weiterbildung Saarbrücken - ILF: Institut für Lehrerfort

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234 Pädagogik und Schulentwicklung ILF Das praxisorientierte Angebot beinhaltet u.a. folgende Themenfelder in Form mehrerer Lernspiralen: - Konzeptionelle Grundlagen des kooperativen Lernens - die fünf Basiselemente - neun Felder der positiven Abhängigkeit - Kennenlernmethoden - teambildende Methoden zur Stärkung der Gruppenidentität - diverse Methoden der Gruppenarbeit wie das Mini-Jigsaw (Mini-Gruppenpuzzle) - Feedback- und Evaluationsmethoden Leitung: Joachim Jung-Sion Referent: Thomas Kremers, Lehrer, Fachleiter, Moderator für Kooperatives Lernen, Duisburg Teilnehmer: Lehrer/innen aller Schulformen Pädagogische Tage/Schulentwicklung Schulen, die zur Durchführung eines Pädagogischen Tages eine Zusammenarbeit mit dem ILF beabsichtigen, schlagen wir das folgende (bewährte) Vorgehen vor: 1. Die Schule formuliert nach Maßgabe ihrer besonderen Problemsituation bzw. ihrer besonderen Zielsetzung ihr Thema (breiter Konsens erforderlich, Beratung möglich) 2. Sie setzt sich frühzeitig mit dem Institut in Verbindung. Das erhöht die Chancen einer Zusammenarbeit und kann helfen, lange Wartezeiten zu vermeiden. 3. Das ILF entscheidet nach Maßgabe der Zielsetzungen, seiner terminlichen Möglichkeiten sowie der Finanzierbarkeit darüber, ob eine Zusammenarbeit möglich ist. 4. Schule und Institut entwickeln ihre Vorstellungen (Planungsentwürfe) zur Veranstaltung; Ziele, Inhalte, Arbeitsformen. 5. In gemeinsamer Vorbereitung stimmen Schule und Institut ihre Entwürfe zu einer gemeinsamen Planung ab. 6. Eventuell sind durch das Kollegium bestimmte Vorarbeiten durchzuführen, die Kursplanung ist durch das Institut zu konkretisieren. 7. Der Pädagogische Tag wird in gemeinsamer Verantwortung durchgeführt. Er dauert in der Regel einen bzw. eineinhalb Tage und wird als gemeinsamer Problemlöseprozess angelegt. Er mündet in eine 8. Auswertung Leitung: Joachim Jung-Sion Referenten: nach Bedarf Teilnehmer: Kollegien aller Schulformen Hinweis: Bitte auch die Angebote der anderen Fächer für Pädagogische Tage beachten! Unterrichtspraxis konkret: Mit Methode zum selbstorganisierten Lernen - Abrufveranstaltung Methodenlernen im Unterricht fördert das selbstorganisierte Lernen der Schüler/innen, verbessert ihren Lernerfolg und entlastet die Lehrperson. Im Rahmen des Pädagogischen Tages werden unterrichtspraktische Wege anschaulich aufgezeigt, wie die methodischen Kompetenzen für den Unterricht mit den Schülern erlernt und gefördert werden können. Exemplarisch erarbeiten Sie in mindestens zwei Fächern Umsetzungen für den eigenen Unterricht. Eine genaue Planung des Tages und die Auswahl der Schwerpunkte und Fächer erfolgt in enger Abstimmung mit Ihrer Schule. Möglicher Tagesablauf: - Inhaltlicher Impuls - Unterrichtshospitationen bei den Referenten - Transfer in die eigene Unterrichtspraxis - Erarbeitung konkreter Materialien und Unterrichtseinheiten für die von Ihnen gewünschten Fächer. Zum Beispiel: Anfangsunterricht - Basiskompetenzen für das erste Schuljahr; Sachunterricht: Portfolioarbeit Mathematik: Anschauungsmaterial als Hilfe nutzen Bildende