PIZZICO + TREMOLO 1 / 2009 - Zupfmusik-Verband Schweiz

Themenseite - Unterrichtsmodelle
Unterrichten und Ausbilden
Präsentation von Modellen am 4. Mandolinensymposium
in Trossingen
Wussten Sie, …?
…. dass MoMo für das Monheimer Modell
steht, das Marlo Strauss als Projekt
vorgestellt hat und das von ihm
auch praktiziert wird. Es geht um Musikunterricht
im Vormittags-Stundenplan
an der Grundschule von Monheim (400
Erstklässler in 7 Schulen). Das Konzept
von MoMo hat klare Etappen und macht
deutlich, wie das Fach Musik an Qualität
gewinnt. Mit seinm Mandolinen-Rap
begeistert Marlo Strauss die Kinder
nachhaltig für Zupfinstrumente.
…. ein anderer Name gleichzeitig auch
Programm ist, nämlich JeKi, jedem
Kind sein Instrument. Jeannette Haase
berichtete aus der Praxis dieses Projektes,
das bis zum Jahr 2010 jedem
Grundschulkind des Ruhrgebietes die
Möglichkeit offenhält, ein selber aus-
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gesuchtes Musikinstrument zu erlernen.
Gemeinsames Musizieren der Kinder
von der 1. bis zur 4. Klasse steht im Mittelpunkt.
Mit diesem pädagogischen Modell
wird ein Umkreis von 1‘000 Grundschulen
mit 170‘000 Grundschülern, davon
43‘000 Erstklässlern anvisiert.
…. dass „Mandoline lernen nach der
Muttersprache-Methode, das heisst
das Suzuki-Modell“ auch praktiziert
wird. Die im Referat von Anne Torge
vorgestellte Methode stammt vom japanischen
Geiger und Pädagogen Shinicki
Suzuki und wurde sinngemäss von
der Referentin von der Geige auf die
Mandoline übertragen. Das Kind lernt
die „musikalische Sprache“ zunächst
durch Zuhören und Kopieren. Kleine
Schritte und Wiederholungen
führen es an
das Instrument heran.
In ihrem Vortrag zeigte
Anne Torge zum Beispiel,
wie Kinder eine
gemalte Tonleiter auf
dem Boden beschreiten,
oder wie sie spielerisch
das Greifen der
Töne erlernen.
…. dass es eindrückliche Beispiele zur
„Ausbildung im Verein“ gibt, wie im
Vortrag von Ariane Zernecke-Lorch zu
hören war. Sie ist als Lehrerin und
Dirigentin des Mandolinenvereins Wickenrode
bei Kassel tätig. Innerhalb
von zehn Jahren hat sie durch systematische
Arbeit drei Orchestergruppen
gebildet, Unterrichtsangebote auf-
und ausgebaut, jugendliche und ältere
Spieler gefördert und eine eigentliche
Generationen-Vernetzung in der Laien-
Zupfmusik zustande gebracht. Zahlreiche
Vereinsinstrumente wurden restauriert
und stehen Kindern für den
Anfangsunterricht zur Verfügung. Der
Instrumenten-Pool wurde um mehrere
Kinder-Gitarren erweitert.
Editorial
…. dass Steffen Trekel mit Erfolg die
Methode des „Klassenmusizierens“
umsetzt. Er beleuchtete in seinem Referat,
wie dieses Klassenmusizieren
an der Grundschule Wentorf praktiziert
wird. Das Einbinden von Instrumenten
in den musikalischen Schulalltag stellt
aus seiner Ueberzeugung eine grosse
Chance für die Mandoline dar. In diesem
Sinne vermittelt er auch seinen
Studenten immer wieder, wie bedeutend
die Arbeit an Schulen für das pädagogische
Wirken von Mandolinen-
Lehrern sein kann. Zusammen mit einer
Kollegin unterrichtet er u.a. gemischte
„Zupfer“-Klassen mit Mandolinen und
Gitarren in Wentorf. Seine mehrjährige
Erfahrung macht ihn in Deutschland
und darüber hinaus zum gefragten Referenten
an Fachsymposien zum Thema
Klassenmusizieren.
Zusammenfassung der Referate
und Redaktion (vweng.)
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