum der Debatte steht für mich die Frage nach dem Ort 

der geisteswissenschaftlichen Dissertation insgesamt, der mir 

durch einige Entwicklungen zumindest klärungsbedürftig geworden ist. 

Hintergrund ist die starke Zunahme von Formen der thematisch gebundenen 

Dissertationsförderung. Da sind zum einen die zumeist von der 

DFG, aber nicht nur von ihr finanzierten Graduiertenkollegs, die inzwischen 

einen gewichtigen Teil der öffentlich geförderten Doktorandenausbildung 

ausmachen, derzeit werden circa 270 Kollegs gefördert. Zum 

anderen sind dies jene Dissertationen, 

die im Rahmen von 

PRO + CONTRA 

STRUKTURIERT 

PROMOVIEREN? 

Sollen Promovenden strukturierte Doktorandenstudiengänge 

oder individuelle Promotionsbetreuung wahrnehmen? 

Sonderforschungsbereichen, Kulturwissenschaftlichen 

Kollegs, den 

Research Schools der MPG oder 

einzelner Bundesländer, Transregios 

oder Forschergruppen gefördert 

werden. Diese Variante der 

Promotionsförderung möchte ich 

als thematisch gebundene Promotionsförderung 

bezeichnen, denn 

Aufnahme in den Kreis der geförderten 

Arbeiten findet nur das 

Dissertationsprojekt, das sich den thematischen oder methodischen Vorgaben 

anpasst, die von den jeweiligen Leitern vorab formuliert worden 

sind. Zwar kann man immer wieder beachtliche Differenzen zwischen 

dem Oberthema und den dann realisierten Dissertationsthemen beobachten, 

aber prinzipiell muß man davon ausgehen, dass das jeweilige 

Thema in den Rahmen hineinpassen muss, der vorgegeben ist. Die 

Frage bleibt, ob der thematisch gebundene Rahmen der einzige mögliche 

Kontext ist, in dem vorzügliche Dissertationen entstehen können. Meine 

Antwort auf diese Frage ist eindeutig, wenn auch in aller Vorsicht formuliert: 

Nein, es gibt auch andere „individuelle” Zusammenhänge, in denen 

solche Fragen entstehen können. Diese aber scheinen mir in den letzten 

Jahren zunehmend in den Hintergrund gedrängt zu werden. Wie lässt 

sich heute noch eine mit „öffentlichen” Mitteln geförderte Dissertation 

im Bereich der Geisteswissenschaften finanzieren, die außerhalb des oben 

genannten Verbundsystems, also als individuelle Dissertation, entsteht? 

Natürlich gibt es noch einige Stiftungen, die sich weiterhin in diesem 

Bereich engagieren, aber z.B. die bislang existierende Graduiertenförderung 

des Freistaats Bayern, die eine bescheidene Fördermöglichkeit 

von Individualdissertationen ermöglichte, soll jetzt in einem 

neuen System zentralisierter Förderung aufgehen, das die Anbindung 

des Themas an landesweite Schwerpunktbildungen wie etwa die des 

„Elitenetzwerks” voraussetzt. Es liegt zwar noch keine eindeutige Verfahrensregelung 

vor, aber die jetzt drohende Umstellung lässt befürchten, 

dass die bisher noch mögliche schmale Förderung für individuell 

arbeitende Doktoranden auch noch versperrt wird. Dies wäre 

ein Verlust bislang durchaus ertragreicher akademischer Freiheit, gegen 

den die Bayerische Rektorenkonferenz erfreulicherweise protestiert 

hat. Ebenso begrüßt werden muss die Stellungnahme des Wissenschaftsrats 

aus dem Jahre 2002, der sich nicht nur gegen eine Ausweitung, 

sondern für eine Reduktion der Graduiertenkollegs aussprach. 

Insofern besteht der Konflikt weniger 

um die strukturierte Ausbildung, die 

freilich auch zu keiner neuen Belastung 

der Doktoranden werden darf, 

sondern eher in dem Streit um die 

Kontexte, in denen eine Dissertation 

als Forschungsbeitrag generiert und 

gepflegt werden kann. Hier muß ein 

großer individueller Spielraum blei- 

ben, der auch Konsequenzen für die 

Förderpraxis haben sollte. 

1 Prof. Dr. Winfried Schulze 

Abteilung für Geschichte der 

Frühen Neuzeit an der LMU

5 Direkt vor der Amalienhalle 

wurden die Kisten mit den beliebten 

LMU-Rucksäcken vom Lkw geladen. 

SEID WILLKOMMEN, ERSTSEMESTER! 

Junge Gesichter mit neugierigen Blicken drängten sich am 

18. Oktober 2004 auf den Treppen der altehrwürdigen Alma Mater: 

Viele der insgesamt 9.322 Erstsemester, die im Wintersemester 

2004/05 ihr Studium an der LMU aufgenommen haben, wurden von 

Professor Bernd Huber am ersten Tag des Semesters im Lichthof 

des LMU-Hauptgebäudes persönlich begrüßt. In seiner Rede 

ermunterte der Rektor die Studierenden, ihr Studium auch mit Blick 

auf ihre Chancen im Ausland auszurichten. „In einer von Globalisierung 

und internationaler Vernetzung geprägten Welt lohnt es 

sich immer, über den Tellerrand hinauszuschauen, vor allem schon 

während des Studiums.“ 

Die Bedeutung eines grenzüberschreitenden Studiums betonte auch 

Prorektorin Professor Friederike Klippel in ihrer anschließenden 

Begrüßungsrede. Sie erläuterte den gespannten Erstsemestern die 

große Wichtigkeit, während des Studiums eine oder mehrere Fremdsprachen 

zu lernen sowie einen Auslandsaufenthalt zu planen. 

Experten vom Akademischen Auslandsamt, der Studienberatung 

und des Promotionsausschusses waren vor Ort, um spezielle 

Fragen der Studierenden zu beantworten. 

Aber zunächst nutzten die Erstsemester diesen Tag, um sich einen 

ersten Überblick zu verschaffen und sich mit ihrem neuen Studienort 

vertraut zu machen. Um ihnen den Start zu erleichtern, stellten 

ihnen Studierendenorganisationen wie die internationale Austauschorganisation 

AIESEC oder der Debattierclub auch im Oktober 

2004 vielfältige Informationen an zahlreichen Infoständen zur Verfügung. 