Kunst: Umgang mit verschiedenen Materialien Deutsch: Rechtschreibstrategien erlernen und einüben Leitung: Traudel Bennoit Marina Götzinger Joachim Jung-Sion Teilnehmer: Kollegien der Grundschule Hinweis: Themen und Methoden im Sachuntericht - Abrufveranstaltung Im Rahmen eines pädagogischen Tages kann der Bereich Sachunterricht als Schwerpunktthemea gewählt werden. Mögliche Inhalte könnten sein: selbständiges Arbeiten im Sachunterricht, Leistungsbewertung im Sachunterricht, Umgang mit Sachtexten, Erarbeitung konkreter Materialien und Unterrichtseinheiten. Eine genaue Auswahl der Schwerpunkte erfolgt in Abstimmung mit ihrer Schule. Unterrichtspraxis konkret: Lesen ist mehr als Verstehen - Abrufveranstaltung Im Rahmen dieses Pädagogischen Tages werden unterrichtspraktische Wege anschaulich aufgezeigt, wie Lesekompetenz in den verschiedenen Fächern des Grundschulunterrichts erworben und gefördert werden kann. Exemplarisch erarbeiten Sie in mindestens zwei Fächern Umsetzungen für den eigenen Unterricht. Eine genaue Planung des Tages und die Auswahl der Schwerpunkte und Fächer erfolgt in enger Abstimmung mit Ihrer Schule. Möglicher Tagesablauf: - Inhaltlicher Impuls - Unterrichtshospitationen bei den Referenten - Transfer in die eigene Unterrichtspraxis - Erarbeitung konkreter Materialien und Unterrichtseinheiten für die von Ihnen gewünschten Fächer. Zum Beispiel: Arbeit mit Ganzschriften (Deutsch); Umgang mit Sachtexten (Sachunterricht);
ILF ILF-Nr. 15 113 Schönstatt-Zentrum, Lebach Mo, 23.11.2009 15.00-18.00 Uhr Di, 24.11.2009 09.00-17.00 Uhr ILF-Nr. 15 114 ILF-Nr. 15 115 Schönstatt-Zentrum, Lebach Mi, 02.12.2009 09.00-17.00 Uhr Rechengeschichten und Sachaufgaben (Mathematik). Den Computer als Medium für die Leseförderung nutzen. Texte und Geschichten musikalisch umsetzen (Musik) Leitung: Traudel Bennoit Marina Götzinger Joachim Jung-Sion Teilnehmer: Kollegien der Grundschule Umgang mit schwierigen Kindern in schwierigen Situationen Im schulischen Alltag werden Lehrer/innen immer wieder gefordert, Grenzen zu setzen. Der Umgang mit Gewalt und Aggression erfordert tagtäglich einen hohen Kraftaufwand durch den Einsatz mehr oder weniger erfolgreicher Strategien. Die konfrontative Pädagogik setzt darauf, Störungen durch klare Grenzsetzung bewusst entgegen zu treten. Das praxisorientierte Seminar soll helfen, ein effizientes Repertoire zu entwickeln, um in kritischen Situationen angemessen reagieren zu können. Leitung: Joachim Jung-Sion Referenten: Christoph Dostert, Anti- Aggressivitäts-/Coolness- Trainer L’in Annemarie Borr Teilnehmer: Lehrer/innen aller Schulformen Umgang mit schwierigen Kindern in schwierigen Situationen - Abrufveranstaltung Leitung: Joachim Jung-Sion Referenten: Christoph Dostert, Anti- Aggressivitäts-/Coolness- Trainer L’in Annemarie Borr Teilnehmer: Kollegien aller Schulformen Ohne viel Worte - nonverbale Techniken im Klassenzimmer Sehr oft haben wir den Eindruck, dass wir im Klassenzimmer viel zu viele „Worte verlieren“, „mit der Wand sprechen“, dass „vieles verhallt“. Das „Nonverbale Klassenraummanagement“ nach Michael Grinder gibt uns einige sehr wirksame Methoden an die Hand, mit Hilfe derer wir - uns weniger angestrengt Aufmerksamkeit und damit Gehör verschaffen - effektiver und effizienter mit einer Gruppe kommunizieren und - unsere Ressource Stimme schonen. Bodenanker, Gruppendynamik (besonders Lautstärkemuster) und Drei-Punkt-Kommunikation sind u.a. Themen dieses Fortbildungstages. Leitung: Joachim Jung-Sion Referenten: Sol’in Dipl.