Ressourcenverbrauch und gerechte Verteilung von Ressourcen

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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Die Welt als Dorf – Ein Verteilungsspiel
Sekundarstufe I, Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Multiplikator/innen
Das Spiel ist eine sehr gute Einstiegsmöglichkeit in das Thema
„Ressourcenverbrauch“. Die Teilnehmer/-innen können ihr eigens
Weltbild vor und nach dem Spiel reflektieren und nach neuen
Verhaltensweisen im alltäglichen Konsum suchen.
Die Anleitung ist unter:
http://www.materialserver.filmwerk.de/unterrichtsmaterialien/waeredie
welteindorf/waerediewelteindorf_st1_um.pdf oder Die Welt als Dorf mit
100 Menschen unter: http://baustein.dgb-bwt.de/PDF/C9-
WeltAlsDorf.pdf
Das Gerechte Welt-Spiel
Für Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Multiplikator/-innen
Die Schweizer Künstlerin Manuela Pfrunder hat alle Güter der Erde
gleichmäßig auf alle Menschen aufgeteilt und in einem „Atlas zur
gerechten Verteilung der Welt“ dargestellt (erschienen 2002 im
Limmat-Verlag). Aufgeteilt wurden nicht nur Besitztümer wie Nutztiere,
Kleidung oder Autos, sondern auch Dinge wie Hunger, Erwerbsarbeit
oder Mobilität. Im Kasten unten sind einige Beispiele angeführt. Im
„Gerechte Welt-Spiel“ sollt ihr nun einige der Berechnungen erraten.
Auf den Karten findet ihr Beispiele, jedoch ohne Angaben der Zahlen.
Die sollt ihr schätzen. Es gibt 12 Karten mit Fragen. Jede/r zieht eine
Karte aus dem Stapel und setzt die geschätzte Zahl ein (bei Gruppen
mit max. 6 Personen kann jeder zwei Karten ziehen).
Weitere Informationen unter: www.jungkbibliothek.at/GerechteWeltspiel.pdf
Ressourcenverteilung und Gerechtigkeit
Sekundarstufe I
Unterrichtsmaterialien für die Zielgruppe: 12-14 Jahre
Die Impulsleitmotiven und -fragen lauten „Wir gehen mit unserer Welt
um, als hätten wir eine zweite in der Tasche! Stimmt dieses Zitat?“
„Die natürlichen Ressourcen werden knapp!“ Was tun wir dagegen?“
„Wir profitieren von anderen! Ist das fair?“ Von der Betrachtung einiger
aussagekräftiger Bilder, die Situationen widerspiegeln, kann zur
Diskussion über eine gerechte Ressourcenverteilung, über den
sorgsamen Umgang mit unserer Umwelt und über den Frieden mit der
Natur angeregt werden. Das Motto „Global denken - lokal handeln“
kann somit fächerübergreifend (Geografie: Städteentwicklung;
Biologie: Umweltbelastungen; Deutsch: Konsumverhalten; Physik:
Energienutzung...) vernetzt behandelt werden. Die Broschüre
„Ressourcenverteilung und Gerechtigkeit“ von der Österreichischen
Entwicklungszusammenarbeit und BAOBAB – Entwicklungspolitische
Bildungs- und Schulstelle steht zum herunterladen bereit unter:
www.entwicklung.at/uploads/media/Verteilung_von_Ressourcen_12-
14_Jahre.pdf
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
„All we need“ - Große Ausstellung
Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Multiplikator/-innen
Und die pädagogische Mappe dazu bietet über 60 spannende
Arbeitsblätter. Es handelt sich um ein „Weltressourcenspiel“, in dem die
Weltbevölkerung und die das Welteinkommen nach Kontinenten
aufgeteilt werden. Das Spiel eignet sich als Einstieg zur Frage „Warum
sind die Einkommen und der Ressourcenverbrauch global so
unterschiedlich verteilt?“ Zugleich können Wege zu einer gerechteren
Welt besprochen werden. Mehr zum Projekt erfahren Sie unter
http://www.allweneed.lu/ und zur Spielanleitung unter:
http://www.jungk-bibliothek.at/Ressourcenspiel.pdf
Folgen der Globalisierung am Beispiel Handy – Lerneinheit
Autor: Volkmar Lübke
Herausgeber: Germanwatch e.V.
Sekundarstufe II und außerschulischer Bereich
Mehr als 90% aller Kinder und Jugendlichen im Alter von 12 bis 19
Jahren besitzen heute ein eigenes Handy. Der Siegeszug des Handys in
dieser Altersgruppe ist gleichzeitig ein Beleg für die wichtige Rolle, die
dieses Produkt in der Alltagswelt von Jugendlichen spielt. In der
vorliegenden Unterrichtseinheit und entlang einiger Fragen wie zum
Beispiel „Nennen Sie 9 Metalle, die in Handys vorkommen, Woher
stammen diese Metalle überwiegend“, „Nennen Sie ökologische und
soziale Probleme, die im Zusammenhang mit der Rohstoffgewinnung
für die Handyproduktion auftreten können“ werden Zielsetzungen des
Globalen Lernens, die anhand des Beispiels „Handy“ vermittelt. Die
Handy-Produktion und –Entsorgung wird als ein typisches Beispiel
behandelt, anhand dessen die sozialen und ökologischen Folgen
globalisierter Produktionszusammenhänge aufgezeigt werden können.
Die Unterrichtseinheiten sind zum herunterladen unter:
http://www.germanwatch.org/corp/it-unt.pdf
Arbeitsblatt – Kongo: Krieg um Rohstoffe
Die Demokratische Republik Kongo ist mit all ihren Bodenschätzen das
potenziell reichste Land Afrikas. In wenigen Ländern gibt es so viel
Gold, Diamanten, Kupfer, Kobalt, Zinn, Coltan, Mangan und dazu noch
fruchtbare Böden und tropische Nutzhölzer. Was haben Handys mit
dem Krieg im Kongo zu tun? Ohne Coltan würden unsere
Mobiltelefone verstummen und unsere Laptops nutzlos werden. Aus
diesem Erz wird nämlich das begehrte Metall Tantal gewonnen. Mit
Tantal werden besonders leistungsstarke Chips für Computer und
Handys hergestellt. Mehr als die Hälfte des industriell genutzten
Coltans kommt derzeit aus Australien, doch 80% der Weltvorräte
werden in Afrika vermutet — davon noch einmal 80% allein in der
Demokratischen Republik Kongo. Der Bedarf an Coltan zur Herstellung
immer leistungsstärkerer Chips für die Informationstechnologie
steigt. So legen sich Europäer heute z. B. alle zwei Jahre ein
neues Handy zu. Zu einem neuen Vertrag gibt es das Mobiltelefon oft
kostenlos. Sind die westlichen Länder also mitschuldig am Kongo-
Konflikt? Wie kann man die Entwicklung beeinflussen? Diese und
ähnliche Fragen sind Diskussionspunkte bei diesem
Unterrichtsmaterial: http://www.frieden-undsicherheit.de/files/72/Arbeitsblatt_Kongo.pdf
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Blutige Handys. Ein Film von Frank Poulsen
Der Filmemacher Frank Poulsen ist seit Jahren Besitzer eines Nokia-
Handys. Das Coltan, das zur Herstellung von Handys unerlässlich ist,
trägt, so recherchiert er, maßgeblich zur Finanzierung eines der
schlimmsten Bürgerkriege des afrikanischen Kontinents bei. In seinem
Film Blutige Handys aus dem Jahr 2010 will er herausfinden, ob er
durch den Kauf seines Handys den Konflikt im Kongo mit unterstützt.