Studienanfänger ohne Dach über dem Kopf konnten sich 

beim Studentenwerk über die Zimmervermittlung informieren. Erstsemester 

ohne Studienplan waren bei der Zentralen Studienberatung 

gut aufgehoben. Und wer Leben und Studium schon 

perfekt organisiert hatte, konnte sich am Stand der Bayerischen 

Elite-Akademie schlau machen, wie er noch ein wenig mehr Anspruch 

in sein neues Leben bringen könnte. 

Als Willkommensgeschenk gab es auch in diesem Semester wieder 

für alle Studienanfänger den LMU-Rucksack – randvoll gefüllt mit 

vielen Informationen und zahlreichen Give-Aways der Sponsoren. 

In langen Schlangen warteten die neuen Mitglieder der LMU-Community 

geduldig, um ihr Starterpaket für die ersten harten Tage im 

Studentenleben in Empfang zu nehmen. ■ gra 

MUM 01 | 2005 SPEZIAL 

29

MUM 01 | 2005 KÖPFE 

30 

NEUBERUFEN 

Prof. Dr. Barbara Vinken 

1 Prof. Dr. Hermann-Josef Stipp 

■ PROF. DR. DAMIR FILIPOVIC 

Fakultät für Mathematik 

Seit Oktober 2004 ist Damir Filipovic, Lehrstuhlinhaber 

für Finanz- und Versicherungsmathematik 

am Mathematischen Institut der LMU. Er studierte 

Mathematik an der ETH Zürich und promovierte dort 

2000 mit einer Arbeit über stochastische Zinsmodelle. 

Danach absolvierte er Forschungsaufenthalte 

an der TU Wien, Stanford University, Princeton University 

und Columbia University. Von 2002 bis 2003 

war Damir Filipovic Assistant Professor am Department 

of Operations Research and Financial Engineering 

an der Princeton University. Im Sommer 

2003 wechselte er zum Schweizerischen Bundesamt 

für Privatversicherungen in Bern, wo er als wissenschaftlicher 

Berater an der Entwicklung des Schweizer 

Solvenztests für Versicherungsunternehmen mitwirkte. 

Daneben war er als Gastforscher an der ETH 

Zürich tätig. Die aktuellen wissenschaftlichen 

Schwerpunkte von Damir Filipovic liegen in der 

Finanz- und Versicherungsmathematik mit Fokus auf 

der Entwicklung von Methoden zur Risikoanalyse 

und Solvenzkapitalbestimmung für Versicherungsunternehmen, 

insbesondere im Rahmen von Solvency 

II., dem zukünftigen Solvenzrichtlinienwerk für 

Erst- und Rückversicherer in der Europäischen Union. 

Frühere Forschungsarbeiten behandeln Kreditrisikound 

Zinsmodelle, die Bewertung von Optionen, aber 

auch mathematisch grundlegendere Themen wie die 

Analyse von so genannten affinen und quadratischen 

Markov-Prozessen, stochastischen Differentialgleichungen 

in unendlich vielen Dimensionen und deren 

endlich-dimensionalen Realisierungen. 

■ PROF. DR. BARBARA VINKEN 

Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften 

Barbara Vinken hat seit dem Wintersemester 2004/ 

05 den Lehrstuhl für Französische Literatur und Allgemeine 

und Vergleichende Literaturwissenschaft 

an der LMU inne. Vinken stammt aus der Konstanzer 

Schule der Literaturwissenschaft, wohin sie nach 

Studien in Aix-en-Provence, Freiburg im Breisgau 

und Paris gegangen war. Von Konstanz ging sie als 

Stipendiatin an die Yale School of Criticism. 1989 in 

Konstanz und 1991 in Yale promoviert, habilitierte 

sie sich 1996 in Jena und folgte im Wechsel mit Gastprofessuren 

an der New York University, der EHESS 

Paris und der Humboldt-Universität in Berlin Rufen 

auf die romanistischen Lehrstühle in Hamburg, 

Zürich und München. In ihren literaturtheoretischen 

und philologischen Arbeiten hat Barbara Vinken die 

Methoden der Konstanzer und Yaler Komparatistik 

zur Rekonstruktion der epochalen Schwellen der 

französischen Renaissance, Klassik und des späten 

19. Jahrhunderts genutzt und geschärft. In ergänzenden 

kulturwissenschaftlichen Studien von der 

mittelalterlichen Mystik bis zum dekonstruktiven 

Feminismus, von den Gynomythologien der Moderne 

zur Avantgarde der Modetheorie im 20. Jahrhundert 

hat sie ihren jetzigen Forschungsschwerpunkt 

vorbereitet, der den postreligiösen Motiven und der 

laizistischen Politik des nachrevolutionären Frankreich 

gewidmet ist. 

■ PROF. DR. HERMANN-JOSEF STIPP 

Katholisch-Theologische Fakultät 

Hermann-Josef Stipp ist seit Oktober 2004 Professor 

für Alttestamentliche Theologie an der Katholisch- 

Theologischen Fakultät. 1973 bis 1979 studierte er 

Katholische Theologie, Philosophie, Semitische 

Sprachen und Pädagogik an der Johannes-Gutenberg-Universität 

Mainz und promovierte 1985 an der 

Eberhard-Karls-Universität Tübingen. Von 1985 bis 

1987 war er Humboldt-Stipendiat an der Universität 

Stellenbosch (Südafrika). 1991 erfolgte seine 

Habilitation und Ernennung zum Privatdozenten in 

Tübingen. 1992 bis 1998 war er an der Universität 

Stellenbosch tätig, unterbrochen von einer halbjährigen 

pastoralen Tätigkeit in der Pfarrgemeinde 

St. Paulus (Tübingen) im Jahr 1994. Ab 1996 war er 

Gastprofessor an der Universität Stellenbosch und 

seit 2003 Honorarprofessor. 2000 bis 2004 hatte er 

eine Professur für Altes Testament am Fachbereich 

Katholische Theologie der Johannes-Gutenberg- 

Universität Mainz inne und war hier von 2003 bis 

2004 Dekan. In seinem Fachgebiet, dem Alten 

Testament, liegen seine Forschungsschwerpunkte 

auf dem Buch des Propheten Jeremia, der im 

religiösen und politischen Leben des Staates Juda in 

den Krisenjahren vor dem babylonischen Exil (ab 586 

v. Chr.) eine Schlüsselrolle spielte. Das Jeremiabuch 

zählt zum weiteren Kreis der deuteronomistischen 

Literatur. Darunter versteht man jene Bereiche des 

Alten Testaments, in denen eine bedeutende 

theologische Schule ihre Spuren hinterlassen hat, die 

sich durch ihre Hochschätzung des deuteronomischen 

Gesetzes ausgezeichnet hat. 

