Fachtagung Interkulturalität in der Ergotherapie 2013 - Handlungsplan

..I Vortröge IInterkulturelle Ergotherapie:Im Grunde ein politischer Tanz zwischen Gleichheit und Differenz'zum ReferentenAusbildung:Frank Kronenberg, PhD Candidate, BSc OT, BA Ed (Südafrika)frank.kronenberg@gmail.com•Frank embarked on a doctoral study in occupational therapy/occupational science at theUniversity of Cape Town.Berufliche Tätigkeit:•Frank Kronenberg, who originates from the Netherlands, is a director and co-founder ofShades of Black Works. He is also the Development Director of lsango Ensemble, a worldrenown Cape Town-South Africa based theatre company.•Frank is co-founder of the movement 'Occupational Therapists without Borders', whichinspired a number of international ground-breaking publications which he co-edited and coauthored:Occupational Therapy without Borders-Learning from the Spirit of Survivors(2005); A Political Practice of Occupational Therapy (2008); Occupational Therapies withoutBorders- Volume 2: Towards an Ecology of Occupation-Based Practices (2011).•Frank works as an international guest lecturer and consultant at universities in South Africa,North and South America, and Europe.• He is formally affiliated with the Zuyd University (Netherlands); Universidad Andres Bello(Chile); University of the Western Cape (South Africa); University of Salford - Manchester( United Kingdom); and Saint Louis University (United States).• Before coming to live in South Africa in 2006, Frank travelled extensively and worked inprojects .and programs that aimed to advance the plight of children and adults Jiving withdisabilities and youth at risk in the United States, Pakistan, lndia, Mexico and Guatemala.• Frank is the Chairperson of the Board of Directors of the Khayelitsha based nongovernmentalorganization Grandmothers Against Poverty and AIDS (GAPA). He also servesas an ambassador for Vhufuli Primary School in limpopo Province, South Africa.Abstrct zum. Vorträg ___ _=... -:_-- -- Der Vortrag beabsichtigt Leben in das Thema "interkulturelle Ergotherapie" zu bringen. DieTeilnehmerinnen sollen ein Gefühl von lnterkulturalität in Verbindung mit dem, was uns wirklich zuMenschen macht (oder gerade nicht), bekommen. Eigene persönliche und berufliche globale undlokale interkulturelle Erfahrungen, insbesondere im Hinblick Alltagsfragen im Zusammenhang mitGleichheit und Unterschieden werden darum im Zentrum stehen.Obwohl der Begriff dies selbst nicht offensichtlich widerspiegelt, ist lnterkulturalität wirklich eineFrage der Menschenrechte. Als Ergotherapeutinnen haben wir eine ethisch-politischeVerantwortung, nicht nur (exklusiv) Dienstleistungen für traditionelle Klientlnnen-Gruppen zuerbringen, sondern müssen die vielfältigen Handlungs- und Betätigungs-Erfordernisse von Menschenaus allen sozialen Gesellschaftsschichten beachten.Unsere heutige Weit ist durch zunehmende Bewegungen von Menschen gekennzeichnet: Menschenmigrieren von einem Land in ein anderes oder werden dorthin "vertrieben", oft um einem Konflikt,Verfolgung oder Armut zu entkommen oder um mit ihren Familien vereint zu werden.Ergotherapeutinnen sollten auf die Auswirkungen von weit verbreitetem Rassismus undFremdenfeindlichkeit auf die Gesundheit und das Wohlbefinden beachten, aber aUJch dieMöglichkeiten zur kulturellen Bereicherung und Kreativität erkennen.Der Vortrag erlaubt den Teilnehmerinnen die "Pause-Taste" zu drücken, um vorübergehend einenSchritt aus ihrem Alltag zurückzugehen und wertvolle Einblicke in die (kulturelle) Vielfalt (oder derenFehlen) ihrer persönlichen und beruflichen Beziehungen zu gewinnen. Er kann auch zur Stärkungihrer Fähigkeit im Umgang mit Fragen der Gleichheit und Unterschiede beitragen - nicht nur alsErgotherapeutlnnen, sondern auch als Bürgerlnnen.Am Ende wird das Publikum ein spezielles "interkulturelles Geschenk" aus Südafrika erhalten.11 I

{Vorträge IWFOT Guiding Principles on Diversity and CultureMaria Feiler, MA, Ergotheropeutin {AT)morio.feiler@oon.atZur ReferentinAusbildung:• Diplom: lnnsbruck 1978• Master: Tufts Univesity Boston USA 1990Berufliche Tätigkeit:•Praktische Erfahrung: Rettet das Kind, Unfallkrankenhaus Salzburg, AufbauErgotherapieabteilung in einem Pflegeheim, freie Praxis; ...• Unterrichts und Lehrtätigkeito Klinisches und professionelles ReasoningooQualitätsmanagement in der ErgotherapieCBR-CBP•Aufbau der Akademie für Ergotherapie in linz, Mitarbeit an Fachhochschulcurricula(Baccelaureat und Master)• Diverse Publikationen• Mitherausgeberio der Ergoscience• Langjährige Erfahrung als WFOT DelegierteAbstract zum VortragZiel meines Vortrages ist es die vom WFOT publizierten .,Guiding Principles on diversity and culture"vorzustellen. Der WFOT greift immer Fragen, Trends, spezielle Situationen und Probleme derMitgliedsländer auf und versucht durch eine Stellungnahme (Position Paper) lenkend zuunterstützen.Die Globalisierung transformiert unser tägliches Leben. Ergotherapeutinnen weltweit sindherausgefordert Handlung, Handlungsweisen und Verhalten zu analysieren und als geeigneteTherapiemaßnahme einzusetzen. Kultur und Herkunft bestimmt Gewohnheiten und wie etwasgemacht wird, legt Rollen und Verhalten fest.Astrid Kinebanian und Marjan Stomp haben die Aufgabe übernommen in Zusammenarbeit mit vielenErgotherapeutinnen und Klientinnen aus allen Erdteilen mit unterschiedlichsten ErfahrungenLeitgedanken zusammengetragen die Ergotherapeutinnen in Zusammenhang mit dieser Thematikunterstützen sollen.ln Ihrer Publikation werden Konzepte über Kultur und Diversität ebenso vorgestellt wie Gedanken,die uns als Ergotherapeutinnen leiten (z.B. Menschenrechte, Partizipation, Alltagshandlung, etc).Zur persönlichen Auseinandersetzung mit der Thematik wurden Fragen formuliert, die sich jederEinzelne und jede Einzelne stellen kann um seine ganz persönliche Haltung und seinen Zug;:ng zuDiversität zu hinterfragen und so sich selbst für den Umgang mit Klientinnen eines anderenKulturkreises zu sensibilisieren.2