So macht er sich auf die Reise in den Kongo, um sich ein Bild von der
illegalen Minenindustrie zu verschaffen. Dank seiner Hartnäckigkeit
erhält er schließlich Zugang zu der größten Mine in der Kivu-Region, die
von verschiedenen bewaffneten Gruppen kontrolliert wird. Zurück in
Europa versucht Frank Poulsen mehrfach mit dem weltweit größten
Mobilfunkhersteller Nokia in Kontakt zu treten. Frank Poulsen möchte
von seiner Handyfirma hören, dass sie keine Konfliktmineralien
verwendet und dass er als Konsument nicht den Bürgerkrieg im Kongo
mitfinanziert. Eine Garantie dafür bekommt er von Nokia nicht. "Blood
in the Mobile" ist eine Dokumentation über unsere Verantwortlichkeit
im Konflikt im Kongo und über die soziale Verantwortung von
Unternehmen.
Nähere Informationen zu Film und Webkampagne unter:
www.gebrueder-beetz.de und www.bloodinthemobile.org/de
Die Lithium Revolution
Ein Dokumentarfilm von Andreas Pichler
In Koproduktion mit Polar Star Films. In Zusammenarbeit mit
WDR/arte. Entwicklung gefördert von MEDIA und EED.
Produktion gefördert von der NRW Filmstiftung und EED.
Ein globales Pokerspiel um Elektromobilität, Gerechtigkeit und
ökologisches Wachstum. In einer Zeit globaler Rohstoffknappheit und
steigender Energiepreise ist Lithium auf dem Weg, zu „dem”
strategischen Rohstoff des 21. Jahrhunderts zu werden. Lithium ist die
Grundlage für neuartige Batterietechnologien und somit die
Voraussetzung für eine schnelle Verbreitung der Elektromobilität. Es
geht um viel: ist Lithium eine Antwort auf die drohende weltweite
Energiekrise? Aus drei Perspektiven erzählen wir vom weltweiten Run
auf diese mögliche Schlüsseltechnologie der Zukunft. Nähere
Informationen unter: http://www.gebruederbeetz.de/produktionen/die-lithium-revolution
Unterrichtsmappe "Rund um den Fisch"
Ob als Naturerlebnis an Fluss oder Teich, als Mitbewohner im
Aquarium, als Anschauungsobjekt im Unterricht oder als gesundes
Nahrungsmittel auf dem Teller – Fische üben eine beinahe magische
Faszination auf den Menschen aus! Diese neue Unterrichtsmappe
bietet Ihnen zahlreiche Möglichkeiten, das Thema Fische im Unterricht
zu bearbeiten. Die Mappe gliedert sich in folgende Bereiche:
Basiswissen, Praxisteil, Praxismaterial und Anhang mit Overheadfolien
und eine Sezieranleitung für Profis. Die Mappe (163 Seiten) kann beim
UBZ um 25 Euro (inkl. Versandkosten) bestellt werden. >>> Online
durchblättern von einigen Beispielsseiten
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Der konsumkritische Stadtrundgang! Globalisierung - life in der
Innenstadt
Sekundarstufe II
In dieser Unterrichtseinheit mit didaktischen Materialien entwickeln
Schülergruppen einen Stadtrundgang, der die weltweiten Folgen des
eigenen Konsums verdeutlicht. Die meisten modernen
Konsumprodukte, sei es die Schokolade, der Turnschuh oder das
Handy, umreisen zur Produktion oder zur Rohstoffbeschaffung die
ganze Welt. Diese Reise ist bedenklich und hinterlässt Spuren – z. B.
Umweltzerstörung, Verstöße gegen die Menschenrechte oder gegen
menschenwürdige Arbeitsbedingungen. Aber: Über ihren Konsum
haben auch Schüler/-innen die Möglichkeit auf die Arbeitsbedingungen
in dieser Welt einzuwirken. Herunterzuladen unter:
http://www.ewik.de/coremedia/generator/ewik/de/06__Bildungsmateri
alien/Online_20Unterrichtsmaterialien/Der_20konsumkritische_20Stadt
rundgang,sourcePageId=34346.html
oder unter:
http://www.ewik.de/coremedia/generator/ewik/de/Downloads/Unterric
htsmaterialien/Der_20konsumkritische_20Stadtrundgang.pdf
Der WELTBEWUSST-Stadtrundgang – Eine Entdeckungsreise
durch die globalisierte Marken- und Produktwelt in der
Innenstadt!
Informationen für Lehrer/-innen und Gruppenleiter/-innen
Wie können Sie den Rundgang in Ihren Unterricht einbinden? Das
Thema Globalisierung ist in den Lehrplänen vorgesehen. Die
WELTbewusst Rundgänge bieten eine besondere Perspektive, da sie
das Handeln von Jugendlichen in Relation zu globalen Verhältnissen
setzen und konkrete Gestaltungsoptionen benennen. Sie laden zur
Auseinandersetzung und zur Diskussion ein und sind somit eine
wertvolle Ergänzung zu theoretischen Unterrichtsstunden. Oder wollen
Sie mit Ihrer Gruppe an einem WELTbewusst Stadtrundgang
teilnehmen? Der Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland e.V.
und der Weltladen-Dachverband e.V. haben ein paar grundlegende
Informationen für Sie zusammengestellt, damit Sie wissen wie einen
WELTBEWUSST-Stadtrundgang für Jugendliche ab 14 Jahren / 8.
Klasse ablaufen kann. Die Rundgänge dauern in der Regel 90-120
Minuten und beinhalten ca. 4-6 Stationen und die Inhalte/das Niveau
werden mit den Leitenden abzustimmen und für Ihre Gruppe passend
gestaltbar.
Weitere Informationen unter:
http://www.weltbewusst.org/stadtrundgang-lehrerinneninfo/
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Weltwirtschaft und Wir – Ein Planspiel mit weltwirtschaftlichen
Zusammenhängen, ökologischen und sozialen Problemen
Für Sekundarstufe II, , Lehrer/-innen und Multiplikator/-innen
Bei diesem Spiel geht es um die Erzeugung und Vermarktung von
Aluminium. Auf den ersten Blick mag das Thema ungewöhnlich
erscheinen oder sogar weit entfernt von unseren Erfahrungen liegen.