■ PROF. DR. FRANZ MERKL 

Fakultät für Mathematik 

Im Oktober 2004 trat Franz Merkl eine C4-Professur 

für Angewandte Mathematik (Stochastik) an der LMU 

an. Franz Merkl wurde 1966 geboren. 1987 bis 1993 

studierte er an der LMU und machte Diplomabschlüsse 

in Mathematik und Physik. Er wurde an 

der ETH Zürich 1997 mit einer Arbeit über ein 

Riemann-Roch-Theorem mit Anwendungen in der 

inversen Spektraltheorie promoviert. Nach Forschungstätigkeiten 

am Courant-Institut in New York, 

dem Stochastikinstitut Eurandom in Eindhoven (Niederlande), 

der Habilitation in Bielefeld im Jahr 2002 

über stochastische Prozesse in zufälligen Medien, 

einer Assistenzprofessur an der Universität Leiden

(Niederlande) und dazwischen einem Forschungsaufenthalt 

an der UCLA in Los Angeles, kehrte er 

nach München zurück. Er verbindet in der Lehre zwei 

Ziele: Vermittlung einer breiten Grundausbildung 

und Heranführung an die zentralen Techniken der 

Stochastik. Franz Merkl will die Zusammenarbeit zwischen 

den verschiedenen Fachrichtungen innerhalb 

der Mathematik, aber auch mit den Nachbardisziplinen 

stärken. Seine wissenschaftlichen Hauptinteressen 

liegen in physikalisch motivierten stochastischen 

Fragestellungen. 

■ PROF. DR. JOACHIM WINTER 

Fakultät für Volkswirtschaftslehre 

Joachim Winter, 1967 geboren, ist zum 1. Oktober 

2004 als Professor für Empirische Wirtschaftsforschung 

an das Department Volkswirtschaftslehre berufen 

worden. Nach dem Studium der Wirtschaftswissenschaften 

an der Universität Augsburg und der 

London School of Economics wechselte er an die 

Universität Mannheim, wo er 1997 promovierte und 

sich 2002 in den Fächern Volkswirtschaftslehre und 

Ökonometrie habilitierte. Forschungsaufenthalte 

führten ihn an die University of Wisconsin, Madison, 

das U.S. Bureau of the Census, Washington, die Tilburg 

University in den Niederlanden sowie im Jahr 

2000 an die University of California, Berkeley. Von 

Januar 2002 bis September 2004 war er stellvertretender 

Direktor des Mannheim Research Institute for 

the Economics of Aging (MEA). 

Das Forschungsgebiet von Professor Winter ist das 

Verhalten in dynamischen Entscheidungssituationen, 

wobei die Altersvorsorge privater Haushalte 

die derzeit wichtigste praktische Anwendung darstellt. 

Im Mittelpunkt stehen dabei die Fragen, inwieweit 

die privaten Haushalte ihre Entscheidungen so 

rational treffen, wie es das traditionelle ökonomische 

Verhaltensmodell unterstellt, und welche Rolle alternative 

Entscheidungsmuster wie Faustregeln und 

Heuristiken sowie Lernprozesse in sozialen Gruppen 

spielen. Winter entwickelt derzeit zusammen mit 

dem Nobelpreisträger Daniel McFadden von der 

University of California, Berkeley, neue Methoden 

für Haushaltsbefragungen sowie geeignete statistische 

Analysewerkzeuge. Mit besseren Daten lassen 

sich Spar- und Altersvorsorgeentscheidungen 

genauer vorhersagen und damit auch die Auswirkungen 

der Alterung sowie der Renten- und Sozialreformen 

besser abschätzen. 

■ PROF. DR. HELMUTH PREE 


Helmuth Pree, geb. 1950, hat zum 15. Oktober 2004 

den Lehrstuhl für Kirchenrecht, insbesondere für 

theologische Grundlegung des Kirchenrechts, 

Allgemeine Normen und Verfassungsrecht sowie für 

Orientalisches Kirchenrecht übernommen. Nach 

dem Studium der Rechtswissenschaften an der 

Johannes-Kepler-Universität Linz absolvierte Pree 

das Studium des Kanonischen Rechts an der 

Päpstlichen Lateran-Universität in Rom sowie das 

Studium der Katholischen Theologie an der Theologischen 

Hochschule Linz. Die Habilitation im Fach 

Kirchenrecht erfolgte an der Juristischen Fakultät 

der Universität Linz, an der er 1983 zum Ordinarius 

für Kirchenrecht ernannt wurde. 1988 nahm er den 

Ruf auf den Lehrstuhl für Kirchenrecht an der Universität 

Passau an, den er bis zu seiner Berufung 

nach München inne hatte. Er ist seit diesem Jahr 

stellvertretender Vorsitzender der Internationalen 

Vereinigung der Kirchenrechtler und bereits seit 

1997 Mitglied der Rechtskommission des Verbandes 

der Diözesen Deutschlands. 

Prees Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich 

der theologischen, rechtsphilosophischen und 

rechtstheoretischen Grundlagen des Kirchenrechts 

sowie seiner Grundbegriffe. Ein weiterer Forschungsfokus 

liegt auf der kanonistischen Methodenlehre, 

auf Fragen des Verfassungsrechts der 

katholischen Kirche einschließlich der Rechtsfragen, 

die der Ökumenismus aufwirft. Zudem forscht Pree 

in Fragen des kirchlichen Vermögensrechts, speziell 

im Grenzbereich zwischen kirchlichem und staatlichem 

Recht. Außerdem soll die Zusammenarbeit 

mit führenden ausländischen kanonistischen 

Fakultäten und Instituten ausgebaut und vertieft 

werden. 

■ PROF. DR. ROLAND KANY 


Roland Kany wurde zum 15. Oktober 2004 auf den 

Lehrstuhl für Kirchengeschichte des Altertums und 

Patrologie berufen. Nach dem Studium der Theologie, 

Philosophie und Germanistik in Würzburg 

und Tübingen verbrachte er 1984/85 ein Jahr am 

Warburg Institute in London, das allen Aspekten 

der Antike-Rezeption in Orient und Okzident gewidmet 

ist. 1986 erwarb er in Tübingen den philosophischen 

Doktorgrad. Von 1985 bis 1990 war 

Roland Kany Mitarbeiter des Tübinger Theologen 

und heutigen Kardinals Walter Kasper. 1990 bis 

1993 forschte er als Thyssen-Stipendiat je ein Jahr 

in Tübingen, Oxford und Rom in den Fachgebieten 

Patrologie und christlicher Orient. 1994 bis 2000 

arbeitete er als Assistent in Mainz, bis 2001 in Freiburg. 