Vorträge IZur Bedeutung kultursensiblen Handeins in der ErgotherapieMag. Martina Bauer, Soziologin & Studentin der Ergotherapie (AT)martina.bauer@liwest.atZur ReferentinAusbildung:•1997-2005: AHS in Wels•2005-2010: Diplomstudium Soziologie an der Fakultät für Sozial- undWirtschaftswissenschaften der Johannes Kepler Universität in linz•Seit September 2010:Bachelorstudium Ergotherapie an der FH Gesundheitsberufe OÖ GmbHin Linz; Zusatzfunktion: Vorsitzende der Studierendenvertretung und FH-KollegiumsmitgliedBerufliche Tätigkeit• Seit 200S:Privater Nachhilfeunterricht in Fremdsprachen•2004-2005:Diverse Ferialpraktika in der Gastronomie und Büroassistenz•2005-2010:Teilzeitbuffetkraft bei McDonald's in linz•Sommersemester 2011: Praktikum im FB Geriatrie im Klinikum Wels Grieskirchen•Sommersemester 2012:Praktikum im FB Psychiatrie im Institut für Psychosomatik und InnereMedizin in Enns• Wintersemester 2012: Vortragstätigkeit im Rahmen der Ergotherapieausbildung zum Thema"Kultursensibles Handeln in der Ergotherapie"r -Abstract zum Vortrag·-I Fragestellung/Hintergrund I Der Ruf nach kulturell kompetenten Professionistinnen imGesundheitssystem aufgrund wachsender interkultureller Verflechtungen und dynamischerMigrationsprozesse betrifft auch die Ergotherapie, deren Leitbild eine ganzheitliche, holistische Sichtauf das Individuum auszeichnet. Ergotherapeutische Theorie und Praxis muss daher neben vielenanderen Faktoren besonders die kulturelle Komponente beinhalten, weil keine menschliche Aktivitätfrei von kulturellen Einflüssen ist. Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich in diesemZusammenhang mit der zentralen Frage: Was bedeutet kultursensibles Handeln in der Ergotherapievor dem Hintergrund eines immer globaler werdenden Klientels?I Methode/Vorgehensweise I Systematisierte bzw. unsystematisierte Literaturrechercheherangezogenwurden Inhalte aus deutsch- und englischsprachigen Büchern sowie Artikel undStudien aus (E)Journals, die nach einer gezielten Schlagwortsuche auf ihre ergotherapeutischeRelevanz hin kategorisiert und bewertet wurden. Sie münden unter Berücksichtigung genannterForschungsfrage in einer Zusammenschau bisheriger Fachmeinungen, Definitionen sowieErkenntnisse. Gleichsam erfolgt ein(e) Einbettung/Reflexion/Transfer von Konzepten/Modellen ausBezugswissenschaften in den ergotherapeutischen Kontext.1 Ergebnisse/Erfahrungen I• Ergotherapeutische Definitionen/Konzepte zum Kulturbegriff reichen bis in die 80er Jahre, sindvielfältig und müssen in ihren zeitlichen und örtlichen Zusammenhängen berücksichtigt werden• Der Entstehungskontext der Ergotherapie perse ist westlich geprägt und daher kulturgebunden.• Aus der Literatur geht eine klare Verbindung zwischen Kultur und "Occupation'' hervor.• Kultursensibles Handeln ist ein dynamischer, lebenslanger Lernprozess; er vereint soft skills mithard facts.• Kulturelle Kompetenz gilt als qualitätssichernder Aspekt im ergotherapeutischen Prozess.I Schlussfolgerungen I• Ergotherapeutische Konzepte/Modelle sind westlich geprägt, nicht ausreichend kultursensitiv, esbraucht neue Werkzeuge/Techniken/Strategien im Umgang mit kultureller Vielfalt.• Kultursensibles Handeln/kulturelle Kompetenz muss in ergotherapeutischer Theorie und Praxisverankert und umgesetzt werden- speziell in der Lehre/Ausbildung und Forschung!3