Aber zum Verständnis der Zusammenhänge zwischen den reichen und
den ärmeren Ländern ist Aluminium bestens geeignet. Rund um das
Produkt treten während des Spiels Probleme in vielen verschiedenen
Bereichen auf: unterschiedliche Interessen in Politik und Wirtschaft,
hoher Energieverbrauch, Naturzerstörung, Gefährdung der
Selbstbestimmung indigener Völker, soziale Probleme. Dadurch, dass
die Teilnehmer/-innen in die Rollen der verschiedenen Akteure
schlüpfen, bekommen sie im Laufe des Spiels einen Blick für
Zusammenhänge, wer welche Interessen verfolgt und wie die
Machtverhältnisse untereinander sind. Erst so wird es möglich, die
Probleme nicht als isolierten Skandal zu sehen, der schnell vom
nächsten Skandal verdrängt wird, sondern Interessen und
Machtstrukturen zu erkennen. Neben dem Verstehen
weltwirtschaftlicher und politischer Zusammenhänge will das Spiel dazu
anregen herauszufinden, inwieweit wir als kleines Rädchen im
Weltgetriebe mittreiben oder ob wir Möglichkeiten für uns finden
können, uns als eigenständige Kraft einzumischen. Einmischen Sie sich
ein und laden Sie das Spiel herunter unter:
http://www.tatort-weltmarkt.de/Lehrerseiten/Lehrer-
Planspiel/Planspiel-Dokumente/Version-10-05-03.pdf
Die Umweltchecker
Nachhaltigkeit für die 2. bis zur 6. Schulstufe
Die "Umweltchecker“ setzen bei der Lebenswelt der Kinder an und
zeigen, wie kleine Dinge des Alltags große Veränderungen bewirken
können. Kinder erkennen, wo sie selbst eingreifen, etwas verändern
und gestalten können. das Österreichische Ökologie-Institut erstellte
2007 die erste Auflage der Unterrichtsmaterialien „Die Umweltchecker“.
Die Unterrichtsmaterialien fanden reißenden Absatz bei Lehrer/-innen
und Schüler/-innen.
Hier zu den Unterrichtsmaterialien:
http://www.umweltchecker.at/index.htm oder
http://www.umweltchecker.at/arbeitsblaetter.htm
„Die Umweltchecker“ Unterrichtsmaterialien 2. Auflage
Lehrer/-innen und Kinder der 2. bis 6. Schulstufe
Aufgrund des großen Erfolges und der anhaltend starken Nachfrage
erstellte das Österreichische Ökologie-Institut im Auftrag des
Lebensministeriums 2009 die aktualisierte und erweiterte zweite
Auflage der Unterrichtsmaterialien, die Sie hier bestellen können. In
dieser Neuauflage „Die Umweltchecker“ werden die Themen
Ökologischer Fußabdruck, Klimawandel, Klimaschutz, Energie,
Abfallwirtschaft, Bauen und Wohnen, Mobilität, Wald und
Forstwirtschaft, Ernährung und Wasserwirtschaft anschaulich und ohne
„Zeigefinger“ näher gebracht. „Die Umweltchecker“ enthalten auch
Arbeitsblätter in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden, wo die Kinder
ihr erworbenes Wissen testen oder umsetzen können.
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Einkaufen im globalen Supermarkt – Fairer Handel im Unterricht
Grundschule bis Oberstufe
Mit Produkten aus dem Fairen Handel bekommen weltwirtschaftliche
Themen in der Schule ein konkretes Gesicht: Schüler/-innen lernen die
Produzent/innen von Waren kennen, die sie tagtäglich nutzen oder
konsumieren: Jeans, Fußbälle, Bananen. Die Schüler/innen reflektieren
über Regeln, nach denen der Welthandel funktioniert. Sie erfahren,
dass es Alternativen gibt, die sie als Konsument/-innen nicht
ohnmächtig erscheinen lassen. Der Faire Handel bietet Möglichkeiten
selbst aktiv zu werden: in Bezug auf die eigenen Gewohnheiten, aber
auch in der Öffentlichkeit: sei es durch einen Bananenverkauf auf dem
Schulhof, der eigenen Erhebung in der Fußgängerzone zu ethischen
Fragen beim Kleiderkauf, der Verkostung von Fairem Kaffee oder dem
Mitwirken beim lokalen Weltladen.
Nachzulesen unter:
http://www.globaleslernen.de/coremedia/generator/ewik/de/Download
s/Unterrichtsmaterialien/Einkaufen_20im_20globalen_20Supermarkt_2
0-_20NEWI_20Kompakt.pdf
Abfall – Lerneinheit für die Grundschule
Ab Klasse 3
Das Arbeitsheft dient mit bunten Karikaturen, Bildersprache und
alltäglichen Beispielen dazu mit Kindern ab Klasse 3 an deren
Lebenswelt anzuknüpfen. Sie gewinnen genauere Einsichten in
Sachzusammenhänge, wobei das Handeln des Menschen und die
Folgen seines Handelns mit einbezogen werden. Die Schülerinnen und
Schüler planen und handeln gemeinsam mit anderen und können durch
partizipatives Lernen und interdisziplinäre Wissensaneignung
Erkenntnisse gewinnen und Kompetenzen erwerben, die sie zum
vorausschauenden Denken und Handeln befähigen.
Schülerarbeitsheft unter:
http://www.bmu.de/files/pdfs/allgemein/application/pdf/gs_abfall_arbe
itsblaetter_schueler.pdf und Handreichung für Lehrkräfte unter:
http://www.bmu.de/files/pdfs/allgemein/application/pdf/gs_abfall_han
dreichung_lehrer.pdf
Abfall – Mehr als Müll? Vom Umgang mit Rohstoffen,
Konsumgütern und Abfall
Alle Altersstufen
Ein/e Europäer/-in bringt es im Laufe seines/ihres Lebens
durchschnittlich auf eine Million Kilogramm verbrauchter Rohstoffe!
Rund 80 Jahre lang wollen wir essen, wohnen und uns kleiden. Wir
wollen aber auch mobil sein, mit Geschenken Freude bereiten und
unseren Hobbys frönen. Das alles kostet Ressourcen und erzeugt
natürlich auch Abfall: Mit 733 Kilogramm Hausmüll pro Person und Jahr
liegt die Schweiz zum Beispiel deutlich über dem europäischen
Durchschnitt von 524 Kilo (2007). Viele Stoffe werden inzwischen dem
Recycling zugeführt. Wiederverwertung allein genügt aber nicht: Laut
Experten lassen sich die Abfallberge nur über weniger Konsum und
längere Benutzungsdauer eines Produkts verkleinern. Die neue online-
Materialsammlung der Stiftung Bildung und Entwicklung liefert
Anregungen und Materialtipps für den Unterricht in allen Altersstufen.
Und weltweit wie sieht es aus? Machen Sie sich ein Bild unter:
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
http://www.globaleducation.ch/globaleducation_de/pages/HO/HO_Tr20
1003.php.
Eisenfresser von Shaheen Dill-Riaz
Recycling von wichtigen Rohstoffen steht im Mittelpunkt des Films
Eisenfresser. Der aus Bangladesch stammende Filmemacher
beobachtet in die Hafenstadt Chittagong, wie Tausende von Arbeitern
auf den Abwrackwerften gigantische Containerschiffe in Handarbeit
zerlegen. Die alljährliche Hungersnot nach den Überschwemmungen
der Regenzeit zwingt die Arbeiter, ihre Heimat zu verlassen. In
Chittagong, hoffen sie, das Geld zum Überleben ihrer Familien zu
verdienen. Auf einer der Werften angekommen, werden sie nicht
einfach angestellt, sondern finden sich in einem komplizierten Geflecht,
das sie mit nicht ausgezahlten Vorschüssen und Krediten knebelt,
wieder. Eine Arbeitshilfe wurde vom EZEF unter
http://www.gep.de/ezef/index_575.htm veröffentlicht.
