Kreative Vielfalt - Bologna-Zentrum

INSPIRIERTER LEHREN UND STUDIEREN
qDer
Reiz der Praxis
An der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg wechseln sich Praxiswochen
und Theorieeinheiten ab – das vertieft das Lernen und steigert die
Motivation. Selbst Skeptiker sind inzwischen überzeugt
Wenn
die Woche um ist, müssen die Dioden
leuchten, so will es die Aufgabenstellung,
über der die Studierenden brüten. Eine
Platine sollen sie per USB-Kabel an einen
Computer anschließen und einen Chip
darauf so programmieren, dass er eine
Kette von Leuchtdioden steuert. In den
Wochen zuvor haben die Studierenden
die Theorie über elektronische Bauelemente
gelernt, jetzt sollen sie ihr neues
Wissen gleich in die Praxis umsetzen.
Diese enge Verzahnung ist der Kern
eines neuen Lehrkonzepts an der Hochschule
Bonn-Rhein-Sieg. „Blockwoche“ hat
Professor Dr. Marco Winzker es genannt,
und die Idee dazu hatte der Professor für
Digitaltechnik, als er über einen idealen
Studienablauf nachdachte. „Wir hatten
beim alten Diplom gute Erfahrungen mit
Praktika, vorbereiteten Versuchen und größeren
Gruppenaufgaben gemacht“, sagt er.
In die neue Bachelor- und Masterstruktur
wollte er diese Elemente hinüberretten
– und zugleich einige Probleme lösen,
die ihn schon lange beschäftigt hatten.
„Es war in der Gruppenarbeit immer
schwierig für die Studierenden, einen
gemeinsamen Termin zu finden, weil immer
irgendjemand Vorlesung oder Seminar
hatte“, erinnert sich Winzker. Und wenn
sich dann eine Arbeitsgruppe nach zwei
Wochen Unterbrechung zum nächsten
Mal getroffen hat, mussten die Teilnehmer
häufig die Ergebnisse der vergangenen
28
Sitzung noch einmal wiederholen, um sich
an alle Details zu erinnern. „Die meiste
Zeit haben wir damals mit der Terminsuche
verbracht“, sagt einer der Beteiligten.
Mit ihrer Blockwoche haben Marco
Winzker und seine Kollegen diese Klippen
umschifft: Sie haben das ganze Studium in
kleinere Abschnitte aufgeteilt. In jedem Semester
gibt es drei Vorlesungsphasen von
jeweils vier Wochen – und direkt danach
jeweils eine Praxiswoche. Geblockt findet
darin die praktische Wissensvermittlung
statt. „So konnten wir Selbstlernphasen
und Zeitfenster für Projekte in die neuen
Bachelor-Studiengänge aufnehmen“,
sagt Professor Winzker. Diese Blockwoche
ist verbindlich für den gesamten Fachbereich
Elektrotechnik, Maschinenbau
und Technikjournalismus. Alle Studierenden
nehmen daran teil, vom ersten
Semester bis zum Bachelor-Abschluss.
In den ersten beiden Semestern dienen
die Blockwochen dazu, den neuen Stoff
zu wiederholen und zu vertiefen. Ab dem
dritten Semester bekommen die Studieren-
den größere Aufgaben, die sie eigenständig
lösen müssen – und mit jedem Semester
steigt die Komplexität. „Langsam führen
wir sie so auch an das Projektmanagement
heran, denn sie müssen die Aufgaben in
kleinere Schritte zerlegen, untereinander
aufteilen und zu einem bestimmten Termin
fertigstellen“, sagt Marco Winzker. Wie
die Blockwoche konkret gestaltet wird,
legen die zuständigen Professoren fest.
Sie sind in der Woche auch zu erreichen,
wenn Fragen oder Probleme auftauchen.
Ganz nebenbei werden die
Studierenden zu Profis
im Projektmanagement
Auch hier gilt: Je weiter fortgeschritten
die Studierenden sind, desto weniger
Hilfestellung bekommen sie bei den
Aufgaben. Am Ende der Woche stellen die
kleinen Arbeitsgruppen ihre Ergebnisse den
Kommilitonen vor. Auch dieses zusätzliche
Präsentationstraining ist ein gewünschter
Nebeneffekt der Praxisphasen.
Oftmals laufen einzelne Aufgaben
auch über mehrere Wochen hinweg. Wenn
die Studierenden in der ersten Blockwoche
etwa eine Platine für den Computer
entwickeln, müssen sie bis zum Freitag