jVortröge fMigrantlnnen willkommen!Ein Projekt am Studiengang Ergotherapie der FH JOANNEUMlnes Schöpjs, MSc.lnes.Schoepjs@fh-joonneum.atZur Referentin1Ausbildung:•2007: Bachelorabschluss an der Hogeschool Zuyd in Heerlen (Niederlande)•2012: Masterabschluss an der HAWK- Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst inHildesheim (Deutschland)Berufliche Tätigkeit:•2008-2012: Arbeit in verschiedenen ergotherapeutischen Praxen (Deutschland) mit denSchwerpunkten Pädiatrie und Neurologie•seit 04/2012: Lehrende an der FH JOANNEUM im Studiengane ErgotherapieAuslandserfahrung als Ergotherapeutin: Smonatiges Ergotherapie-Praktikum in Südafrikasowie 3monatige Freiwilligenarbeit als Ergotherapeutin in Tansania bstract zum VorträgÖsterreich hat sich in den letzten 100 Jahren vom Vielvölkerstaat der Donaumonarchie zu einemImmigrationsland gewandelt. Im Rahmen zahlreicher Projekte wurde versucht, Migrantlnnen sowohlden Zugang zum Gesundheitsbereich als auch die Berufstätigkeit im Gesundheits- und Pflegebereichzu erleichtern.Das Projekt "Migrantlnnen Willkommen" des Studiengangs Ergotherapie an der FH JOANNEUMmöchte Migrantinnen und Migranten auch für die nichtärztlichen Gesundheitsberufe interessieren.Längst gehören im therapeutischen Alltag Migrantinnen und Migranten zu den Klientinnen derErgotherapie. Um hier den Herausforderungen der kulturellen Diversität begegnen zu können,müssen Therapeutinnen über transkulturelle Kompetenzen verfügen. Der Studiengang Ergotherapiemöchte noch einen Schritt weitergehen und Migrantinnen und Migranten unabhängig von ihrenHerkunftsländern, als Studierende in den MTD-Berufen und für den Hebammenberuf gewinnen. DieDiversität der Klientinnen und Klienten sollte sich auch in der Heterogenität von therapeutischenTeams wiederspiegeln. ln Zusammenarbeit mit dem Verein SOMM aus Graz entstand ein Projekt, imRahmen dessen Workshops sowohl mit Migrantlnnen als auch mit deren Töchtern abgehaltenwurden. Ziel war einerseits die Informationsweitergabe bezüglich der MTD-Berufe, derenAusbildungs- und Berufsmöglichkeiten, andererseits die Gewinnung von Mulitplikatorlnnen innerhalbbestimmter Gruppen von Migrantlnnen.Der Vortrag erläutert sowohl den therapeutischen Hintergrund zur Ausbildungssituation vonMigrantlnnen, die Vorteile studentischer Diversität in der Ergotherapie und den genauenProjektablauf.4

Vortrage IInterkulturelle Kompetenz lehr- und lernbar machenSoskio Buschner, Ergotheropeutin & Medizinpädogogin (0}sbuschner@wannseeschule.deZur ReferentinAusbildung:• 1993 Examen Ergotherapie•2004: Diplom Medizinpädagogik (Humboldt Universität/ Charite Berlin)Berufliche Tätigkeit:•ln der neurologischen Rehabilitation (stationär und ambulant)• seit 1997 Tätigkeit als Honorardozentin• seit 2005 Wannsee-Schule e.V. (Berlin)•Lehraufträge an der Alice Salomon Hochschule und der Charite (Institut für Medizin- undPflegepädagogik und Pflegewissenschaft)Projekte und Auslanderfahrungen:• ASA-Programm 2003 (Bangladesch)•Euro Education:Employability for ALL EEE4ALL" (Erasmus gefördert)"• "Active Health: Gesunde Perspektive" (EU gefördert)•Kultursensible Ergotherapie" (gefördert von der Robert Bosch Stiftung)"• Fachartikel zum Thema kultursensible ErgotherapieAbstract zum VortragWie lässt sich interkulturelle Kompetenz im therapeutischen Kontext vermitteln?Welche Modelle eignen sich für die Konstruktion von Lehr- und Lernprozessen und wie lassen sie sichpraktisch umsetzen?Unter Rückgriff auf zeitgenössische Modelle interkultureller Kompetenz sowie gängigelerntheoretischer Ansätze, wird zunächst eine solide pädagogische Basis als Grundlage erarbeitet.Dabei wird besonders dem Fakt Rechnung getragen, dass in therapeutischen Prozessen nicht dasKonstrukt ,.Kultur", sondern die professionelle Beziehung zwischen Therapeutinnen und Klientinnenim Mittelpunkt steht. Im Anschluss daran werden 3 unterschiedliche praktischeUmsetzungsmöglichkeiten auf Ausbildungs- und Studienniveau vorgestellt, die den unterschiedlichenTeilnehmerinnenvoraussetzungen sowie Ausbildungsniveaus (Berufsausbildung, Bachelor, Master)entsprechen. Dabei wird auf die Erfahrung in der praktischen Umsetzung im KontextBerufsausbildung und Studium zurückgegriffen. Besonderes Augenmerk wird auf dielehrmethodische Umsetzung und Formen der Lernerfolgskontrolle gelegt. Die Teilnehmerinnen desVortrags erhalten somit einen theoretisch fundierten praxistauglichen Leitfaden für die Erarbeitungeigener Lehr- und Lernsituation.5

