4. Einstiegshilfen für den Unterricht von Kindern und Jugendlichen ...
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InhaltGrußwort ................................................................................................................... 31. Kinder <strong>und</strong> Jugendliche mit autistischen Verhaltensweisen ........................ 42. Systeme schulischer Förderung <strong>von</strong> <strong>Kindern</strong> <strong>und</strong> <strong>Jugendlichen</strong> mitAutismus ........................................................................................................... 43. Beratung bei Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern mit Autismus ............................... 6<strong>4.</strong> Gr<strong>und</strong>sätzliche Überlegungen zur schulischen Förderung <strong>von</strong> <strong>Kindern</strong> <strong>und</strong><strong>Jugendlichen</strong> mit Autismus............................................................................. 65. Autismus: Definition <strong>und</strong> Diagnose................................................................. 7Frühkindlicher Autismus nach Kanner........................................................... 8Asperger-Syndrom ........................................................................................... 8Atypischer Autismus........................................................................................ 96. <strong>Unterricht</strong> <strong>und</strong> Erziehung ............................................................................... 11Allgemeine schulische <strong>und</strong> sonderpädagogische Förderschwerpunkte .. 11Förderung der sozialen Fähigkeiten ............................................................. 12Verminderung oder Auflösung zwanghaft repetitiver <strong>und</strong> stereotyperVerhaltensweisen ........................................................................................... 14Wahrnehmungsförderung.............................................................................. 157. Nachteilsausgleich, Leistungsnachweis <strong>und</strong> Leistungsbeurteilung .......... 16Beispiele für einen konkreten fächerunabhängigen Nachteilsausgleich .. 18Beispiele für einen konkreten fächerbezogenen Nachteilsausgleich........ 198. Schulische Förderung <strong>von</strong> <strong>Kindern</strong> <strong>und</strong> <strong>Jugendlichen</strong> mit Autismus -Anmerkungen aus therapeutischer Sicht..................................................... 229. Qualitätssicherung <strong>und</strong> Qualitätsentwicklung.............................................. 25Anhang .................................................................................................................... 26Informationsblatt für die Eltern zum Schulanfang <strong>und</strong> zumsonderpädagogischen Feststellungsverfahren........................................... 26Rechtsquellen................................................................................................. 27Internetverweise ............................................................................................. 28Literaturempfehlungen................................................................................... 28Autorenverzeichnis ........................................................................................ 31Landesfachberater/innen für <strong>Unterricht</strong> <strong>und</strong> Erziehung<strong>von</strong> Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern mit Autismus ............................................ 322
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