Teilhabeplan fÃ¼r den Rhein-Neckar-Kreis und die Stadt Heidelberg

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

6.2 Übergang Schule/BerufEin wichtiger Einschnitt im Leben eines jungen Menschen mit Behinderungen ergibt sich, wieauch bei nicht behinderten Kindern und Jugendlichen, in der Phase der Schulentlassung. Hierstellt sich die Frage, ob und ggf. welcher Arbeit bzw. Beschäftigung er im Anschluss an denSchulbesuch nachgehen kann.Baden-WürttembergischerBildungsplanDie für den zukünftigen Werdegang erforderlichen Grundlagen werden von den Schulen mitden Schülern und deren Eltern auf Basis des baden-württembergischen Bildungsplans derSchule für Geistigbehinderte 1 2 geschaffen. Neben Kompetenzen zur Lebensbewältigung undUnterstützung zur Entfaltung ihrer Persönlichkeit geht es darum, die Schüler zu befähigen,eine für sie befriedigende gesellschaftliche Teilhabe zu erlangen. In verstärktem Maß geht esdabei auch um die Befähigung zu konkreten lebenspraktischen Fähigkeiten z.B. durch Wohntraining.Ein besonderes Gewicht bekommt die Frage, welchen beruflichen Weg der Schülermit Behinderungen nimmt. So wurden in den letzten Jahren die Aktivitäten der Schulen inZusammenarbeit mit dem Integrationsfachdienst des KVJS und der Agentur für Arbeit umfassendausgebaut, um Schülern möglichst entsprechend ihrer Fähigkeiten angemessene Entwicklungsmöglichkeitenzu eröffnen. Auf die einzelnen Initiativen, insbesondere die des Bundesgesetzgebersbezüglich des Gesetzes zur Einführung unterstützter Beschäftigung vom22.12.2008, soll an anderer Stelle eingegangen werden. Ziel dabei ist, ein weitgehend normalesLeben sicher zu stellen (Normalitätsprinzip). Es sollen möglichst viele Menschen mit geistigenBehinderungen eine Beschäftigung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt finden.Für Schüler mit Behinderungen gibt es derzeit im Wesentlichen drei Beschäftigungsformen:Normalitätsprinzip• Integration in den allgemeinen Arbeitsmarkt• Tätigkeit in einem Integrationsprojekt• Beschäftigung in einer anerkannten Werkstatt für behinderte Menschen- WfbM (§§ 39 ff.SGB IX) 3 .Besteht z.B. bei schwerstbehinderten Menschen keine Werkstattfähigkeit, kommt die Betreuungin einer sog. Förder- und Betreuungsgruppe (FuB) in Betracht.Förder- undBetreuungsgruppeIn den vergangenen Jahrzehnten wurden die Beschäftigungsmöglichkeiten in WfbM angesichtseines steigenden Bedarfs konsequent ausgebaut 4 . Aus heutiger Sicht wurde dabei zuwenig Augenmerk darauf gelegt, ob es nicht auch Menschen mit geistigen Behinderungengibt, die mit entsprechender Unterstützung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt beschäftigtwerden können. Erst allmählich begannen die in diesem Bereich tätigen Akteure sich zu vernetzenund Strategien zu erarbeiten, die mit Blick auf die individuellen Potentiale der Zielgruppedem Prinzip der Selbstbestimmung und Teilhabe Rechnung tragen.1 Die Schule für Geistigbehinderte gliedert sich in Baden-Württemberg in die je dreijährige Unter-, Mittel-, Ober- und