E-Learning Tool: „Vom Schnitzel bis zum Regenwald“
Was haben Eisbären mit der Glühbirne im Wohnzimmer zu tun? Warum
werden Lebensräume wie der Regenwald und das Meer durch
steigenden Konsum der reichen Länder zerstört? Mit reich bebilderten
Infos zu den Themen Regenwald, Meer und Klima führt der WWF zu
Lösungen, wie der ökologische Fußabdruck verkleinert werden kann.
Mehr unter: www.wwf.at/weltreise
Gold über alles. Ein Film von Robert Nugent (2007)
Mit den Bäumen sterben auch die Menschen. Ein Film von Michael
Enger
Der Film drückt aus, welcher Wert Gold noch immer zugeschrieben
wird, sagt aber auch, was auf der Strecke bleibt, wenn der Ausbau
massiv betrieben wird. Der Film begleitet ein internationales
Bergbauunternehmen, das mit der gesamten Infrastruktur einer
Goldmine von Borneo nach Guinea reist und das umliegende Land nach
und nach in eine große Wüste verwandelt. Zu Beginn sind die meisten
froh darüber, dass sich neue Arbeitsmöglichkeiten eröffnen, bald
jedoch wandelt sich die anfängliche Euphorie in Ernüchterung. Die
gigantische Naturzerstörung, die mit dem Goldabbau ein her geht,
korreliert mit den krassen Unterschieden zwischen den Lebenswelten
der Firmenmitarbeitenden und der einheimischen Bevölkerung, die ums
Überleben kämpft. So stellt der Film auch ein anschauliches Beispiel für
eine fehlgeschlagene Entwicklung dar. Die Schweizer Fachstelle Filme
für Eine Welt hat eine Arbeitshilfe zum Film zusammengestellt, die
unter http://www.filmeeinewelt.ch/deutsch/files/52050.pdf zu finden
ist. Um Gold geht es auch in dem Film Mit den Bäumen sterben
auch die Menschen von Michael Enger. Im indonesischen Irian Jaya
werden große Mengen von Gold und Kupfer abgebaut, ohne auf die
Umwelt oder die dort lebenden Menschen Rücksicht zu nehmen, die
von dem profitablen Geschäft nicht profitieren. Sie sind auf allen
Ebenen die Verlierer – ihre Umwelt, mit der die Menschen auch religiös
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
eng verbunden sind, und ihre Lebensgrundlage wird zerstört,
Chemikalien, die zur Goldgewinnung notwendig sind, wirken sich auf
die Gesundheit aus und Proteste gegen die vornehmlich USamerikanischen
Unternehmen werden von der indonesischen Armee
niedergeschlagen.
Der Ökologische Fußabdruck – Fair Future
Sekundarstufe I+II
Wie berechnet sich der individuelle Ökologische Fußabdruck und was
trägt er zu einer gerechten Entwicklung der Welt bei? Die Materialien
wurden ergänzend für die Schulkampagne FAIR FUTURE entwickelt.
Von 2010 bis voraussichtlich 2013 wird die Schulkampagne FAIR
FUTURE weiterführende Schulen in Deutschland besuchen. Ziel ist die
Information um die nachhaltige Entwicklung unserer Welt, vermittelt
über den Ökologischen Fußabdruck. Mithilfe der Multivision und dem
anschließenden Lifestyle vermitteln wir, welche Anteile unseres
Lebensstils besonders viele Ressourcen verbrauchen. Die
Schulkampagne wird von drei großen Verbänden getragen: Der
Umweltorganisation Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland
e.V. (BUND e.V.), der Entwicklungshilfeorganisation Oxfam
Deutschland e.V. und dem Wuppertal Institut für Klima, Umwelt und
Energie.
Weitere Informationen unter:
http://www.multivision.info/index.php?option=com_content&view=arti
cle&id=50&Itemid=15
Ökologischer Fußabdruck (ÖF) in der Schule
Impulse, Szenarien und Übungen
Sekundarstufen
Wozu die Lebensweise ändern? Steuern wir auf einen
Ökokollaps zu?
Staunen Sie über ein anderes Bild der Welt! Lernen Sie die Kleinheit
unseres Planeten (er-)kennen! Auf der Internetseite der Plattform
Footprint erhalten Sie umfassende Informationen und einen Überblick
über die weitreichende Rolle des ökologischen Fußabdruckes. Lesen Sie
nach unter: www.footprint.at
Verschaffen Sie sich einen Überblick!
Wie wird der ökologische Fußabdruck gemessen? Was ist ein
ökologisches Defizit? Welche Vor- und Nachteile hat die Footprint
Methode? Auf der Internetseite www.umweltbildung.at/footprint finden
Sie die wichtigsten Begriffe und Basisinformation einfach erklärt.
Weiteres erhalten Sie Antworten auf FAQs und zahlreiche Anregungen
für den Unterricht. Auf der Internetseite der BUND-Jugend können Sie
ihren eigenen Ökologiscchen Fußabdruck berechnen:
http://www.footprint-deutschland.de. Der Fußabdruckrechner für Ihr
Energieleben ist unter: http://energieleben.at/footprintrechner. Ein
globaler Überblick über den ÖF in verschiedenen Sprachen finden Sie
unter:
http://www.footprintnetwork.org/de/index.php/GFN/page/footprint_bas
ics_overview. Die Internetseiten
http://www.footprint.at/index.php?id=spielen und
http://www.wwf.at/weltreise/ stellen Ihnen Onlinespiele zum ÖF bereit.
Schließlich werden wir gebeten, mit dem Online-Rechner unseren
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
„Happy Planet Index“ (engl.) zu berechnen. Machen Sie mit unter:
http://survey.happyplanetindex.org. Diese Broschüre des Forums
Umweltbildung unterstützt Pädagog/-innen bei der Anwendung des
Footprint im Unterricht. Neben einer umfangreichen
Methodensammlung befasst sich ein eigenes Kapitel mit Szenarien, wie
bei einem solch polarisierenden Thema mit unterschiedlichen
Emotionen in einer Gruppe umgegangen werden kann. Zum
Herunterladen unter:
http://www.umweltbildung.at/cms/download/1204.pdf
Auf großem Fuße - Nachhaltiges Verhalten am Beispiel
„Ökologischer Fußabdruck“
Unterrichtseinheit mit didaktischen Materialien von Matthias Schnauss
Oberstufe
Dieses anspruchsvolle Unterrichtsmaterial für die Oberstufe widmet
sich dem effizienten und zukunftsfähigen Umgang mit Energie. Das
Lernziel: Den Umgang mit Energie zu verstehen, zu hinterfragen
und Alternativen zu diskutieren. Ein geeignetes Material für
fächerübergreifende Projekttage unter: www.oekofuss.de
Sozial verantwortliche Beschaffung – Wegweiser für den
Einstieg
Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Multiplikator/-innen
Die Broschüre will dazu beitragen, durch ein bewusstes ethisches
Einkaufsverhalten gute Arbeit und menschenwürdige
Arbeitsbedingungen zu fördern. Die Broschüre steht zum herunterladen
bereit unter: http://www.woekweb.de/web/cms/upload/pdf/woek/publikationen/kda_2010_sozial_ver
antwortliche_beschaffung_wegweiser.pdf
Ökofaire Beschaffung in der Sozialwirtschaft - Ein Leitfaden für
Profis
Für Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Multiplikator/-innen
Auf welche Kriterien wird neben dem Preis bei der Beschaffung
geachtet? Werden ökologische und fair gehandelte Produkte bereits
eingesetzt oder ist möglicherweise bisher in der Sozialwirtschaft gar
nicht bekannt, dass es Möglichkeiten gibt, auch bei großem Bedarf
kostengünstig und ökofair zu beschaffen? Werden Produkte und
Dienstleistungen aus der Region bevorzugt ins Angebot genommen?