Vorträge IInterkulturelles Lernen in der Ergotherapie-Ausbildung:Eine empirische Untersuchung zum Umgang von Schülerinnen und Schülern miteinem ReflexionskatalogSilke Vöfz,BSc, Ergotherapeutin (D)sifke. voelz@gmx.deZur ReferentinAusbildung und berufliche Tätigkeit:Silke Völz absolvierte nach ihrer Ausbildung zur Ergotherapeutin in Celle einen einjährigenFreiwilligendienst in Kenia. Danach beendete sie erfolgreich den Bachelor-Studiengang Ergotherapiean der Hochschule Osnabrück. Zurzeit arbeitet sie in einer Praxis für Ergotherapie in Deutschland.Abstract zum VortragDie Gesundheitsversorgung von Menschen mit Migrationshintergrund in der BundesrepublikDeutschland ist defizitär, daher wird von allen Professionen des Gesundheitswesens eine besondereAusrichtung auf die spezifischen Bedürfnisse dieser Klientinnengruppe gefordert. Die Ergotherapiesieht sich selbst als klientenzentrierte, ganzheitliche Profession, wodurch für sie eine besondereRelevanz der Thematik gegeben ist. Dem interkulturellen Lernen wird in der Ergotherapie jedochnoch immer zu wenig Beachtung geschenkt. Besonders in der Ausbildung sollte dieses angeregtwerden, um die Schüler auf die besonderen Herausforderungen im Umgang mit Menschen mitMigrationshintergrund vorzubereiten. Um interkulturelle Lernprozesse bei Ergotherapeutinnen undErgotherapieschülerinnen anzuregen, ist ein Reflexionskatalog zur kulturellen Diversität entwickeltworden.Berichtet wird über eine Untersuchung der Erfahrungen von Schülerinnen in der praktischenAusbildung im Umgang mit diesem Katalog und deren Bewertung der Praktikabilität und des eigenenLernzuwachses.Als methodische Vergehensweise wurde ein Mixed-Methods-Ansatz mit qualitativenleitfadengestützten Interviews und darauf basierenden Online-Fragebögen gewählt. Die Interviewswurden mithilfe der Kernsatzmethode ausgewertet, bei den Fragebögen wurden verschiedenestatistische Analysen durchgeführt. Es wurden vor allem Hinweise darauf gefunden, dassErgotherapieschülerinnen die Relevanz der gesamten Thematik für sehr hoch erachten. Den Einsatzdes Reflexionskatalogs nehmen sie als sinnvoll wahr, grundsätzlich bewerten sie ihn als praktikabelund erfolgreich beim Anstoß interkultureller Lernprozesse. Vorwissen aus der Ausbildung betrachtensie jedoch als Voraussetzung für einen erfolgreichen Einsatz.Für die Zukunft ist eine stärkere Implementierung des Themas "interkulturelles Lernen " in dieAusbildung wünschenswert. Der Einsatz des Reflexionskatalogs wäre in diesem Zusammenhanghilfreich.6

I VortrogP I"Bieiberecht für Betätigung "Ein praxisorientierter Bericht über ein kooperatives Ausbildungsprojekt der FH-Campus Wien mit dem Caritas Heim für Asylwerberinnen " Haus Daria"Mag. Bettina Bachschwö/1, ET, Pädagogin, syst. Coach (AT)- bettino.bnrhschwoell@qmx.ar &Monika Zettel-Tomenendal, MEd, ET (AT)- monika.zettel-tomenendnl@(h-campuswien.oc.arZu den ReferentinnenM:1g. Bcttina B

Vorträge IIntentionale therapeutische Beziehungsgestaltung: Ist das Use of Self einetherapeutische Schlüsselkompetenz?Gudrun Zimmermann, BSc.OT NL, Ergotherapeutin (D)gudrun_zimmermann@t-online.deZur ReferentinAusbildung und berufliche Tätigkeit:Nach dem Ergotherapiestudium an der Hogeschool HeerJen habe ich 6 Y. Jahre als Dozentin an einerBerufsfachschule für Ergotherapie gearbeitet, danach Y. Jahr an einer Ergotherapiehochschule. MeinVortrag beschreibt das Thema meiner Masterarbeit an der Martin-Luther-Universität Halle­Wittenberg. Weiterhin habe ich mehrere Studiengänge für Ergotherapie und Therapeutik mit zurAkkreditierung gebracht, u.a. in Prishtina/Kosovo. Jn der ergotherapeutischen Praxis arbeite ich imSchmerzmanagement, spezialisiert auf die Therapie mit Biofeedback. Mein Bezug zu" lnterkulturalität" wurde durch die Auseinandersetzung und die Studie zum Modell "IntentionalRelationship - Occupational Therapy and Use of Self " von Prof. Renee R. Taylor noch verstärkt. Schonwährend meiner Tätigkeit an der Berufsfachschule habe ich mit Ergotherapieschülerinnen eineStudie zum Thema " Migration bei alten Menschen " auf der COHEHRE-Konferenz in Tallin vorgestellt.Abstract zum VortragProf. Renee R. Taylor entwickelte ein ergotherapeutisches Kommunikationsmodell und stellt dieses indem Buch " The Intentional Relationship-Occupational Therapy and Use of Self " vor. Kommunikativeund interpersonelle Kompetenzen einer Therapeutenpersönlichkeit sind Schlüsselkompetenzen underfordern auch deren Reflexion. Das Kommunikationsmodell schließt ein Reflexionsinstrument, dasSelf-Assessment of Modes Questionnaire ein.Im persönlichen Austausch mit Prof. Taylor entstand die Idee für die Zielstellung, diesesReflexionsinstrument nicht nur semantisch-syntaktisch und kulturell adaptiert zu übersetzen,sondern auch Möglichkeiten für die realistische und praktische Nutzung in der deutschsprachigenErgotherapie zu evaluieren.Der Vortrag stellt den Übersetzungsprozess nach wissenschaftlichen Richtlinien vor und setzt sichinsbesondere mit der kulturellen Adaptation auseinander. Im Verlauf des Übersetzungsprozessesergab sich die Erkenntnis, dass nicht nur die Worte, sondern auch die Kontexte für die realistischeNutzung adaptiert werden müssen.An den Dublin Deskriptoren und dem Bologna-Prozess wird kritisch betrachtet, dass die erarbeitetenSchlüsselkompetenzen für Therapeutinnen allgemein, hier im Speziellen für Ergotherapeutlnnen,nicht korrekt evaluierbar sind.Die Begründung der Idee der Fragestellung, ob das Self-Assessment of Modes Questionnaire diesemAnspruch gerecht werden kann, wird den Vortrag beenden.8