Werkstufe.Die Dauer jeder Stufe kann verlängert werden, so dass der Besuch der Schule für Geistigbehinderte bis zur Höchstdauervon achtzehn Schuljahren möglich ist.2 Dieser Bildungsplan ist seit 01. August 1983 in Kraft. Er wird derzeit auf der Grundlage eines Eckpunktepapiers aus dem Jahr2004, der Bildungspläne der anderen allgemeinbildenden Schulen, des Bildungsplanentwurfs der Förderschule und der „InternationalClassification of Functioning, Disability and Health“ (ICF) der WHO neu erarbeitet (Quelle: LandesbildungsserverBaden-Württemberg3 Anerkannte Werkstätten nehmen diejenigen behinderten Menschen aus ihrem Einzugsgebiet auf, die die Aufnahmevoraussetzungengemäß § 136 Abs. 2 SGB IX erfüllen, und wenn Leistungen durch die Rehabilitationsträger gewährleistet sind; ..“§ 136 Abs 1 SGB IX. Anm: Das Einzugsgebiet einer Werkstatt wird bei deren Anerkennung (§ 142 SGB IX) durch die Agenturfür Arbeit und den (über-) örtlichen Träger der Sozialhilfe festgelegt bzw. wenn erforderlich auch gemeinsam geändert.Das bedeutet, dass je nach Wohnort eines behinderten Menschen, der in einer Werkstatt beschäftigt wird feststeht, welcheWerkstatt Betracht kommt. Durch das Festlegen eines Einzugsgebiets wird einerseits – bei Vorliegen der entsprechendenVoraussetzungen – der Rechtsanspruch eines behinderten Menschen auf Aufnahme in eine bestimmte Werkstatt gewährleistetund andererseits dient es der Sicherheit bei der Planung von Werkstattplätzen.26 Übergang Schule/Beruf
6.2.1 angebotsstrukturIm Planungsraum gibt es derzeit folgende Werkstätten für behinderte Menschen sowie Förder-und Betreuungsgruppen mit insgesamt 946 Plätzen in den Werkstätten und 133 Plätzenin den FuB.Tabelle 5RegionOrt, Name der Werkstatt, TrägerPlatzzahlenWerkstattPlatzzahlen der jeweils unterdem „verlängerten Dach“ derWfbM angesiedelten FörderundBetreuungsgruppeRegion WeinheimRegion Heidelberg/SandhausenWeinheim, Diakonie-WerkstattRhein-Neckar, Werkstatt Weinheim,Verein für Gemeindediakonie,MannheimWeinheim, Diakonie-WerkstattRhein-Neckar, WerkstattFreudenberg, Verein fürGemeindediakonie, MannheimWeinheim, Tagesförderzentrum,Verein für Gemeindediakonie,MannheimHeidelberg, HeidelbergerWerkstätten, HauptwerkstattHeidelberg, Lebenshilfe Heidelberg120 12100 00 30150 5 0Sandhausen, HeidelbergerWerkstätten, ZweigwerkstattSandhausen, Robert-Bosch-Straße,Lebenshilfe Heidelberg100 0Sandhausen, HeidelbergerWerkstätten, ZweigwerkstattSandhausen, Industriestraße,Lebenshilfe Heidelberg60 32Region SinsheimSinsheim, Kraichgau-Werkstatt fürbehinderte Menschen, LebenshilfeSinsheim146 26Region WieslochWiesloch, Kurpfalz-WerkstattgGmbH, Lebenshilfe Wiesloch120 12Region Schwetzingen/HockenheimHockenheim, HeidelbergerWerkstätten, ZweigwerkstattHockenheim, Lebenshilfe Heidelberg150 21Summe: 946 1334 Derzeit besuchen in der Bundesrepublik Deutschland nahezu 260.000 (Anm.: geistig, körperlich und seellisch behinderte)Menschen die WfbM. Von 2001 bis 2010 ist nach Zahlen der Bundesarbeitsgemeinschaft der überörtlichen Träger derSozialhilfe von einer Fallzahlensteigerung in den Werkstätten von 40,1 v.H. auszugehen. Andererseits liegt der Übergangvon Beschäftigten aus der Werkstatt auf den allgemeinen Arbeitsmarkt bei ... 