Ergebnisprotokoll BBNE - Dekade Thüringen

Arbeitsgruppe „Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung“
Datum: 27.09.2012 Ort: Koordinationsstelle UN-Dekade BNE Thüringen
Anwesend
Petra Bürger (Handwerkskammer Südthüringen/ Projektleitung BERUFSSTART plus in Thüringen), Jannis
Eicker (AG Nachhaltigkeit/Hochschulgruppe Impuls. Für eine neue Wirtschaft), Peggy Greiser
(Handwerkskammer Südthüringen/ Projektleitung BERUFSSTART plus in Thüringen), Frau Heilmann (IHK
Erfurt/ Weiterbildungsberatung), Brigitte Lawson (Koordinationsstelle UN-Dekade BNE Thüringen), Dr. Gerald
Lengyel (Agentur für Arbeit), Dagmar Winzier (Bundesinstitut für Berufliche Bildung)
Entschuldigt
Josef Ahlke (Stadtverwaltung Erfurt/Lokale Agenda 21/Ökoprofit), Udo Bauer (SWE Erfurt), René Gutjahr (IHK
Erfurt), Ina John (Ländliche Kerne e.V./LEADER), Grit Keller (Nachhaltigkeitsabkommen Thüringen), Prof. Dr.
Bärbel Kracke (Universität Jena), Anna Kummer (HWK Erfurt), Anette Morhard (Landesarbeitsgemeinschaft
SchuleWirtschaft Thüringen/BWTW), Marion Wadewitz (Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Fachgebiet
Berufspädagogik und berufliche Weiterbildung an der Universität Erfurt) und Maren Weißhuhn (Arbeit und
Leben Thüringen)
Protokoll: Jannis Eicker Moderation: Brigitte Lawson
Tagesordnung am 27.09.2012
Format: Informationsveranstaltung und Diskussion
1. Leitbild nachhaltige Entwicklung – Entstehung und Zielsetzung (Brigitte Lawson)
2. Begriffsklärung: Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung – eine Einführung
(Brigitte Lawson)
3. Konzepte und Erfahrungen zur Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung
1. Praxisbeispiele in der Berufsorientierung entlang einiger ausgewählten
Berufsfelder (Jannis Eicker)
2. Praxisbeispiele in der Aus- und Weiterbildung entlang der fünf
ausgewählten Berufsfelder (Dagmar Winzier)
Zielsetzungen und Teilzielsetzungen für den 27.09.2012
I. Informationsvermittlung von BNE und BBNE
� Bildungsübergänge mitgestalten
� Gestaltungskompetenzen vermitteln: Die Vermittlung der
Gestaltungskompetenzen weitet den Blick auf und zeigt
Handlungsmöglichkeiten im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung auf.
II. Austausch zu Erfahrungen und Best Practice
� Vorstellung einiger Beispiele zur BBNE in Berufsorientierung und Aus- und
Weiterbildung
1

� Integration der BNE und Wirkungen auf Strukturen, Kompetenzentwicklung
und Entwicklungsprozesse der Lernenden und Lehrkräfte
� Anknüpfungspunkte für bessere Verstetigung suchen und finden
� Potenziale erkennen und nutzen: Einrichtungsübergreifende Kooperationen
und Netzwerke unterstützen die Prozesse der Wertschöpfungskette „Bildung“
III. Konkrete Initiativen starten
� Vorstellung der Inhalte des nächsten Treffens (Format: Zukunftswerkstatt) im
Oktober 2012
� Anfragen an Prof. Dr. Sandra Tänzer/Universität Erfurt; Robert
Fischbach/Institut Futur/FU Berlin/ zur kommunaler Bildungslandschaft und
Qualitätssicherung unter der Fragestellung „Wie können die
Gestaltungskompetenzen operationalisiert und gemessen werden?“
� Definition der Zielgruppen
� Vorbereitung und Mitarbeit
Zu 1-3 und I
Die PP-Präsentationen finden Sie als PDFs im Anhang.
Zur II: Diskussion über Argumente für BBNE in der BO/ Aus- und Weiterbildung:
i. Nachhaltigkeit wird zukünftig eine immer größere Rolle spielen, da sie schon heute
von Konsument/-innen und immer größeren Teilen der Zivilgesellschaft als wichtig
erkannt wird. Die entsprechenden Kompetenzen/ „Green skills“ werden ebenso in
zunehmendem Maße nachgefragt werden.
ii. BBNE macht auf die (neuen) Berufsfelder und -perspektiven aufmerksam, die sich
durch die Entwicklung der (nachhaltigen) Wirtschaft und des Arbeitsmarktes ergeben
haben bzw. ergeben werden.
iii. Das Thema nachhaltige Entwicklung/ Nachhaltigkeit kann Schüler/-innen motivieren
einen bestimmten (nachhaltigkeitsbezogenen) Beruf zu ergreifen. Denn nachhaltige
Entwicklung betont die Verantwortung jedes Menschen und deshalb auch die
Notwendigkeit der Partizipation jedes Menschen.
iv. BBNE hebt das Potenzial der Berufsfelder und den Nutzen der nachhaltigen Wirtschaft
und ihrer Berufsfelder hervor und stärkt das Image der nachhaltigen Wirtschaft.
v. Nachhaltigkeit als Querschnittsthema erfordert ein lebenslanges Lernen und somit eine
Implementierung in jedem Bildungsbereich (also auch in der BO/ Aus- und
Weiterbildung).
vi. BBNE kann als Konzept verstanden werden, dass nicht als neue Struktur eingebracht
werden muss, sondern sich in die bestehenden Bildungsstrukturen integrieren lässt. Es
muss also nichts Neues geschaffen werden; es bedarf lediglich eines
Perspektivenwechsels.
vii. So sollte insbesondere im Rahmen der Berufsorientierung und der Aus- und
Weiterbildung herausgestellt werden, dass vielfältige Einsatzmöglichkeiten aus den im
Rahmen von BBNE erworbenen Kompetenzen resultieren.
Bitte ergänzen die Punkte um weitere. Besten Dank im Voraus.
2