Unternehmen können beachtliche Leistungen zur Entwicklung der
Länder des Südens und Ostens entfalten, wie es die konventionelle
Entwicklungszusammenarbeit oft nicht vermag. Dabei profitieren sie
selbst und ziehen wichtige Vorteile aus ihrem gesellschaftsorientierten
Handeln. Weiterführende Informationen finden Sie unter:
http://www.katestuttgart.org/content/e830/e2536/e4337/e4342/LeitfadenkofaireBesch
affungweb_ger.pdf
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Leitfaden Ökofaire Beschaffung: Heute für die Zukunft
einkaufen - Ökofairer Konsum geht jeden an
Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Multiplikator/-innen
Der Leitfaden zur ökofairen Beschaffung dient Ihnen als Instrument,
eine "nachhaltige" Veränderung der Beschaffung in Ihrer Einrichtung
voranzutreiben und dauerhaft zu verankern. Es handelt sich um ein
kleines, an die Erfordernisse von Kirchengemeinden und kirchliche
Einrichtungen angepasstes "ökofaires Beschaffungsmanagement", das
jedoch auch für caritative und diakonische Einrichtungen sowie nichtkirchliche
Institutionen einsetzbar ist. Herunterzuladen unter:
http://www.zukunfteinkaufen.de/fileadmin/zuk_ein/redaktion/downloads/ZE_Folder_Bunde
skampagne_ebook.pdf
Leitfaden „Öko-soziale Beschaffung jetzt!“ aktualisiert
Die erstmals 2010 herausgegebene Broschüre „Öko-soziale
Beschaffung jetzt! Ein Leitfaden“ liegt seit Anfang 2012 in aktualisierter
zweiter Auflage vor. Der Leitfaden, der sich vor allem an lokal aktive
Gruppen richtet, die die öko-soziale Vergabe in ihrer Stadt oder
Gemeinde durchsetzen wollen, enthält neben Erläuterungen zum
Vergaberecht wertvolle Tipps, wie eine erfolgreiche Kampagne zur
Durchsetzung einer öko-sozialen Vergabepraxis auf kommunaler Ebene
organisiert werden kann. Im ersten Teil finden sich
Argumentationshilfen und Hintergrundinformationen sowie eine
Erläuterung der gesetzlichen Grundlagen und die Vorgehensweise der
öffentlichen Beschaffung. Im zweiten Teil gibt es praktische Hinweise
für die Umsetzung einer öko-sozialen Vergabe bei bestimmten
Beispielprodukten. Positive Beispiele sowie nützliche Adressen und
Links im dritten Teil runden den Leitfaden ab. Im heraustrennbaren
Innenteil werden zudem Fachbegriffe erklärt und häufig gestellte
Fragen zur öko-sozialen Beschaffung beantwortet. Leitfaden und
Einhefter stehen im Internet zum Download bereit unter:
www.dachverband-entwicklungspolitikbw.de/web/cms/upload/pdf/Beschaffung/Leitfaden_www.pdf,www.dachverband-entwicklungspolitikbw.de/web/cms/upload/pdf/Beschaffung/Einhefter_www.pdf
Nachhaltig leben - Schritt für Schritt
Knapp werdende Rohstoffe, voranschreitender Klimawandel, der Verlust
von Artenvielfalt und Naturreichtum – es gibt genügend Gründe, über
einen nachhaltigeren Lebensstil nachzudenken. Insbesondere in den
Industriestaaten verbrauchen wir weit mehr Ressourcen, als die Erde
zur Verfügung stellen kann. Indem man seinen „ökologischen
Fußabdruck“ berechnet, kann man sehen, welche Spur man selbst auf
der Erde hinterlässt. Wenn alle so leben würden wie wir in Deutschland,
bräuchten wir derzeit 2,8 Erden. Ebenso problematisch ist unser Pro-
Kopf-Ausstoß an klimaschädlichen Treibhausgasen. Im Durchschnitt
verursacht jeder Deutsche pro Jahr einen Ausstoß von fast elf Tonnen
Kohlendioxid. Um das sogenannte 2-Grad-Ziel zu erreichen und damit
eine Klimakatastrophe zu verhindern, dürfte jeder Mensch nicht mehr
als 2,7 Tonnen Kohlendioxid-Ausstoß pro Jahr verursachen. Um dieses
Ziel zu erreichen, bleiben uns nicht mehr als zehn Jahre. Doch wir
können die Frage auch ganz anders stellen: Wie viel materieller
Wohlstand ist nötig, um ein erfülltes und glückliches Leben zu führen?
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Was macht uns eigentlich glücklich?
Das Begleitheft ist herunterzuladen unter
boell-th.boell-net.de/downloads/flyer_online.pdf
Klima & Konsum - Aktionsbausteine für die Erwachsenenbildung
„Zukunft einkaufen“ ist ein Projekt der Umweltbeauftragten
in der Evangelischen und Katholischen Kirche in Deutschland
zusammen mit der Wirtschaftsgesellschaft der Kirchen in Deutschland
mbH (WGKD). Die Katholische und Evangelische Kirche haben als
zweitgrößter Arbeitgeber Deutschlands mit ihren Kirchengemeinden,
Bildungshäusern, Verwaltungsstellen sowie diakonischen und
caritativen Einrichtungen eine große Nachfragemacht. Machen Sie mit
bei „Zukunft einkaufen“. Richten Sie Ihre Beschaffung bzw. Ihren
Einkauf auf Zukunft aus! Mehr Informationen unter:
http://www.zukunfteinkaufen.de/fileadmin/zuk_ein/redaktion/downloads/ZE_Erwachsenen
modul_ebook2.pdf
Sozialstandards in der Bekleidungs- und Textilindustrie
Die Christliche Initiative Romero und die Kampagne für Saubere
Kleidung haben deutsche Berufsbekleidungs- und
Heimtextilunternehmen, von denen ein Großteil die öffentliche Hand
beliefert, zum Thema Unternehmensverantwortung und
Sozialstandards in der Produktionskette befragt und die Ergebnisse in
einer Studie zusammengefasst. Danach beantwortete nur ein Bruchteil
der Unternehmen die gestellten Fragen zu Transparenz,
Sozialstandards und der Nachweispflicht gegenüber der öffentlichen
Hand. Laut Studie verpflichten sich nur sieben der insgesamt 28
untersuchten Unternehmen in einem Verhaltenskodex zur Einhaltung
von Sozialstandards, und nicht alle in ausreichend
umfangreicher Weise.