2001 trat er in die Feuilletonredaktion der 

Frankfurter Allgemeinen Zeitung ein. 2003 wurde 

er mit einer Studie zu Augustins Trinitätslehre an 

der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität 

Bochum habilitiert. Von Sommer 2003 bis 

Sommer 2004 wirkte er als Professor für Kirchengeschichte 

in Augsburg. Im Mittelpunkt seiner Forschungsinteressen 

stehen die Wechselwirkungen 

von heidnischer, jüdischer und christlicher Kultur 

in der Antike, darunter vor allem die christliche 

Rezeption antiker Philosophie, außerdem die 

systematisch-theologischen Aspekte antiker christlicher 

Schriften sowie Phänomene der Wirkungsgeschichte 

der Antike, insbesondere in der 

Wissenschafts- und Ideengeschichte vom Mittelalter 

bis zur Gegenwart. Fünf Jahre lang hatte er die 

Herausgeber-Schriftleitung des elfbändigen „Lexikons 

für Theologie und Kirche“ inne. Er ist Mitherausgeber 

der „Fontes Christiani“, einer Reihe 

zweisprachiger Ausgaben von antiken und mittelalterlichen 

Texten. 

1 Prof. Dr. Roland Kany 

1 Prof. Dr. Joachim Winter 


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PREISE & EHRUNGEN 

1 Prof. Dr. Donald Bruce Dingwell 

1 Prof. Dr. Reinhard Hohlfeld 

■ FORSCHUNGSSTIPENDIATEN AN DER LMU 

Die Alexander von Humboldt-Stiftung ermöglicht 

hoch qualifizierten promovierten ausländischen 

Nachwuchswissenschaftlern, ein Forschungsvorhaben 

eigener Wahl in Deutschland durchzuführen. 

Unter der wissenschaftlichen Betreuung 

von Professor Helmut Schwichtenberg sind derzeit 

am Mathematischen Institut zu Gast: Das Ehepaar 

Dr. Sara Negri und Professor Janvon Plato 

von der University of Helsinki, Institute of Philosophy, 

vom 1. Oktober 2004 bis 31. März 2005 

sowie für ein Jahr Dr. Christian Urban, Corpus 

Christi College Cambridge, Großbritannien, seit 

1. Januar 2005. 

Dr. Maria Angeles Izquierdo erhielt ebenfalls ein 

Humboldt Forschungsstipendium und ist nun 

Humboldt-Gastwissenschaftlerin in der Arbeitsgruppe 

von Professor Thomas Carell, Department 

Chemie und Biochemie, Bereich Organische 

Chemie. Ein weiterer Humboldt Gastwissenschaftler 

in der AG Carell ist Dr. Glenn Ashley Burley. 

Dr. Deborah Holmes aus Oxford/England hat ein 

Theodor-Heuss-Forschungsstipendium für zwölf 

Monate erhalten. Sie ist vom 1. Oktober 2004 bis 

30. September 2005 am Institut für Deutsche Philologie 

und wird von Professor Inka Mülder-Bach, 

Lehrstuhl für Neuere deutsche Literatur, betreut. 

Frau Professor Lenawaty Brotosudarmo arbeitet 

seit 1. November 2004 für ein Jahr als Georg-Forster-Stipendiatin 

in der Arbeitsgruppe von Professor 

Hugo Scheer, Department Biologie I – Bereich 

Botanik und Sprecher des SFB 533 – Lichtinduzierte 

Dynamik von Biopolymeren. Professor 

Brotosudarmo ist bekannt durch ihre biochemischen 

und spektroskopischen Arbeiten an Photosynthese-Farbstoffen. 

Sie ist hier an einem interdisziplinären 

Projekt zur photodynamischen Krebstherapie 

mittels bakterieller Chlorophylle beteiligt, 

wobei sie vor allem die Abbauprodukte und den 

Aggregationszustand der Pigmente bearbeitet. 

■ BEDEUTENDER FORSCHUNGSPREIS FÜR 

REINHARD HOHLFELD 

Professor Reinhard Hohlfeld (51), Leiter des Instituts 

für Klinische Neuroimmunologie am Klinikum 

der Universität München, erhielt am 26. 

November 2004 in Stuttgart den Sobek-Forschungspreis. 

Der mit 100.000 Euro dotierte Preis 

ist eine der weltweit bedeutendsten Auszeichnungen 

auf dem Gebiet der Multiplen Sklerose 

(MS). Der Sobek-Forschungspreis wird nicht für 

eine wissenschaftliche Einzelleistung vergeben, 

sondern würdigt das Gesamtwerk eines Forschers. 

Reinhard Hohlfeld gehört weltweit zu den führenden 

Neuroimmunologen. Erstmals gelangen ihm 

1984 im Labor die Isolierung und die klonale Kultur 

von humanen T-Helfer-Lymphozyten. Diese 

nehmen bei der Regulation des Immunsystems 

eine Schlüsselrolle ein und sind an vielen lebensnotwenigen 

Abwehrprozessen beteiligt. Sie können 

jedoch auch „verrückt spielen“ und in einer 

Art Überreaktion Bestandteile des eigenen 

Körpers bekämpfen. Diese Überreaktion spielt bei 

der Entstehung der Multiplen Sklerose eine große 

Rolle. Die Isolierung der T-Lymphozyten war vor 

20 Jahren ein wissenschaftlicher Paukenschlag. 

Bei der Multiplen Sklerose, einer schubweise verlaufenden 

Erkrankung des zentralen Nervensystems, 

werden zunehmend Nervenfasern in Gehirn 

und Rückenmark zerstört. Bis heute kann MS 

zwar durch Medikamente in ihrem Verlauf aufgehalten 

oder abgeschwächt werden, eine Heilung 

ist aber noch nicht möglich. Das immer bessere 

Verständnis der autoaggressiven T-Lymphozyten 

lässt zumindest hoffen, dass es in Zukunft eine 

Heilung geben wird. Hohlfeld und seinen Mitarbeitern 

ist es kürzlich gelungen, autoaggressive 

T-Lymphozyten von verstorbenen MS-Patienten 

in der Zellkultur wieder zu beleben und dadurch 

ihre Wirkmechanismen besser zu entschlüsseln. 

■ LMU-VULKANEXPERTE EINER DER 

MEISTZITIERTEN FORSCHER 

Der Vulkanexperte Professor Donald Bruce 

Dingwell, Direktor des Departments für Geo- und 

Umweltwissenschaften, Lehrstuhl für Mineralogie 

und Petrologie, gehört seit 2004 zu den meistzitierten 

wissenschaftlichen Autoren. Dies gab das 

„Institute for Scientific Information“ (ISI) in 

Philadelphia, USA, bekannt. 

