bildungsplan - Altenpflegeschule Hamburg-Alstertal

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Bildungsplan Altenpflegerin / Altenpfleger Inhaltsverzeichnis C Umsetzung des Bildungsplanes...........................................78 1 Lernortkooperation............................................................................................78 2 Gestaltung des Unterrichtes.............................................................................78 3 Unterrichtsorganisation ....................................................................................79 4 Weiterbildung der Lehrkräfte ............................................................................79 5 Evaluation...........................................................................................................80 D Anhang....................................................................................81 Bildungsgangstundentafel vom 1. August 2006.................................................................82 Gesetz über die Berufe in der Altenpflege (Altenpflegegesetz – AltPflG) vom 25. August 2003 .........................................................................................................84 Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für den Beruf der Altenpflegerin und des Altenpflegers (Altenpflege-Ausbildungs- und Prüfungsverordnung – AltPflAprV)....................................91 Ausbildungs- und Prüfungsordnung der Berufsschule für Altenpflege (APO-AltPfl) vom 8. Mai 2006..........................................................................................101 Zuordnung der Inhalte nach Anlage 1 (AltPflAPrV) zu den Hamburger Lernfeldern........105 Seite 4 von 110
Bildungsplan Altenpflegerin / Altenpfleger Teil A A Bildungspläne für Berufliche Schulen 1 Allgemeine Aussagen 1.1 Auftrag von Bildungsplänen Bildungspläne für berufliche Schulen verdeutlichen die Gesamtheit des schulischen Auftrages für die beruflichen Bildungsgänge. Sie geben die Bildungsstandards vor, die von Schülerinnen und Schülern beim Abschluss eines Bildungsgangs erreicht werden müssen, und legen die Ziele, Inhalte und Grundsätze der Gestaltung von Unterricht und Erziehung sowie die Gestaltungsräume der Schulen fest (§ 4 Hamburgisches Schulgesetz - HmbSG -). Sie konkretisieren den allgemeinen Bildungs- und Erziehungsauftrag der Hamburger Schulen (§ 2 HmbSG) in Verbindung mit dem Auftrag für berufliche Schulen (§§ 20 - 24 HmbSG). Bildungspläne... � berücksichtigen gesellschaftliche, ökologische, wirtschaftliche, kulturelle und politische Entwicklungen mit deren Auswirkungen auf das Beschäftigungssystem und die damit verbundenen Anforderungen an die Berufstätigen � berücksichtigen Erkenntnisse der Erziehungswissenschaften und der relevanten Fachwissenschaften � basieren auf der entsprechenden Rahmenvereinbarung bzw. auf den Handreichungen der Ständigen Konferenz der Kultusminister (KMK) einschließlich der aufgeführten Kompetenzen sowie den dort formulierten didaktischen Grundsätzen der Handlungsorientierung und Berufsbezogenheit � orientieren sich an beruflichen Handlungsfeldern sowie dem Lernfeldkonzept der KMK � berücksichtigen die jeweils geltende Ausbildungs- und Prüfungsordnung sowie die Bildungsgangstundentafel � beschreiben die Zusammenarbeit der Lernorte � machen Aussagen zur Lernkontrolle und Leistungsbewertung � konkretisieren die Durchlässigkeit der Schulformen und der Bildungsgänge � sind nach Maßgabe der Entwicklung in den Fachwissenschaften, der pädagogischen Forschung und der Vorgaben, die Grundlage für die Anerkennung von Abschlüssen zwischen den Ländern der Bundesrepublik Deutschland sind, regelmäßig zu überprüfen und entsprechend fortzuschreiben (§ 4 HmbSG). Bildungspläne machen Vorgaben, um die Standards der beruflichen Bildungsgänge zu gewährleisten und Freiräume für selbstbestimmtes Lernen und eigenverantwortliches Handeln der Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. 1.2 Erziehungs- und Bildungsauftrag der Beruflichen Schulen Unterricht und Erziehung richten sich an den Werten des Grundgesetzes und der Verfassung der Freien und Hansestadt Hamburg aus. Aufgaben der Schule (vgl. § 2 HmbSG) sind die .... � Stärkung der Bereitschaft von Schülerinnen und Schülern zur Toleranz, Gerechtigkeit und Solidarität sowie die Stärkung der Fähigkeit, das eigene Wohlbefinden und das anderer Menschen zu wahren � Befähigung der Schülerinnen und Schüler, an der Gestaltung einer der Humanität verpflichteten Gesellschaft verantwortlich mitzuwirken � Förderung der Kommunikations- und Konfliktfähigkeit � Entwicklung von Selbstständigkeit, Urteilsfähigkeit und der Fähigkeit, verantwortlich Entscheidungen zu treffen � Stärkung von Leistungsfähigkeit und Leistungsbereitschaft � Befähigung zur aktiven Teilhabe an beruflichen, sozialen, gesellschaftlichen, politischen, wirtschaftlichen und kulturellen Handlungsbereichen. Berufliche Schulen vermitteln im Rahmen des allgemeinen Erziehungs- und Bildungsauftrages berufsbezogene und allgemeine Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Ziel beruflicher Bildung ist der Erwerb von Handlungskompetenz. Sie entfaltet sich in den Dimensionen von Seite 5 von 110
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