kunstGeschichte - Gerda Henkel Stiftung

stiPenDiatin Dr. angela windholz, Mendrisio / italien
förDerunG Promotionsstipendium | Die Gerda henkel stiftung unterstützte
das Dissertationsvorhaben durch die Gewährung eines
Promotionsstipendiums sowie die Übernahme von reisekosten und
stellte einen Druckkostenzuschuss für die Veröffentlichung der
Dissertation zur Verfügung.
Um die Wende zum 20. Jahrhundert gründeten viele Nationen in Rom nach dem Vorbild
der dort seit 1666 ansässigen Académie de France Kulturinstitute und Kunstakademien
mit repräsentativen Sitzen. Die ausländischen Akademien institutionalisierten
die ehemals individuellen Romreisen und entwickelten erstmals kulturpolitische
Konzepte, die als Vorläufer heutiger Auslandsinstitute zu sehen sind. Dr. Angela
Windholz fragt in ihrer Dissertation nach den Zielen der Akademie­Gründungen,
die mit dem Aufkommen der künstlerischen Avantgarden unzeitgemäß erschienen
und die sich einerseits am humanistischen Bildungsideal und an ersten Formen kultureller
Völkerverständigung orientierten, andererseits aber auch Zeichen der Übernahme
imperialistischer Gesten in Kunst und Kultur waren. Durch den Vergleich der
Gründungsumstände sowie die Rekapitulation künstlerischer Debatten und kulturpolitischer
Konzepte nimmt sie in ihrer Studie nicht nur die historischen Bedingungen
staatlicher Künstlerausbildung und auswärtiger Kulturpräsentation in den Blick,
sondern rekonstruiert auch den zeitgenössischen Diskurs um die gesellschaftliche
Wirkung von Kunst und das Ringen um eine Optimierung von Kunst und Künstlern
während des radikalen Wertewandels im 19. Jahrhundert. Neben den ausbildungsinhärenten
Gründen der Romreise spielten im bürgerlichen Zeitalter vermehrt auch
karrierespezifische Argumente eine Rolle: Erst mit der Reise »in die Antike«, zu den
Werken und Wirkungsorten der Alten Meister, wurde man wirklich zum Künstler.
Die römischen Akademien verteidigten ihre immer schwerer zu vermittelnden
ästhetischen Werte auch durch den Zauber des Ortes, ihre prächtigen Villen und
Gärten und die unmittelbare Präsenz der historischen Relikte. Zunehmend von den
modernen Kunstströmungen angegriffen, hielten die Befürworter akademischer Ausbildung
an den traditionellen Zielen der Romreise fest und verteidigten den klassischen,
nunmehr normierten Kanon. In der Dynamik des Hochimperialismus und der
damals gängigen Auffassung von Kulturpolitik ging es bei der Institutionalisierung
der Akademien in Rom darüber hinaus auch um die weltweite Sichtbarmachung kultureller
Überlegenheit als Legitimation weltmachtpolitischer Expansion. Doch auch
die italienische Politik trug zur Gründung ausländischer Akademien bei, die 1911
mit der römischen Jubiläumsausstellung zum 50. Jahrestag der staatlichen Einigung
Italiens zusammenfielen. Die Ausstellung war Höhepunkt der langjährigen Suche der
Regierung nach alternativen Modellen, Rom im Anschluss an die Jahrhunderte währende
Papstherrschaft als intellektuelles und kulturelles Zentrum sowohl Italiens als
auch der Welt zu etablieren.
Im Mittelpunkt der Untersuchung stehen die Gründungsgeschichten der vier nachfranzösischen
Nationalakademien in Rom, der spanischen, britischen, amerikanischen
und deutschen Akademie. Diese vier Institutionen eignen sich zum vertiefenden Vergleich,
da sie nicht nur parallel gegründet, sondern darüber hinaus ihre repräsentativen
Gebäude gleichzeitig und in ehrgeiziger Überbietung errichtet wurden. Die von
Dr. Windholz untersuchten Schriftwechsel der Botschafter, Künstlervereinigungen,
Architekten und Kunstkritiker der vier Länder bestätigen zum Einen die allgemeingültige
Problematik der staatlichen Kunstförderung und illustrieren zum Anderen die
jeweiligen besonderen künstlerischen und politischen Bedingungen. Neben einer ikonographischen
Interpretation der Architektur umfasst die Dissertation auch Aussagen
zur Positionierung der Bauten im damaligen Diskurs um den »Nationalstil«. Die
Dissertation ist im Berichtsjahr im Verlag Schnell & Steiner, Regensburg, erschienen:
Angela Windholz, Et in academia ego. Ausländische Akademien in Rom
zwischen künstlerischer Standortbestimmung und nationaler Repräsentation,
Regensburg 2008
et in acaDeMia eGo. ausLänDische
akaDeMien in roM zwischen
kÜnstLerischer stanDortbestiMMunG
unD nationaLer rePräsentation
M. ramírez, Die spanische akademie, 1881
bernhard sehring, »ideal-Projekt für ein deutsches
künstlerheim und -werkstatt«, 1886: Das bild
zeigt die Villa strohl-fern, in der die akademie
der künste zu berlin ab 1883 ateliers für künstler
angemietet hatte. ihr besitzer, alfred wilhelm
strohl-fern, hatte den an die Villa borghese grenzenden
Park 1879 erworben und eine reihe ateliers
eingerichtet, die er an künstler vermietete.
als sich die Pläne für eine eigene akademie in rom
konkretisierten, entwarf sehring 1886 Pläne einer
idealvilla für ein deutsches »künstlerheim und
-werkstatt« auf dem Grundstück der Villa strohlfern,
deren ankauf seit 1884 erwogen wurde.
american academy, um 1914
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