„Highly Cited Authors“ sind die 250 in den letzten 

20 Jahren weltweit meistzitierten wissenschaftlichen 

Autoren ihres Faches. Weniger als 0,5 Prozent 

aller zitierten Wissenschaftler erreichen diesen 

Status. Die meistzitierten Autoren der letzten 20 

Jahre in 21 Kategorien sind im Internet unter 

www.ISIHighlyCited.com zu finden, einer Internetseite 

des „Institute for Scientific Information“, der 

international führenden Organisation für bibliometrische 

Forschung. 

■ DAAD-PREIS 2004 FÜR KANADISCHEN 

LMU-DOKTORANDEN 

Den Preis des Deutschen Akademischen Austauschdienstes 

(DAAD) für hervorragende Leistungen 2004 

hat der kanadische Doktorand Joel Timothy Schmidt 

erhalten. Die mit 800 Euro dotierte Auszeichnung 

würdigt auch sein Engagement im Bereich der 

Kirchenmusik. Der 33-Jährige promoviert am Lehrstuhl 

für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung 

bei Professor Tippelt. Neben seiner 

Promotion engagiert sich Joel Timothy Schmidt als 

Gründer sowie Leiter des Jugendkirchenchores

„Jubilation Singers“ an der Pfarrkirche St. Jodok in 

Landshut. 

Der Preis des DAAD wird jährlich an ausländische 

Studierende vergeben, die sich durch herausragende 

Prüfungsleistungen und ein umfassendes soziales 

Engagement auszeichnen. 

■ FELIX-WANKEL-TIERSCHUTZ- 

FORSCHUNGSPREIS 2004 AN PROFESSOR 

JEAN-MARIE BUERSTEDDE 

Professor Jean-Marie Buerstedde, Direktor des 

Instituts für Molekulare Strahlenbiologie am Forschungszentrum 

für Umwelt und Gesundheit 

(GSF) in Neuherberg bei München hat den mit 

30.000 Euro dotierten Felix-Wankel-Tierschutz- 

Forschungspreis 2004 erhalten. Buerstedde hat 

bei seinen Forschungen über das Hühner-Genom 

mit der Hühnerzelllinie DT40 ein effektives tierfreies 

genetisches System etabliert, durch das Versuche 

mit Tieren überflüssig werden. 

Den Felix-Wankel-Preis gibt es seit 1972. Er ist 

damit der älteste seiner Art in Deutschland und 

wurde zum Vorbild für eine Reihe ähnlicher Preise. 

Seit 1985 erfolgt die Vergabe durch ein Kuratorium, 

in das die LMU als Institution eingebunden 

ist. Ihm gehören Vertreter der Felix-Wankel Stiftung, 

von der Stiftung benannte Wissenschaftler 

und von der Tierärztlichen Fakultät bestellte 

Professoren an. Vorsitzender des Kuratoriums ist 

der Rektor der LMU. 

■ AUSZEICHNUNG FÜR PROF. RENNER 

Professor Susanne Renner, Lehrstuhl Systematische 

Botanik, Direktorin des Botanischen Gartens 

München-Nymphenburg, ist zum foreign member 

der Natural Sciences Class der Royal Danish 

Academy of Sciences and Letters gewählt worden. 

■ EHRUNG FÜR PROFESSOR THURAU 

Professor med. Dr. h.c. Klaus Thurau, Physiologisches 

Institut, wurde von der Nephrologischen 

Gesellschaft auf ihrer Jahrestagung im September 

2004 in Basel zum Ehrenmitglied ernannt. 

■ ZWEI FORSCHUNGSPREISE FÜR 

WISSENSCHAFTLER AM GENZENTRUM 

Zwei Arbeitsgruppenleiter am Genzentrum 

wurden mit international renommierten Forschungspreisen 

ausgezeichnet. Dr. Katja Sträßer 

erhielt von der Europäischen Organisation für 

Molekularbiologie den Young Investigator Award 

2004 (EMBO YIP). Das Genzentrum nimmt damit 

international eine Spitzenstellung ein: Vier EMBO 

YIP-Preisträger arbeiten derzeit am Institut, zu 

denen neben Professor Karl-Peter Hopfner und 

Professor Ralf-Peter Jansen auch Professor Patrick 

Cramer, der Leiter des Genzentrums, gehört. 

Cramer ist zudem am 25. November 2004 in Düsseldorf 

mit dem 10. Eppendorf Award for Young 

European Investigators ausgezeichnet worden. 

Das EMBO Young Investigator Programm wurde 

eingerichtet, um junge Wissenschaftlerinnen und 

Wissenschaftler in den ersten drei Jahren als 

selbständige Gruppenleiter zu unterstützen. So 

finanziert das jeweilige Gastland des Forschers 

ein Preisgeld von 45.000 Euro, das über drei Jahre 

hinweg ausgezahlt wird. 

Dr. Katja Sträßer ist eine von 20 EMBO Young 

Investigators in diesem Jahr. Seit Januar 2003 ist 

sie Gruppenleiterin am Genzentrum und arbeitet 

über das Molekül mRNA, das eine essentielle 

Rolle bei der Umsetzung genetischer Information 

in Proteine spielt. 

Der Eppendorf Award for Young European Investigators 

ist mit 15.000 Euro dotiert. Anerkannt 

werden damit herausragende Beiträge zur biomedizinischen 

Forschung mit Hilfe molekularbiologischer 

Methoden. Der Preis wird gemeinschaftlich 

von Eppendorf, einem der weltweit 

führenden Unternehmen für Biotech-Equipment, 

und der Fachzeitschrift Nature verliehen. Der 

Preisträger 2004 Professor Dr. Patrick Cramer 

begann seine Arbeit am Genzentrum vor drei Jahren, 

seit 2004 ist er leitender Direktor. Der Schwerpunkt 

seiner Forschung liegt auf dem zentralen 

Enzym der Genabschrift, der RNA-Polymerase II. 

Mit der Entschlüsselung der dreidimensionalen 

Struktur des Enzyms gelang Cramer ein Durchbruch. 

■ LMU-PHYSIKER ERHÄLT RENÉ- 

DESCARTES-PREIS MIT EU-FORSCHER- 

GRUPPE FÜR QUANTENKOMMUNIKATION 

Der René-Descartes-Preis der Europäischen Union 

wurde in diesem Jahr an eine Gruppe von Wissenschaftlern 

verliehen, der auch Professor Harald 

Weinfurter vom Department Physik angehört. Die 

mit einer Million Euro dotierte Auszeichnung wird 

jedes Jahr für herausragende wissenschaftliche und 

technologische Ergebnisse verliehen, die aus einer 

europäischen Kooperation hervorgegangen sind. 