Vorträge f"Hören Sie Stimmen?- Ja, Frau Ergotherapeutin, ich verstehe Sie sehr gut"­Ergotherapeutische geriatrische Leistungen bei Migrantlnnen am Beispiel vonTHEAmobil"Karofine Mayer, Ergotherapeutin &Leiterin" THEAmobil"karoline.mayer@ftz-muenchen.deZur ReferentinAusbildung:•Ausbildung zur Ergotherapeutin von 2003- 2006Berufliche Tätigkeit:•Als Ergotherapeutin tätig seit 2006: Schwerpunkte liegen im Bereich der Neurologie undPsychiatrie•Berufliche Tätigkeiten in der Akutneurologie und neurologischen Frührehabilitation, sowie imSuchtbereich und der stationären Jugendhilfe (unbegleitete minderjährigeFlüchtlingsmädchen)• Im Frauentherapiezentrum tätig seit 2008• Seit 2011 Leitung vom THEAmobil ProjektAbstract zum Vortrag __THEAmobil- Therapie und Hilfen im Alltag älterer Frauen. Dies ist ein spezielles Angebot desFrauentherapiezentrums mit der Unterstützung der Stadt München.Es handelt sich um ergotherapeutische Hausbesuche; konkret für ältere, psychisch kranke Frauen.Dabei ist es ein besonderes Anliegen, Frauen mit Migrationshintergrund zu erreichen und adäquat zuunterstützen.Aber wie kann dies umgesetzt werden? Welche Kompetenzen sind nötig? Was bedeutet in diesemFall eine adäquate Unterstützung? Mit welchen auftretenden Schwierigkeiten und Hindernissen mussman umgehen?Der Vortrag soll einen Einblick in die bisher gesammelten Erfahrungen geben. Es werden keineperfekten Lösungsstrategien geliefert, jeder Mensch mit seiner Geschichte ist individuell underfordert einen dementsprechend individuellen Umgang.Aber, der Vortrag soll bei den Teilnehmern/TeilnehmerinnenVerständnis und eine positiven innerenHaltung im Umgang mit diesem besonderen Klientel schaffen.9

f Workshops IArbeit mit muslimischen Patientinnen in der Ergothera1pie (WS 1)Hannah Ziebermayr, BSc, Ergotherapeutin {AT)honnoh.ziebermoyr@gmail.comZur ReferentinAusbildung:•2008-2009: Freiwilliges Jahr im Therapiezentrum GaUneukirchen•2009-2012: Ergotherapie-Studium im FH Joanneum (Bad Gleichenberg)•seit September 2012: Studium der Angewandten Kulturwissenschaften an der Alpen-Adria­Universität KlagenfurtBerufliche Tätigkeit:•September-Dezember 2012: Arbeit als Persönliche Assistenz bei BMKZ {Beratungs-,Mobilitäts- und Kompetenzzentrum Klagenfurt)•Seit Januar 2013: als Ergotherapeutin in der Erwachsenenpsychiatrie im Klinikum KlagenfurttätigAbstract zum WorkshopWas muss ich machen, wenn ich einen Patienten oder eine Patientin muslimischen Glaubens in dieTherapie bekomme? Gibt es DEN Muslim? Worin unterscheidet sich die Arbeit mit muslirnischenPatientinnen zu der mit nicht muslimischen Patientlnnen?Rund eine halbe Million Menschen muslimischen Glaubens leben derzeit in Österreich (Stand 2009),eine Zunahme wird weiterhin erwartet. Somit wird auch die Zahl muslimischer Patientinnen in derErgotherapie und ihren Fachgebieten weiter steigen. Um auf die Notwendigkeit kultursensiblenArbeitens aufmerksam zu machen, beschloss ich, im Rahmen meiner Bachelorarbeit zu diesemThema eine Broschüre zu erstellen und zu veröffentlichen. Mein gewonnenes Wissen möchte ich nunauch in dieser Fachtagung in Form eines Workshops weitergeben.Ich werde Fragen rund um das Thema aufgreifen und versuchen, eventuelle Missverständnisseaufzuklären bzw. gar nicht entstehen zu Jassen. Nach einem Impulsreferat werden in KleingruppenEdahrungen ausgetauscht, bereits bekannte Do' s und Oont' s gesammelt und gemeinsambesprochen. ln einem Quiz rundum den Islam und muslimische Patientinnen eignen sich dieTeilnehmerinnen Wichtiges für den Therapiealltag an, welches danach mit Patientinnenbeispielengeübt werden kann. Oie Ergebnisse meiner Arbeit fließen in das Quiz ein; im Anschluss werden meineErfahrungen und die der Workshop-Teilnehmerionen zusammengeführt.10

