Human Rights in Action - unesco-projekt-schulen Deutschland

o 2 . Phase: Die SuS sollen, mithilfe der Brainstorm‐Methode, Beispiele fürMenschenrechtsverletzungen sammeln.o 3. Phase: Danach werden Vorschläge gesammelt, wie diese Menschenrechtegeschützt werden können.o 4 . Phase: Die SuS kehren zu ihren Ursprungsgruppen zurück und berichteneinander gegenseitig von den wichtigsten Ansätzen, die sie in den jeweiligen Jig‐Saw Gruppen erarbeitet haben.Zweite Arbeitsphase: ‚Herz’ (seelisch‐emotionale Ebene)‐ Ziel: Die SuS sollen fühlen, warum Menschenrechte relevant sind und was es bedeutet,wenn sie missachtet und/oder verletzt werden.‐ Wie?o Emotionale Berührung der SuS durch die Bearbeitung konkreter Fälle vonEinzelschicksalen. Arbeit mit Fallstudien (international, national oder lokal)und/oder mit Filmmaterial• Beispiele möglicher Schicksalsfälle: Nelson Mandela Gillad Shalit Gandhi Martin Luther King Situation in Syrien : Menschen, die gegen das Regimedemonstrieren First Nations in Kanadao Weitere Medien, die verwendet werden können, um sich mit dem ThemaMenschenrechtsverletzungen auseinanderzusetzen:• Skulpturen• Musik• Cartoons• Tanz• Bilder• Zeitungsartikel und ‐berichteo Bei der Arbeit mit den Fallstudien sollen die SuS herausfinden um welche Art(en)von Menschenrechtsverletzung(en) es sich im gegebenen Fall handelt.WANNSEE FORUM BERLINo Die Lehrperson stellt Fragen zum Nachdenken und Reflektieren für die SuS imeinzelnen oder auch zum Diskutieren in Gruppen:• Welche Umstände führten zu der Situation?NOVEMBER 2011 Page 3 of 5