Kreative Vielfalt - Bologna-Zentrum

INSPIRIERTER LEHREN UND STUDIEREN
q Zwei Professoren der Hochschule Bremerhaven wollen das Klima
zum Lehren und Lernen verbessern. Mit ihrer Inititiative begeistern sie
Kollegen und Studierende gleichermaßen
Guugle für ein besseres Lernen
Wenn
Professor Dr. Michael Vogel im Hörsaal
aus seinem früheren Leben erzählt, ist
ihm die Aufmerksamkeit seiner Studierenden
gewiss: Für einen Tourismuskonzern
war Vogel lange Jahre in London und
dann in Paris, er ist im Job um die Welt
gereist und hat eine Karriere gemacht,
von der jetzt viele seiner Studierenden
träumen. „Sie lieben Geschichten aus
der Praxis. Diese persönlichen Erlebnisse
in die Lehre einzubauen, das funktioniert
ausgezeichnet“, sagt Vogel. Er hat
darauf eine Lehrstrategie aufgebaut, für
die er 2008 den Ars-legendi-Preis der
HRK und des Stifterverbandes für die
Deutsche Wissenschaft bekommen hat.
Der Betriebswirt leitet an der Hochschule
Bremerhaven den Studiengang
Cruise Industry Management; einen Wirtschaftsstudiengang
mit seetouristischer
Ausrichtung. Als er nach vielen Jahren
in der Praxis an die Hochschule berufen
worden ist, war das für ihn am Anfang
ein großer Schritt: „In der Industrie hat
man seine Inhalte in einer Viertelstunde
mit einer regelrechten Powerpoint-Orgie
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transportiert. Das funktioniert natürlich
nicht bei einer Lehrveranstaltung von
anderthalb Stunden“, sagt er rückblickend.
„Ich konnte zwar Geschichten aus der
Praxis erzählen, aber sobald die Inhalte
abstrakter wurden, habe ich schnell gelangweilte
Blicke gespürt.“ Michael Vogel
hat sich in neue didaktische Methoden
eingelesen, er hat mit Kollegen gesprochen
und dann in seinen Veranstaltungen
vieles ausprobiert. Besonders die Methode
des problembasierten Lernens hat ihn
angesprochen – und prägt seither seine
Veranstaltungen. „Nach meiner Erfah-
„Es geht nicht darum, ein
Unterhaltungsprogramm mit vielen
Showeffekten abzuspulen!”
rung ist das Lernen anhand geeigneter
Problemstellungen sehr wirkungsvoll.
Deshalb stelle ich Probleme und nicht
Lösungen in den Mittelpunkt“, sagt Vogel.
Viele seiner Beispiele stammen aus der
Presse. Ein Beispiel ist die Finanzkrise, die
er 2008 in das Fach Financial Management
eingebunden hat: die amerikanische
Immobilienkrise, der Kollaps der
Bear Stearns Bank und das beginnende
Übergreifen nach Europa. Weil die Themen
zu der Zeit allenthalben diskutiert worden
sind, konnten die Studierenden selbst
tiefgehend recherchieren. In Vogels Lehre
ging es dann um unterschiedliche Formen
von Schulden und davon abgeleiteten
Wertpapieren, um die Beziehung von Risiko
und Rendite, die Prinzipien der Anlage
und der Unternehmensbewertung, um
die Funktionsweise der Hypothekenfinanzierung
und die Vernetzung der globalen
Finanzmärkte. „Wenn die Studierenden zu
diesen eher trockenen Themen tagtäglich
die Relevanz spüren, dann motiviert sie
das ganz ungemein“, sagt Michael Vogel.
Seine Erfahrungen will Vogel jetzt
in Bremerhaven auf eine breitere Basis
stellen. Dazu hat er zusammen mit
seinem Kollegen Wolfgang Lukas ein groß
angelegtes hochschuldidaktisches Projekt
initiiert; Guugle nennen die Professoren
ihr Konzept, eine Abkürzung für „Gut und
gerne lernen und lehren“. Die Kultusministerkonferenz
und der Stifterverband der
Deutschen Wissenschaft stellen 500.000
Euro bereit, um Guugle zu einem Erfolg
zu machen. „Wir sind der festen Überzeugung,
dass an einer so kleinen Hochschule
wie in Bremerhaven ein Wandel am
ehesten einsetzt, wenn man auf kollegial
angestoßene und durchgeführte Maßnahmen
setzt“, heißt es an der Hochschule
Bremerhaven. Das Guugle-Projekt ist
an der Schnittstelle von Personal- und
Organisationsentwicklung angesiedelt, es
spricht Lehrende ebenso an wie Studierende.
Oberstes Prinzip ist die Freiwilligkeit: