treffpunkt campus - Hochschule Magdeburg-Stendal

treffpunkt campus 3
mai 2007
Rektor Andreas Geiger über die Exzellenzinitiative und die Rolle der Fachhochschulen
Eine Lanze für die Lehre
Fortschritt und zukünftige Entwicklung der Hochschule stets im Blick – Rektor Andreas Geiger.
Fachhochschulen spielen für die Exzellenzinitiative
von Bund und Ländern fast gar
keine Rolle. Mitte Januar wurde das mit
Spannung erwartete Ergebnis der Vorauswahl
zur zweiten Runde verkündet. Nun
stellt sich die Frage: Brauchen die Fachhochschulen
einen eigenen Elite-Wettbewerb?
Schon nach Abschluss der ersten Runde der Exzellenzinitiative
blieb als Fazit, dass Lehre und Studium praktisch keine Berücksichtigung
fanden. Darüber hinaus ist festzuhalten, dass die
Fachhochschulen weitgehend außen vor blieben. Zwar waren
sie nicht grundsätzlich ausgeschlossen und im Rahmen von
Exzellenzclustern sind einige wenige Fachhochschulen auch
am Förderprogramm beteiligt, aber ihr Anteil ist sehr begrenzt.
Bei genauerem Hinsehen kann dies aber auch nicht überraschen.
Denn die Exzellenzinitiative hatte im Wesentlichen
internationale Spitzenforschung im Fokus. Die anwendungsbeziehungsweise
produktorientierte Forschung, wie sie an
Fachhochschulen betrieben wird, war dagegen nicht Förderschwerpunkt.
Insofern könnte es plausibel erscheinen, einen
Exzellenzwettbewerb aufzulegen, nunmehr mit dem Förderschwerpunkt
„anwendungsorientierte Forschung”.
Doch die Dinge sind komplizierter. Denn es stellt sich die Frage,
ob beziehungsweise inwieweit die Forschung das Exzellenzkriterium
für Fachhochschulen ist oder sein kann. Die
Geschichte der Fachhochschulen zeigt, dass der primäre Bildungsauftrag
dieses neuen Hochschultyps von Beginn an die
Lehre war, was auch in der (leider viel zu) hohen Lehrbelastung
der Professoren zum Ausdruck kommt. Erst in den 90er
Jahren nahm die Forschungsintensität an Fachhochschulen
deutlich zu – nicht zuletzt aufgrund regionalen Bedarfs an
anwendungsorientierter Forschungskooperation und zur
Untersetzung der anwendungsbezogenen Lehre im Sinne
des forschungsbasierten Lernens. Und dies, obwohl der hierfür
notwendige Mittelbau nicht vorhanden war, die Lehrbelastung
hoch blieb und die Studentenzahlen weiter stiegen.
„Die Fachhochschulen brauchen ein
Förderprogramm für anwendungsbezogene
Spitzenlehre.“
Der Bologna-Prozess eröffnet nun ganz neue Perspektiven.
Denn in den drei Zyklen des Bologna-Prozesses werden
Hochschulen, insbesondere neue innovative Hochschultypen,
die jeweiligen Hochschulprogramme so strukturieren,
dass sie die Beschäftigungsfähigkeit der Absolventen verbessern
und Qualifikation, Berufsfähigkeit sowie die
Bereitschaft und Fähigkeit zum lebenslangen Lernen der
Bevölkerung erweitern. Für Fachhochschulen mit ihrem
anwendungsbezogenen Bezug in Lehre und Forschung/
Entwicklung sowie ihren engen Kontakten zur regionalen
Wirtschaft und Gesellschaft ergeben sich hierin bedeutende
Entwicklungsperspektiven.
Der Wissenschaftsrat hat in seinen Empfehlungen zur
zukünftigen Rolle der Universitäten im Wissenschaftssystem
prognostiziert, dass der Bedarf an Studiengängen,
die auf die Anwendung wissenschaftlicher Kenntnisse und
bastian ehl