Die Studie „Firmenprofile: Für die Einhaltung von Sozialstandards in der
Berufsbekleidungs- und Heimtextilindustrie" steht im Internet zum
Download bereit unter: www.ciromero.de/fileadmin/media/mitmachen/cora/cora/Firmenprofile_Berufs
bekleidungs-_und_Heimtextilunternehmen.pdf
„Wem gehört die Welt?: Zur Wiederentdeckung der
Gemeingüter“ von Silke Helfrich
Das Buch bietet einen neuen Blick auf unsere Gemeingüter, ISBN 978-
3-86581-133-2, 24,90 EUR, oekom verlag,
www.oekom.de/nc/buecher/themen/politikgesellschaft/archiv/buch/we
m-gehoert-die-welt.html, kostenfreier Download:
www.boell.de/downloads/economysocial/Netzausgabe_Wem_gehoert_d
ie_Welt.pdf.
Hilfe für Kommunen bei fair gehandelten Natursteinen
Das unabhängige Siegel WiN=WiN Fair Stone unterstützt Kommunen
bei der Beschaffung fair gehandelter Natursteine. So können öffentliche
Beschaffer/-innen ihre Ausschreibungen per E-Mail an den
Zeichengeber mailen. Fair Stone hilft dann bei der richtigen
Formulierung der Anforderungen. Die Kommune erhält bei
Bauabschluss eine Urkunde mit dem Nachweis, fair gehandelte
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Natursteine verbaut zu haben. Kommunen können zudem im Internet
überprüfen, ob ihr Lieferant Fair Stone-Partner ist. Zudem bietet der
Siegelgeber mit der Tracing Fair Stone-Software ein spezielles Angebot
an, mit dem die Kommunen anhand der Bestellnummer ihres
Steinlieferanten verfolgen können, ob die bestellte Ware aus Fair
Stone-Betrieben stammt. Nicht zuletzt können Kommunen auf
Nachfrage und gegen Aufwandsentschädigung zusätzlich jede Lieferung
aus Asien durch einen Fair Stone-Repräsentanten kontrollieren lassen.
Das unabhängige Siegel WiN=WiN Fair Stone garantiert eigenen
Angaben zufolge öffentlichen Beschaffer/-innen faire
Arbeitsbedingungen in der Natursteinproduktion. Es wird vom
Deutschen Städtetag, den Städten Basel und Zürich, der kritischen
Verbraucher Initiative e. V. und vielen anderen empfohlen.
Kontakt: WiN=WiN GmbH, Agentur für globale Verantwortung,
Schuhstrasse 4, 73230 Kirchheim/Teck. Tel. 07021/72698-94, Fax
07021/72698-96, fairstone@win--win.de. Mehr Informationen unter:
http://fairstone.win--win.de oder www.tracingfairstone.com
Internetportal zu fair gehandelten Grabsteinen
Das Saarland gibt Friedhofsträgern die Möglichkeit, nur noch
Grabsteine und Grabeinfassungen zu erlauben, die nachweislich ohne
Kinderarbeit hergestellt wurden. Seit März 2011 gilt diese Regelung
auch für alle Saarbrücker Friedhöfe. Saarbrücken ist damit europaweit
Vorreiter. Über Grabsteine und Grabeinfassungen, die ohne den Einsatz
ausbeuterischer Kinderarbeit hergestellt wurden, informiert nun das
Netzwerk Entwicklungspolitik im Saarland e. V. auf einem eigens
eingerichteten Internetportal. Mehr erfahren Sie unter:
www.fairegrabsteine.de
Deutsche Zusammenfassung von „Buying green!“
Eine Zusammenfassung des aktualisierten und in zweiter Auflage
erschienenen Handbuchs „Buying green! A handbook on green public
procurement. 2nd Edition“ der Europäischen Kommission zur
umweltfreundlichen Beschaffung liegt nun auch in deutscher Sprache
vor. Das neue Handbuch legt ein größeres Augenmerk auf die
Anwendung von umweltorientierten Beschaffungskriterien bei
Dienstleistungs- und Serviceverträgen und enthält sektorspezifische
Leitlinien für Elektrizität und Energie, die Bauindustrie, Holz- und
Papierprodukte sowie Lebensmittel. Zudem gibt es Zusatzinformationen
zu Auswahl- und Zuschlagskriterien, technischen Spezifikationen,
Kosten innerhalb eines Lebenszyklus und Ausschreibungsformalien.
Neue Fallbeispiele aus der gesamten Europäischen Union runden das
Angebot ab. Die deutsche Zusammenfassung steht im Internet zum
Download bereit. Das Handbuch selbst ist derzeit nur in Englisch
verfügbar unter:
http://ec.europa.eu/environment/gpp/pdf/handbook_summary_de.pdf,
http://ec.europa.eu/environment/gpp/pdf/handbook.pdf
http://ec.europa.eu/environment/gpp/pdf/buying_green_handbook_en.
pdf
Nationale Kompetenzstelle für nachhaltige Beschaffung
Die nationale Kompetenzstelle für nachhaltige Beschaffung beim
Beschaffungsamt des Bundesministeriums des Innern (BMI) ist offiziell
eröffnet worden. In ihrer neuen Rolle soll sich das Beschaffungsamt für
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
eine verstärkte Einbettung von nachhaltigen Kriterien in den
öffentlichen Einkauf einsetzen. Zielgruppen sind sowohl die
Vergabestellen von Bund, Ländern und Kommunen als auch potenzielle
Bieter/-innen, Nichtregierungsorganisationen und andere Expert/-innen
zum Thema nachhaltiger Einkauf. Erstes Standbein der
Kompetenzstelle ist deshalb die fachkundige Beratung von Beschaffer/innen
der öffentlichen Hand per Telefonhotline, E-Mail oder
maßgeschneiderten Beratungen vor Ort. Zweites Standbein der
Kompetenzstelle soll eine webbasierte Informationsplattform zur
nachhaltigen Beschaffung sein, die die Vernetzung sowie den
Informationsaustausch der relevanten Akteur/-innen unterstützen soll.
Bereits im Oktober 2011 war das Beschaffungsamt des BMI vom
Staatssekretärsausschuss für nachhaltige Entwicklung zur
Kompetenzstelle für nachhaltige Beschaffung ernannt worden. Mehr
Informationen unter:
www.bescha.bund.de/cln_091/nn_663232/SharedDocs/Aktuelles/Wisse
nswertes/2012/der__oeffentliche__einkaufskorb.html?__nnn=true,
www.bescha.bund.de/cln_091/nn_663634/DE/Nachhaltigkeit/node.htm
l?__nnn=true
Umweltbewusstsein und Nachhaltiger Konsum - Weichen für die
Zukunft stellen
Kommunen, die Zukunftsfähigkeit und Nachhaltigkeit ganz nach oben
auf ihre Agenda setzen wollen, haben jetzt mit dem Handlungsleitfaden
einen argumentativen Kompass. Der große Serviceteil, Tipps, Links,
Ansprechpartnern und Checklisten zur gezielten Vertiefung in die
Materie richten sich gezielt an Einsteigerkommunen. Fiktive Stories und
good practices aus den Handlungsfeldern Energie,
Flächenmanagement, Mobilität, aktive
Bürgergesellschaft/Bürgerkommune, Bildung und Integration bieten
anschaulich Vernetzungs- und Professionalisierungsangebote.