„IST-QuComm“ heißt das Projekt, für das der René- 

Descartes-Preis am 2. Dezember 2004 in Prag 

verliehen wurde. Die Wissenschaftler hätten damit 

die Quantentechnologie aus dem Labor geholt, hieß 

es in der Begründung der Nominierung. Es gelangen 

ihnen mehrere Durchbrüche, die schon in nächster 

Zeit ein globales Netzwerk abhörsicherer Kommunikation 

ermöglichen könnten. Das Münchner Team 

um Professor Weinfurter konnte innerhalb der 

QuComm-Gruppe viele Experimente in Zusammenarbeit 

mit dem Max-Planck-Institut für Quantenoptik 

in Garching durchführen. 

■ EHEMALIGER LEITER DES 

LMU-AUSLANDSAMTES GEEHRT 

Der langjährige Leiter des Akademischen Auslandsamtes, 

Rainer Kohmann, hat den mit 5.000 

Euro dotierten Preis des Bayerischen Staatsministers 

für Wissenschaft, Forschung und Kunst 

für besondere Verdienste um die Internationalisierung 

der Bayerischen Hochschulen erhalten. 

Kohmann wurde für seinen hohen persönlichen 

Einsatz für die Steigerung des Bekanntheitsgrades 

und der Wertschätzung bayerischer Hochschulen 

im Ausland geehrt. Wissenschaftsminister 

1 Prof. Dr. Susanne Renner 

1 Prof. Dr. Harald Weinfurter 


33


34 

1 Prof. Dr. Rita Rosner 

1 Prof. Dr. Peter Becker 

Thomas Goppel lobte Kohmanns „umfangreiches 

und in dieser Intensität wohl einzigartiges 

Lebenswerk“. 

Rainer Kohmann war von 1977 bis 1994 Mentor 

am Hochschulkuratorium für Studentenwohnheime 

an der LMU sowie an der Technischen 

Universität München. Danach leitete er das Akademische 

Auslandsamt der LMU. Seit November 

2004 ist er im Rahmen einer Altersteilzeitregelung 

vom aktiven Dienst freigestellt. 

■ AWR-PREIS FÜR PSYCHOLOGIN ROSNER 

Professor Rita Rosner, Department Psychologie, 

hat im Oktober den Forschungspreis der „Association 

for Research on the World Refugee 

Problem (AWR)“ erhalten. Der Preis ist mit 2.000 

Euro dotiert und wird für Forschungsarbeiten 

vergeben, die sich mit Aspekten von Flucht und 

Vertreibung beschäftigen. 

Beim AWR handelt es sich um eine international 

tätige Forschungsorganisation, die in der Folge 

der Flüchtlingsbewegungen nach dem Zweiten 

Weltkrieg gegründet wurde und sich überwiegend 

mit den rechtlichen Aspekten von Flucht 

und Vertreibung befasst. Die deutsche Sektion 

besteht vorrangig aus Juristen. 

■ PROFESSOR WOLFGANG M. HECKL 

ERHÄLT RENÉ-DESCARTES-PREIS FÜR 

WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION 

Wolfgang M. Heckl, Professor für Oberflächentopographie 

an der Fakultät für Geowissenschaften 

und seit 1. Oktober 2004 Generaldirektor des 

Deutschen Museums in München, ist mit dem 

René-Descartes-Preis für Wissenschaftskommunikation 

der Europäischen Kommission ausgezeichnet 

worden, der dieses Jahr erstmalig vergeben 

wurde. Den mit 50.000 Euro dotierten Preis 

hat der Physiker am 2. Dezember 2004 in Prag für 

seine herausragenden Leistungen in der Kategorie 

„Professional Scientists engaged in Science Communication 

to the Public“ erhalten. 

■ PROFESSOR BECKER ERHÄLT LEIBNIZ- 

PREIS 2005 

Professor Peter Becker, Lehrstuhlinhaber für 

Molekularbiologie am Adolf-Butenandt-Institut, 

hat den Förderpreis des Gottfried Wilhelm Leibniz-Programms 

der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

(DFG) 2005 erhalten. Der Leibniz- 

Preis ist der wichtigste deutsche Forschungspreis. 

Er ist mit 1,55 Millionen Euro dotiert. 

Beckers Forschungsergebnisse seien von großer 

Bedeutung für das Verständnis der Genaktivitäten 

bei der Entstehung von Krebs oder der embryonalen 

Entwicklung, so die Begründung der Jury. 

Professor Becker studierte Biologie an der Ruprecht-Karls-Universität 

in Heidelberg. Nach dreijährigem 

Postdoctorat am National Institute of 

Health (NIH), USA, erhielt er eine Stelle als Gruppenleiter 

im Genexpressionsprogramm am European 

Molecular Biology Laboratory (EMBL, Heidelberg). 

Im Jahr 1999 erhielt er den Ruf auf 

eine C4-Professur für Molekularbiologie an die 

LMU. Er zählt heute international zu den führenden 

Wissenschaftlern auf seinem Gebiet. Im Jahr 

2000 wurde Becker zum Mitglied der European 

Molecular Biology Organisation (EMBO) gewählt 

und ist Sprecher des 2002 eingerichteten Sonderforschungsbereichs 

Transregio 5 „Chromatin: 

Aufbau und Vererbung von Struktur und Genaktivität“, 

der an der LMU und der Universität 

Heidelberg angesiedelt ist. 

. 

■ ARNOLD-SOMMERFELD-PREIS 2004 FÜR 

CHEMIKER ZUMBUSCH 

Den Arnold-Sommerfeld-Preis 2004 der Bayerischen 

Akademie der Wissenschaften erhielt PD 

Dr. Andreas Zumbusch, Department Chemie und 

Pharmazie. Die Auszeichnung würdigt seine herausragenden, 

auch international anerkannten 

Beiträge in der biophysikalischen Chemie. Zumbusch 

war unter den ersten Forschern, denen die 

optische Beobachtung einzelner Moleküle über 

Fluoreszenz gelang. Als Postdoc am US-amerikanischen 

Pacific Northwest National Laboratory 

entwickelten Zumbusch und Kollegen dann mit 

CARS (Coherent Anti-Stokes Raman Scattering) 

eine neue Technik der Mikroskopie, die Zumbusch 

im Rahmen seiner Habilitation weiterentwickelte. 