Zur III - Nächstes Treffen der AG unter dem Leitbild „Vom Praxisdialog zur
Perspektivenentwicklung“ (voraussichtlich in November 2012. Format:
Zukunftswerkstat):
Bitte um Kommentare/Streichung/Ergänzungen/Präzisierung. Besten Dank im
Voraus. Aufnahme anderer Orientierungsbausteine wird begrüßt.
a) Aus organisatorischen Gründen wird der Termin des nächsten Treffens von Oktober auf
November verschoben. Terminzeitraum: vom 22. bis zum 29.11.2012
b) Abgestimmte Themenfelder: Ernährung, Energie und Bauen & Wohnen. Ziele: die
bestehenden Orientierungsbausteine des Landesprojektes BERUFSSTART plus werden
mit BNE- Inhalten und Gestaltungskompetenzen erweitert. Es geht vor allem um
perspektiven für eine systematische Verbreitung und Verankerung von Nachhaltigkeit
als Qualitätsmerkmal Berufsbildender Schulen. Darüber hinaus sollen mögliche
Brückenschläge zwischen Schule, BO und Aus- und Weiterbildung mit bedacht werden.
c) Über die AG hinaus sollen Fachleute/Expert/-innen (aus den 3 oben genannten
Bereichen) und Lehrer/-innen und entscheidungsrelevante Akteure eingeladen werden.
1. Frau Greiser und Frau Bürger werden Fachleute anfragen. HWK Südthüringen und
IHK (vertreten durch Frau Hellmann und Herrn Gutjahr) werden sich
untereinander abstimmen.
2. Frau Lawson spricht sich mit dem ThiLLm ab, ob die Veranstaltung als Fortbildung
für Lehrkräfte gelten kann.
3. Es bedarf einer/eines Moderatorin/Moderators für das Plenum und in den drei
Arbeitsgruppen.
4. Veranstaltungsort wird noch bestimmt. Hierzu Frage: Gibt es unter den Akteuren,
eine Einrichtung, die einen großen Raum und zwei kleine Räume kostenfrei zur
Verfügung stellen kann.
5. Frau Lawson informiert TMBWK (Prof. Dr. Merten) und Prof. Dr. Bärbel Kracke
(Vorsitzende des Konsortiums und Fachbeirats TBP 0-18) über den
institutionsübergreifenden Modellversuch, BNE in die BO dauerhaft zu
integrieren.
d) TN-Zahl: 15-30 Personen
e) Infotisch mit Lehr- und Lernmaterialien zur Beruflichen Bildung für Nachhaltige
Entwicklung, Modellversuche, Curricula und Lernmodul-Prototypen
f) Vorläufige Tagesordnung (Ganztätige Veranstaltung, d.h. 10.00 -16.00 Uhr):
1. 10.00 Uhr: Eröffnung und Begrüßung (B. Lawson)
2. 10.10 Uhr – 10.30 Uhr: Thematische BNE-Einführung (Gerhard de Haan oder
Robert Fischbach werden angefragt)
3. 10.30 – 11.00 Uhr: Praxisdialog zur Perspektiventwicklung – Eine thematische
Einführung zur Beruflichen Bildung für Nachhaltige Entwicklung (Dagmar Winzier)
4. 11.00 – 13.00 Uhr: Parallele Arbeitsgruppenphase I zur BNE-Integration in die
bestehenden Bausteine
� Gruppe Ernährung
� Gruppe Energie
� Gruppe Bauen & Wohnen
5. Pause: 13.00 – 14.00 Uhr
3

6. 14.00 – 15.30 Uhr: Arbeitsgruppenphase II zur BNE-Integration in die
bestehenden Bausteine
7. Zusammentragen der ersten Ergebnisse (15 Minuten)
8. Ausblick: Wie geht es weiter? Vereinbarung über Nacharbeit und Terminfindung
zur Präsentation der Ergebnisse Mitte Dezember 2012 (10 Minuten)
9. 16.00 Uhr: Verabschiedung und Ende
Ausgehend von folgenden Diskussionspunkten
1) Unter welchen Voraussetzungen lassen sich die vorgestellten Modellversuche in die
Thüringische Berufsbildung übertragen?
2) Wie können die genannten drei Inhalte systematisch in die bestehende
Berufsorientierung und betriebliche Aus- und Weiterbildung in Thüringen eingebunden
werden?
3) Wie können Gestaltungskompetenzen als zentrale Kompetenzfelder Beruflicher
Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kompetenzfeststellungsverfahren abgefragt
werden?
4) Welche Kriterien, Qualitätsstandards und Indikatoren gibt es für eine nachhaltige
Berufliche Bildung?
werden die Arbeitsgruppen
� pädagogische Aufgaben bestimmen (Fokus: Inhalte und Methoden),
� Anknüpfungspunkte nennen, möglichen Transfer überlegen und visualisieren
� Kompetenzentwicklung und Qualitätssicherung diskutieren und abstimmen
� mögliche Potenziale und strategische Partner in ihren jeweiligen Netzwerken
identifizieren,
� Strukturen, Vernetzung der Akteure/Zielgruppen sichtbar machen und
visualisieren
Vorschlag der Koordinationsstelle UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“
Thüringen ist: Beim Projekt „Berufsstart plus“ wird ein Internetauftritt für transparente
Kommunikation sorgen (Abstimmungspunkt)
4