Mehr Informationen unter:
http://www.umweltdaten.de/publikationen/fpdf-l/4243.pdf
Bericht über Nachhaltigkeit im Einzelhandel
Unternehmen achten vermehrt auf umweltfreundliche Lieferketten,
nachhaltige Vertriebssysteme und die Nutzung erneuerbarer Energien.
Das geht aus einem aktuellen Bericht des Europäischen
Einzelhandelsforums für Nachhaltigkeit hervor. Die Einzelhändler/innen
in dem Forum haben sich verpflichtet, spezifische
Umweltaktionen durchzuführen, um zu nachhaltigem Verbrauch und
Ressourceneffizienz beizutragen. Im jüngsten Kontrollbericht werden
umweltfreundliche Maßnahmen in den Kategorien „Was wir verkaufen“,
„Wie wir verkaufen“ und „Kommunikation“ analysiert. So hat die Metro-
Gruppe in Zusammenarbeit mit der Organisation der Vereinten
Nationen für industrielle Entwicklung (UNIDO) in Entwicklungs- und
Schwellenländern ein Schulungsprogramm für Zulieferer eingeführt, um
die Nachhaltigkeit in der Lieferkette zu fördern. Das Europäische
Einzelhandelsforum für Nachhaltigkeit wurde 2009 gegründet, um den
Dialog zwischen der Europäischen Kommission, EinzelhändlerInnen und
anderen wichtigen Akteuren zu erleichtern und ein besseres
Verständnis für die praktischen Maßnahmen zur Förderung von
nachhaltigem Verbrauch zu erzeugen. Der vollständige Bericht, eine
Zusammenfassung und der Anhang stehen in englischer Sprache im
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Internet zum Download bereit. Weitere Informationen unter:
http://ec.europa.eu/environment/industry/retail/monitoring_report.ht
m
Das Glossar zum Ressourcenschutz
Es ist nicht immer klar, was genau gemeint ist, wenn von
Ressourceneffizienz die Rede ist. Das „Glossar zum Ressourcenschutz“
stellt die wichtigsten Fachbegriffe in einen logischen Zusammenhang
und grenzt sie klar voneinander ab. So werden wissenschaftliche,
politische und öffentliche Diskussionen verständlich.
Mehr Informationen unter:
http://www.umweltdaten.de/publikationen/fpdf-l/4242.pdf
Neue Fakten und Appelle zur Klimakrise
Interessante Informations- und Bildmaterialien von Fleischkonsum bis
Verantwortung unter:
http://content.globalmarshallplan.org/ShowNews.asp?ID=3828
Video "There's no Tomorrow"
Über die Abhängigkeit zu Öl den verbundenen
Wachstumsgrenzen
Das Video "There's no Tomorrow", aufgenommen in Kooperation mit
dem Post Carbon Institute, thematisiert Peak Oil und
Wachstumsgrenzen. Das Post Carbon Institute fördert eine gerechte,
belastbare und nachhaltige Welt durch z.B. Informieren der
Öffentlichkeit über die Klimakrise. Weitere Informationen unter:
http://content.globalmarshallplan.org/ShowNews.asp?ID=3751
Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer: Nachhaltige Mode
Im Rahmen des Projektes „Mein Design. Meine Verantwortung.“ hat die
Südwind-Agentur ein Lehrer/innenhandbuch zur nachhaltigen Mode
herausgegeben. Lehrkräfte an Bildungseinrichtungen für Mode sollen
dazu angeregt werden, die Themen der sozialen Verantwortung, Ethik
und Nachhaltigkeit in ihren Unterricht einzubauen und zu verankern.
Gerade in den Bereichen Modedesign und Textilproduktion liegt
diesbezüglich vieles im Argen. Der Großteil unserer Kleidung wird billig
und unter niedrigsten Arbeitsbedingungen im Ausland hergestellt.
Dabei verletzt die Modebranche tagtäglich grundlegende Menschen-
und Arbeitsrechte. Für die Zukunft ist es deshalb besonders wichtig, die
neuen Generationen von Modefachleuten und
Entscheidungsträger/innen im Modebereich für die problematischen
Aspekte der Branche zu sensibilisieren. Durch die verantwortungsvolle
Schulung von Schüler/innen an Modeschulen und Student/innen in den
Studiengängen zu Modedesign, soll ein wertvoller Beitrag zur sozialen,
ökologischen und wirtschaftlichen Nachhaltigkeit in der Modeindustrie
geleistet werden. Alternative Herangehensweisen und die Möglichkeiten
einer fair gehandelten und ökologisch hergestellten trendigen Mode
werden aufgezeigt. Dabei umfasst das Handbuch die Kapitel Design,
Marketing, Business, Interdisziplinäre Methoden, Interaktive Methoden
und Institutionelle Methoden. Lehrende aus Europa und den USA teilen
ihre Unterrichtserfahrungen zu den Themen Ethik und Nachhaltigkeit
und geben den Leser/innen Impulse für eine erfolgreiche Eingliederung
dieser Aspekte in den Unterricht mit auf den Weg. Unter
http://www.cleanclothes.at/media/common/uploads/download/publikat
ion-handbuch-fur-
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
lehrende/Teachers_Manual_klein_fuer_HP_100107.pdf steht das
Handbuch als pdf-Version zur Verfügung.
Internetportal für nachhaltiges Reisen Traverdo
Wie kann ich als Reisende(r) dazu beitragen, dass auch während
meines Urlaubes grundlegende Aspekte der Nachhaltigkeit
gewährleistet bleiben? Auch wenn die meisten Urlaubsreisen sich
immer auf den ökologischen Fußabdruck auswirken, besteht doch die
Möglichkeit diesen nur so groß wie nötig und so klein wie möglich zu
gestalten. Das Internetportal Traverdo bietet Reisen an, welche dem
Konzept der Nachhaltigkeit verpflichtet sind und so auch den
ökonomischen und sozialen Aspekten in der Urlaubsregion Rechnung
tragen.
Info/Bezug: Traverdo GmbH, Reichenberger Str. 152, 10999 Berlin,
Tel.: 030/36740556, info@traverdo.de, www.traverdo.de
Hefte – Klima, Wasser & Wälder schützen!
Zum Schulbeginn wird alljährlich kräftig Papier gekauft – aber nur
jedes zehnte Schulheft ist aus Recyclingpapier. Dabei ist Deutschland
Weltmeister im Altpapiersammeln: Rund 80 Prozent des gebrauchten
Papiers wird recycelt - und wer gut sammelt, sollte auch die Produkte
aus Altpapier genauso engagiert im Alltag einsetzen. Schulhefte mit
dem Blauen Engel bestehen zu 100 Prozent aus Altpapier und -pappe.
Schülerinnen und Schüler können somit die Wälder schonen und
dadurch Lebensräume und Artenvielfalt erhalten und das Klima
schützen. Zusätzlich werden bei der Herstellung von Recyclingpapier im
Vergleich zur Frischfaserpapierherstellung Wasser und Energie
eingespart. Der Blaue Engel verbietet zudem den Einsatz von Chlor,
halogenierten Bleichmitteln und weiteren Chemikalien oder schränkt
deren Einsatz bei der Herstellung stark ein.
