1. Dresdner Bildungsbericht (2012) ACHTUNG DATEIGRÖSSE

InhaltVorwort 7 B1.1.1 Einrichtungen und Plätze nach Trägerschaft 70B1.1.2 Einrichtungen und Plätze nach Einrichtungsart 72B1.1.3 Wohnortnahe Versorgungssituation 74Hinweise für die Leserinnen und Leser 8 B1.2 Öffnungszeiten der Kindertageseinrichtungen 80B1.3 Konzeptionelle Schwerpunkte 82B1.4 Kosten und Vergünstigungen 83Zentrale Ergebnisse 9 B2 Bildungsbeteiligung 83B2.1 Kinder mit besonderem Förderbedarf 86B2.2 Betreuungszeiten 88Einleitung 35 B3 Personal in der Kindertagesbetreuung 90B3.1 Altersentwicklung des Personals und darausresultierende Bedarfe91A Rahmenbedingungen 41 B3.2 Betreuungsschlüssel 93A1 Demografische Rahmenbedingungen 41 B3.3 Qualifizierung des Personals 94A1.1 Natürliche und räumliche Bevölkerungs- B3.4 Exkurs: KiNET Dresden: Netzwerk für Frühentwicklung41 prävention, Sozialisation und Familie 96A1.2 Altersstruktur der Bevölkerung 45 B3.5 Exkurs: Sächsischer Kita-Bildungsserver 98A2 Soziale Rahmenbedingungen 48 B4 Übergänge 98A2.1 Haushaltsstruktur und Lebensformen 49 B5 Kompetenzen 103A2.2 Migration 50 B5.1 Exkurs: »Offensive Frühe Chancen:A2.3 Bildungsstand 53 Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration« 105A3 Ökonomische Rahmenbedingungen 53 B6 Zusammenfassung 106A3.1 Äquivalenzeinkommen 54A3.2 SGB II-Bezug 54A3.3 Sozialversicherungspflichtig Beschäftigte 56 C Allgemeinbildende Schulen 109A3.4 Arbeitslosigkeit 59 C1 Das Allgemeinbildende Schulsystem imA3.5 Fachkräftebedarf 59 Freistaat Sachsen 110A4 Sozialraumtypologie 62 C2 Einrichtungen: Das SchulnetzA4.1 Sozialraumtyp 1 –Gebiete mit keinen oder der Landeshauptstadt Dresden 112kaum sozialen Problemen (Entwicklungsraum 5) 63 C2.1 Die Schullandschaft der LandeshauptstadtA4.2 Sozialraumtyp 2 –Gebiete mit unterdurchschnitt- Dresden 112lichen sozialen Problemen (Entwicklungsraum 4) 63 C2.2 Grundschulen 115A4.3 Sozialraumtyp 3 –Gebiete mit mittleren bis C2.3 Mittelschulen 117geringen sozialen Problemen (Entwicklungsraum 3) 64 C2.4 Allgemeinbildende Gymnasien 121A4.4 Sozialraumtyp 4 –Gebiete mit überdurchschnitt- C2.5 Allgemeinbildende Förderschulen 124lichen sozialen Problemen (Entwicklungsraum 2) 65 C3 Unterstützende Angebote 126A4.5 Sozialraumtyp 5 –Gebiete mit starken sozialen C3.1 Ganztagsangebote 126Problemen (Entwicklungsraum 1) 65 C3.2 Kooperationen 129A5 Zusammenfassung 67 C3.3 Schulsozialarbeit 130C4 Bildungsbeteiligung 133C4.1 Schülerinnen und Schüler anB Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung 69 Allgemeinbildenden Schulen 133B1 Einrichtungen und Angebote 69 C4.1.1 Verteilung auf die weiterführendenB1.1 Einrichtungen und Versorgungssituation 70 Schularten Mittelschule und Gymnasium 136