Strahlenschutzforschung - DORIS - Bundesamt für Strahlenschutz

4.2 ENTWICKLUNGSPHASE
In dieser Phase wurden die erforderlichen Lehrinhalte ermittelt, deren Umfang festgelegt und die Lernziele
identifiziert. Die Entwicklung des Lehrmaterials berücksichtigte neben Präsentationen auch eine Demonstration
der Selbstschutzausrüstung. Die Einzelthemen der Lernabschnitte lagen der inhaltlichen Gestaltung der
Präsentationen zu Grunde, für die einheitliche Formatvorlagen entwickelt wurden.
4.3 TEST- UND PILOTPHASE
In der Test- und Pilotphase wurden die Dozenten ausgewählt, der Modellstundenplan erstellt, die Rahmenbedingungen
des Pilotkurses (Art, Form, Dauer, Zeit, Termin und Ort, Größe, Kosten und Zertifizierung) festgelegt,
der Pilotkurs organisiert, durchgeführt und evaluiert, die Evaluierung ausgewertet und Verbesserungsvorschläge
ausgearbeitet, die in einem abschließenden Fachgespräch dargestellt wurden.
4.4 OPTIMIERUNGSPHASE
In dieser Phase wurde der Pilotkurs organisatorisch, inhaltlich und methodisch nachbereitet und basierend
auf der Evaluierung und den Ergebnissen des Fachgesprächs weiterentwickelt. Die Aufgaben beinhalten die
Umsetzung der Verbesserungsvorschläge hinsichtlich des Kursmaterials, die Überarbeitung der Präsentationsfolien,
eine bessere Abstimmung der Kursthemen, die Ergänzung der theoretischen oder praktischen Ausbildungsinhalte
und Anpassung an die Zielgruppe sowie die Erstellung eines Foliensatzes für ein Mustercurriculum.
Die Durchführung eines überarbeiteten zweiten Grundkurses im Februar 2010, die Auswertung des
Lernerfolgs, die Kursevaluierung und Ausarbeitung von Verbesserungsvorschlägen sind weitere Aufgaben.
Schließlich soll das Konzept für einen Aufbaukurs mit Leitenden Notärzten erstellt werden.
5. ERGEBNISSE
5.1 VORBEREITUNGS-, KONZEPT- UND ENTWICKLUNGSPHASE
Die Ergebnisse der Vorbereitungs- und Konzeptphase bildeten die Grundlage für die Entwicklung des Curriculums
und wurden in zwei Fachgesprächen präsentiert. Die Struktur des Curriculums wurde in Lernabschnitte
bzw. zu vermittelnde Kenntnisse, Lernziele und Einzelthemen gegliedert. In den 8 Lernabschnitten sollen
Kenntnisse im Bereich der Strahlenphysik, Strahlenbiologie, Strahlenunfallszenarien und Strahlenschäden,
Einsatz- und Führungslehre, des Notfall- und Katastrophenschutzes, des speziellen Strahlenunfallmanagement
sowie Selbstschutzes gelehrt werden. Als Lernziele des Curriculums wurden das Erkennen von Strahlenunfällen,
das Vermitteln der Grundlagen des präklinischen Strahlenunfallmanagements und die Etablierung
von Handlungsalgorithmen für verschiedene Unfallszenarien definiert.
5.2 TEST- UND PILOTPHASE
Der Pilotkurs fand am 27.06.2009 in der Staatlichen Feuerwehrschule Würzburg statt. Mit 16 Teilnehmern
wurde die angestrebte Kursgröße erreicht. Die Bayerische Landesärztekammer zertifizierte den Pilotkurs mit
8 CME-Punkten. Der eintägige Grundkurs bestand aus 8 Unterrichtseinheiten von je 45 Minuten und umfasste
Präsentationen, eine Demonstration sowie einen schriftlichen Test mit 20 Multiple Choice Fragen. Ein Evaluierungsfragebogen
erfasste die Bewertung des Pilotkurses durch die Teilnehmer. Im Kenntnisnachweis zeigten
die Teilnehmer ein sehr gutes bis gutes Wissen in allen Themenbereichen. Durchschnittlich beantworteten
die Teilnehmer 15,5 der 20 Fragen (77%) richtig. Im Mittel wurden die Fragen von 12,5 der 16 Teilnehmer
(78%) richtig beantwortet, wobei die Zahl der Teilnehmer mit richtigen Antworten zwischen 8,6 (54%) und 14,7
(92%) schwankte, je nach Thema bzw. Dozent.
Der Pilotkurs und das Curriculum wurden in der Evaluierung durch die Teilnehmer mittels eines Fragebogens
bestätigt; es wurden nur relativ wenige Veränderungen gewünscht. Bezüglich der organisatorischen Aspekte
ergab sich eine breite Zustimmung hinsichtlich des Kurstermins, des Veranstaltungsortes und der Kursdauer
von einem Tag. Die Struktur und das Tempo des Kurses wurden überwiegend positiv bewertet. Die relative
Unzufriedenheit mit der ungenügenden Zeit für Diskussionen und Fragen resultiert vornehmlich aus der Tatsache,
dass im Pilotkurs eine große Bandbreite von Themen in einem engen zeitlichen Rahmen präsentiert
wurde. Die Kursinhalte wurden uneinheitlich bewertet. Zwar überwog auch hier die gute Beurteilung der angebotenen
Themenmischung, allerdings wurde die Wichtigkeit einzelner Themen in Frage gestellt und der
Umfang des dargebotenen Stoffes kritisiert. Die Praxisbezogenheit wurde als angemessen angesehen; einige
Teilnehmer wünschten sich dennoch mehr praktische Beispiele. Die Methodik wurde mehrheitlich positiv beurteilt.
Der Schwierigkeitsgrad des Kurses, die verständliche Darstellung der Themen und die Struktur der
Statusberichte TB 06: Notfallschutz 213
TB 06