I Workshops 1Die drei Dimensionen der interkulturellen Kompetenz: Interkulturelles Wissen istwichtig, aber nicht alles (WS 2)Mag.a Birgit Hochreiter, Consultant & Trainerin für interkulturelle Kommunikation (AT)office@ic-visions.com'zur ReferentinAusbildung:•Matura an einem neusprachlichen Gymnasium in Klagenfurt• Studium der Betriebswirtschaftslehre in Graz•Postgraduate Universitätslehrgang Interkulturelle Kompetenz" in Salzburg"Sprachkenntnisse: Englisch, Italienisch, Französisch, SpanischBerufliche Tätigkeit:•Projektmanagement und Supply Chain Management in einem international agierendenKonzern der Elektronikindustrie•Projektmanagement bei einem öffentlichen Beratungsunternehmen (u.a. EU-Projekte)•seit 2006 selbstständig mit einer Agentur, die Firmenveranstaltungen und Teambuilding­Seminare organisiert, sowie als Unternehmensberaterin•2012 Gründung von ic visions mit dem Fokus auf interkulturelle Trainings und Consulting.Abstract zum WorkshopDer Workshop beginnt mit einem Warm up-Spiel mit den Schwerpunkten Selbst- undFremdwahrnehmung bzw. Stereotypisierungen und Vorurteile sowie einem Impulsreferat zumThema "Die drei Dimensionen der interkulturellen Kompetenz".Interkulturelles Wissen, also das Wissen um Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Kulturen,ist eine wichtige Basis für interkulturelle Begegnungen. Aber um Situationen des interkulturellenKontakts zu durchschauen und mögliche auftretende Probleme als kulturbedingt zu erkennen, sindzusätzlich interkulturelle Sensibilität sowie interkulturelle HandlungskompetenzGrundvoraussetzungen. Empathie, Offenheit und Toleranz sind wichtige Faktoren der interkulturellenSensibilität, der affektiven Dimension. Die dritte Dimension ist die interkulturelleHandlungskompetenz, die den Fähigkeiten auf der kommunikativen und auf der Verhaltensebeneentspricht.Zwei Schwerpunkte aus dem theoretischen Teil werden danach anhand von Übungen bzw.Gruppenarbeiten gefestigt.Anschließend wird ein Resümee gezogen: Was haben die Teilnehmerinnen für sich mitgenommen?Was ist hängen geblieben?Der Workshop soll Bewusstsein dafür schaffen, dass interkulturelle Kompetenz nicht nur Wissen übereine fremde Kultur bedeutet, sondern dass Selbstreflexion und Beschäftigung mit der eigenen Kulturund den eigenen Werthaltungen grundlegende Voraussetzungen für gelungene interkulturelleBegegnungen sind.11

f Workshops IKultursensibles Handeln lehren und lernen (WS 3)Karin Lettner, Ergotherapeutin & Lehrende {AT}-karin.lettner@fhqooe.ac.at& Eva Reindl, Ergotherapeutin & Lehrende {AT}- eva.reindl@fhgooe.ac.atZu den ReferentinnenKarin LettnerAusbildung: 1997 Diplom Akademie für Ergotherapie LinzBerufliche Tätigkeit:•Seit 1997 als Ergotherapeutin in der Pädiatrie tätig•Seit 2000 Mitglied des Lehr- und Forschungspersonals an der FH/Studiengang ET Linz• Seit 2006 freiberuflich in eigener Praxis•Diverse fachbezogene Fortbildungen (Beratung, Wahrnehmungskonzepte, Gebärdensprache,usw.)•SI- Therapeutin , Ergotherapeutin mit systemischer CoachingkompetenzEva ReindlAusbildung: 2004:Diplom Akademie für Ergotherapie LinzBerufliche Tätigkeit:•Seit 2004 als Ergotherapeutin in der Pädiatrie tätig• Seit 2006 freiberuflich in eigener Praxis•Seit 2008 Mitglied des Lehr- und Forschungspersonals an der FH/Studiengang ET Linz• Diverse fachbezogene Fortbildungen (Beratung, Wahrnehmungskonzepte, Gebärdensprache,geführte Interaktion nach Sonderegger,usw.)• Ergotherapeutin mit systemischer CoachingkompetenzAbstract zum WorkshopZiel des Workshops ist es, den Kernelementen von kultursensiblem Handeln in Theorie und Praxis ausdem Kontext der Lehre an der FH Gesundheitsberufe OÖ/Studiengang Ergotherapie, Linz auf denGrund zu gehen. Was heißt kultursensibles Handeln und wie gelingt die Umsetzung in die Praxis derErgotherapie?"Die Absolventin/der Absolvent kann das therapeutische Potential von Handlungkulturspezifisch reflektieren und dieses Wissen- unter Berücksichtigung ihrer/seinerindividuellen Wertehaltung -in den ergotherapeutischen Prozess integrieren."Der erste Schritt ist, eigenes kulturelles Handeln zu erkennen und dieses in Bezug zur Rolle alsErgotherapeutinnen zu setzen." ... how important it is for oll occupational therapists to become aware of their own valuesand norms and to reflect upon and challenge the underpinning values, norms, and theoriesand models of occupational therapy practice in order to create an inclusive and diversifiedoccupational therapy practice, education ond research that ackknowledge the needs andvalues of the service users." (vgl. WFOT, Guidelines Principles on Diversity and culture2009:15)"I/ we seek to understand people, we have to put ourselves, as far as we can, in thatparticular and cultural background .... one has to recognise thot countries and people differ intheir approach to life and ways of fiving and thinking. ln order to understand them, we haveto understand their way of life and approach. lf we wish to convince them, we hove to usetheir language as far as we can-not languoge in the narrow sense of the ward, but thelanguage of the mind." (Jawaharla Nehru)12