-Päd. Birgit Hampp-Höning Teilnehmer: Lehrer/innen aller Schulformen Pädagogik und Schulentwicklung ILF-Nr. 15 116 ILF Saarbrücken, Ursulinenstr.67, 66111 Saarbrücken Di, 08.12.2009 09.00-17.00 Uhr ILF-Nr. 15 117 Gästehaus Braunshausen Do, 14.01.2010 15.00-18.00 Uhr Fr, 15.01.2010 09.00-17.00 Uhr ILF-Nr. 15 119 Schönstatt-Zentrum, Lebach Mi, 20.01.2010 09.00-17.00 Uhr 235 Fortbildung für Fortbildner Die Veranstaltung dient der Sicherung der Kompetenzen der Fortbildner/innen durch - Erfahrungsaustausch über ihre Arbeit - Erweiterung des erwachsenendidaktischen Handlungsrepertoires - Beratung aktueller Entwicklungen und von Schwerpunkten der Lehrerfortbildung - Kollegiale Beratung schwieriger Fortbildungssituationen Leitung: Joachim Jung-Sion Teilnehmer: Mitarbeiter/innen des ILF Saarbrücken Empowerment - Ein Weg zur Handlungsfähigkeit Schulalltag in festgefahrenen Mustern und schwer beweglichen Institutionen führt häufig zu Resignation und Ausgebranntsein. Empowerment analysiert nicht rückschauend Probleme, Schwierigkeiten und Hindernisse, sondern befähigt dazu: - sich auf Stärken, Fähigkeiten und Sehnsüchte zu konzentrieren - sich Visionen neu zu erschaffen von sinnvollem Leben und Arbeiten - sich Methoden und Werkzeuge anzueignen, um diese Visionen Schritt für Schritt zu verwirklichen - jetzt! Dahinter steht das Bild von einem handlungsfähigen, schöpferischen Menschen, der Veränderung bewirken kann. Leitung: Joachim Jung-Sion Referentin: Marina Stoll-Wagner, Dipl.-Biologin, Gestalt- und Körpertherapeutin Teilnehmer: Lehrer/innen aller Schulformen Hinweis: Bitte Gymnastikmatte und warme Decke mitbringen Förderdiagnostisches Arbeiten im Alltag - Abrufveranstaltung Der Referent stellt verschiedene Formen der Lernstandsdiagnose vor und zeigt Möglichkeiten auf, die gewonnenen Erkenntnisse als Grundlage für eine Differenzierung im Unterricht und in den Förderstunden zu verwenden. Nach Absprache können bezüglich der Methodenauswahl Schwerpunkte gesetzt werden - von frontalen Differenzierungsansätzen bis hin zu Werkstattarbeit oder Freiarbeit. Die praktischen Beispiele sollen dabei im Vordergrund der Veranstaltung stehen. Leitung: Joachim Jung-Sion Referent: FL Michael Detzler Teilnehmer: Kollegien von Grundschulen Positives Lernklima gestalten mit Regeln und Ritualen Das Ziel von Regeln sollte das Erreichen eines freundlichen Miteinanders und eines positiven Lernklimas sein, das Schwächere schützt und Außenseiter möglichst mit ins Boot nimmt. Dabei helfen auch Rituale. Dies sind gleich bleibende, vorhersagbare, wiederkehrende Handlungen mit einem Bedeutungsgehalt, die Sicherheit geben und das Gemeinschaftsgefühl stärken. Während der Tagung werden Antworten erarbeitet zu den Fragen: - Welche Regeln sind notwendig? - Wie führe ich Regeln ein ?
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