Evaluierendeliteratur zum Förderprinzip von Karl Josef Klauer und ...

Evaluierende Literatur zum Förderprinzip von Karl Josef Klauer und
Edeltrud Marx
Keiner ist so schlau wie ich I bis III
Marx, E., Keller, K. & Beuing, R, (2011). Die Erzieherin als Trainerin. Effekte kombinierter
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Strathmann, A. & Klauer, K. J. (2011). Ein neues Programm induktiven Denkens für
vorschulpflichtige Kinder: Was bringt es bei entwicklungsverzögerten Kindern in
Förderschulen? Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58, 52–62.
Sonntag, W. (2010). Fördert induktives Denken die Gedächtnisstrategie des Kategorisierens
bei lernbehinderten Sonderschülern? Empirische Sonderpädagogik, 1, 5–21.
Marx, E. & Keller, K. (2010). Effekte eines induktiven Denktrainings auf die Denk- und
Sprachentwicklung bei Vorschulkindern und Erstklässlern in benachteiligten
Stadtteilen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24, 139–146.
Sonntag, W. (2010). Fördert induktives Denken die Gedächtnisstrategie des Kategorisierens
bei lernbehinderten Sonderschülern? Empirische Sonderpädagogik, 2, 5–21.
Marx, E. (2009). Does fostering inductive reasoning promote children’s language acquisition?
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Beuing, R. (2009). Förderung von Spracherwerb und Intelligenz bei Kindern mit einer
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Marx, E. (2008). Reziprokes Gruppentraining oder Einzeltraining? Eine Studie zum Einfluss
der Art des Trainings auf den Trainingseffekt und auf dessen Nachhaltigkeit.
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Marx, E. (2006). Profitiert das kindliche Sprachsystem von anderen kognitiven
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Psychologie, 38, 139–145.
Sonntag, W. (2006). Auffrischungssitzungen zur Steigerung der Effektivität des
„Denktrainings für Jugendliche“ bei lernbehinderten Sonderschülern. Psychologie in
Erziehung und Unterricht, 53, 178–187.
Marx, E. (2006). Kognitive Förderung Jugendlicher mit Lernstörungen. Zwei
Trainingsexperimente. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 53, 166–167.
Marx, E. (2005). Bewirkt ein kognitives Training das, was es bewirken soll? Zeitschrift für
Pädagogische Psychologie, 19, 237–247.
Marx, E. (2005). Kognitive Entwicklungsförderung bei hörgeschädigten Kindern. Zeitschrift
für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 37, 36–45.
Sonntag, W. (2004). Der Einfluss des Klauerschen Denktrainings auf mathematisches Denken
und Lernen von lernbehinderten Sonderschülern. Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 18, 101–111.
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, 2011

Literatur zum Förderprinzip von Karl Josef Klauer und Edeltrud Marx
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Roth-van der Werf, T. J. M., Resing, W. C. M. & Slenders, A. P. A. C. (2002). Task similarity
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Kapitel 6 siehe Fries, Lund & Rheinberg, 1999). [Vgl. auch Fries, S. (2001). Ein
Training zur gleichzeitigen Förderung des Leistungsmotivs und des induktiven
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Psychologisches Institut der RWTH Aachen (unveröffentlicht).
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Möller, J. (1999). Denktraining für Jugendliche: Homogenität der Trainingsgruppen und
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Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, 2011 2

Literatur zum Förderprinzip von Karl Josef Klauer und Edeltrud Marx
Fries, S., Lund, B. & Rheinberg, F. (1999). Läßt sich durch gleichzeitige Motivförderung das
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Psychologie, 13, 37–49.
Langfeldt, H.-P. & Schlieper, J. (1999). Aspekte der konvergenten und diskriminanten
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Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, 2011 3

Literatur zum Förderprinzip von Karl Josef Klauer und Edeltrud Marx
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Hager, W. & Hasselhorn, M. (1993). Evaluation von Trainingsmaßnahmen am Beispiel von
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Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, 2011 4

Literatur zum Förderprinzip von Karl Josef Klauer und Edeltrud Marx
Klauer, K. J. (1993). Induktives Denken beeinflußt das Rechtschreiblernen. Zeitschrift für
Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 25, 352–365.
Klauer, K. J. (1993). Denken und Lernen bei Lernbehinderten: Fördert das Training des
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Nachdruck in F. Masendorf (Hrsg.), Experimentelle Sonderpädagogik (S. 333–363).
Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1997.
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Bornemann, K. (1989). Erprobung des Denktrainings in Zweiergruppen. In K. J. Klauer,
Denktraining für Kinder 1(S. 73–74). Göttingen: Verlag für Psychologie.
Bornemann, K. (1988). Erprobung des Denktrainings im Kindergarten. In K. J. Klauer,
Denktraining für Kinder 1 (S. 73). Göttingen: Verlag für Psychologie.
Bornemann, K. (1988). Erprobung des Denktrainings im Kindergarten. In K. J. Klauer,
Denktraining für Kinder 1 (S. 72–73). Göttingen: Verlag für Psychologie.
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, 2011 5