0,32 v.H. – Quelle: „Schnittstelle allgemeinerArbeitsmarkt – Werkstatt für behinderte Menschen – Der Stand der bundesweiten Diskussion ...“Herausgeber: KVJS StandAugust 2008. Derzeit werden in Baden-Württemberg in 99 Hauptwerkstätten und 153 weiteren Betriebsstätten rd. 24.400Werkstattplätze angeboten. Davon werden rund 4.300 Plätze ausschließlich von seelisch behinderten Menschen belegt –Quelle: Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen . ein Wegweiser, Ministerium für Arbeit und Soziales Baden-Württemberg.5 wird aktuell erweitert um 30 PlätzeÜbergang Schule/Beruf27
Seite 2 und 3: Impressum:Herausgeber:Rhein-Neckar-
Seite 4 und 5: 6.2.3.2.1 Zweigwerkstatt in Hockenh
Seite 6 und 7: 1.1 GrußwortIm Juni 2007 gaben der
Seite 8 und 9: 1.2 EinleitungMit Inkrafttreten des
Seite 11 und 12: weiteren Planungsschritt ist beabsi
Seite 13 und 14: 3.2 Leitlinien der Teilhabeplanung1
Seite 15 und 16: 5. DatenerhebungDen Leistungserbrin
Seite 17 und 18: 6.1 Kinder und Schüler6.1.1 Frühf
Seite 19 und 20: Benötigt ein Kind mit Behinderung
Seite 21 und 22: 6.1.3 schulischer BereichNach baden
Seite 23 und 24: Schüler je Jahrgang, die eine Schu
Seite 25: Der KVJS hat in seinem landesweiten
Seite 29 und 30: Fortsetzung Tabelle 6Martinsschule
Seite 32 und 33: 6.2.3 Datenlage - Differenzierte Be
Seite 34: Nach Abschluss der Sanierung und Er
Seite 37: Im Jahr 2009 2010 2011 2012 2013 Su
Seite 40 und 41: Tabelle 12Im Jahr 2009 2010 2011 20
Seite 42 und 43: 6.2.3.4 Diakoniewerkstätten Rhein-
Seite 45 und 46: 6.2.3.5 Lebenshilfe für Menschen m
Seite 47: Bis ins Jahr 2013 ergibt sich für
Seite 50 und 51: Im Planungsraum besteht ein differe
Seite 52 und 53: Region Anschrift Träger HinweiseAW
Seite 54 und 55: Tabelle 20Wohn-/ Pflegeheim für Me
Seite 56 und 57: Alle erwachsenen Leistungsberechtig
Seite 58 und 59: Prozentuale Verteilung beh. Mensche
Seite 60 und 61: 6.3.4 prognose für den Planungsrau
Seite 62 und 63: 6.3.5 HandlungsempfehlungenBisher s
Seite 64 und 65: Folgende Träger bieten familienent
Seite 66 und 67: SchriftlicheBefragungprojekten für
Seite 68 und 69: 9. AusblickFolgende Schwerpunktthem
Seite 70: Anhang1 sozialraumorientierungSozia
Seite 73 und 74: 1.2.5 auszug aus der Verordnung nac
Seite 75 und 76: Gemeinsame Eckpunkte der kommunalen
Seite 77 und 78:
Neue Netzwerke der Unterstützung (
Seite 79 und 80:
„Die Eingliederungshilfe für Men
Seite 81 und 82:
A n l a g e n
Seite 83 und 84:
4.1.1.3 ProjektzieleZiel meines Pro
Seite 85 und 86:
der Konzeption des Fragebogens klar
Seite 87:
• je schwächer die geistige Leis
Seite 105 und 106:
AbkürzungsverzeichnisBezeichnung E
Seite 107:
Bezeichnung Erläuterung HinweiseSG
Alle anzeigen

Teilhabeplan fÃ¼r den Rhein-Neckar-Kreis und die Stadt Heidelberg

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?