1 Workshops IInterkulturelle Herausforderungen in der Ergotherapie- Workshop zum Umgang mitKlientinnen aus unterschiedlichen Kulturkreisen (WS 4)Mag. Elisabeth Fattinger, Lehrende im Studiengang ET (AT)- Elisabeth.Fattinqer@fh-joanneum.at &lnes Schöps, MSc, Ergotherapeutin (AT)-Jnes.Schoep{ts@{h-joanneum.atZu den ReferentinnenMag. Elisabeth FattingerAusbildung:• Universitätsabschlüsse in Englischer Sprach- Literaturwissenschaft, Geschichte und PädagogikBerufliche Tätigkeit:•Langjährige Tätigkeit als Vortragende in Erwachsenenbildung, Lehrerausbildung und Hochschulen•Lehrtätigkeit im Fach Englisch und Interkulturelle Kommunikation an der FachhochschuleJOANNEUM in den Studiengängen Ergotherapie und Diätologielnes Schöps, MScAusbildung•2007: Bachelorabschluss an der Hogeschool Zuyd in HeerJen (Niederlande)•2012: Masterabschluss an der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hitdesheim (D)Berufliche Tätigkeit•2008-2012: Arbeit in verschiedenen ergotherapeutischen Praxen (Deutschland) mit denSchwerpunkten Pädiatrie und Neurologie• seit 04/2012: Lehrende an der FH JOANNEUM im Studiengang Ergotherapie• Auslandserfahrung als Ergotherapeutin: Smonatiges Ergotherapie-Praktikum in Südafrika sowie3monatige Freiwilligenarbeit als Ergotherapeutin in Tansania. Abstract zum Workshop..Die Ergotherapie hat sich theoretisch bereits mit dem Umgang von Menschen aus anderen Kulturen,dem kulturell geprägten Verständnis von Krankheit und Behinderung (vgl. Voigt-Radloff, 2003;Sonder, Martin & Miracle, 2004) sowie den kulturell bedingten Variationen von bedeutungsvollenBetätigungen (vgl. lwama, 2007) auseinander gesetzt. Im praktischen Alltag ist kultursensiblesHandeln im ergotherapeutischen Prozess oftmals schwierig umzusetzen.Der Workshop fokussiert die kulturelle Kompetenz von Ergotherapeut innen. Er sensibilisiert für dieZusammenarbeit mit Klientinnen aus unterschiedlichen Kulturkreisen und vermittelt Wissen sowieFertigkeiten die im ergotherapeutischen Alltag in der Arbeit mit Klientinnen aus verschiedenenKulturkreisen angewandt und erprobt werden können. Darüber hinaus wird ein Einblick in die fürihren professionellen Kontext wichtigsten Dimensionen kulturellen Handeins aufgezeigt, um sich sobei interkulturellen Herausforderungen besser orientieren zu können.Der Workshop gliedert sich in zwei Teile.Teil 1: Fokus wird hier auf das Bewusstwerden der Bedeutung und Vielfalt kultureller Prägungengelegt (vgl. u.a. Hofstede, 2002; Hetman, 2007). Die Basis hierfür stellt die Auseinandersetzung mitKultur, Werten, Normen sowie Kommunikationsverhalten dar. Das theoretisch vermittelte Wissenwird in Form von praktischen Übungen vertieft. Im interaktiven Miteinander werden schließlichElemente der kulturellen Kompetenz (vgl. Sue, Arredondo & McDavis, 1992; AOTA AnnualConference 1996) diskutiert.Teil 2: Hier wird der konkrete Bezug zur Ergotherapie in den Vordergrund gestellt. Der Begriff Kulturwird aus ergotherapeutischer Sicht beleuchtet. Des Weiteren werden in Gruppenarbeit Fallbeispielebearbeitet, um sich mit dem kultursensiblen Handeln in der Ergotherapie auseinanderzusetzen.Dabei soll der Blick für potentielle interkulturelle " Fallminen " in der therapeutischen Arbeit geschärftund deren Hintergrund anhand gängiger kulturwissenschaftlicher Modelle (Hofstede, 2002; Lynch &Hanson, 2004) erklärt werden. Abschließend werden mögliche Zugangsweisen zum Handlungsfeld" Interkulturelle Begegnung im medizinisch-therapeutischen Bereich" (z.B. Kleinman, 1978; LEARNModel, 1983) nebeneinander gestellt und verglichen.13

I Workshops fSensibilisierung für eine interkulturelle Öffnung in der Ergotherapie auf derTeamebene {WS 5)Anke Schreiner, Ergotherapeutin (D)anke.schreiner@ftz-muenchen.deZur ReferentinBerufliche Tätigkeit:• Jugend- Heim- und Heilpädagogin• Ergotherapeutin seit 2003•Seit 2005 Einrichtungsleitung der Ergotherapie im Frauentherapiezentrum in München mitzwei Praxen für Ergotherapie•Arbeitsschwerpunkte: Feministische Ausrichtung; Psychiatrie und Psychosomatik;Schwerpunkt Traumasensibles ArbeitenAbstract zum Workshopln der Diskussion um lnterkulturalität reicht es nicht aus, uns in Bezug auf unsere Klientel fortbildenzu lassen. Vielmehr müssen von der Einrichtung Ressourcen zu einer interkulturellen Öffnunggeschaffen werden. Dieser Workshop soll sich mit der interkulturellen Öffnung eines Teamsauseinander setzen. Kritisch und unterstützend sollen Fragen zu der Auseinandersetzung mit dereigenen Teamkonstellation gestellt werden. Welche Herausforderungen und Chancen können sichhieraus für ein Team entwickeln und wie erlangen wir als Team eine interkulturelle Kompetenz?Im FrauenTherapieZentrum entwickeln wir seit etwa 15 Jahren die interkulturelle Öffnung auf denEbenen Konzepte und Angebote, Ausstattung, Personal- und Teamentwicklung, Kooperation. Diesstellt uns in der Praxis für Ergotherapie vor diverse Herausforderungen, nicht nur wie wir diepsychisch kranken Migrantlnnen in München besser erreichen; viel schwieriger Ist es, bikulturelleErgotherapeutinnen zu finden, bislang noch eine Minderheit in unserem Team.ln diesem Workshop werden wir uns mit folgenden Fragen auseinandersetzen• Welche Motivation und Vorbehalte finde ich bei mir/ im Team (auch Kolleginnen ausanderen kulturellen Bezügen) gegenüber der interkulturellen Öffnung?• Was bedeutet es, einer Mehrheit anzugehören?• Und was hat das mit mir zu tun? Gegenübertragungsprozesse bei Mitarbeiterinnen• Wie gehen wir miteinander um, wie können wir lernen mehr zu fragen, und eine Kultur desVerstehens entwickeln?• Welche Voraussetzungen braucht ein Team zum gemeinsamen Verstehen - zurinterkulturellen Öffnung?Spielerisch und aktiv werden wir uns dieser Fragestellung annähern, mit dem Bewusstsein, dass eshier nicht ,.die Lösung" geben kann.14