Mit dem Arnold-Sommerfeld-Preis zeichnet die 

Mathematisch-naturwissenschaftliche Klasse der 

Bayerischen Akademie der Wissenschaften Nachwuchswissenschaftler 

aus. 

■ GOLDENES DOKTORJUBILÄUM FÜR 

EHEMALIGE DOKTORANDEN 

„Goldene Promotion“ bei der Fakultät für Geschichts- 

und Kunstwissenschaften im November 

2004: 14 ehemalige Doktorandinnen und Doktoranden 

der Fakultät wurden zum 50. Jubiläum der 

Promotion „erneuerte Doktorurkunden“ zum Ausdruck 

der Verbundenheit überreicht. Zu den 

Geehrten zählen renommierte Professorinnen und 

Professoren der Fakultät wie Professor Laetitia 

Boehm, Professor Karl Otmar Freiherr von Aretin, 

Professor Heinrich Angermeier, Professor Ludwig 

Hammermayer und Professor Eberhard Weis. 

Kommende Doktorjubilare möchten sich an 

das Dekanat der Fakultät wenden unter 

Tel: 089/280-2997. 

■ PROFESSOR REISER NEUES MITGLIED 

DER LEOPOLDINA 

Im zweiten Halbjahr 2004 hat die Deutsche 

Akademie der Naturforscher Leopoldina 38 Persönlichkeiten 

als neue Mitglieder aufgenommen, 

unter ihnen auch Maximilian Reiser, Professor für 

Radiologische Diagnostik, Institut für Klinische 

Radiologie, Klinikum der LMU. Als Mitglieder werden 

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler 

gewählt, die sich durch besondere Leistungen ausgezeichnet 

haben. Die Leopoldina ist die älteste 

naturwissenschaftliche Akademie in Deutschland 

und eine überregionale Gelehrtengesellschaft.

■ HONORARPROFESSUR IN SHANGHAI FÜR 

PROFESSOR BIEL 

Professor Martin Biel, Department Pharmazie der 

Fakultät für Chemie und Pharmazie, wurde von 

der Fudan Universität Shanghai, Volksrepublik 

China, eine Honorarprofessur verliehen. Die 

Fudan Universität gehört mit ihren 36.000 Studenten 

zu den größten und überdies zu den drei 

besten Universitäten Chinas. Professor Biel hat 

sehr gute Kontakte zu der Universität, insbesondere 

zur School of Life Sciences und dem Institute 

of Neurobiology. Die Honorarprofessur 

ermöglicht die Intensivierung der bestehenden 

Kontakte. 

■ AUSZEICHNUNGEN FÜR PROFESSOR 

KNOCHEL 

In Anerkennung seiner ausgezeichneten Leistungen 

ist Professor Paul Knochel, Department 

Chemie, Prodekan der Fakultät für Chemie und 

Pharmazie, unter den Preisträgern 2004 des 

Arthur C. Cope Scholar Awards. Das Preisgeld 

beträgt insgesamt 45.000 Dollar. Ziel des Preises 

ist es, wissenschaftliche Exzellenz in der Organischen 

Chemie auszuzeichnen und zu fördern. 

Ferner ist Professor Knochel wie schon im Vorjahr 

vom Merck Research Laboratories Chemistry 

Council für seine Forschungsleistungen ausgezeichnet 

worden. Die Auszeichnung ist mit 

25.000 Dollar dotiert, die insbesondere zur 

Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses 

dienen sollen. 

■ FAKULTÄT FÜR PSYCHOLOGIE UND 

PÄDAGOGIK VERLEIHT 

FAKULTÄTSMEDAILLEN 2004 

Im Rahmen des Festkolloquiums am 20. Dezember 

2004 anlässlich des 150. Geburtstages von Georg 

Kerschensteiner hat die Fakultät für Psychologie 

und Pädagogik zwei Fakultätsmedaillen verliehen. 

Ausgezeichnet wurden Dietlinde Pagany, Regierungsschulrätin, 

die mit ihrer Arbeit wesentlich 

zur Stärkung der Praxis- und Berufsfeldorientierung 

im Lehramtsstudium beigetragen hat, sowie 

Honorarprofessor Dr. Georg Wagner, ehemals 

leitender Psychologe in der Strafanstalt München- 

Stadelheim, der seine Erfahrungen mit dem 

deutschen Strafvollzug in seine jahrzehntelange 

verdienstvolle Lehre eingebracht hat. 

■ FÖRDERPREIS DER AKADEMIE FÜR 

TIERGESUNDHEIT E.V. VERLIEHEN 

PD Dr. Stefan Hiendleder wurde im Rahmen des 

Festaktes „50 Jahre Bundestierärztekammer“ in 

Berlin für seine Arbeiten in der molekularen Tierzucht 

mit dem Förderpreis der Akademie für 

Tiergesundheit e.V. ausgezeichnet. Hiendleder 

arbeitet am Genzentrum der LMU in der Arbeitsgruppe 

von Professor Eckhard Wolf an epigenetischen 

und zytoplasmatisch-genetischen Effekten 

bei Embryonen. Der mit 5.000 Euro dotierte 

Preis wird für herausragende Arbeiten junger 

Wissenschaftler verliehen. 

■ EHRUNG FÜR PROFESSOR HOFFMANN 

Anlässlich des 20. Kongresses der Polnischen 

Gesellschaft für Parasitologie wurde Professor 

Rudolf Hoffmann am 2. September 2004 in einem 

Festakt im Warschauer Königsschloss die Ehrenmitgliedschaft 

der Gesellschaft verliehen. 

■ VERFASSUNGSMEDAILLE IN GOLD FÜR 

PROFESSOR BISER 

Dr. phil. Dr. theol. Eugen Biser, Professor für Christliche 

Weltanschauung und Religionsphilosophie und 

Direktor des Zentrums Seniorenstudium der LMU, 

hat im Dezember 2004 im Maximilianeum vom 

Präsidenten des Landtags, Alois Glück, die Verfassungsmedaille 

in Gold erhalten. Damit wurde der 

bekannte Münchner Religionsphilosoph und Theologe 

für sein Lebenswerk und seine besonderen 

Verdienste gewürdigt, insbesondere für seinen 

Einsatz für das Seniorenstudium an der LMU wie 

auch für sein Engagement in Glaubensfragen und 

weltanschaulichen Themen. 

Die Verfassungsmedaille gehört zu den staatlichen 

Auszeichnungen, die im Freistaat Bayern am seltensten 

verliehen werden. Mit der Verfassungsmedaille 

in Gold werden Persönlichkeiten geehrt, die 

sich „in hervorragender Weise“ um die Verfassung 

des Freistaates Bayern verdient gemacht haben. 

