Chemie Kl. 9 und Kl. 11

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BEISPIELLernstandserhebung Klasse 1 1Die Einschätzung der Schülerin ist bei allenbearbeiteten Aussagen richtig. Frage 83 kann sienicht richtig beantworten. Dabei ist ihr der Umgangmit Redoxreaktionen vertraut, jedoch kannsie das Konzept stöchiometrischer Berechnungenund damit verbundene fachliche Begrifflichkeitennicht abrufen. Ahnliche Schwächen warenbei mehreren Schülerinnen und Schülern dieserKlasse festzustellen. Also wurden für die ganzeLerngruppe entsprechende Aufgaben konzipiert.Eine Möglichkeit zur individuellen Unterstützungdes stöchiometrisch korrekten Aufstellensvon Reaktionsgleichungen ist die Nutzung vonDenk- und Sprechblasen, wie sie von Freimanvorgeschlagen wird (vgl. [21).Die Aussagen werden auffällig stichwortartigbegründet, was auf ein solides Grundwissenschließen lässt. Komplexere Aspekte könnenjedoch n icht ausreichend kommuniziert werden.So befindet sich in der Frage 82 die provozierendeAussage,,Teilchen verschwinden". DieseAussagewie auch der Merksatz fordern zu einervertiefenden Erörterung auf . Die Schülerin greiftdie Aussage zum Teil auf, indem sie anmerkt,dass Teilchen nicht verschwinden können.85 enthält in ihrer Konzeption vielschichtigeAussagen und z.T. falsche Verknüpfungen, aufwelche die Schülerin mit ihrem Argumentationsstilnur kurz eingeht. Mit ihren kurzen Statementserf üllt sie jedoch nicht die Anforderungen,die Sachverhalte ausreichend darzulegen undzu diskutieren. Diese argumentative Schwächezieht sich durch fast alle ihre Begründungen.Es zeichnet sich hier ein deutlicher Förderbedarfab. Die Anwendung von Operatoren (zurAufgabengestaltung) sollte stärker transparentgemacht und der Umgang damit geübt werden.Wird man als Lehrkraft mit einem solchen Ergebniskonfrontiert, sollte man zukünftig mehrGewicht auf die Metaebene legen, indem manexplizit auf den Wechsel zwischen Fachspracheund Alltagssprache als Unterrichtsziel verweistund auch sonst alle Gelegenheiten zurVersprachlichung von Unterrichtsinhalten nutzt(Kurzreferate, Lernplakate, Handouts, Powerpoint-Präsentationen usw.).Aussage 6 erläutert die Schülerin mit Hilfe einernachvollziehbaren Formelsymbolik, die jedochnicht den al lgemeinen naturwissenschaftl ichenKonventionen entspricht. lm Gespräch mit derSchülerin und unter Zuhilfenahme ihrer Hefteaus der Sek. I wurde geklärt, wie es zur Entwicklungdieses Fehlverständnisses gekommen ist,welches damit behoben werden konnte.lch kann den Bau eines Atoms mit Hilfe der lniormationen ausdem PSE beschreiben.xlch kann Bindungsmodelle darsteilen und zur Erklärung räumlicherStrukturen und zwischenmolekularer Wechselwlrkungensowie der Beziehung eischen Struktur und Eigenschaftennutzen.lch kann naturwissenschaftlich arbeiten, indem ich ausgehendvon einer F.agestellung eine Hypothese aufstelle und diesedann z. B. experimentell überprüfe.lch kann Phänomene unter Verwendung der Fachsprache erläutern.lch kann zielstrebig arbeiten und kann mich gut im Rahmenvon Gruppenarbeiten einbringen.lch kann aufgrund der Oktettregel und meiner Kenntnisse überchemische Bindungstypen Reaktionsgleichungen aufstellen.BuchXXlch kann slcher experimentleren und kenne die Sicherheitsvorschriften.>rNatrium reagiert mit Chlor stark exotherm.Die Reaktionsgleich!ng lautetlNa+Cl+Na.+ClLöst man Kochsalz in Wasser, werden dieKochsalzteilchen aufgelöst und verschwindenEs gilt der Ver\satz ..Glerches öst sic- inG leichem ".lm Hochofen wird u.a. Eisen(ll) oxid durchKohlenstoff monoxid zu Eisen reduziert.FeO+COrFe+CO,Um eine Tonne E sen {Fe) zu erzeugen, benötigt man 1,285 Tonnen EisenoxidDie Elemente der Vll. Hauptgruppe werden alsHalogene bezeichnet. ln ihrem chemischenVerhalten sind sie u. a. sehr reaktionsträge undreagieren mit lVetailatomen zu Salzen. Salzesind Atomverbindungen.Bei der Neutralisationsreaktion von einer Säuremit eirer Lauge entsteht Wasser und ein SalzlAn cre Deroen Arme etner waage werden zwetgleichschwere Eisenwollbausche gehängt. Aufeine'Sprte wi'd die Eisenwol,e rtt Hilte einesFeuerzeuges an der Luft entzündet. Auf dieserSeite nimmt d e Nlasse ab (die Seite wirdleichter). Die Eisenwolle oxtd ed.LJm einen Liter elner Säure mit dem pH Wed 1auf den pH-Wert3 zu bringen, muss man 100Liter Wasser hinzugießen.\,&X&xXx; {.:',..'.-.'-,".-;l'q|:."r- ,a,'rl:."/- ,. r't,.?./.t:.\ Y .r','' .l a \. trt,I t..a u- ..-'a. .'ISa i, l.1i;*:..6":;."'..ja.\:.ai. t'"' i:!'ar\sro r"& nL-a-x. -. t 1......'.'..' :,-:;&*4*4*a\i,*i , \.'ri; itr.. "a.,.,1 1..):..t...1.... t .a-:: :....Unterricht Chemie_2O 2009 Nr. I77l7I2
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