1 Wot kshops 1Die Bedeutung von "Arbeit" in Österreich: Der Einfluss kultureller Werte aufBetätigung {WS 6)M(I(J. Gf'org GoppnwyN, LtOOtlll'ropcut & Kultur· tmd Sozialanthropologe (AT)ocot g. gapptr wyer@ fhwn.ac. atZum ReferentenBerufliche Tätigkeit:•seit 2002 Ergothcr..-.peut im klinischen Bereich Psychlctrie• Seit 2010 Kultur· und Soziilldnthropologc, mit den Schwerpunkten Medizinanthropologie,Gender und europäische Gcscllschdften• Seit 2010 wissenschaftlicher Mitarbeiter und Lehrender Im Studiengang Ergotherapie an derFachhochschule Wiener NeustadtAbstract zum WorkshopUm dem Fremden näher zu kommen, Ist eine Auseinandersetzung mit den eigenen Werten undNormen im Zusammenhang mit Betätigung ziclführend. Das postuliert der Weltverband fürErgotherapie in seinem Positionspapier zu Diversität und Kultur {WFOT 2009).Ausgehend von einem Impulsreferat über die kulturell-historischen Veränderungen im Bereich Arbeitund Einstellung zu Berufstätigkeit in der ,.österreichischen" Kultur werden gemeinsam mit denWorkshop-Teilnehmerinnen unterschiedliche Arbeitshistorien gegenübergestellt und analysiert.Hierbei werden in Kleingruppen die Einstellungen und Wertvorstellungen zu Arbeit von individuellpersönlich bekannten Menschen herangezogen, und Gemeinsamkeiten und Unterschiede hinsichtlichverschiedener Gesichtspunkte erarbeitet.Als Ausblick werden abschließend durch den Workshopleiter andere kulturelle Zugängen zu Arbeitund Berufstätigkeit mit dem erarbeiteten Wissen in Verbindung gebracht.Das Ziel dieses Workshops ist die eigenen Wert- und Normvorstellungen sowie die möglichenUnterschiede im Zusammenhang mit Aktivitäten der Arbeit zu erkennen, und in einem weiterenSchritt sich der Diversität von Individuen aus anderen Kulturen bewusst zu werden.15

I Workshops 1Ocr ergot herapeutische Klient als Lehrmeister- Fallanalysen für interkulturelleslernen (WS 7)AngeliJ..o Roschko, M.Sc., Ergotheropeutin & Trainerin 1 Coach für interkulturelle Kompetenzen (D)step2diversity@raschka.de I www.step2diversity.camZur RcferentinAusbildung:•1999 Bachelor of Health Ergotherapie an der Hogeschool Zuyd in HeerJen/Niederlande•2008 Modul im European Master Ergotherapie "Human Occupation and Culture in Europe"an der Hogeschool van Amsterdam in Amsterdam/Niederlande•2009 Master of Science Ergotherapie an der Hochschule für angewandte Wissenschaft undKunst in Hildesheim (Masterthesis: "Kulturelle Diversität in der Ergotherapie- Entwicklungeines Reflexionskataloges") und Gründung von step2diversity•2010 Zertifizierung zur Trainerin & Coach für interkulturelle Kompetenzen (artop Berlin)Berufliche Tätigkeit:•2003 Arbeitsprojekt als Ergotherapeutin in Kathmandu/Nepal•2005 Arbeitsprojekt als Ergotherapeutin in Kaire/Ägypten•seit Firmengründung Referententätigkeiten im Rahmen kultursensibilisierenderLehrangebote auf nationalen und internationalen Ergotherapie-Kongressen sowie anBerufsfach- und FachhochschulenAbstract zum VortragGloba lisierung bedingt die Pluralisierung der Gesellschaft auch in Europa. Als Folge dessen ist dieKlientel in der Ergotherapie von kultureller Vielfalt gekennzeichnet. Nicht nur Migrantlnnen nehmenDienstleistungen der Heilmittelerbringer in Anspruch, auch Menschen aus diversen sozialenSchichten, die z.T. von Ausgrenzung bedroht sind. Die Diversität der Klientinnen stelltErgotherapeutinnen vor kulturspezifische Herausforderungen und bedingt interkulturelles Lernenund Kompetenz. Anhand von Beispielen aus der Berufspraxis sensibilisiert der Workshop für dasLernpotenzial, das die Interaktion mit kulturell vielfältigen Klientinnen bietet. Durch ansatzweisesReflektieren eigener Fallbeispiele kann Cultural Reasoning als ein Qualitätsmerkmal derergotherapeutischen Arbeit erprobt und als Strategie für die Berufspraxis vermittelt werden.16