Recyclingpapier mit dem Blauen Engel ist für viele Jugendliche der
Einstieg in den nachhaltigen Konsum. Mit der Aktion "Schulstart für den
Blauen Engel" hebt das Umweltzeichen die Vorteile von Recyclingpapier
hervor. Alle Informationen zur Aktion finden Sie unter
www.schule.blauer-engel.de. Unsere Unterrichtsmaterialien "Der Blaue
Engel macht Schule" geben Lehrerinnen und Lehrern aller
Klassenstufen Ideen, Anregungen und Vorlagen an die Hand, wie sie
gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern Kenntnisse zum
produktbezogenen Umweltschutz erarbeiten können. Die Materialien
eignen sich für alle Fächer, in denen Umweltschutz, nachhaltiger
Konsum oder Verbraucherfragen behandelt werden. Interessierte
Lehrer können die Unterrichtsmaterialien kostenlos herunterladen
unter: www.blauer-engel.de/schule.
Wachstum ohne Ende?
Wachstum ist nicht gleich Wachstum. In der Natur ist Wachstum
begrenzt: Menschen wachsen, Bäume sprießen in die Höhe, aber
irgendwann sind sie „ausgewachsen“. Bei der Wirtschaft soll das anders
sein, sie soll immer weiter und weiter wachsen: die Produktion,
der Umsatz, die Zahl der Beschäftigten eines Unternehmens, die
Auswahl an Produkten und unser Verbrauch. Das Wirtschaftswachstum
ist zum Ziel unserer Entwicklung und dem Anliegen der Politik
geworden. Aber ist mit einem Wachstum der Wirtschaft ein
besseres Leben verbunden? Ist unendliches Wachstum in einer
endlichen Welt überhaupt möglich? Weitere Informationen unter:
http://www.bundjugend.de/files/Wachstum%20ohne%20Ende_web.pdf
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
Schöne Ferien für Tourismuskaufleute
Nachhaltiger Tourismus ist ein wachsender Markt und längst nicht mehr
nur eine Sache kleiner Reiseveranstalter. Mit diesem Arbeitsheft
möchten wir Ihnen die verschiedenen Dimensionen der nachhaltigen
Entwicklung näher bringen und Sie einladen, sich mit diesem
spannenden und wichtigen Thema zu beschäftigen. Arbeiten Sie das
Heft gemeinsam mit Ihren Mitschüler/-innen durch und werden Sie
Expertin oder Experte in Sachen Nachhaltigkeit! Begeistern Sie Ihre
Kund/-innen mit einer Aktionswoche „Nachhaltige Fernreise“. Sie
entscheiden selbst, wie Sie Ihre Aktionswoche gestalten
möchten. Wichtig ist jedoch, dass Sie alle Dimensionen von
Nachhaltigkeit berücksichtigen. Präsentieren Sie Ihr Konzept mit Hilfe
des Plakats (Innenseite) vor Ihren Mitschüler/-innen. Als Anregung
finden Sie links eine Vision einer nachhaltigen Fernreise. Die Broschüre
kann als Klassensatz gegen eine Versandkostenpauschale (sechs Euro)
bestellt werden. Gerne können Sie die Broschüre Schöne Ferien auch
kostenfrei herunterladen (PDF).
NUTZUNG VON KNAPPEN RESSOURCEN
für breitenwirksames und nachhaltiges Wachstum: Wasser,
Energie und Land - ZUSAMMENFASSUNG
Es ist immer schwieriger, auf nachhaltige Weise einen universellen
Zugang zu Wasser und Energie sowie Ernährungssicherheit zu
gewährleisten. Knapp 1 Milliarde Menschen sind unterernährt, 0,9
Milliarden haben keinen Zugang zu sauberem Wasser und 1,5 Milliarden
keinen Zugang zu Elektrizität. Eine bessere Governance in den
Bereichen Wasser, Energie und Land spielt bei der Verwirklichung der
Millenniums-Entwicklungsziele (MDG) eine entscheidende Rolle.
Gleichzeitig ändern sich die für das Ressourcenmanagement geltenden
Rahmenbedingungen rasant. Zahlreiche lebensnotwendige natürliche
Ressourcen werden knapper. Inzwischen gibt es eindeutige Belege
dafür, dass einige planetarische Grenzen bald erreicht werden oder
bereits überschritten sind. Dazu gehören die steigenden
Treibhausgaskonzentrationen in der Atmosphäre, die
Süßwasserknappheit, Veränderungen bei der Landnutzung sowie
Verluste an biologischer Vielfalt. Im Mittelpunkt dieses Berichts stehen
Wasser, Energie und Land. Untersucht werden bestehende
Knappheitsverhältnisse und Beschränkungen, ihre Wechselbeziehungen
zueinander und schließlich, wie sie auf integrierte Weise genutzt
werden können, um in den Entwicklungsländern ein sozial
breitenwirksames und ökologisch nachhaltiges Wachstum zu erreichen.
Die Zunahme der Weltbevölkerung und das globale
Wirtschaftswachstum stellen neue Belastungen für die natürlichen
Ressourcen dar. Die Nachfrage nach Energie und Wasser wird
Schätzungen zufolge bis 2030 um 40 % und die nach Nahrungsmitteln
um 50 % gegenüber dem heutigen Niveau zunehmen. In einer eng
verflochtenen Welt wird dieser Druck noch verstärkt, wenn Lösungen
für Ressourcenbeschränkungen in einer Region zusätzliche Belastungen
für eine andere Region schaffen. Eine Erweiterung des Angebots an
Agrartreibstoff en kann sich beispielsweise sowohl auf die Ressource
Land als auch auf die Ressource Wasser belastend auswirken. Länder,
die sich um ihre Ernährungssicherheit zuhause sorgen, haben in
Übersee Land erworben, teilweise zulasten des Zugangs lokaler
Bevölkerungsgruppen zu Land und Wasser. Die Zusammenfassung ist
zum lesen unter: http://www.die-gdi.de/CMS-
Homepage/openwebcms3.nsf/(ynDK_contentByKey)/MSIN-
8DVLAQ/$FILE/Europaeischer-Entwicklungsbericht-2011-
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Lehr- und Lernmaterialien zum Thema „Ressourcenverbrauch, Konsum, Lebensstil
und gerechte Verteilung von Ressourcen“
2012_Zusammenfassung.pdf
Nachhaltigen Konsum fördern, Schulen verändern -
Umfassender Praxis-Leitfaden erschienen
Der Leitfaden aus dem Projekt „Bildungsinstitutionen und nachhaltiger
Konsum“ zeigt, wie Maßnahmen zur Förderung zukunftsfähigen
Konsums gestaltet werden können. In 9 Modulen stellt er die
Ablaufphasen eines Projekts dar und bietet Hilfe, eigene
Handlungsmöglichkeiten und -zwänge effizient einzusetzen. Es liegen
außerdem eine CD mit einem Dokumentationsfilm sowie drei Hefte zu
den Themen „Kompass Nachhaltiger Konsum - Eine Orientierungshilfe",
„Jugend und Konsum - Stand der Jugendforschung" und „Good Practice
Sammlung" bei. Bezug: VAS Verlag Bad Homburg, ISBN 978-3-88864-
478-8, Preis 49,80 EUR, www.vasverlag.de/media/content/9783888644788_Produktbeschreibung.pdf.
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