■ ELI LILLY FORSCHUNGSPREIS FÜR LMU- 

CHEMIKER 

Dipl. Chem. Philipp Gramlich, Mitarbeiter in der 

Arbeitsgruppe von Professor Thomas Carell, hat den 

mit 1.000 Euro dotierten Eli Lilly Forschungspreis 

für seine herausragende Diplomarbeit mit dem 

Titel „Versuche zur Inkorporation von chargetransfer 

Komplexen in DNA“ erhalten. Thematisch 

geht es dabei um den Weg zu leitfähiger DNA. 

MUM 01 | 2005 SERVICE 

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MUM 01 | 2005 SERVICE 

36 

TIPPS & 

TERMINE 

IMPRESSUM 

■ BUNDESWEITER ESSAYWETTBEWERB 

„Was heißt und zu welchem Ende kann man heute 

Schiller lesen?“ ist das Thema des Essay-Wettbewerbs, 

den die Friedrich-Schiller-Universität Jena 

anlässlich des 200. Todestags des Dichters am 

9. Mai 2005 ausschreibt. Studierende und Doktoranden 

aller deutschen Hochschulen sind aufgerufen, 

einen Essay zu dem Thema zu verfassen. 

Weitere Informationen unter: 

www.uni-jena.de/Essay_Wettbewerb.html 

Einsendeschluss für die Essays ist der 30. April 

2005. 

■ PHANTASTISCHER JAHRGANG 

Beim Bücherjahrgang 2003 spielt die „Lese“ keine 

Rolle. Vielmehr stehen Bild, Satz, Typografie, 

Druck und Einband im Fokus der Juroren, die als 

Experten allesamt aus der Buchbranche stammen: 

Jährlich prämiert die Stiftung Buchkunst die 

schönsten deutschen Bücher. Aus insgesamt 876 

eingesandten Büchern von 424 Verlagen wurden 

im Jahr 2003 insgesamt 49 Werke ausgezeichnet. 

Diese sind noch bis zum 11. Februar 2005 in der 

Universitätsbibliothek der LMU zu bewundern. 

www.ub.uni-muenchen.de 

■ WEITERBILDUNG FÜR WEITERBILDER 

Mit dem Programm PROFiL-TT bietet die Ludwig- 

Maximilians-Universität München noch bis Herbst 

2005 bayerischen Hochschuldozentinnen und 

-dozenten die Chance, ihre Kompetenzen für 

qualitativ hochwertige Weiterbildung im externen 

Markt zu erweitern. In mehrtägigen Modulen 

zu Sprach- und Lehrkompetenz vermitteln Prof. 

Dr. Gerd Kegel (Institut für Psycholinguistik) und 

Prof. Dr. Jochen Gerstenmaier (Lehrstuhl für 

Pädagogische Psychologie) sowie deren Mit- 

Herausgeber 

Rektorat der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München 

Redaktion 

Kommunikation und Presse LMU 

Luise Dirscherl (dir) 

(Chefredaktion) 

Clemens Grosse (cg) 

(stellv. Chefredaktion) 

Julia Graven (gra), Thomas Pinter (thp) (Online-Redakteur), 

Susanne Wedlich (suwe) 

Mitarbeiter dieser Ausgabe 

Eva Kittel (ki) 

Bildredaktion 

Angelica Fuss 

Redaktionsadresse 

Geschwister-Scholl-Platz 1, 80539 München 

Tel +49 (0) 89 2180-3423 

Fax +49 (0) 89 33 82 97 

mum@lmu.de 

www.lmu.de/presse/mum 

Designkonzept und Layout 

HAAK& NAKAT 

[www.haak-nakat.de] 

arbeiter Inhalte aus Rhetorik, Pädagogik und 

Didaktik. Die Seminare finden jeweils in der 

vorlesungsfreien Zeit statt. Teilnehmen können 

Dozentinnen und Dozenten aller bayerischen 

Universitäten und Hochschulen. Die Teilnahme ist 

kostenlos, jedoch von einem Auswahlgespräch 

abhängig. PROFiL-TT ist in Kooperation mit der 

Gesellschaft zur Förderung des Wissenstransfers 

und der Wissenschaftlichen Weiterbildung entstanden. 

Träger sind das Bayerische Staatsministerium 

für Wissenschaft, Forschung und Kunst 

sowie der Europäische Sozialfonds. 

Kontakt: 

Ludwig-Maximilians-Universität München 

Institut für Psycholinguistik 

Telefon: 089/21 80-96 58 

E-Mail: profil-tt@lmu.de 

www.profil-tt.lmu.de 

■ BERUFLICHE ZUSATZQUALIFIKATIONEN 

Das Institut Student und Arbeitsmarkt bietet 

auch im kommenden Semester ein Studienbegleitprogramm 

an. Teilnehmer können sich hier berufsrelevante 

Zusatzqualifikationen sowie Praxiswissen 

aneignen. Die Kurse können entweder im Paket (nur 

für Studierende geistes-, sozial- und naturwissenschaftlicher 

Fächer ab 2. Semester) oder als 

Einzelkurse für Studierende aller Fächer besucht 

werden. Unter anderem werden Themen im Bereich 

EDV, BWL, Marketing, Projektmanagement, Öffentlichkeitsarbeit, 

Auslandsgeschäft oder Wirtschaftsfremdsprachen 

angeboten. Interessenten können 

sich noch bis Ende Januar 2005 für die Kurse im 

Sommersemester 2005 anmelden. 

Weitere Informationen unter: 

www.s-a.uni-muenchen.de 

Distribution 

Kommunikation und Presse LMU: Mathias Schiener 

Anzeigen 

Kommunikation und Presse LMU 

Angelica Fuss 

Geschwister-Scholl-Platz 1 

80539 München 

Tel +49 (0) 89 2180 3556 

ISSN 0940-0141 

Titelgrafik: HAAK & NAKAT 

Umschlagfoto: Friedrich Schmidt 

Fotos im Heft: Freerk Huisken (S. 8-9); Friedrich Schmidt, S. Fischer-Verlag 

(S. 10); Markus Schlaf/Münchner Merkur (S. 20); Stadt München (S. 22); 

BayGene (S. 24-25); Alle weiteren Fotos: Friedrich Schmidt bzw. LMU 

■ AKTUELLE STELLENANGEBOTE DER LUDWIG-MAXIMILIANS-UNIVERSITÄT UNTER WWW.LMU.DE/STELLENANGEBOTE

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