Abschlussbericht Projekt Interklinikschule - cisOnline

Die drei Regionalkonferenzen hatten sich von den Tagesordnungen her einem
übereinstimmenden Rahmen unterworfen. Es ging zunächst darum, das genehmigte
Antragskonzept vorzustellen und die Vorgaben der Stiftung zu erläutern. Von den
inhaltlichen Anteilen her erwies es sich als nötig, immer wieder die gegenüber dem
Vorgängerprojekt veränderte Thematik geduldig zu erläutern – vielleicht deshalb ein
Problem, weil die „Verwandtschaft“ mit bekannten Fragestellungen frühe Zufriedenheit nahe
legte: immer wieder verwechselte man den Auftrag innerhalb der Schule mit dem
Hauptthema des neuen Projekts. Der Bezugspunkt außerhalb der eigenen vier Wände erwies
sich als schwierig zu fixieren – tatsächlich aber wurde nunmehr die längst diskutierte Idee
plötzlich Ernst, draußen, für die „abgegebenen“ Kinder etwas tun zu können. Es sollte um
Kinder gehen, die nicht in erster Linie von den künftigen Beratungslehrern unterrichtet
werden, mehr noch, es sollte Lehrern Beratung geboten werden, die nicht selten in
ausgesprochen krisenhafter Situation um Beistand nachsuchen. Die Vorstellung, die
Klinikschule als Ort eigenen Handelns für solche Beratung zeitweise zu verlassen erwies sich
trotz nachhaltiger Zustimmung zum Projekt selbst immer wieder als ziemlich fremd. Dies
zwar nicht im Sinne von Obstruktion – eher als ein Vorgehen, dem man ambivalent
begegnete. Und vielleicht konnte man mit Blick auf einige Kolleginnen von der Annäherung
an eine doppelte Berufsidentität sprechen.
Zwischen der Genehmigung des Projekts und dem Beginn des Projekts in den Schulen kam es
darauf an, die vertraglichen Voraussetzungen für die Mitarbeiter zu schaffen, ebenso die
sächlichen Grundlagen im Bereich von EDV zu sichern – schließlich findet das Projekt nicht
in den Räumen der Hochschule statt. Vermutlich hätte das Vorhaben 15 Jahre zuvor gar
nicht etabliert werden können, als Schreibmaschine, Kopierer, Telefon und der Postweg als
Medien bereitstanden. Die Einrichtung eines Projektbüros kann heute an nahezu jedem
beliebigem Ort stattfinden, organisatorische Arbeit kann unter verschiedene Stellen aufgeteilt
werden, die Teilnehmer sind unmittelbar erreichbar. Die hierfür notwendigen Mittel an Hard
- und Software konnten beschafft werden, wozu die Hochschule selbst einen Anteil der vom
Land als Prämien für eingeworbene Drittmittel erhaltenen Gelder einsetzte. Freilich musste
auch auf eine Reihe privater Medien zurückgegriffen werden.
3.1 Beteiligte Schulen – Hinweis auf Einzeldokumente
Die Schulportraits der 7 beteiligten Schulen und die Kurzbiographien der Autorinnen und
Autoren sind jeweils den Abschlussberichten beigefügt. Diese Abschlussdokumente liegen als
separate Dokumente vor. Für die Tagung wurden die gesammelten Dokumente auf eine CD
gepresst. Nach Überarbeitung im Anschluss an die Abschlusstagung werden die Dokumente
in die Homepage des Projekts gestellt werden.
3.2 Schulen und Lehrkräfte
Bei der Auswahl der Schulen konnte z. T. angeknüpft werden an Begegnungen aus früheren
Fortbildungstagungen, z. T. waren Veröffentlichungen zu Wegzeichen geworden, auch hatten
Klinikkonzepte, erneute Fortbildungstagungen und Veröffentlichungen neugierig gemacht,
wie sich solches auf die jeweiligen Schulen und überhaupt auf pädagogische Einrichtungen
auswirken würde.
Ausgehend von den Klinikschulen in Freiburg i. Br. und Tübingen als langjährigen
Gesprächspartnern zeigte sich bereits hier, dass die Zahl mitarbeitender Lehrkräfte jeweils
sich zwischen 2 und 4 bewegte. Zu den beiden baden-württembergischen Schulen kamen zwei
aus Nordrhein-Westfalen, in Herdecke / Ruhr und Gelsenkirchen. In der Grundstruktur kam
20